新粵教九年級上冊化學(xué)全冊教學(xué)課件2024年新版教材第一單元大家都來學(xué)化學(xué)1.1身邊的化學(xué)新課導(dǎo)入

當(dāng)同學(xué)們翻開這本書，開始學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程的時候，大家會提出各種各樣的問題。1.化學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?2.化學(xué)有趣嗎?3.化學(xué)對個人、家庭和社會有什么用?4.怎樣才能學(xué)好化學(xué)?新課導(dǎo)入通過學(xué)習(xí)，我們將得到答案！

化學(xué)就在我們身邊，你只要用心留意，就會發(fā)現(xiàn)我們的社會生活中有許多與化學(xué)有關(guān)的制品和物質(zhì)變化的現(xiàn)象。那么我們身邊的哪些方面與化學(xué)有關(guān)呢？課程講授一、化學(xué)與家居想一想我們的家居生活中哪些物品可能與化學(xué)有關(guān)？能舉例說明嗎？很多物品與塑料有關(guān)課程講授很多衣服的材質(zhì)都含化學(xué)纖維課程講授很多食品中都含有防腐劑、色素、香精等課程講授廚房中的很多物品與化學(xué)有關(guān)金屬炊具燃?xì)猓ㄌ烊粴饣蛞夯瘹猓┱n程講授建筑材料課程講授洗化用品課程講授除此之外家里的有些物品還可以用來做實驗？課程講授目的

觀察用生活物品演示變色實驗

取幾片紫色卷心菜（又名甘藍(lán)）或紫色花朵在研缽中搗爛，加入白酒（50%VOl左右為宜）浸泡約1小時。然后用紗布將浸泡出的汁液過濾或擠出，得到紫色卷心菜（花）汁液。如右圖所示。觀察活動【實驗1-1】課程講授1.取約5mL白醋倒入試管中，滴加3滴紫色卷心菜（花）汁液，觀察顏色。2.取約5mL廚房清潔劑倒入試管中，滴加3滴紫色卷心菜（花）汁液，觀察顏色。課程講授二、化學(xué)與出行想一想我們出行中有哪些地方用到了化學(xué)？能舉例說明嗎？自行車汽車飛機火車課程講授三、化學(xué)與環(huán)境、健康試舉例說明化學(xué)與環(huán)境、健康的關(guān)系?！傍B巢”用特種鋼材建成“水立方”用到了高分子材料課程講授西藥基本上靠化學(xué)合成，中藥也需要用化學(xué)方法提煉課程講授

因此，化學(xué)科學(xué)技術(shù)在促進人類社會生活質(zhì)量的不斷改善與提高方面，起著不可缺少的關(guān)鍵作用。四、化學(xué)與社會發(fā)展化學(xué)是研究物質(zhì)、創(chuàng)造新物質(zhì)的學(xué)科。課程講授古代中國在化學(xué)方面就有很多的發(fā)明創(chuàng)造。用青銅制造的后母戊鼎如造紙、火藥、陶瓷、冶金等。

右圖為中國國家博物館珍藏的商代后母戊鼎，它高133厘米，口長112厘米，口寬79.2厘米，重832.84千克。它充分展現(xiàn)出了我國古代青銅冶鑄的高超技術(shù)，是一件無比珍貴的國寶。課程講授

現(xiàn)代交通需要新的化學(xué)合成材料，國家安全需要特殊的新材料，航空航天事業(yè)更需化學(xué)提供多種化學(xué)合成材料。當(dāng)今社會發(fā)展遇到的能源、資源、環(huán)境等問題的解決，也離不開新的化學(xué)科學(xué)技術(shù)。太陽能電池板課程講授

既然化學(xué)對人類社會的發(fā)展有如此巨大的作用，那我們就要學(xué)好化學(xué)，了解和探究與此有關(guān)的物質(zhì)奧秘，比如物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律，及其對社會生活的影響。此外，同學(xué)們還要學(xué)習(xí)科學(xué)家獲得這些知識的方法，即科學(xué)探究的方法。這些就是化學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程講授4.科學(xué)探究的方法總結(jié)：化學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生活中的化學(xué)知識2.物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律3.化學(xué)對社會生活的影響課程講授綠色化學(xué)1．充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料。2．在無毒、無害的條件下進行反應(yīng)，以減少向環(huán)境排放廢物。3．提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”。4．生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。其核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染。補充知識隨堂小結(jié)身邊的化學(xué)化學(xué)與我們生活息息相關(guān)化學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與家居與出行與環(huán)境、健康與社會發(fā)展4.科學(xué)探究的方法1.生活中的化學(xué)知識2.物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律3.化學(xué)對社會生活的影響綠色化學(xué)典型例題考點一：化學(xué)的研究范疇【例1】化學(xué)改變著人類的未來。下列科研成果的研究領(lǐng)域與化學(xué)無關(guān)的是（）A．研發(fā)火箭升空的燃料

B．繪制水稻基因圖譜

C．研制新藥物

D．尋找煤變油的催化劑B典型例題考點一：化學(xué)的研究范疇【例2】化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，社會的文明和進步離不開化學(xué)。下列事實中與化學(xué)無關(guān)的是()。A．食物、衣料和日常用品的豐富B．指南針的發(fā)明和應(yīng)用C．新型高分子化合物的合成D．藥物和保健品的研制B典型例題【例3】“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向，其核心要求是從源頭上消除污染。以下做法符合“綠色化學(xué)”理念的是（）A．減少使用金屬材料，加大可降解塑料的生產(chǎn)B．為了方便，大量使用一次性筷子

C．方便廢水的排放，工業(yè)廢水直接排入江河

D．汽車使用清潔的氫能源考點二：綠色化學(xué)的特點D典型例題考點二：綠色化學(xué)的特點【例4】你認(rèn)為下列不屬于綠色化學(xué)的是（）A．充分利用資源和能源，利用無毒、無害的原料

B．在無毒、無害的條件下進行反應(yīng)，以減少廢物向環(huán)境排放

C．工業(yè)生產(chǎn)中提高原材料的利用率，實現(xiàn)“零排放”

D．禁止使用一切化學(xué)產(chǎn)品D典型例題考點三：化學(xué)的用途【例5】化學(xué)就在我們身邊，人類的衣、食、住、行都離不開化學(xué)。下列有關(guān)說法正確的是（）A．衣：棉布是用棉花紡織而成，棉花與化學(xué)有關(guān)

B．食：我們吃蔬菜、水果，主要是為了補充蛋白質(zhì)

C．?。鹤》啃薏牧蠐]發(fā)出的甲醛等物質(zhì)對人體沒有危害

D．行：修建高速公路所用的瀝青與化學(xué)無關(guān)A典型例題考點三：化學(xué)的用途【例6】化學(xué)是一門實用和富有創(chuàng)造性的科學(xué)。以下化學(xué)新技術(shù)與其試圖解決的問題不對應(yīng)的是（）A．研制低殘留農(nóng)藥：污染問題

B．研發(fā)海水淡化技術(shù)：資源問題

C．自主研發(fā)手機芯片：能源問題

D．研制生產(chǎn)可降解塑料：材料問題C第一單元大家都來學(xué)化學(xué)1.2化學(xué)實驗室之旅新課導(dǎo)入

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗室是進行實驗的重要場所。新課導(dǎo)入

大家進入實驗室都迫不及待的想動手做實驗，但是化學(xué)實驗有一定的危險性，必須聽從老師的指導(dǎo)，遵守實驗室的安全規(guī)則。課程講授進入實驗室后應(yīng)先做什么？想一想：

觀察實驗室的設(shè)施，找一找：電源開關(guān)、自來水總閘、滅火器、沙盆、安全小藥箱分別在什么地方?這里的實驗臺與教室的課桌有何不同?仔細(xì)閱讀墻上的《化學(xué)實驗室規(guī)則》。一、化學(xué)實驗室規(guī)則課程講授化學(xué)實驗室規(guī)則一、進入實驗室，保持安靜,不得嬉戲打鬧。不得在實驗室內(nèi)飲食。二、盡快熟悉化學(xué)實驗室安全警示標(biāo)志，學(xué)會正確使用安全防護設(shè)施。三、未經(jīng)許可，不得擅自動用儀器、設(shè)備及材料。四、實驗前，請認(rèn)真檢查實驗用品是否齊全,發(fā)現(xiàn)問題及時報告。五、實驗時要嚴(yán)格遵守操作規(guī)范，防止意外事故發(fā)生，使用危險試劑時要小心謹(jǐn)慎，如發(fā)生意外事故,第一時間報告老師。六、細(xì)心觀察實驗現(xiàn)象，并如實記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，撰寫實驗報告。七、愛護儀器，節(jié)約試劑。廢棄試劑不得隨意丟棄，應(yīng)放到指定位置。一切儀器、試劑未經(jīng)許可不得擅自帶出實驗室。八、實驗后清點、清洗并整理好儀器，做好清潔衛(wèi)生，關(guān)好水源電源，經(jīng)教師允許后方可離開。課程講授實驗室中常見的標(biāo)志當(dāng)心火災(zāi)必須戴防護手套安全出口課程講授實驗前預(yù)習(xí)內(nèi)容，了解目的，明確步驟實驗時檢查用品，聽從指揮，愛護儀器，節(jié)約試劑，細(xì)心觀察，準(zhǔn)確記錄，注意安全，保持整潔不要用手__________試劑，不要把鼻孔湊到________聞試劑氣味，嚴(yán)禁________試劑，不能將________帶進實驗室接觸容器口

品嘗

食品

課程講授實驗前預(yù)習(xí)內(nèi)容，了解目的，明確步驟實驗后回收廢物，洗凈儀器，擺好用品，注意環(huán)保實驗剩余試劑既不要放回________，也不要隨意________，更不能帶出__________，要放入指定的________內(nèi)原瓶

丟棄

實驗室

容器

課程講授隨堂小測

看一看，圖中的哪些做法存在著安全隱患？課程講授二、常用儀器的介紹1.儀器的介紹儀器主要用途注意事項圖片試管用作少量試劑的________，在常溫或加熱時使用加熱后不能______，防止炸裂試管夾用于________試管防止燒損和腐蝕反應(yīng)容器驟冷

夾持

課程講授錐形瓶用作________液體反應(yīng)的容器和氣體發(fā)生裝置。在常溫或加熱時使用加熱時應(yīng)墊________，使其受熱均勻較大量陶土網(wǎng)

燒杯用作配制溶液和較大量液體反應(yīng)的容器，在常溫或加熱時使用加熱時應(yīng)墊________，使其受熱均勻陶土網(wǎng)

課程講授儀器主要用途注意事項圖片集氣瓶、水槽集氣瓶用于收集或儲存少量氣體，水槽用于________收集氣體集氣瓶、玻璃水槽不能________，也不能盛裝溫度過高的熱水量筒用于量度液體的________不能加熱，不能用作反應(yīng)容器排水法

加熱

體積

課程講授儀器主要用途注意事項圖片膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體

______后才能再去吸取其他試劑酒精燈

用于加熱

禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，不能用嘴吹滅酒精燈火焰

洗凈

課程講授滴瓶

用于存放液體試劑

滴瓶上的滴管與滴瓶______使用

玻璃棒

引流、攪拌、蘸取液體要保持清潔配套

儀器主要用途注意事項圖片課程講授2.儀器的分類試管

燃燒匙

燒杯

錐形瓶

課程講授集氣瓶

膠頭滴管課程講授酒精燈

酒精噴燈

長頸漏斗

分液漏斗

課程講授鐵架臺

水槽

課程講授三、實驗室的基本操作思考：取用食鹽時，如何將食鹽粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什么儀器？

課程講授(1)粉末狀試劑的取用通常用__________把容器橫放→把試劑用藥匙送到容器底部→把容器豎立起來藥匙或紙槽注意：用過的藥匙或鑷子立即用干凈的紙擦干凈一橫二送三慢立1.固體試劑的取用(常貯存在廣口瓶中)課程講授（2）塊狀試劑的取用_______鑷子一橫二放三慢豎橫放容器，把試劑放在容器口，把容器慢慢豎立起來，使試劑順著器壁滑到底部。課程講授【思考】細(xì)口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上？2.液體試劑的取用答:防止腐蝕桌面和避免試劑受到污染?！舅伎肌績A倒液體時，細(xì)口瓶為什么要緊挨著試管口？應(yīng)該快速倒還是緩慢地倒？答:防止藥液流出試管外。應(yīng)該緩慢的傾倒。（1）取用大量液體試劑——直接傾倒課程講授【思考】拿細(xì)口瓶倒液體時，為什么貼標(biāo)簽的一面要朝向手心處？答:防止殘留的液體流下腐蝕標(biāo)簽?！舅伎肌康雇暌后w后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？答:防止藥液揮發(fā)和避免試劑受到污染。課程講授（2）定量取用液體試劑——使用量筒+膠頭滴管①量筒的操作要領(lǐng)：一、選取原則：取用液體接近量程。二、必須放平穩(wěn)，先倒入液體接近刻度線，再換膠頭滴管滴加至刻度線處。三、讀數(shù)時視線要跟量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平。課程講授注意：量筒讀數(shù)時，采用仰視或俯視的方法，將會對讀數(shù)產(chǎn)生影響。俯視：所讀刻度在液面之上平視：所讀刻度與液面相平仰視：所讀刻度在液面之下課程講授②膠頭滴管的使用膠頭滴管的操作要領(lǐng)：一、取液時：容器外擠壓，容器內(nèi)吸液，不得有泡。二、滴加時：豎直、懸空、正上方。三、任何時候不可平放或倒置。四、專用滴管不可清洗。課程講授（3）試劑取用原則①有規(guī)定用量的：按照實驗要求取用試劑②沒規(guī)定用量：

(

取最少量)固體只需蓋滿試管底部即可；液體取1～2mL課程講授（1）酒精燈的構(gòu)造3.給物質(zhì)加熱燈帽燈芯燈壺課程講授（2）酒精燈的火焰酒精燈火焰溫度可達500℃，分為外焰、內(nèi)焰、焰心。外焰溫度最高，焰心最低，給物質(zhì)加熱時要用酒精燈的外焰。課程講授（3）酒精燈的操作要點④用：用外焰加熱①查：使用酒精燈前：先要檢查燈芯。如果燈芯頂端不平或已燒焦，需剪去少許使其平整；檢查燈內(nèi)有無酒精。保持燈內(nèi)酒精量占酒精燈容積的1/4～2/3。②添：要用漏斗添加；絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。③點：點燃時要用火柴，先劃火柴，后點燈，取下燈帽別亂扔；絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。課程講授（3）酒精燈的操作要點⑤撲：如不慎碰倒酒精燈，一旦溢出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)用濕抹布或撒砂土撲滅，絕對不能用水澆(原因：因為水能與酒精以任意比例混合，反而擴大著火的范圍)。⑥蓋：要用燈帽蓋滅（蓋兩次）；不能用嘴去吹，（因不易吹滅，還可能將火焰壓進燈內(nèi)，引起爆炸）注：穩(wěn)定酒精燈火焰及提高它溫度的方法：使用前用鑷子將燈芯提高，剪平且分散開，以調(diào)節(jié)火焰大小或?qū)挾?；也可制成筒形網(wǎng)罩(或鐵網(wǎng)罩)，加熱物質(zhì)時常用酒精燈。課程講授（4）酒精燈加熱試管中的液體①加熱前②加熱時③加熱后擦干試管外壁；試管夾夾在距管口大約1/3處；倒入液體的量不能超過試管容積的1/3。先預(yù)熱,來回移動試管；后用外焰對試管底部集中加熱；試管傾斜大約與桌面成45°角；試管口不能對著自己和他人。熱的試管不能碰到冷物體,以防炸裂。課程講授酒精燈使用的常見圖解課程講授（5）酒精燈加熱試管中的固體①加熱前②加熱時③加熱后將試管外壁擦干；試劑斜鋪在試管底部；試管夾夾在距試管口大約1/3處(中上部)；試管口略低于試管底(防止冷凝水倒流使試管炸裂)。先預(yù)熱,來回移動酒精燈；后對著試劑部位用外焰集中加熱。熱的試管不能碰到冷物體。課程講授4.玻璃儀器的清洗（1）洗滌的過程：注水→震蕩→刷洗→沖洗（2）洗凈的標(biāo)準(zhǔn)：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股留下。隨堂小結(jié)化學(xué)實驗室之旅常用儀器實驗操作反應(yīng)容器存放物質(zhì)的儀器加熱儀器計量儀器分離物質(zhì)的儀器固定和支持的儀器其他儀器安全規(guī)則試劑的取用試劑的加熱清洗儀器典型例題考點一：常見的儀器【例1】下列儀器中，可用于準(zhǔn)確量取一定體積液體的是（）A．量筒

B．試管

C．集氣瓶

D．錐形瓶A【例2】下列儀器可以直接在酒精燈上加熱的是（）

ABCDC典型例題考點二：實驗室安全規(guī)則【例3】在化學(xué)實驗時，必須遵守實驗規(guī)則．下列做法中，違背實驗規(guī)則的是（）A．在動手操作前先檢查實驗用品是否齊全B．認(rèn)真預(yù)習(xí)，按實驗規(guī)定的步驟和方法進行

C．未經(jīng)老師認(rèn)可，按照自己設(shè)計的實驗方案進行實驗操作

D．實驗過程中同實驗小組的同學(xué)間應(yīng)互相配合C典型例題考點三：試劑的取用【例4】取用粉末狀固體化學(xué)試劑時，應(yīng)使用的儀器是（）A．滴管 B．研缽 C．藥匙 D．鑷子C

【例5】實驗室需取用銅片，通常應(yīng)使用圖中所示的儀器是（）ABCD

B典型例題【例6】關(guān)于試劑的取用，正確的操作是(

)A．①②③B．②③④C.①②③④D．①②③④⑤A考點三：試劑的取用典型例題【例7】下列滴管使用圖示正確的是（）C考點三：試劑的取用A．取液時擠出空氣B．?dāng)嚢鐲．滴加液體D．將殘留溶液的滴管倒持典型例題考點四：試劑的加熱A．①②⑥B．③④⑤C．③④⑤⑥D(zhuǎn)．全部B【例8】關(guān)于酒精燈的使用，正確的操作是(

)典型例題考點四：試劑的加熱【例9】有關(guān)酒精燈的使用，下列說法不正確的是（）A．點燃酒精燈時不能用另一只酒精燈

B．應(yīng)用酒精燈的外焰給試管加熱

C．酒精燈的酒精量應(yīng)超過容積的2/3D．熄滅酒精燈時用燈帽蓋滅C典型例題考點五：實驗室安全規(guī)則【例10】在實驗室的下列做法中正確的是()A.為了節(jié)約試劑，用剩的試劑應(yīng)放回原試劑瓶B.為了獲得感性認(rèn)識，可觸摸試劑或嘗試劑的味道C.為了能看到標(biāo)簽，傾倒試液時，標(biāo)簽不能向著手心D.為了安全，給試管里的液體加熱時，試管口不能朝著有人的方向D典型例題考點五：實驗室安全規(guī)則【例11】在化學(xué)實驗時，必須遵守實驗規(guī)則。下列做法中，違背實驗規(guī)則的是（）A．在動手操作前先檢查實驗用品是否齊全

B．認(rèn)真預(yù)習(xí)，按實驗規(guī)定的步驟和方法進行

C．未經(jīng)老師認(rèn)可，按照自己設(shè)計的實驗方案進行實驗操作

D．實驗過程中同實驗小組的同學(xué)間應(yīng)互相配合C第一單元大家都來學(xué)化學(xué)1.3物質(zhì)的變化新課導(dǎo)入觀察：用裝有某種溶液的噴霧器向一張事先準(zhǔn)備好的白紙上噴霧，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？現(xiàn)象：白紙上出現(xiàn)四個紅色大字“化學(xué)變化”。思考：從噴霧寫字你想到了什么問題？新課導(dǎo)入1、白紙上是否已用試劑寫下隱形字？2、噴霧器里裝的是什么化學(xué)試劑?3、兩種化學(xué)試劑接觸后發(fā)生了什么變化，使白紙上的字顯出來？學(xué)問，首先要學(xué)會提問！課程講授

你一定想迫切的知道這些問題的答案，那就讓我們從“物質(zhì)的變化”開始，學(xué)習(xí)化學(xué)這門既有趣又與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的課程吧。

請仔細(xì)觀察下面生活中常見的現(xiàn)象，看能得出什么結(jié)論？一、物理變化課程講授觀察活動【實驗1-6】

火柴梗被折斷現(xiàn)象：火柴梗的形狀________，_______生成新物質(zhì)。沒有變化課程講授現(xiàn)象：石蠟狀態(tài)________，______生成新物質(zhì)。【實驗1-7】

石蠟的融化變化沒有課程講授現(xiàn)象：水的狀態(tài)________，_______生成新物質(zhì)?！緦嶒?-8】水的三態(tài)變化變化沒有課程講授【實驗1-9】食鹽溶解現(xiàn)象：

。食鹽溶解在了水里，蒸發(fā)后又凝結(jié)成食鹽課程講授總結(jié)：

在上述變化過程中，有的物質(zhì)只是在形狀上發(fā)生變化，有的在形狀和狀態(tài)上都發(fā)生了變化。但是它們有一個共同的特點，它們的本質(zhì)都沒有發(fā)生變化，沒有新物質(zhì)生成。物理變化1、概念：物質(zhì)發(fā)生變化時沒有生成新物質(zhì)的變化，叫物理變化。3、舉例：物質(zhì)三態(tài)的變化、溶解、蒸發(fā)、白熾燈發(fā)光等。2、特征：沒有新物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣、液、固）發(fā)生變化。課程講授二、化學(xué)變化觀察活動【實驗1-10】

火柴梗燃燒現(xiàn)象：火柴梗燃燒，產(chǎn)生火焰，放出熱量，生成黑色灰燼、水蒸氣和

。二氧化碳課程講授【實驗1-11】

鎂條燃燒點燃前：鎂條是

色固體點燃時：點燃后：發(fā)出

光，放熱銀白耀眼白白粉末生成

色的

狀物質(zhì)課程講授總結(jié)

在火柴梗及鎂條燃燒過程中，它們有一個共同點，都有新物質(zhì)的生成?；瘜W(xué)變化

1.概念：物質(zhì)發(fā)生變化時生成新物質(zhì)，這種變化叫作化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）2.特征：有新物質(zhì)生成。舉例：燃燒、生銹、呼吸作用、光合作用、釀酒釀醋、鐵礦石煉鐵等課程講授

顏色形狀鎂條燃燒前鎂條燃燒后粉末固體銀白色白色討論與交流最能說明美條發(fā)生化學(xué)變化的證據(jù)是

。

有新物質(zhì)生成課程講授觀察活動【實驗1-12】氣體生成實驗操作：在裝有少量石灰石固體的試管中滴加幾滴稀鹽酸。觀察的現(xiàn)象：有大量氣泡冒出判斷：有新物質(zhì)生成課程講授【實驗1-13】顏色變化實驗操作：在裝有少量黑色氧化銅粉末的試管中加入2mL稀鹽酸，并加熱。觀察的現(xiàn)象：黑色固體逐漸消失，溶液由無色逐漸變成藍(lán)色。判斷：有新物質(zhì)生成課程講授實驗操作：將原裝可樂瓶的瓶蓋打開后，改用帶導(dǎo)氣管的瓶塞塞緊，將導(dǎo)氣管通入到盛有飽和石灰水的試管中，輕輕搖動可樂瓶?！緦嶒?-14】產(chǎn)生沉淀觀察的現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁。判斷：有新物質(zhì)生成課程講授【總結(jié)】化學(xué)反應(yīng)過程中常常伴隨的一些現(xiàn)象可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)反應(yīng)發(fā)生。如：①放出氣體（大理石跟鹽酸反應(yīng)）；②生成沉淀（如二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)）；③發(fā)光、放熱（如鎂條的燃燒、蠟燭的燃燒）；④顏色的改變等。注意：出現(xiàn)上述現(xiàn)象不一定就是有化學(xué)反應(yīng)發(fā)生。如：電燈發(fā)光、發(fā)熱；氣態(tài)氧變成液態(tài)氧，顏色從無色變成藍(lán)色（物理變化）。課程講授化學(xué)變化中伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象

發(fā)光生成沉淀生成氣體顏色變化課程講授化學(xué)變化常見現(xiàn)象：①發(fā)光放熱

②生成氣體

③生成沉淀

④顏色變化本質(zhì)：有新物質(zhì)生成歸納：課程講授物理變化與化學(xué)變化的聯(lián)系:1、化學(xué)變化和物理變化是相互聯(lián)系，常常同時發(fā)生。2、化學(xué)變化中一定伴隨發(fā)生某些物理變化，但是，物理變化不一定發(fā)生化學(xué)變化。例如蠟燭燃燒的過程物理變化化學(xué)變化蠟燭燃燒同時發(fā)生蠟燭融化隨堂小結(jié)物質(zhì)的變化物理變化化學(xué)變化沒有生成新物質(zhì)的變化物質(zhì)的外形、形狀、狀態(tài)發(fā)生改變實例：礦石粉碎、水蒸發(fā)、汽油揮發(fā)等生成新物質(zhì)的變化伴隨能量的變化，發(fā)光放熱，顏色改變生成氣體，產(chǎn)生沉淀等實例：木炭燃燒，鐵生銹，食物腐爛等典型例題考點一：區(qū)分物理變化和化學(xué)變化【例1】下列變化中屬于物理變化的是（）A．燃放煙花

B．酒精揮發(fā)C．糧食釀酒

D．食物腐爛B【例2】下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（）A.瓷碗破碎

B.干冰升華

C.石蠟熔化

D.菜刀生銹D典型例題考點二：化學(xué)變化的特征【例3】化學(xué)變化的特征是（）A、有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象B、物質(zhì)的狀態(tài)或顏色發(fā)生變化C、有氣體放出或沉淀生成D、有其他物質(zhì)生成D典型例題【例4】下列實驗現(xiàn)象中最能說明汽油燃燒是化學(xué)變化的現(xiàn)象是（）A．產(chǎn)生火焰 B．罩在火焰上方的燒杯壁上出現(xiàn)小水滴 C．放出大量的熱 D．汽油減少考點二：化學(xué)變化的特征B第一單元大家都來學(xué)化學(xué)1.4

物質(zhì)性質(zhì)的探究

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新課導(dǎo)入知識回顧物質(zhì)的變化物理變化化學(xué)變化沒有生成新物質(zhì)的變化一般表現(xiàn)：物質(zhì)的外形、形狀、狀態(tài)發(fā)生改變實例：礦石粉碎、水蒸發(fā)、汽油揮發(fā)等生成新物質(zhì)的變化一般表現(xiàn)：伴隨能量的變化，發(fā)光放熱，顏色改變生成氣體，產(chǎn)生沉淀等實例：木炭燃燒，鐵生銹，食物腐爛等

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新課導(dǎo)入判斷下列變化哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？物理變化1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：2.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間：3.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開：4.木已成舟：5.百煉成鋼：7.食物腐?。?.西瓜榨汁：物理變化物理變化化學(xué)變化化學(xué)變化化學(xué)變化化學(xué)變化隨堂小測：

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新課導(dǎo)入

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授一、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)

酒精、汽油等在氧氣中都能燃燒，這些性質(zhì)都要在化學(xué)變化過程中才能表現(xiàn)出來。那么，什么樣的性質(zhì)是化學(xué)性質(zhì)呢？

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授1.化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)在____________________表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如_________、_________、_________和_________等。2．物理性質(zhì)是物質(zhì)____________________就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如物質(zhì)的顏色、__________、________、_______、熔點、沸點、揮發(fā)性和溶解性等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。不通過化學(xué)變化狀態(tài)氣味密度化學(xué)變化中才能可燃性助燃性毒性氧化性

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授想一想：如何區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？關(guān)鍵是其性質(zhì)是否通過化學(xué)變化來體現(xiàn)出來：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)為物質(zhì)的物理性質(zhì)，如物質(zhì)的色、態(tài)、味、密度、溶解性、熔沸點、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、金屬光澤、揮發(fā)性等；物質(zhì)在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)為物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性、毒性等。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授想一想：如何區(qū)分性質(zhì)和變化？1.物質(zhì)的性質(zhì)是物質(zhì)的固有屬性，常用“能”“難”“易”“會”等詞語描述；2.物質(zhì)的變化是一個動態(tài)的過程，常用“已經(jīng)”“了”“在”等詞語時描述。

例：性質(zhì)變化汽油可燃燒汽油在燃燒汽油易揮發(fā)汽油揮發(fā)了

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授討論與交流物理化學(xué)化學(xué)物理物理物理物理化學(xué)

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授二、科學(xué)探究

科學(xué)探究(scienceinquiry)是收集證據(jù)和作出解釋，進行發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與應(yīng)用的科學(xué)實踐活動，也是獲取科學(xué)知識、理解科學(xué)本質(zhì)、認(rèn)識客觀世界的重要途徑。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授探究活動金屬銅化學(xué)性質(zhì)的探究

【實驗1-4】將一小段光亮的銅片在酒精燈火焰上加熱片刻，銅片顏色有什么變化?為什么？1.提出問題

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授假設(shè)1：黑色物質(zhì)為煙灰假設(shè)2：銅片與空氣中的氧氣反應(yīng)生成黑色物質(zhì)。預(yù)測1：a.若是煙灰，很容易擦去；b.火焰不與銅片接觸，不變黑。預(yù)測2：隔絕空氣（真空）加熱，不變黑。2.形成假設(shè)

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授3.設(shè)計并實施實驗驗證假設(shè)1：黑色物質(zhì)為煙灰操作b.火焰不與銅片接觸加熱【實驗1-11】操作a.用濕布擦拭現(xiàn)象a：現(xiàn)象b：黑色無法擦去銅片變黑結(jié)論：假設(shè)1不成立

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授驗證假設(shè)2:銅片與空氣中的氧氣反應(yīng)生成黑色物質(zhì)操作：用酒精燈對著放在有塞試管中的銅片加熱【實驗1-16】現(xiàn)象：銅片一端變黑，另一端不變黑結(jié)論：假設(shè)2成立

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授4.解釋與結(jié)論

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授5.反思評價氧化銅正確黑色粉末溶解，溶液變?yōu)樗{(lán)色

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授反應(yīng)的文字表達式：6.表達交流

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授提出問題形成假設(shè)設(shè)計并實施實驗獲取證據(jù)形成結(jié)論構(gòu)建模型分析解釋科學(xué)探究的步驟化學(xué)實驗是中心環(huán)節(jié)反思評價表達交流

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。隨堂小結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)顏色、氣味、狀態(tài)、熔點、沸點、硬度、密度、揮發(fā)性、溶解性等可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性、毒性等不需要通過化學(xué)變化就能體現(xiàn)的性質(zhì)需要通過化學(xué)變化才能體現(xiàn)的性質(zhì)

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。典型例題考點一：區(qū)分物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)【例1】酒精是一種無色、透明、有特殊氣味的液體，易揮發(fā)，能與水以任意比例互溶。酒精易燃燒，常用作酒精燈和內(nèi)燃機的燃料，是一種綠色能源。當(dāng)點燃酒精燈時，酒精在燈芯上汽化、燃燒，生成水和二氧化碳。依據(jù)上面短文的敘述歸納出：(1)酒精的物理性質(zhì)有：

。(2)酒精的化學(xué)性質(zhì)有：

。(3)物理變化有：_________________。(4)化學(xué)變化有：

。(5)酒精的用途有：

。無色、透明、有特殊氣味的液體，易揮發(fā)，能與水以任意比例互溶易燃燒酒精在燈芯上汽化酒精燃燒常用作酒精燈和內(nèi)燃機的燃料

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B．金屬銅能導(dǎo)電

C．純凈的氮氣是無色、無味的氣體

D．鐵絲能在純氧中劇烈燃燒D

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⑤鋼鐵會生銹⑥煤燃燒，殘余一堆灰燼。請你分析，其中屬于物理性質(zhì)的______，屬于化學(xué)性質(zhì)的是______；屬于物理變化的是______，屬于化學(xué)變化的是______。

⑤③④⑥

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C．假設(shè)D．做結(jié)論C

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B．建立假設(shè) C．收集事實證據(jù)

D．制訂計劃B

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空氣的成分第1課時

空氣有哪些成分

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新課導(dǎo)入

我們每時每刻都要呼入空氣，我們雖然看不見它，但是它卻真實存在。你能證明空氣確實存在嗎？驗證空氣的存在：（1）吹氣球時，氣球會鼓起來。氣球中氣體逐漸增多。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新課導(dǎo)入（2）炎炎夏日，風(fēng)扇吹在臉上會感覺涼快。

風(fēng)扇吹動有風(fēng)。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新課導(dǎo)入（3）空集氣瓶在盛滿水的水槽中向下壓，現(xiàn)象：集氣瓶內(nèi)的水無法上升到頂部。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授一、空氣中有哪些成分想一想：空氣是由什么成分組成的？早在18世紀(jì)70年代，法國化學(xué)家拉瓦錫就對空氣進行了定量分析，得出了空氣是由1/5的

和4/5的

組成的。氧氣氮氣

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授一、空氣中有哪些成分實驗探究測定空氣中氧氣的含量水水止水夾紅磷1.實驗裝置圖剩余空間分為5份

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授

過量的紅磷燃燒時耗盡集氣瓶內(nèi)氧氣，使瓶內(nèi)氣體減少，壓強降低。打開彈簧夾后，燒杯里的水倒流入集氣瓶中。進入集氣瓶中水的體積就是集氣瓶內(nèi)被消耗的氧氣的體積。2.實驗原理分析符號表達式：P+O2→P2O5點燃

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授（1）連接儀器，查裝置的氣密性；（2）用彈簧夾夾緊乳膠管；（3）向燃燒匙中加入足量的紅磷；（4）在空氣中點燃紅磷；（5）將燃著的紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊瓶塞；（6）待裝置完全冷卻到室溫，打開彈簧夾，觀察。3.實驗步驟

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（2）待裝置完全冷卻后，打開止水夾，現(xiàn)象：燒杯中的水進入集氣瓶，約占瓶體積的1/5。發(fā)出黃色火焰，放出大量的熱，產(chǎn)生大量的白煙。5.實驗結(jié)論：氧氣約占空氣體積的1/5。

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裝置漏氣或

紅磷的量不足或

未完全冷卻就打開止水夾。紅磷燃燒后未立即伸入到集氣瓶中，瓶內(nèi)氣體外逸或?qū)嶒炛袕椈蓨A沒加緊，部分空氣從導(dǎo)管中逸出。不可以，因為生成物為氣體。6.交流與討論

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本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授知識視窗空氣的發(fā)現(xiàn)史１.很久以前，人們認(rèn)為空氣只是單一的某種物質(zhì)。２.18世紀(jì)70年代，瑞典科學(xué)家舍勒和英國化學(xué)家普利斯特里分別制得了氧氣。

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氮氣在我們的生活中扮演了很重要的角色，除了氮氣之外的其他空氣成分也都有各自的用途，比如稀有氣體。它們的用途與其特性有關(guān)系。物質(zhì)特性物質(zhì)用途決定

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;b.食品包裝中充入氮氣延長食品的

；液氮作

。硝酸、氮肥保質(zhì)期制冷劑

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；b.利用化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定做焊接

；c.利用氦氣的密度小、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定填充

。2.稀有氣體(氦、氖、氬、氪、氙、氡)電光源保護氣探空氣球

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純凈物可以用專門的化學(xué)符號來表示如氮氣、氧氣、二氧化碳可分別表示為N2、O2、CO2等。

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B．氮氣

C．稀有氣體

D．二氧化碳B考點二：空氣中氧氣含量的測定【例2】根據(jù)下圖所示的實驗裝置，下列說法合理的是（）A．可以用木炭代替紅磷進行實驗

B．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

C．紅磷熄滅后，立即打開止水夾

D．若該實驗沒有達到預(yù)期目的，可能的原因之一是裝置氣密性不好造成的D

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的性質(zhì)；若從燒杯中進入集氣瓶內(nèi)水的體積明顯小于瓶內(nèi)原空氣體積的，可能存在的原因是

（寫出一條即可）。難溶于水，不與水反應(yīng)紅磷不足

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B．液態(tài)氧

C．液態(tài)空氣

D．液態(tài)二氧化碳A

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空氣的成分第2課時

空氣的污染與防治

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新課導(dǎo)入知識回顧（2）現(xiàn)象：a、紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，放熱。b、水進入玻璃鐘罩內(nèi)的體積約五分之一。（3）結(jié)論：氧氣占空氣總體積的五分之一。（1）實驗原理：紅磷燃燒，消耗氧氣，水倒流如集氣瓶。1.空氣中氧氣含量的測定

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新課導(dǎo)入2.空氣的組成（78％）（21％）（0.94％）（0.03％）（0.03％）（1％）

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授一、空氣污染危害大1.空氣中有害物質(zhì)有害氣體：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化氮(NO2)煙塵(可吸入顆粒物）2.污染的三大類型及其危害酸雨臭氧空洞溫室效應(yīng)SO2、NO2等氟利昂等CO2含量增加

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授3.空氣污染的主要來源煤燃燒排放的煙氣機動車尾氣的排放煙塵(可吸入顆粒物）土地荒漠化，沙塵

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課程講授二、保護大氣環(huán)境1.空氣質(zhì)量日報：（1）首要污染物，（2）空氣質(zhì)量指數(shù)，（3）空氣質(zhì)量指數(shù)級別監(jiān)測項目：顆粒物（粒徑小于等于10微米，稱為PM10）、顆粒物（粒徑小于等于2.5微米，稱為PM2.5）、二氧化氮、二氧化硫和臭氧監(jiān)測內(nèi)容：空氣質(zhì)量指數(shù)級別劃分為5級，級別越高，空氣質(zhì)量越差。

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B．燃放煙花

C．焚燒垃圾

D．汽車尾氣A

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