大學(xué)生心理健康教育工作年度總結(jié)

大學(xué)生心理健康教育工作年度總結(jié)「篇一」

一、心理健康教育的重要性

通過這項研究，我更加深刻地認識到在學(xué)生中開展心理健康教育的重要性和緊

迫性。學(xué)生的心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)考試焦慮、心理承受能力弱、人際交

往障礙、孤獨抑郁、自卑心理嚴重、不適應(yīng)新環(huán)境等。近年來呈上升趨勢，學(xué)校心

理健康教育越來越受到重視。但是，不正確的注意會導(dǎo)致一些不必要的麻煩，甚至

更嚴重的后果。心理健康教育應(yīng)以預(yù)防為主，面向全體學(xué)生，不應(yīng)只針對有心理問

題的學(xué)生；心理健康教育和道德教育應(yīng)有各自的功能；心理健康教育不應(yīng)簡單理解

為增加學(xué)生負擔的學(xué)科，而應(yīng)具有促進學(xué)生各方面健康成長的獨特功能；心理健康

教育不希望你照搬硬理論，也不希望我們的老師害怕。反而要講究藝術(shù)，心理健康

教育的實施模式要多樣，時時處處注意問題。

二，心理教育和培訓(xùn)對教師自身的重要性

俗話說“家家有本難念的經(jīng)”，老師有煩惱，也會遇到各種壓力和苦惱。但

是，如果你想成為一名受歡迎的老師，你無論如何都不能把你的壞情緒帶到課堂

上，也不能在課堂上生氣和諷刺。但是。

要學(xué)會良好的情緒控制，在走進教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，

要把自己最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生，并以此來感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。沒有

一個學(xué)生愿意看到一個怒氣沖天，動不動就發(fā)火的老師的。教師樂觀積極地穩(wěn)定地

情緒對于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進作用。

提高心理健康的時效性。在新形勢卜.，小學(xué)生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點

和心理需求，這就要求教師有針對性地開展工作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階

段應(yīng)用心理評價系統(tǒng)建立小學(xué)生的心理檔案，目的是通過分析評價，了解每一個學(xué)

生的氣質(zhì)、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個體心理差異，幫助

學(xué)生認識自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時有助于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)

學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換，為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二是學(xué)習(xí)生活的困惑

期。這一階段小學(xué)生正處于兒童身心發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期，這一階段，第二信

號系統(tǒng)活動日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位，口頭言語，內(nèi)部言語能力不斷完善，但學(xué)

習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會道德是非判斷力以近期、自我為主的特點。

通過心理咨詢、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人

際關(guān)系不良、多動癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題。同時通過心理健康指導(dǎo)，開發(fā)小學(xué)生

潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀，推進整體素質(zhì)

教育的貫徹實施。

大學(xué)生心理健康教育工作年度總結(jié)「篇二」

一、指導(dǎo)思想：

敬重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理進展規(guī)律，依據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)

校的教育過程中為學(xué)生供應(yīng)心理方面的幫忙和效勞，以到達充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促

進形成小學(xué)生心理安康和共性主動進展的目標，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、

悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。

二、工作要點；

1、以師生進展為本，加強師生的心理安康教育，爭創(chuàng)心育工作優(yōu)秀學(xué)校。

2、作好己有科研課題的結(jié)題工作;

3、加快心理安康教育骨干教師培訓(xùn)工作，提高心育工作實效。

三、詳細措施：

1、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理安康素養(yǎng)得以正常進展，在學(xué)校日常工作中，重視營造良好

的校園氣氛和寬松的心理環(huán)境，注意校容校貌的建立，使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美

化、凈化。完善心理輔導(dǎo)室，配備局部設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，使心

理輔導(dǎo)室美麗、溫馨。使學(xué)生能時時刻刻承受著安康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境和諧、

真誠、奮進，孕育一種安康向上的心理氣氛。

2、開展有實效性的心理安康教育課

針對學(xué)生成長過程中的需要，全校開設(shè)心理安康教育課，并依據(jù)各班的實際狀

況，準時調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、心理安康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學(xué)校教育的一個不行無視的局部。但是家庭教育中，一些家長單純

地重視孩子的成功需求而無視了孩子的心理安康教育。在各年級的‘家長學(xué)校中把

心理安康教育作為重要的內(nèi)容，舉辦專題講座，開展親子活動。

4、心理輔導(dǎo)室的工作

心理詢問室要真正發(fā)揮心理安康教育的矯正性功能，讓更多的學(xué)生能走進心理

輔導(dǎo)室，安排好值班人員并加強宣傳力度。

5、學(xué)校重視

堅持把心理安康教育工作作為學(xué)校的一項常規(guī)工作，列入學(xué)校工作規(guī)劃內(nèi)，并

制訂專項規(guī)劃。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)當注意對學(xué)生心

理安康的教育，全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。

心理安康成為我們現(xiàn)在關(guān)注的問題尤其對小學(xué)生來說我們要從小培育成心理安

康心里的美得學(xué)生，用最好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)這就是我們首要抓住做好的問題之一。

大學(xué)生心理健康教育工作年度總結(jié)「篇三」

心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功

能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠

健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡

高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥

患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病

的折磨，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有瘠病性人格，情感多變，易激

動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，沒

有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由

于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充

分說明常態(tài)心理與變-態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一

些心理障礙，只是嚴重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其

是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的

心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕

則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己

首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從艱本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處

理好兩個方面的關(guān)系一既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀

的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至

于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素

質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達到

新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地

接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心

態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有

重要意義。

一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當〃無所不能〃的'教育者

形象的確使人精疲力荊因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行

家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一

次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教

師的知識面。教師可以也從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中

來，更好的促進教育工作。

今年三月我參加了宜昌市梆歸縣心理健康網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我更加深入

地認識到教師心理健康的重要性以及學(xué)生心理健康的重要性，這段時間來，我克服

種種困難，認真學(xué)習(xí)，夜時完成作業(yè)，集中精力參加培訓(xùn)的各項活動，順利完成了

培訓(xùn)預(yù)定的各項任務(wù)。

在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，聆聽了專家的視頻專題講座，即《教師心理問

題的自我調(diào)適》和《教師職業(yè)倦怠的自我調(diào)適》，對心理健康知識有了更深入的了

解，為以后更好的開展工作打下扎實的基矗這次培訓(xùn)活動主題鮮明，重點突出，任

務(wù)明確，安排得當，使我在思想認識上都有了很大的提高，對心理健康教育工作的

開展以及自身素質(zhì)的提高都有很大的幫助。在這次培訓(xùn)中，本人受益匪淺，感想頗

多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)，提升了我心理健康方面的知識。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對心理健康教育方面的知識從少到多，由淺入深。使我認

識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且也包括心理方面沒有任何問題，如能

正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)

系，能平衡過去。在專家們的講課中，有很多都是具有實際操作方面的知識，更多

的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)活動中，我們不僅了解

到教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，還學(xué)習(xí)到了怎樣進行職'也倦怠的自我調(diào)適的方法，同

時還掌握了教師怎樣進行心理問題的自我調(diào)適。

二、通過培訓(xùn)，懂得了教師應(yīng)具備健康的心理。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕

則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己

首先必須是心理健康的人。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵

博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響，

在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學(xué)

生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和-諧與溫馨的氣氛，讓

學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施

心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每i位教師都應(yīng)不斷地完善

品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力

三、通過培訓(xùn)I,認識到了學(xué)生心理健康的重要性。

學(xué)生的心理健康對其一生都有極為重要的影響，我們總能在報紙或新聞中看到

學(xué)生自殺的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，且有增長的勢頭，這就說明現(xiàn)代學(xué)生

承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，心

理健康教師力求“對癥下藥”，從心靈上給予學(xué)生鼓勵和信心，了解學(xué)生的不良心

理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會因素，如家

庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風(fēng)氣等。當我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾時.，

就應(yīng)該會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教

育環(huán)境，可以有有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學(xué)生家長溝通思想，相

互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。我們教育的目的就是教書育人。為

了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅

力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移

默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健

康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

總之，這次培訓(xùn)使我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯誤見解，弄清了一些原

來迷惑的問題，理清了心理學(xué)教育方面的思路，為以后的心理教育工作提供了理論

基礎(chǔ)和理論支持。我感謝這些知名的教授和學(xué)者，他們既有理論-功底，又有實際

經(jīng)驗，他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈；同時也感謝我的學(xué)校，為我提供了

一次心靈洗禮的機會。

大學(xué)生心理健康教育工作年度總結(jié)「篇四」

心理健康教育”是大學(xué)生德育的基矗同時，社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題，也成

為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。特別是剛進校的大學(xué)生，面臨適應(yīng)大學(xué)生活的

巨大挑戰(zhàn)，特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應(yīng)，有針對性的做好大一學(xué)生心理健康

教育尤為重要。結(jié)合我校的要求和我系特點，我班開展了系列心理健康教育活動，

現(xiàn)將心理健康教育主題班會總結(jié)如下：

一、活動背景

大學(xué)確是一片嶄新的天空，這里的生活有著與高中時代截然不同的自由自在，

多姿多彩，但這并不是事情的全部。據(jù)調(diào)查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心

理障礙的大學(xué)生比例高達25%—30%,而長期以來，心理健康教育主要以咨詢、講

座、宣傳展等方式來幫助廣x學(xué)，這些方式已不能滿足廣x學(xué)的要求。因此在今年

“5.25”大學(xué)生心理健康日來臨之即，我院心理健康中心特組織開展心理主題班會

活動，讓心理走進班級。

二、活動目的

面對新的適應(yīng)，我們需要的不是逃避或害怕，而是要以如上心態(tài)來探求大學(xué)新

生的適應(yīng)性問題有哪些，原因是什么，應(yīng)該怎樣對待，怎樣更好地走過這段新生活

的心理適應(yīng)期，更好地實現(xiàn)新的平衡，促進新的發(fā)展，普及精神衛(wèi)生常識，提高大

學(xué)生認識和防治精神疾病的意識，宣傳科學(xué)有效的精神衛(wèi)生疾病知識，幫助新生盡

快適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)會自我心理調(diào)適，提升心理素質(zhì)，達到新的成長。

三、主題明確，針對性強

“徜徉心海，沐浴陽光”這一主題，傳播心理健康知識，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)

展特點和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的

優(yōu)良品格，增強大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力和團體意識。

四、學(xué)生互動，形式多樣

在本次主題班會教育中，我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч覀儾捎脤W(xué)生互動的模

式，以游戲的形式表現(xiàn)，在游戲的過程中增強集體榮譽感和班級團結(jié)意識。注重調(diào)

動學(xué)生的積極性，活躍了班會氣氛，大家在娛樂的過程中無形的增強了自身素質(zhì)，

增漲了心理方面的知識我們也注重發(fā)揮大家主觀能動性，大家積極參與相關(guān)問題，

充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的潛力，大大提高我們班會的效果。互動的形式，給學(xué)

生留下的印象更深刻，教育更直接。

五、準備充分，效果明顯

班會前，主持人首先必須掌握有關(guān)知識，預(yù)測班會開展的基本情況，為班會成

功的召開做好充分的準備。通過班會，同學(xué)們對于“如何調(diào)節(jié)良好的心態(tài)，如何和

周圍的同學(xué)們進行心理上的溝通和交流，如何人與人之間、人與社會、環(huán)境的關(guān)

系”等方面都有了更好的認識。總的來說，這次的班級活動，結(jié)果我還是滿意的。

雖然說此次活動還是有一些需要改進的地方，不過這也激勵了我利我的搭檔在今后

的工作中更加努力，同時更堅定了我們辦好下次心理主題班會的決心。

大學(xué)生心理健康教育工作年度總結(jié)「篇五」

在大學(xué)里，生活需要渡過三年、四年、或是五年，在不斷學(xué)習(xí)的過程中，大學(xué)

生經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題。做為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，不但要擁有頑強拼搏的精神和較

強的專業(yè)技術(shù)，更重要的是有一個健康的心理。據(jù)調(diào)查，在我國，存在一定心理困

惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達25%——30%,而長期以來，心理健康教育主

要以咨詢、講座、宣傳等方式來幫助廣大同學(xué)，這些方式已經(jīng)不能滿足當代大學(xué)生

的需求。在競爭力如此之大的現(xiàn)在社會，因就業(yè)難、前程不明朗和競爭壓力等等原

因下大學(xué)生中患憂郁癥、夸大妄想癥等精神疾病的患病率正在猛增，引發(fā)轟動社會

的事件多的不勝數(shù)，殺人、自殺、迫害等罪錯屢有發(fā)生。社會學(xué)家和有關(guān)專家已經(jīng)

注意到，所以大學(xué)生心理健康教育工作在各大高校都不可忽視。因此學(xué)校心理健康

教育中心特組織開展心理主題班會活動，讓心理健康走進班級。

現(xiàn)將五月心理主題班會活動總結(jié)如下：

一、向同學(xué)們介紹一下5?25大學(xué)生心理健康日的由來。

二、介紹我院心理健康教育的管理、服務(wù)機構(gòu)以及服務(wù)的內(nèi)容。

三、同學(xué)們討論主題話題

話題一：什么是友情?什么是朋友？

話題二：自我調(diào)試

四、對一些典型案例的思考。

1.社會事件相關(guān)視頻的觀看

2.同學(xué)們針對案例自由發(fā)言

五、讓同學(xué)們做心理測試題。

六、組織每位同學(xué)都講講班上其他同學(xué)的優(yōu)點。

七、討論活動心得。

通過本次主題班會，提高了我班學(xué)生的心理健康知識水平，增強心理健康保健

意識。懂得人際交往、建立和諧的人際關(guān)系。同時在校園里掀起了關(guān)注心理健康的

熱潮，讓更多的人來關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題，讓更多人對心理健康引起足夠重

視，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天！

心理的健康很重要，一個人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不

斷的生活中是去了正確的方向，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本，我們一定要

調(diào)整好自己的心理，是自己能夠做到最好。

大學(xué)生心理健康教育工作年度總結(jié)「篇六」

經(jīng)過這一學(xué)期的適應(yīng)、鍛煉與培訓(xùn)，我對心理委員這一職務(wù)有了進一步的了

解，對于如何當好一名心理委員有了一個新的認識，讓我享受到付出的快樂。這些

日子以來，同學(xué)們在互相學(xué)習(xí)中共同進步，在克服困難中體會著成長的樂趣，在互

相影響中豐富著自己的內(nèi)心世界，不少困難已經(jīng)得到很好的解決，但不可否認的是

我的工作也有不少問題，總感覺自己沒有真正把工作做到每位同學(xué)，很多工作都還

沒有到位，但是我想我會努力的。

另外，我院的心理健康工作還在剛剛起步，處于探索階段，這其中還會有很多

困難，存在很多不足的地方，主要有：

一、領(lǐng)導(dǎo)，家長，同學(xué)們的重視不高

有的家長吧心理問題當作精神病看待，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)是否高

度重視是關(guān)系全局工作的開展，領(lǐng)導(dǎo)不大力支持，不積極倡導(dǎo)，一味只關(guān)心教學(xué)，

那么心理工作就不能有效進行。

二、心理健康教育還未形成

心理教師一個人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問題是需要

同學(xué)們的多方支持和配合德。由于同學(xué)們對心理健康問題認識還停留在表面，甚至

害怕別人的嘲笑，不想也不敢去與心理教師交流。

三、大的心理健康教育還未形成

心理健康教育不僅僅是開兒次主題講座，或是開設(shè)個別的咨詢工作，它應(yīng)該貫

穿于整個教育教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該從心理教育中獲得相應(yīng)收獲，然后再把每一個

潛能發(fā)揮在每一科教學(xué)中去，應(yīng)力求學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，心理得到不斷充

實，素質(zhì)逐漸提高，這樣才能在校園內(nèi)形成一個良好的心理健康氛圍，學(xué)生們才能

敞開心扉，互相討論各自感興趣的問題，只有在這樣一個大的氛圍下，心理健康工

作才算是真正到位，落到實處。

總體來說，這一學(xué)期的工作完成地比較順利，各項活動的開展也比較成功。但

與學(xué)院的要求相比，我自身在工作當中還存在著一些不足：

1.沒有充分和每一個同學(xué)進行溝通。

2.有一些工作計劃，由于某些原因，也沒有得到實施。

3.沒有做到定期地開卷室心埋互助員會議，商討并征求他們的意見

4.缺少一些以“心理健康”為主題的班會。因為這是一種寓教于樂的形式，同

學(xué)們可以自由的發(fā)言，氣氛也會十分輕松，有助于增強同學(xué)們的自信心，同時還可

以促進同學(xué)們之間的團結(jié)。

不過經(jīng)過一學(xué)年的工作歷練，以及各位同學(xué)的積極配合，對于心理委員的主要

職責和工作，我己經(jīng)十分了解。許多人認為這一職務(wù)無足輕重，不必太負責認真。

但我卻不以為然，一個人只有擁有健康的心理，才能正確的對待每一件事情，才能

把每一件事情做好。因此，我依然會認真踏實做好心理委員本職工作。我知道，我

現(xiàn)在的工作水平離上級的要求還有很大的差距，但我會不懈努力，縮小這個差距，

相信我有信心也有能力當好這個心理委員。

大學(xué)生心理健康教育工作年度總結(jié)「篇七」

結(jié)合學(xué)校心理健康教育周活動計劃，我校扎實開展以“心理健康”為中心的系

列活動。通過活動進一步提高了師生心理素質(zhì)，營造了良好的關(guān)愛心理健康的氛

圍，增強了學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，從而以良好的積極心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和

生活之中去。本次教育周活動起到了宣傳和普及心理知識的作用，達到了預(yù)期的目

的和效果，現(xiàn)對我校開展“心理健康教育周”活動的情況作如下總結(jié)：

一、做好宣傳工作，營造良好的心理健康氛圍

學(xué)校高度重視本次教育周活動的開展，成立了“心理健康教育周”活動給領(lǐng)導(dǎo)

小組。

二、開展多種活動，分享找回自信的快樂

（一）心理健康主題班會課

快樂和煩惱常伴隨著每一個人，如果總是想著煩心的事，就會改變自身的心

境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。各班級舉行了“放飛

心靈快樂相隨”心理健康主題班會課。旨在指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱，找到調(diào)整情緒

的妙方，學(xué)會笑對人生，給自己信心。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時能夠

自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，達到提高心理素質(zhì)的目的。

（二）心理健康心愿卡

開展了“我的小小心愿”，把自己的心愿填寫在“心愿卡”上，并張貼在心愿

墻上，活動得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，活躍了學(xué)生的身心。

（三）享用“心理快餐”

伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來享用美味的心理佳肴，釋放自己的身心,體驗

快樂。

（四）影視欣賞活動

在心理健康教育周活動中，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點，選擇了一些能夠引起學(xué)

生共鳴的、獲得豐富內(nèi)心感受與體驗的影視片組織學(xué)生觀看，讓學(xué)生理解影片的思

想內(nèi)涵，達到心埋上的滿足、情感上的升華，獲得真、善、美的藝術(shù)熏陶。通過欣

賞充分地感受并力圖走進人物的內(nèi)心世界，并力求把自己體會到的、感悟到的寫下

來。

（五）個別咨詢與輔導(dǎo)

對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，

對師生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心

理行為問題進行診斷、僑治的有效途徑。特別是畢業(yè)班的學(xué)生，面對自己的考試總

會有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂

慮，并幫他們認真分析得失。

大學(xué)生心理健康教育工作年度總結(jié)「篇八」

光陰荏苒，歲月如梭，半年的時間又悄悄流過，本學(xué)期心理健康工作室也開始

進入籌建中。隨著社會的.發(fā)展，人們的心理素質(zhì)越來越受到重視。時代需要我們

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生?；?/p>

于這種認識，我校認真地抓好了此方面的工作，下面就本學(xué)年的工作作如下總結(jié)：

一、積極籌備心理健康咨詢室的建設(shè)

學(xué)校成立了以校長為組長，以副校長和主任為副組長，心理健康教育輔導(dǎo)員及

各班班主任為心理健康小組成員的組織機構(gòu)，積極籌備開展學(xué)校心理健康教育工

作。學(xué)校對心理健康咨詢室進行了設(shè)施配置，制定了心理輔導(dǎo)教師工作崗位職責，

確定了心理健康的輔導(dǎo)原則，制定了中小學(xué)生心理健康的標準。還建立了心理危機

機制，加強了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。

二、建立健全心理健康檔案。

我校堅持“以人為本”的理念，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用

心理健康教育的理論和方法，結(jié)合學(xué)生實際，圍繞學(xué)生為中心工作開展心理健康教

育活動。

1、在工作的過程中，建立健全了各種檔案，檔案包括：學(xué)生心理輔導(dǎo)、教職

工咨詢、心里危機機制、家長咨詢及心理健康教育計劃、總結(jié)等。是我校的心理咨

詢工作走上了正常軌道。

2、心理健康教育的