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文檔簡介

交流平臺、初試身手

文章之道，必先立本，本豐則末茂?！红f說你對這句話的理解。寫文章必須先確立中心，好像樹木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了這句話要告訴我們什么？合作探究探究一

回顧課文，感悟?qū)懛ɑ仡櫛締卧獙W(xué)過的兩篇課文，分別說說課文的中心意思以及作者是怎樣圍繞中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例作為材料來寫的。課文《夏天里的成長》《盼》中心意思哪些方面或哪些事例同桌合作，完成下面的表格。夏天是萬物迅速生長的季節(jié)盼穿雨衣動植物長、事物長、人成長。有了雨衣盼變天；下起雨了盼外出；沒法出門盼雨停；如愿穿上新雨衣。除了本單元的兩篇課文，你以前學(xué)過的課文是怎樣圍繞中心意思寫的？試著說一說。在圍繞中心意思表達(dá)時(shí)，怎樣寫才能給讀者留下更深刻的印象呢？回顧課文《盼》，想一想作者詳細(xì)描寫了哪部分內(nèi)容。課文緊扣“盼”字，具體寫了“我”好不容易等來下雨，想借口買醬油穿上新雨衣，卻未能如愿。作者細(xì)致刻畫了“我”對穿上雨衣的期盼，讓讀者感同身受。重要部分寫詳細(xì)、具體合作探究探究二

表達(dá)交流，初試身手√√√√√合作探究探究三

圍繞中心選材要求：（1）每組選擇一個(gè)最感興趣的話題先各自進(jìn)行思考。（2）嘗試畫一下思維導(dǎo)圖。（3）先和小組內(nèi)的同學(xué)說一說，再由組員推選一人在班級進(jìn)行發(fā)言。好斗的公雞和搶食的公雞斗和家里的狗斗和鴨子、鵝斗和自己的影子斗導(dǎo)圖示例：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何“圍繞中心意思”來寫文章，可以從不同方面或選擇不同的事例來寫；知道了把重要部分寫具體，可以使這個(gè)意思表達(dá)得更全面，更充分，給讀者留下更加深刻的印象。

從“初試身手”第

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