小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究開題報告

開題報告：小學(xué)生良好行為慣養(yǎng)成教育研究我申報的校本課題是《小學(xué)生良好行為慣養(yǎng)成教育研究》，已被XXX批準(zhǔn)列入白山市教育科學(xué)課題。該研究旨在培養(yǎng)小學(xué)生良好行為慣，以實施素質(zhì)教育為基礎(chǔ)。一、研究背景隨著人民物質(zhì)生活水平的提高，少年兒童的身體發(fā)育水平、精神文化生活追求和社會信息來源也在不斷增加。然而，一些灰色文化的出現(xiàn)影響著少年兒童的健康發(fā)展，導(dǎo)致存在不良慣?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，行為的重復(fù)與訓(xùn)練會形成動力定型，因此培養(yǎng)小學(xué)生良好行為慣是實施素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)和前提。我們學(xué)校位于城區(qū)邊緣，生源來自附近的農(nóng)村、外出務(wù)工子女及外來人口。大部分家長外出打工，孩子由年長的親屬管理，與學(xué)校管理脫節(jié)，導(dǎo)致家庭教育環(huán)境差，家長缺乏教育方法，子女無人管得住的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。有些家長望子XXX心切，缺乏正確的教育方法，簡單粗暴，非打即罵；有些則過分溺愛孩子，聽之任之，認(rèn)為長大后能掙大錢即可；還有些不遵循子女身心發(fā)展規(guī)律，放松品德教育，導(dǎo)致其子女在思想行為慣方面存在很大的差異?；诖耍覀兩陥罅恕缎W(xué)生良好行為慣養(yǎng)成教育研究》這個課題，旨在結(jié)合學(xué)生的研究、生活、衛(wèi)生、禮儀、勞動、自我保護(hù)等方面進(jìn)行良好行為慣的培養(yǎng)，及不良行為慣的矯正，以促進(jìn)我們學(xué)校教育教學(xué)更好地發(fā)展，使學(xué)生具有良好行為慣，塑造健康完美人格。二、課題研究的理論依據(jù)中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出，要重視對學(xué)生進(jìn)行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對中小學(xué)生還要注意進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育。《中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》中指出，中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，把全體學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會公德、文明行為慣和遵紀(jì)守法的好公民。文件中還明確指出，德育對中小學(xué)生特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是中小學(xué)德育中的主體工程，貫穿在德育的全過程中。因此，強化養(yǎng)成教育，教會學(xué)生做人、做事、研究，就是學(xué)校德育的基本任務(wù)，也是強化學(xué)校精神文明建設(shè)的出發(fā)點和歸宿。良好的慣養(yǎng)成開始。2）通過各種形式的活動，如主題班會、課外活動等，加強學(xué)生的行為慣培養(yǎng)。2.建立完善的行為慣評價體系。1）采用全員評價的方式，讓自評、學(xué)生評、家長評和老師評構(gòu)成一個完整的評價體系。2）注重對學(xué)生行為過程的評價，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，形成良好的行為慣。3.加強家校合作，共同推進(jìn)行為慣養(yǎng)成教育。1）在家庭教育中，家長應(yīng)該成為孩子行為慣養(yǎng)成的引導(dǎo)者和監(jiān)督者。2）學(xué)校應(yīng)該積極與家長溝通，讓家長了解學(xué)校的行為慣養(yǎng)成教育工作，并與家長共同推進(jìn)孩子的行為慣養(yǎng)成。4.采用多種方法，全面推進(jìn)行為慣養(yǎng)成教育。1）采用行動研究法，注重研究結(jié)果和研究過程的結(jié)合，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高研究和實施課題的能力。2）采用文獻(xiàn)研究法、分析法和調(diào)查法，從不同角度對行為慣養(yǎng)成教育進(jìn)行研究，力求科學(xué)、可行的研究方案。通過以上策略的實施，我們可以更好地推進(jìn)小學(xué)生行為慣養(yǎng)成教育的工作，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。模仿是幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好行為慣的重要途徑。通過樹立榜樣和榜樣的表率作用，養(yǎng)成教育變得“可見、可學(xué)、可仿、可行”。首先，要在班上多表揚那些具有良好行為慣的學(xué)生，讓其他學(xué)生自覺模仿，形成良好慣。同時，要在班上營造良好的輿論氛圍，對學(xué)生的每一個良好行為都要及時給予表揚。其次，要講述名人名家的故事，通過故事中的人物激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的行為慣。第三，注重言傳身教，做好學(xué)生的表率，不讓自己的不良慣“傳染”到孩子身上。在實施過程中，要及時總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)出的良好行為慣，每周一總結(jié)，每月一總評，學(xué)期末進(jìn)行總表彰。同時，要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，利用校園廣播、黑板報等形式讓全體學(xué)生了解，對學(xué)生從不同的角度給予表揚、肯定、鼓勵，增強其自信心和進(jìn)取心，推動其養(yǎng)成良好的行為慣。課題研究分為三個階段進(jìn)行。第一階段是課題選題、立項階段，時間為2019年3月4日到3月26日。第二階段是課題實施與研究階段，時間為2019年4月1日到2017年11月30日。在這個階段，我們將開展調(diào)查研究，形成調(diào)查報告，并進(jìn)行課題的實驗與研究。同時，要如實記錄研究過程中的各種相關(guān)現(xiàn)象數(shù)據(jù)和問題。在實施與研究中，要不斷加強理論研究，深入學(xué)生實際，將“良好的行為規(guī)范”遷移于各科教學(xué)之中。在課堂教學(xué)中，開展“養(yǎng)成教育在我心中”等活動，將傳授知識與培養(yǎng)良好的研究慣、生活慣結(jié)合起來，使學(xué)生的行為慣得到嚴(yán)格的督促和訓(xùn)練。同時，對學(xué)生的行為結(jié)果進(jìn)行評定，進(jìn)行反饋激勵，學(xué)生的良好慣也會得到鞏固并向更高層次發(fā)展。最后，摸索形成良好行為慣的培