大班《馬蘭謠》教學(xué)課件歡迎來(lái)到大班《馬蘭謠》教學(xué)課程！本課件專為大班適齡幼兒設(shè)計(jì)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒了解并學(xué)唱這首充滿民族特色的經(jīng)典歌曲。在接下來(lái)的課程中，我們將探索馬蘭花的文化背景，學(xué)習(xí)歌曲的旋律與節(jié)奏，體驗(yàn)藏族舞蹈的獨(dú)特魅力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重互動(dòng)性和趣味性，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中自然習(xí)得知識(shí)。課程導(dǎo)入：馬蘭的故事馬蘭花的特點(diǎn)馬蘭花是一種美麗的野花，有著藍(lán)紫色的花瓣，在草原和山坡上自由生長(zhǎng)，象征著堅(jiān)強(qiáng)和純潔。民間傳說(shuō)在藏族地區(qū)，馬蘭花被視為吉祥的象征，傳說(shuō)中勤勞善良的姑娘會(huì)變成馬蘭花，守護(hù)著家鄉(xiāng)的土地。音樂(lè)表達(dá)《馬蘭謠》這首歌通過(guò)優(yōu)美的旋律，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往，以及對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情。了解歌曲《馬蘭謠》民歌起源《馬蘭謠》起源于中國(guó)西北地區(qū)，是一首流傳已久的民歌，后被改編為適合兒童演唱的版本。1情感表達(dá)歌曲通過(guò)對(duì)馬蘭花的贊美，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和自然的熱愛(ài)，充滿了真摯的情感。2音樂(lè)特色旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，富有藏族音樂(lè)的特點(diǎn)，易于幼兒學(xué)習(xí)和記憶。3教育意義通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，可以培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，同時(shí)也能陶冶情操。4《馬蘭謠》這首歌曲已經(jīng)走過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，從遙遠(yuǎn)的山野間流傳到了我們的課堂上。它就像一個(gè)裝滿故事的寶盒，唱出了人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)戀和對(duì)美好生活的向往。今天，我們將一起打開(kāi)這個(gè)寶盒，聆聽(tīng)其中的美妙旋律。作曲家與歌詞作者創(chuàng)作背景《馬蘭謠》最初是由民間藝人創(chuàng)作并傳唱的，后經(jīng)專業(yè)音樂(lè)人改編整理，成為了現(xiàn)在我們熟知的版本。作曲家汲取了西北地區(qū)的音樂(lè)元素，賦予了歌曲鮮明的地域特色。歌詞作者以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，描繪了馬蘭花的美麗與堅(jiān)韌，寄托了對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感。這種真摯的表達(dá)方式使得歌曲即使經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，依然保持著原有的感染力。創(chuàng)作意圖創(chuàng)作者希望通過(guò)這首歌曲，讓更多人了解西北地區(qū)的民族文化和自然風(fēng)光。同時(shí)，也希望傳遞馬蘭花所象征的堅(jiān)韌、純潔和對(duì)生活的熱愛(ài)等精神品質(zhì)。對(duì)于幼兒教育而言，創(chuàng)作者特別強(qiáng)調(diào)了歌曲中蘊(yùn)含的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的主題，這也是我們今天學(xué)習(xí)這首歌的重要原因。通過(guò)音樂(lè)的力量，幫助幼兒建立對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族文化的初步認(rèn)識(shí)。馬蘭謠的民族特色藏族音樂(lè)元素《馬蘭謠》融入了藏族音樂(lè)的五聲音階，以及特有的節(jié)奏模式，使歌曲充滿了高原地區(qū)的獨(dú)特韻味。藏族音樂(lè)通常明快活潑，表達(dá)了藏族人民對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)觀態(tài)度。西北民歌特點(diǎn)作為西北民歌的代表，《馬蘭謠》具有音域?qū)拸V、旋律起伏大的特點(diǎn)。歌詞中常用比喻和象征手法，以自然景物表達(dá)人的情感，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力。藏族舞蹈風(fēng)格配合《馬蘭謠》的舞蹈動(dòng)作，多模仿馬蘭花綻放的姿態(tài)，以及藏族人民日常生活的場(chǎng)景。特點(diǎn)是手腕靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，步伐輕快有力，整體舞姿優(yōu)美而富有活力。在學(xué)習(xí)《馬蘭謠》的過(guò)程中，我們不僅能感受到美妙的旋律，還能了解到藏族和西北地區(qū)豐富多彩的民族文化。這些文化元素就像五彩繽紛的花朵，共同構(gòu)成了我們偉大祖國(guó)的文化花園。歌曲整體欣賞靜心聆聽(tīng)閉上眼睛，感受旋律的美用心感受體會(huì)歌曲傳達(dá)的情感思考分享想一想歌曲讓你想到了什么小朋友們，現(xiàn)在老師要播放《馬蘭謠》的原版音樂(lè)，請(qǐng)大家安靜下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)這首美麗的歌曲。你可以閉上眼睛，想象馬蘭花在草原上隨風(fēng)搖曳的樣子，感受歌曲中流淌的情感。當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，可以注意它的旋律是快還是慢，是高亢還是低沉，這些都是歌曲想要表達(dá)的不同情感。音樂(lè)結(jié)束后，我們會(huì)交流一下各自的感受，看看誰(shuí)能說(shuō)出自己聽(tīng)到了什么，想到了什么。第一遍聽(tīng)：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到什么旋律感受引導(dǎo)幼兒描述歌曲的旋律：是歡快的還是舒緩的？是高昂的還是低沉的？旋律是如何變化的？歌詞印象鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出記住的歌詞片段，并分享他們對(duì)這些詞語(yǔ)的理解和感受。節(jié)奏體驗(yàn)請(qǐng)幼兒用拍手或跺腳的方式，表達(dá)他們感受到的歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)的律動(dòng)感。小朋友們，我們剛才一起聽(tīng)了《馬蘭謠》這首歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你們聽(tīng)到了什么？有沒(méi)有特別喜歡的部分？歌曲中有哪些詞語(yǔ)讓你印象深刻？我們可以從旋律、歌詞和節(jié)奏三個(gè)方面來(lái)分享自己的感受。當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)，腦海中浮現(xiàn)了什么畫面？是看到了開(kāi)滿馬蘭花的草原，還是想象了其他美麗的景色？請(qǐng)大膽地說(shuō)出你的想法。歌詞內(nèi)容理解1小朋友們，讓我們一起來(lái)看看《馬蘭謠》第一段的歌詞："馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕。馬蘭花，馬蘭花，陽(yáng)光雨露把你發(fā)芽。"這段歌詞講述了馬蘭花堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，即使風(fēng)吹雨打也不畏懼。在大自然的陽(yáng)光和雨露滋養(yǎng)下，馬蘭花頑強(qiáng)地生長(zhǎng)、發(fā)芽。歌詞用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，表達(dá)了馬蘭花不畏艱難、積極向上的生命力。小朋友們，你們能說(shuō)說(shuō)，為什么馬蘭花"風(fēng)吹雨打都不怕"？在你們的生活中，有沒(méi)有像馬蘭花一樣堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)刻？歌詞內(nèi)容理解2生長(zhǎng)環(huán)境馬蘭花生長(zhǎng)在高原和草原地區(qū)，能適應(yīng)各種自然環(huán)境情感表達(dá)歌曲通過(guò)贊美馬蘭花表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情精神象征馬蘭花象征著堅(jiān)韌不拔和純潔美好的品質(zhì)希望寄托歌詞中蘊(yùn)含著對(duì)美好生活的向往和期盼現(xiàn)在我們來(lái)看第二段歌詞："馬蘭花，馬蘭花，你是草原上的一朵花。馬蘭花，馬蘭花，你是我心中的一首歌。"這段歌詞告訴我們，馬蘭花是草原上的一朵美麗的花，同時(shí)也是歌者心中珍藏的一首動(dòng)人的歌。小朋友們，你們覺(jué)得為什么作者把馬蘭花比作"心中的一首歌"呢？這說(shuō)明馬蘭花對(duì)作者有著怎樣的意義？請(qǐng)大家分成小組，討論一下這段歌詞的含義，然后分享你們的想法。歌詞語(yǔ)言藝術(shù)2重復(fù)段落歌詞中"馬蘭花，馬蘭花"的重復(fù)使用，增強(qiáng)了音樂(lè)的節(jié)奏感和韻律美4自然意象歌詞中出現(xiàn)了風(fēng)、雨、陽(yáng)光、雨露、草原等自然意象，構(gòu)建了生動(dòng)的畫面3對(duì)比手法"風(fēng)吹雨打"與"陽(yáng)光雨露"形成對(duì)比，展現(xiàn)了馬蘭花的生命歷程小朋友們，《馬蘭謠》的歌詞雖然簡(jiǎn)單，但卻充滿了藝術(shù)美。首先，歌詞采用了重復(fù)的手法，"馬蘭花，馬蘭花"的疊句使歌曲朗朗上口，容易記憶。其次，歌詞中的"風(fēng)吹雨打"和"陽(yáng)光雨露"這樣的詞語(yǔ)，讓我們仿佛看到了馬蘭花在自然環(huán)境中生長(zhǎng)的全過(guò)程。歌詞還運(yùn)用了擬人的手法，把馬蘭花當(dāng)作有思想有感情的生命來(lái)描述，使我們更容易產(chǎn)生共鳴。通過(guò)這些藝術(shù)手法，簡(jiǎn)單的歌詞表達(dá)出了豐富的情感和深刻的含義。小朋友們，你們能找出歌詞中最喜歡的詞語(yǔ)嗎？識(shí)譜啟蒙認(rèn)識(shí)音符了解基本音符的形狀和名稱音階概念初步認(rèn)識(shí)"1、2、3、4、5、6、7"七個(gè)基本音級(jí)五線譜基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)五條線和四個(gè)間的位置關(guān)系小朋友們，音樂(lè)就像是有魔法的語(yǔ)言，它也有自己的文字，那就是音符?，F(xiàn)在我們來(lái)看看《馬蘭謠》的樂(lè)譜，這上面的符號(hào)就是記錄音樂(lè)的方式。五條橫線和中間的四個(gè)空白叫做"五線譜"，每個(gè)位置都代表不同的音高?？?，這個(gè)像小葫蘆一樣的符號(hào)是"1"，我們唱"do"；這個(gè)在第一線上的是"5"，我們唱"sol"；這個(gè)在第二線上的是"6"，我們唱"la"。讓我們一起來(lái)指一指，唱一唱，感受不同音符的聲音。這樣，我們就能慢慢讀懂音樂(lè)的語(yǔ)言了。節(jié)奏基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)2/4拍每小節(jié)有2拍，每拍為1/4音符。這種節(jié)拍型常見(jiàn)于民歌，給人輕快、活潑的感覺(jué)，適合幼兒掌握?；竟?jié)奏型《馬蘭謠》中的基本節(jié)奏型包括四分音符、八分音符的組合，形成了鮮明的律動(dòng)感，使歌曲更加生動(dòng)活潑。節(jié)奏訓(xùn)練方法通過(guò)拍手、踏腳等肢體動(dòng)作，幫助幼兒直觀感受節(jié)奏的強(qiáng)弱變化，培養(yǎng)基本的節(jié)奏感。小朋友們，音樂(lè)除了有高低不同的音符，還有快慢不同的節(jié)奏?！恶R蘭謠》這首歌使用的是2/4拍，意思是每小節(jié)有兩拍，就像我們走路時(shí)的"左右左右"。切分與附點(diǎn)節(jié)奏示范附點(diǎn)節(jié)奏附點(diǎn)音符的時(shí)值等于原音符加上其一半，使節(jié)奏更加有彈性切分節(jié)奏強(qiáng)拍變?nèi)?，弱拍變?qiáng)，形成特殊的韻律感身體律動(dòng)通過(guò)走步、拍手結(jié)合，體驗(yàn)不同節(jié)奏型的特點(diǎn)小朋友們，《馬蘭謠》中有一些特別的節(jié)奏，我們稱之為"切分節(jié)奏"和"附點(diǎn)節(jié)奏"。切分節(jié)奏就像是跳躍的小兔子，讓原本應(yīng)該強(qiáng)的拍子變?nèi)?，原本?yīng)該弱的拍子變強(qiáng)，聽(tīng)起來(lái)特別有活力。而附點(diǎn)節(jié)奏就像是一長(zhǎng)一短的腳步，給人一種搖擺的感覺(jué)?，F(xiàn)在，老師來(lái)示范一下這兩種節(jié)奏。請(qǐng)看我的手勢(shì)：拍、拍—拍，拍—拍、拍。我們可以用"嘿、嘿—哈，嘿—哈、哈"來(lái)記憶這個(gè)節(jié)奏。接下來(lái)，讓我們一起用拍手和走步的方式來(lái)體驗(yàn)這些有趣的節(jié)奏吧！切分與附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)1基礎(chǔ)拍手練習(xí)先從簡(jiǎn)單的四分音符開(kāi)始，均勻拍手"1、2、1、2"，建立基本節(jié)奏感。2附點(diǎn)節(jié)奏體驗(yàn)嘗試"長(zhǎng)短長(zhǎng)短"的附點(diǎn)節(jié)奏，用"嗒—嗒、嗒—嗒"的語(yǔ)言口訣輔助記憶。3切分節(jié)奏挑戰(zhàn)嘗試"弱強(qiáng)弱"的切分節(jié)奏，感受音樂(lè)中的跳躍感和活力。4綜合節(jié)奏游戲教師打出《馬蘭謠》中的節(jié)奏片段，幼兒跟著模仿，逐步掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)有趣的節(jié)奏游戲。老師會(huì)打出不同的節(jié)奏，大家要仔細(xì)聽(tīng)，然后跟著拍手或踏腳。我們先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，慢慢增加難度，看誰(shuí)能最準(zhǔn)確地跟上節(jié)奏。記住，附點(diǎn)節(jié)奏像是"嗒—嗒、嗒—嗒"，切分節(jié)奏像是"嗒、嗒—嗒"。當(dāng)我們把這些節(jié)奏組合起來(lái)，就能感受到《馬蘭謠》獨(dú)特的律動(dòng)美。大家準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)始這個(gè)節(jié)奏冒險(xiǎn)吧！旋律段落分解A段旋律特點(diǎn)A段是歌曲的開(kāi)頭部分，旋律起伏較小，以中低音區(qū)為主，表達(dá)了平靜而堅(jiān)定的情感。歌詞內(nèi)容主要描述馬蘭花不畏風(fēng)雨、茁壯成長(zhǎng)的特質(zhì)。這一段的節(jié)奏較為均勻，易于幼兒掌握，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分。A段的結(jié)構(gòu)較為規(guī)整，由兩個(gè)相似的樂(lè)句組成，形成問(wèn)答式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。B段旋律特點(diǎn)B段是歌曲的后半部分，旋律線條更加舒展，音域相對(duì)較寬，表達(dá)了更為熱情奔放的情感。歌詞內(nèi)容主要表達(dá)對(duì)馬蘭花，也就是對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感。這一段的節(jié)奏變化較多，包含了一些切分節(jié)奏，增加了歌曲的活力和表現(xiàn)力。B段的旋律高潮部分通常出現(xiàn)在"你是我心中的一首歌"這句歌詞上，情感表達(dá)最為充沛。小朋友們，一首完整的歌曲就像一個(gè)故事，有開(kāi)始、中間和結(jié)尾。我們可以把《馬蘭謠》分成兩個(gè)主要部分：A段和B段?，F(xiàn)在，老師會(huì)清唱每一段，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，感受兩段旋律的不同特點(diǎn)。第一段（A）學(xué)唱1示范聆聽(tīng)教師清晰地示范演唱第一段旋律，幼兒專注聆聽(tīng)，初步建立對(duì)旋律的印象。短句模仿將第一段分成若干個(gè)短句，教師先唱一句，幼兒跟唱一句，逐步掌握每個(gè)短句的旋律和節(jié)奏。重復(fù)強(qiáng)化針對(duì)難點(diǎn)部分進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，通過(guò)多次重復(fù)，確保幼兒能夠準(zhǔn)確演唱每個(gè)音符和節(jié)奏。小朋友們，現(xiàn)在我們開(kāi)始學(xué)唱《馬蘭謠》的第一段。老師會(huì)先唱給大家聽(tīng)，然后我們一小句一小句地學(xué)習(xí)。第一句是"馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕"，請(qǐng)聽(tīng)老師唱一遍，然后大家跟著唱。我們先把這句話分成兩部分來(lái)學(xué)習(xí)：首先是"馬蘭花，馬蘭花"，這部分旋律比較簡(jiǎn)單，大家跟著老師一起來(lái)；然后是"風(fēng)吹雨打都不怕"，這部分有一些起伏，我們慢慢來(lái)，確保每個(gè)音都唱準(zhǔn)確。第一段（A）學(xué)唱2分組安排將幼兒分成若干小組，每組4-6人，便于開(kāi)展輪唱活動(dòng)輪唱方式第一組唱完一句后，第二組接著唱下一句，依次輪流演唱鼓勵(lì)表現(xiàn)鼓勵(lì)每組幼兒加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或表情，增強(qiáng)表現(xiàn)力互相評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒相互欣賞和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)音樂(lè)審美能力小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了第一段的旋律，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一種有趣的唱法——輪唱。我會(huì)把大家分成三組，第一組唱"馬蘭花，馬蘭花"，第二組接著唱"風(fēng)吹雨打都不怕"，第三組唱"馬蘭花，馬蘭花"，然后第一組再接著唱"陽(yáng)光雨露把你發(fā)芽"。這樣輪流唱下去，就像接力賽一樣，每個(gè)組都要認(rèn)真聽(tīng)前一組的演唱，在正確的時(shí)間接上自己的部分。大家在唱的時(shí)候，可以加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，比如唱到"風(fēng)吹雨打"時(shí)可以擺動(dòng)雙手，唱到"陽(yáng)光雨露"時(shí)可以伸出手掌向上。第一段合唱鞏固演唱要點(diǎn)具體指導(dǎo)呼吸控制提醒幼兒在每句歌詞之間適當(dāng)換氣，保持聲音的連貫性聲音統(tǒng)一引導(dǎo)幼兒用明亮、自然的聲音演唱，避免大聲喊叫情感表達(dá)鼓勵(lì)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出馬蘭花堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神節(jié)奏準(zhǔn)確特別注意"風(fēng)吹雨打"和"陽(yáng)光雨露"這兩個(gè)詞組的節(jié)奏小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)分組練習(xí)過(guò)了，接下來(lái)要全體一起合唱第一段，鞏固我們學(xué)到的內(nèi)容。記住，唱歌時(shí)要保持良好的坐姿或站姿，挺直腰背，這樣聲音才能更響亮、更好聽(tīng)。當(dāng)我們一起唱的時(shí)候，要仔細(xì)聽(tīng)身邊小朋友的聲音，不要唱得太快或太慢，保持整體的一致性。特別是在"風(fēng)吹雨打都不怕"這句話中，我們要表現(xiàn)出馬蘭花堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神；在"陽(yáng)光雨露把你發(fā)芽"這句中，要唱出馬蘭花茁壯成長(zhǎng)的喜悅?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)完整地演唱第一段吧！第二段（B）學(xué)唱完整示范教師演唱完整第二段分句學(xué)習(xí)將第二段分成短句逐一學(xué)習(xí)重點(diǎn)練習(xí)針對(duì)難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)連貫演唱將各句連起來(lái)完整演唱小朋友們，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)《馬蘭謠》的第二段了。這一段的歌詞是："馬蘭花，馬蘭花，你是草原上的一朵花。馬蘭花，馬蘭花，你是我心中的一首歌。"請(qǐng)先聽(tīng)老師唱一遍，感受一下這段旋律與第一段有什么不同。第二段的旋律線條更加舒展，表達(dá)了對(duì)馬蘭花更深的喜愛(ài)之情。我們同樣采用分句學(xué)習(xí)的方法，先學(xué)"馬蘭花，馬蘭花"，然后學(xué)"你是草原上的一朵花"，最后學(xué)"你是我心中的一首歌"。在唱到"一朵花"和"一首歌"這兩個(gè)高潮部分時(shí)，要特別注意音的準(zhǔn)確性和情感的表達(dá)。第二段分角色演唱男女分組演唱可以將幼兒按性別分為兩組，男孩組和女孩組輪流演唱不同部分。例如，男孩組唱"馬蘭花，馬蘭花"，女孩組唱"你是草原上的一朵花"，這樣交替進(jìn)行，增加演唱的層次感。問(wèn)答式演唱將幼兒分為提問(wèn)組和回答組。提問(wèn)組唱"馬蘭花，馬蘭花"，回答組唱后面的內(nèi)容。這種方式模擬對(duì)話，使演唱更加生動(dòng)有趣。獨(dú)唱與合唱結(jié)合可以安排部分表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行獨(dú)唱，其他幼兒合唱，或者小組輪流獨(dú)唱，全體合唱副歌部分，豐富演唱形式。小朋友們，為了讓我們的演唱更加有趣，現(xiàn)在我們要嘗試分角色來(lái)唱第二段。我們可以男孩子和女孩子分成兩組，或者按座位分成幾個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)唱不同的部分。這樣分角色演唱不僅能讓歌曲更加豐富多彩，還能鍛煉大家的協(xié)作能力和音樂(lè)感知能力。記住，即使只唱一小部分，也要認(rèn)真對(duì)待，用心去表達(dá)歌曲的情感。現(xiàn)在，讓我們開(kāi)始分角色演唱第二段吧！總體合唱復(fù)習(xí)1熱身準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)和肢體放松，為完整演唱做準(zhǔn)備2第一段演唱全體幼兒完整演唱第一段，注意情感表達(dá)和節(jié)奏準(zhǔn)確3第二段演唱全體幼兒完整演唱第二段，重點(diǎn)把握旋律的起伏變化4完整合唱將兩段連起來(lái)完整演唱，加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合歌聲小朋友們，我們已經(jīng)分別學(xué)習(xí)了《馬蘭謠》的第一段和第二段，現(xiàn)在是時(shí)候把整首歌完整地唱一遍了。在開(kāi)始之前，我們先做一些簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備活動(dòng)，比如深呼吸和發(fā)聲練習(xí)，讓我們的聲音更加清晰悅耳。在唱歌的同時(shí)，我們可以加入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，比如雙手在胸前輕輕搖擺，模仿馬蘭花在風(fēng)中搖曳的樣子；或者在唱到"你是草原上的一朵花"時(shí)，雙手向上伸展，表現(xiàn)花朵綻放的美麗。這些動(dòng)作能幫助我們更好地理解和表達(dá)歌曲的情感?，F(xiàn)在，讓我們一起唱起來(lái)吧！歌曲情感體驗(yàn)引導(dǎo)提問(wèn)通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，如"這首歌讓你想到了什么？"引導(dǎo)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受。繪畫表達(dá)提供繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒用色彩和線條表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解與感受。肢體表現(xiàn)引導(dǎo)幼兒用舞蹈動(dòng)作或身體姿態(tài)來(lái)表達(dá)歌曲帶給他們的情感和聯(lián)想。情感分享創(chuàng)造輕松氛圍，讓幼兒自由分享聽(tīng)到這首歌后的感受和想法。小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《馬蘭謠》這首美麗的歌曲，現(xiàn)在讓我們來(lái)深入感受一下它帶給我們的情感。當(dāng)你聽(tīng)到或唱到這首歌時(shí)，心里有什么感覺(jué)？它讓你想到了什么？是藍(lán)天下的草原，是盛開(kāi)的花朵，還是其他美好的事物？你可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，也可以畫一幅畫，或者用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你的感受。沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，每個(gè)人的感受都是獨(dú)特而珍貴的。通過(guò)這樣的方式，我們不僅僅是在學(xué)唱一首歌，更是在用心靈去感受音樂(lè)的美妙。動(dòng)作律動(dòng)：馬蘭開(kāi)花基本站姿雙腳與肩同寬站立，雙臂自然下垂，身體放松但挺直，為后續(xù)動(dòng)作做準(zhǔn)備。手臂動(dòng)作雙手在胸前交叉，然后慢慢向兩側(cè)展開(kāi)，模仿花朵綻放的樣子；手腕靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，手指微微張開(kāi)，表現(xiàn)花瓣的柔美。腳步移動(dòng)配合音樂(lè)節(jié)奏，腳尖輕點(diǎn)地面，小步向前或向側(cè)方移動(dòng)，保持輕盈的感覺(jué)，如同花朵隨風(fēng)輕輕搖曳。小朋友們，音樂(lè)不僅可以用聲音來(lái)表達(dá)，還可以用我們的身體來(lái)感受和表現(xiàn)?，F(xiàn)在，我們要學(xué)習(xí)一套簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，名叫"馬蘭開(kāi)花"，來(lái)配合《馬蘭謠》這首歌曲。首先，我們學(xué)習(xí)模仿馬蘭花綻放的動(dòng)作：雙手在胸前交叉，隨著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢向兩側(cè)展開(kāi)，就像花朵逐漸綻放。然后，我們學(xué)習(xí)馬蘭花在風(fēng)中搖曳的動(dòng)作：身體輕輕擺動(dòng)，手臂柔和地波動(dòng)，腳步輕盈地移動(dòng)。老師會(huì)先示范每個(gè)動(dòng)作，然后大家一起跟著練習(xí)。體驗(yàn)藏族舞蹈元素手腕轉(zhuǎn)動(dòng)藏族舞蹈中手腕的靈活轉(zhuǎn)動(dòng)是重要特點(diǎn)，表現(xiàn)生活中的勞動(dòng)和對(duì)自然的敬畏小步點(diǎn)地藏族舞蹈中常見(jiàn)的腳步動(dòng)作，輕快有力，體現(xiàn)高原民族的活力肩部抖動(dòng)特有的肩部抖動(dòng)動(dòng)作，展現(xiàn)藏族人民樂(lè)觀豁達(dá)的精神面貌圓形隊(duì)形藏族集體舞蹈常采用圓形隊(duì)形，象征團(tuán)結(jié)和諧小朋友們，《馬蘭謠》這首歌曲帶有濃郁的藏族風(fēng)格，我們來(lái)學(xué)習(xí)一些藏族舞蹈的基本元素，豐富我們的表演。藏族舞蹈動(dòng)作優(yōu)美而有力，充滿了對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。首先是手眼結(jié)合的技巧：藏族舞蹈中，眼睛的視線要跟隨手的動(dòng)作，表達(dá)專注和投入。其次是小步點(diǎn)地的腳步：腳尖著地，步伐短小而有力，體現(xiàn)藏族人民堅(jiān)定的性格。還有肩部的輕微抖動(dòng)，這是藏族舞蹈的特色之一，表現(xiàn)歡快和熱情。讓我們跟隨原聲音樂(lè)的節(jié)奏，嘗試這些基本的藏族舞蹈動(dòng)作吧！律動(dòng)與歌聲結(jié)合音樂(lè)準(zhǔn)備播放《馬蘭謠》的音樂(lè)，為舞蹈提供節(jié)奏支持動(dòng)作復(fù)習(xí)快速回顧之前學(xué)過(guò)的各種舞蹈動(dòng)作要點(diǎn)結(jié)合實(shí)踐引導(dǎo)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)歌舞結(jié)合小朋友們，現(xiàn)在我們要把學(xué)過(guò)的歌曲和舞蹈動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，完成一個(gè)完整的表演。首先，我們先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的舞蹈動(dòng)作，確保每個(gè)人都記得清楚。然后，我們會(huì)播放《馬蘭謠》的音樂(lè)，大家一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受音樂(lè)與肢體表達(dá)的和諧統(tǒng)一。記住，當(dāng)我們唱到"馬蘭花，馬蘭花"時(shí)，雙手在胸前交叉，然后慢慢展開(kāi)；唱到"風(fēng)吹雨打都不怕"時(shí)，身體輕輕搖擺，表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)不屈；唱到"你是草原上的一朵花"時(shí)，手臂優(yōu)雅地舞動(dòng)，展現(xiàn)馬蘭花的美麗?，F(xiàn)在，讓我們嘗試一次完整的表演，可以分成小組，也可以全體一起來(lái)完成。課堂小游戲一：《找歌句》1游戲規(guī)則介紹教師哼唱《馬蘭謠》中的某一小段旋律，不唱歌詞，讓幼兒根據(jù)旋律判斷對(duì)應(yīng)的歌詞內(nèi)容并搶答。2難度遞增設(shè)計(jì)從明顯的旋律片段開(kāi)始，逐漸增加難度，哼唱更短或更不明顯的片段，鍛煉幼兒的音樂(lè)記憶力。3團(tuán)隊(duì)合作變化可以分組進(jìn)行，每組輪流回答，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，也可以個(gè)人搶答，鼓勵(lì)積極參與。4獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制回答正確的個(gè)人或小組獲得小獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙或額外的表演機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲——"找歌句"。游戲的規(guī)則是這樣的：老師會(huì)哼唱《馬蘭謠》中的一小段旋律，但不會(huì)唱出歌詞。你們需要仔細(xì)聽(tīng)，然后猜出這段旋律對(duì)應(yīng)的歌詞是什么，并舉手搶答。例如，如果老師哼唱的是"馬蘭花，馬蘭花"這一段的旋律，你們就要回答出"馬蘭花，馬蘭花"這句歌詞。如果老師哼唱的是"風(fēng)吹雨打都不怕"的旋律，你們就要說(shuō)出這句歌詞。回答正確的小朋友會(huì)得到一顆小星星貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)游戲不僅有趣，還能幫助我們更好地記住歌曲的旋律和歌詞。大家準(zhǔn)備好了嗎？節(jié)奏接龍小朋友們，現(xiàn)在我們要玩一個(gè)"節(jié)奏接龍"的游戲。在這個(gè)游戲中，我們將按順序傳遞節(jié)奏，每個(gè)人都要仔細(xì)聽(tīng)前一個(gè)小朋友拍出的節(jié)奏，然后在此基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展，添加一些變化，但要保持在《馬蘭謠》的節(jié)奏風(fēng)格內(nèi)。游戲?qū)睦蠋熼_(kāi)始，拍出一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，比如"拍-拍，拍-拍"，然后第一個(gè)小朋友跟隨這個(gè)節(jié)奏，并添加自己的變化，如"拍-拍，拍-拍-拍"。下一個(gè)小朋友繼續(xù)接龍，依此類推。我們要特別注意那些帶有切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的變化，因?yàn)檫@些是《馬蘭謠》中的特色節(jié)奏。這個(gè)游戲不僅鍛煉我們的節(jié)奏感，還能提高我們的創(chuàng)造力和注意力。歌詞配圖游戲馬蘭花意象這張圖片展示了盛開(kāi)的馬蘭花，可以配合"馬蘭花，馬蘭花"的歌詞，幫助幼兒直觀理解歌曲的主角。風(fēng)雨場(chǎng)景這張圖片展示了風(fēng)雨中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的花朵，適合配合"風(fēng)吹雨打都不怕"的歌詞，傳達(dá)堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。草原景觀這張草原上盛開(kāi)野花的美麗圖片，非常適合"你是草原上的一朵花"這句歌詞，展現(xiàn)自然之美。小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)"歌詞配圖"的游戲。老師會(huì)在大屏幕上展示《馬蘭謠》的歌詞，同時(shí)也會(huì)展示一些不同的圖片。你們的任務(wù)是為每句歌詞選擇最合適的配圖，這樣可以幫助我們更好地理解歌詞的含義。例如，當(dāng)看到"馬蘭花，馬蘭花"這句歌詞時(shí)，你們需要從圖片中選出馬蘭花的圖片；當(dāng)看到"風(fēng)吹雨打都不怕"時(shí)，你們需要選擇能表現(xiàn)頑強(qiáng)精神的圖片。通過(guò)這個(gè)游戲，我們不僅能加深對(duì)歌詞的理解，還能培養(yǎng)觀察力和判斷力。每個(gè)正確的選擇都會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)和小伙伴們的掌聲。創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)原歌詞回顧首先回顧《馬蘭謠》的原始歌詞結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞的組織方式。原歌詞的重復(fù)結(jié)構(gòu)（"馬蘭花，馬蘭花"）為創(chuàng)編提供了良好的模板。引導(dǎo)幼兒注意歌詞的節(jié)奏和韻律感，例如"風(fēng)吹雨打都不怕"和"陽(yáng)光雨露把你發(fā)芽"中的對(duì)仗結(jié)構(gòu)，以及"你是草原上的一朵花"和"你是我心中的一首歌"中的平行結(jié)構(gòu)。創(chuàng)編指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒嘗試更換歌詞末尾，保持前面的結(jié)構(gòu)不變，如"馬蘭花，馬蘭花，______"?？梢砸龑?dǎo)幼兒從自然現(xiàn)象、動(dòng)物行為或生活經(jīng)驗(yàn)中尋找靈感。創(chuàng)編過(guò)程中注重引導(dǎo)幼兒表達(dá)真實(shí)情感，可以是對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)，對(duì)自然的贊美，或者對(duì)友誼的珍視等。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，不必拘泥于原歌詞的主題，但要保持節(jié)奏感和可唱性。小朋友們，我們已經(jīng)熟悉了《馬蘭謠》的歌詞，現(xiàn)在要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作一些新的歌詞。我們可以保留"馬蘭花，馬蘭花"的開(kāi)頭，然后為后面的部分編寫新的內(nèi)容。例如，原歌詞是"風(fēng)吹雨打都不怕"，我們可以改成"在陽(yáng)光下笑哈哈"或者"和小鳥(niǎo)一起唱歌"。你們可以根據(jù)自己的想象和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出屬于自己的歌詞?？梢允敲枋鲴R蘭花的其他特點(diǎn)，也可以是描述你喜歡的其他花朵或事物。我們可以分成小組進(jìn)行討論，互相啟發(fā)，然后選出最好的創(chuàng)意來(lái)與大家分享。記住，好的歌詞應(yīng)該有節(jié)奏感，而且能表達(dá)出美好的情感。我家鄉(xiāng)的花小朋友們，我們的祖國(guó)地域遼闊，各地都有代表性的花卉，就像西北地區(qū)有馬蘭花一樣。今天，我想請(qǐng)大家分享一下你們家鄉(xiāng)的花，或者你最喜歡的花是什么？它有什么特點(diǎn)？為什么你喜歡它？通過(guò)了解不同地區(qū)的花卉，我們可以感受到祖國(guó)大地的多樣性和豐富性。每種花都有自己獨(dú)特的生長(zhǎng)環(huán)境和象征意義，就像我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和才能一樣。在交流的過(guò)程中，我們不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，還能增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛(ài)。讓我們一起來(lái)分享，一起來(lái)感受花的世界吧！江南荷花荷花是江南水鄉(xiāng)的代表性花卉，象征純潔與高雅，"出淤泥而不染"北方梅花梅花在寒冬綻放，代表堅(jiān)強(qiáng)與傲骨，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要象征洛陽(yáng)牡丹牡丹被譽(yù)為"花中之王"，象征富貴與繁榮，是中國(guó)國(guó)花廣州木棉木棉花又稱英雄花，紅艷似火，象征勇敢與奉獻(xiàn)精神音樂(lè)與生活電視節(jié)目在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、六一兒童節(jié)特別節(jié)目等大型文藝晚會(huì)上，常能聽(tīng)到《馬蘭謠》等民族歌曲的演繹。慶典活動(dòng)在民族團(tuán)結(jié)、文化交流等主題的慶典活動(dòng)中，《馬蘭謠》作為展現(xiàn)民族特色的歌曲常被演唱。旅游景點(diǎn)在西北地區(qū)的旅游景點(diǎn)，常能聽(tīng)到以《馬蘭謠》為代表的民歌，成為當(dāng)?shù)匚幕w驗(yàn)的一部分。學(xué)?；顒?dòng)在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、文化周等活動(dòng)中，《馬蘭謠》是展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要曲目之一。小朋友們，音樂(lè)不僅僅存在于我們的課堂上，它與我們的生活有著密切的聯(lián)系。你們知道在什么場(chǎng)合可以聽(tīng)到《馬蘭謠》或者類似風(fēng)格的歌曲嗎？當(dāng)我們觀看電視上的文藝節(jié)目、參加學(xué)校的文化活動(dòng)，或者去旅游景點(diǎn)游玩時(shí)，都有可能聽(tīng)到這些美妙的民族歌曲。這些歌曲承載著豐富的文化內(nèi)涵，是我們民族文化的重要組成部分。通過(guò)在不同場(chǎng)合接觸這些音樂(lè)，我們不僅能夠享受美妙的旋律，還能加深對(duì)自己文化的理解和認(rèn)同。你們能分享一下，在什么地方聽(tīng)過(guò)類似《馬蘭謠》這樣的民歌嗎？或者你還知道哪些民歌？走進(jìn)思政：家鄉(xiāng)美小朋友們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，有著無(wú)數(shù)美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)景。北方有廣袤的麥田和遼闊的草原，南方有秀美的山水和翠綠的梯田，東部有蔚藍(lán)的海岸線，西部有雄偉的高山和神秘的沙漠。每個(gè)地方都有獨(dú)特的風(fēng)景和文化，都值得我們?nèi)チ私夂蜔釔?ài)。就像《馬蘭謠》歌頌的馬蘭花一樣，我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)也有值得驕傲的地方?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你的家鄉(xiāng)有什么讓你感到自豪的風(fēng)景或特產(chǎn)？為什么你會(huì)喜歡并且熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)？通過(guò)分享和交流，我們不僅能夠了解更多關(guān)于祖國(guó)各地的知識(shí)，還能增強(qiáng)我們對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。愛(ài)祖國(guó)——馬蘭精神勇敢堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難不退縮，像馬蘭花一樣"風(fēng)吹雨打都不怕"無(wú)私奉獻(xiàn)為集體和他人付出，綻放自己的光彩堅(jiān)持不懈面對(duì)挑戰(zhàn)持之以恒，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步小朋友們，馬蘭花不僅僅是一種美麗的花朵，它還代表著一種精神——"馬蘭精神"。這種精神包含了勇敢、奉獻(xiàn)和堅(jiān)持等優(yōu)秀品質(zhì)。在我們的歷史上，有許多像馬蘭花一樣的英雄人物，他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)表現(xiàn)出了非凡的勇氣和堅(jiān)韌，為祖國(guó)和人民作出了重要貢獻(xiàn)。比如，在抗戰(zhàn)時(shí)期，有許多年輕的戰(zhàn)士像馬蘭花一樣，在艱苦的環(huán)境中依然堅(jiān)強(qiáng)不屈，保衛(wèi)著我們的家園。在和平建設(shè)時(shí)期，無(wú)數(shù)普通人默默奉獻(xiàn)，用自己的智慧和汗水建設(shè)祖國(guó)。這就是馬蘭精神的體現(xiàn)。在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中，我們也可以學(xué)習(xí)馬蘭精神，做一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的好孩子。合作：小組合唱展示分組準(zhǔn)備將全班幼兒分成3-4個(gè)小組，每組5-6人，給予充分的準(zhǔn)備時(shí)間小組排練各小組自行安排角色和動(dòng)作，進(jìn)行合唱和表演的排練輪流展示各小組依次上臺(tái)展示自己的合唱和表演成果互評(píng)交流表演結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)小朋友們，現(xiàn)在我們要進(jìn)行小組合作的環(huán)節(jié)。每個(gè)小組將一起演唱《馬蘭謠》，并加入我們之前學(xué)過(guò)的動(dòng)作或者你們自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這不僅是對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力的好機(jī)會(huì)。在準(zhǔn)備過(guò)程中，大家要相互配合，可以討論如何安排動(dòng)作，如何使表演更有特色。記住，一個(gè)好的表演不僅需要每個(gè)人的努力，更需要團(tuán)隊(duì)的默契配合。當(dāng)其他小組在表演時(shí)，我們要認(rèn)真觀看，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。表演結(jié)束后，我們會(huì)進(jìn)行互評(píng)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小組的亮點(diǎn)和特色。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。創(chuàng)意走秀：馬蘭花環(huán)材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備彩色紙張、剪刀、膠水、彩帶等材料，用于制作簡(jiǎn)易花環(huán)頭飾或手腕飾品。創(chuàng)意制作引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象，剪裁紙張制作馬蘭花形狀，并組合成花環(huán)或其他飾品形式。音樂(lè)走秀佩戴自制飾品，在《馬蘭謠》的音樂(lè)伴奏下，進(jìn)行創(chuàng)意走秀表演，展示制作成果。小朋友們，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)有趣的創(chuàng)意活動(dòng)——制作"馬蘭花環(huán)"并進(jìn)行走秀表演。我們將使用彩色紙張、剪刀和膠水等材料，制作簡(jiǎn)單的馬蘭花形狀，然后組合成花環(huán)或手腕飾品。你可以根據(jù)自己的喜好和想象，設(shè)計(jì)獨(dú)特的花環(huán)樣式，可以加入彩帶或其他裝飾元素，使它更加美麗。制作完成后，我們將在《馬蘭謠》的音樂(lè)伴奏下，依次進(jìn)行走秀展示。走秀時(shí)，你可以展示你的花環(huán)，同時(shí)可以加入一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)不僅能鍛煉我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)我們的表現(xiàn)力和自信心。讓我們一起動(dòng)手，創(chuàng)造屬于自己的馬蘭花環(huán)吧！關(guān)注環(huán)保：馬蘭與自然馬蘭生長(zhǎng)環(huán)境馬蘭花喜歡在陽(yáng)光充足、排水良好的環(huán)境中生長(zhǎng)，通常分布在草原、山坡等自然環(huán)境中。它們適應(yīng)性強(qiáng)，能在相對(duì)惡劣的環(huán)境中生存，但也需要基本的水分和養(yǎng)分供應(yīng)。野花保護(hù)意義野生花卉如馬蘭花是自然生態(tài)系統(tǒng)中重要的一部分，它們?yōu)槔ハx提供食物和棲息地，維持生態(tài)平衡。保護(hù)野生花卉就是保護(hù)生物多樣性，維護(hù)自然環(huán)境的健康。環(huán)保小行動(dòng)在日常生活中，我們可以通過(guò)減少使用塑料袋、節(jié)約用水、不隨意踩踏花草等小行動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，就是愛(ài)護(hù)我們共同的家園。小朋友們，馬蘭花生長(zhǎng)在大自然中，是自然環(huán)境的一部分。它們不需要特別的照料，但卻需要干凈的土壤、清新的空氣和適量的水分。然而，隨著環(huán)境污染和過(guò)度開(kāi)發(fā)，許多野生花卉的生存環(huán)境受到了威脅。保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)像馬蘭花這樣的植物，也是保護(hù)我們自己的生存環(huán)境。作為小小環(huán)保衛(wèi)士，我們可以從身邊的小事做起：不亂扔垃圾，節(jié)約用水用電，不隨意采摘野花野草，愛(ài)護(hù)公共綠地。通過(guò)這些簡(jiǎn)單的行動(dòng)，我們就能為保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡做出貢獻(xiàn)。你們?cè)敢獬蔀楸Ｗo(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士嗎？課堂角色扮演馬蘭花角色扮演馬蘭花的幼兒可以穿戴藍(lán)紫色的服飾或頭飾，做出花朵綻放、隨風(fēng)搖曳的動(dòng)作，表現(xiàn)馬蘭花的生長(zhǎng)過(guò)程和堅(jiān)韌品質(zhì)。陽(yáng)光角色扮演陽(yáng)光的幼兒可以穿黃色衣服，伸展雙臂模仿陽(yáng)光照射，為"馬蘭花"提供溫暖和能量，表現(xiàn)自然界的互動(dòng)關(guān)系。河流角色扮演河流的幼兒可以手持藍(lán)色絲帶，做出波浪般的流動(dòng)動(dòng)作，為"馬蘭花"提供水分，展示水資源對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。小朋友們，現(xiàn)在我們要通過(guò)角色扮演的方式，來(lái)更深入地理解《馬蘭謠》中描述的自然景象和生命力量。我們將分成不同的角色：有人扮演馬蘭花，有人扮演陽(yáng)光，有人扮演河流，還有人可以扮演風(fēng)或者雨。在音樂(lè)的伴奏下，每個(gè)角色都要表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)和與其他角色的互動(dòng)。例如，"馬蘭花"可以展示從發(fā)芽到開(kāi)花的過(guò)程；"陽(yáng)光"可以照耀"馬蘭花"，給予它溫暖和能量；"河流"可以為"馬蘭花"提供水分；"風(fēng)"和"雨"可以展示自然的力量，而"馬蘭花"則要表現(xiàn)出面對(duì)風(fēng)雨時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)。通過(guò)這樣的角色扮演，我們不僅能更好地理解歌曲的內(nèi)容，還能體驗(yàn)不同自然元素之間的關(guān)系。歌曲拓展欣賞《茉莉花》《茉莉花》是一首流傳廣泛的中國(guó)民歌，描述了茉莉花的純潔美麗和芬芳。與《馬蘭謠》相似，它也是通過(guò)花朵來(lái)表達(dá)情感，但風(fēng)格更為婉約細(xì)膩。歌曲旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的柔美風(fēng)情。欣賞這首歌時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒比較它與《馬蘭謠》在節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)上的不同，體會(huì)不同地域文化的特色。《小草》《小草》是一首適合幼兒的現(xiàn)代童謠，描述了小草頑強(qiáng)生命力的故事。它與《馬蘭謠》有相似的主題——贊美植物的生命力和頑強(qiáng)精神。歌曲節(jié)奏明快，旋律活潑，易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)比欣賞，幼兒可以感受不同歌曲表達(dá)相似主題的方式，拓展音樂(lè)視野，豐富情感體驗(yàn)，同時(shí)加深對(duì)植物生命力的理解和尊重。小朋友們，除了《馬蘭謠》，還有許多美麗的民歌和童謠也描述了花草和自然。現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞兩首風(fēng)格相近的歌曲：《茉莉花》和《小草》。當(dāng)我們聽(tīng)這些歌時(shí)，可以注意它們與《馬蘭謠》有什么相似之處，又有什么不同?！盾岳蚧ā返男筛油褶D(zhuǎn)，表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的柔美；而《小草》則更加活潑明快，適合小朋友們演唱。雖然這些歌曲的風(fēng)格不同，但它們都表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的贊美。通過(guò)對(duì)比欣賞不同的歌曲，我們可以拓展音樂(lè)視野，豐富自己的情感體驗(yàn)。教師現(xiàn)場(chǎng)伴奏（吉他/鋼琴）吉他伴奏特點(diǎn)吉他音色溫暖親切，便于攜帶，適合戶外或小型教室的教學(xué)環(huán)境。吉他伴奏可以通過(guò)不同的彈奏技巧，表現(xiàn)出豐富的音樂(lè)色彩。鋼琴伴奏特點(diǎn)鋼琴音域?qū)拸V，音色豐富，能夠完整表現(xiàn)歌曲的和聲結(jié)構(gòu)。鋼琴伴奏能夠?yàn)楦枨峁└雍駥?shí)的音樂(lè)背景，增強(qiáng)表現(xiàn)力。樂(lè)器與節(jié)奏不同樂(lè)器的伴奏方式能夠強(qiáng)化歌曲的節(jié)奏感，幫助幼兒更好地把握歌曲的律動(dòng)，提高演唱質(zhì)量。小朋友們，今天我們有一個(gè)特別的環(huán)節(jié)——老師將使用吉他（或鋼琴）為《馬蘭謠》進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)伴奏。這樣，我們可以感受到真實(shí)樂(lè)器演奏的美妙音色，以及它如何為歌曲增添色彩。吉他是一種弦樂(lè)器，通過(guò)撥弦發(fā)出聲音，它的音色溫暖而親切。鋼琴則是通過(guò)敲擊琴鍵，帶動(dòng)琴錘擊打琴弦發(fā)出聲音，音色豐富多變。當(dāng)我們用這些樂(lè)器為歌曲伴奏時(shí)，可以讓歌曲更加生動(dòng)、更有表現(xiàn)力?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家安靜下來(lái)，聆聽(tīng)老師的伴奏，然后我們?cè)僖黄鸶樽喑?，感受不同的音?lè)體驗(yàn)。幼兒嘗試樂(lè)器小朋友們，音樂(lè)不僅可以用嗓子唱出來(lái)，還可以用各種樂(lè)器演奏出來(lái)。今天，我們準(zhǔn)備了一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，如鈴鼓、沙錘、三角鐵和小鼓等，讓大家親自體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。這些樂(lè)器雖然簡(jiǎn)單，但卻能產(chǎn)生豐富的節(jié)奏效果，為我們的《馬蘭謠》增添不同的音色。我們會(huì)分批輪流嘗試這些樂(lè)器，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)。當(dāng)你拿到樂(lè)器時(shí)，可以嘗試跟隨《馬蘭謠》的節(jié)奏來(lái)演奏，感受音樂(lè)的律動(dòng)。通過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)你們的節(jié)奏感，還能培養(yǎng)音樂(lè)的協(xié)作能力，因?yàn)楹玫囊魳?lè)常常需要不同樂(lè)器的和諧配合。請(qǐng)記住，演奏樂(lè)器時(shí)要輕拿輕放，認(rèn)真聆聽(tīng)自己和他人的聲音，這樣才能創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)效果。自由表現(xiàn)：我的馬蘭謠獨(dú)唱展示鼓勵(lì)自信的幼兒上臺(tái)獨(dú)唱《馬蘭謠》，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格創(chuàng)意舞蹈鼓勵(lì)喜歡舞蹈的幼兒創(chuàng)編個(gè)人舞蹈動(dòng)作，表達(dá)對(duì)歌曲的理解樂(lè)器伴奏鼓勵(lì)有樂(lè)器基礎(chǔ)的幼兒嘗試為歌曲伴奏，豐富表現(xiàn)形式小朋友們，現(xiàn)在我們進(jìn)入"我的馬蘭謠"環(huán)節(jié)，這是一個(gè)自由表現(xiàn)的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，你可以根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)，選擇不同的方式來(lái)展示《馬蘭謠》。你可以選擇獨(dú)唱，用自己獨(dú)特的聲音演繹這首歌曲；你可以選擇創(chuàng)編舞蹈，用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的理解；你也可以嘗試用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為自己或他人伴奏。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有固定的模式和標(biāo)準(zhǔn)，重要的是表達(dá)自我、展現(xiàn)個(gè)性。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受和表達(dá)方式，我們要尊重和欣賞這種多樣性。當(dāng)其他小朋友在表演時(shí)，我們要認(rèn)真觀看和聆聽(tīng)，給予鼓勵(lì)和支持。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)自信心，還能培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。誰(shuí)愿意先來(lái)展示自己的"馬蘭謠"呢？總結(jié)今天的學(xué)習(xí)歌詞回顧復(fù)習(xí)《馬蘭謠》的歌詞內(nèi)容和含義，鞏固對(duì)歌曲主題的理解1旋律記憶回顧歌曲的旋律特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化音樂(lè)記憶2節(jié)奏掌握復(fù)習(xí)歌曲中的特殊節(jié)奏型，如切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏3舞步溫習(xí)回顧學(xué)過(guò)的舞蹈動(dòng)作，鞏固肢體表達(dá)能力小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了很多關(guān)于《馬蘭謠》的知識(shí)和技能。首先，我們了解了馬蘭花的故事和文化背景；然后，我們學(xué)習(xí)了歌曲的旋律和歌詞，理解了其中表達(dá)的情感；接著，我們還掌握了一些基本的音樂(lè)知識(shí)，如節(jié)奏型和簡(jiǎn)單的樂(lè)理；最后，我們學(xué)習(xí)了配合歌曲的舞蹈動(dòng)作，并進(jìn)行了各種有趣的活動(dòng)?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)分享一下，你們今天記住了哪些歌詞？學(xué)會(huì)了哪些節(jié)奏型？掌握了哪些舞蹈動(dòng)作？通過(guò)這樣的回顧，我們可以鞏固所學(xué)知識(shí)，也能看看還有哪些地方需要進(jìn)一步練習(xí)。記住，學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅是為了掌握技能，更是為了感受音樂(lè)的美好，表達(dá)自己的情感。心得分享3-5分享人數(shù)請(qǐng)3-5位幼兒分享學(xué)習(xí)心得，確保有足夠時(shí)間深入交流2-3分享時(shí)間每位幼兒有2-3分鐘的分享時(shí)間，鼓勵(lì)完整表達(dá)100%積極傾聽(tīng)所有幼兒都要認(rèn)真聽(tīng)取同伴分享，培養(yǎng)尊重與傾聽(tīng)能力小朋友們，在今天的《馬蘭謠》學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都有自己的收獲和感受。現(xiàn)在，我想邀請(qǐng)3-5位小朋友來(lái)分享一下，在今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，哪個(gè)環(huán)節(jié)給你留下了最深刻的印象？為什么這個(gè)環(huán)節(jié)讓你印象深刻？你從中學(xué)到了什么？當(dāng)我們分享自己的感受和收獲時(shí)，不僅能加深自己的理解，還能幫助其他小朋友從不同角度看待問(wèn)題。而當(dāng)我們聆聽(tīng)他人分享時(shí)，也能拓展自己的視野，獲得新的啟發(fā)。請(qǐng)準(zhǔn)備好要分享的內(nèi)容，每位小朋友有2-3分鐘的時(shí)間。在別人分享的時(shí)候，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)，不要打斷，這是對(duì)分享者的尊重，也是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分。拓展：家庭音樂(lè)作業(yè)親子合唱與家長(zhǎng)一起演唱《馬蘭謠》，增進(jìn)親子關(guān)系創(chuàng)意舞蹈在家中創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，豐富表現(xiàn)形式錄制分享錄制短片與老師和同學(xué)分享，增強(qiáng)成就感家庭討論與家長(zhǎng)討論歌曲含義，加深理解和記憶小朋友們，學(xué)習(xí)不僅僅在幼兒園，回到家后也可以繼續(xù)。今天我要布置一項(xiàng)特別的家庭音樂(lè)作業(yè)：請(qǐng)你回家后，教家長(zhǎng)唱《馬蘭謠》，然后與家長(zhǎng)一起合唱或表演這首歌曲。你可以擔(dān)任"小老師"的角色，教家長(zhǎng)歌詞和旋律；也可以和家長(zhǎng)一起創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作，豐富表演形式。如果條件允許，可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙錄制一段你們合唱或表演的小視頻，下次課我們會(huì)安排時(shí)間分享。這樣的家庭作業(yè)不僅能鞏固你在課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能增進(jìn)親子關(guān)系，讓家長(zhǎng)也參與到你的學(xué)習(xí)過(guò)程中。記住，音樂(lè)是可以和家人一起分享的快樂(lè)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們可以把課堂上的歡樂(lè)帶回家，讓更多人感受到音樂(lè)的魅力。相關(guān)資源推薦優(yōu)秀兒童音樂(lè)APP《小小音樂(lè)家》：專為3-6歲幼兒設(shè)計(jì)的音樂(lè)啟蒙應(yīng)用，包含豐富的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)資源，互動(dòng)性強(qiáng)，界面友好。家長(zhǎng)可以通過(guò)這個(gè)APP讓孩子在家繼續(xù)音樂(lè)學(xué)習(xí)。民族音樂(lè)推薦《小小民族音樂(lè)集》：收錄了適合幼兒年齡段的各民族經(jīng)典歌曲，包括《茉莉花》《草原小騎手》《彩云追月》等，每首歌曲都配有簡(jiǎn)單的背景介紹和動(dòng)畫，幫助幼兒理解。音樂(lè)繪本《聽(tīng)，花兒在唱歌》：結(jié)合音樂(lè)和繪本的創(chuàng)新讀物，通過(guò)精美插圖和內(nèi)置音頻，介紹不同花卉和相關(guān)的音樂(lè)作品，適合親子共讀，拓展音樂(lè)審美。親愛(ài)的家長(zhǎng)們，為了讓孩子們能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)音樂(lè)，特別是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，我們精心挑選了一些適合大班幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)資源。這些資源包括手機(jī)應(yīng)用、音頻專輯和音樂(lè)繪本等，內(nèi)容豐富多樣，能夠滿足不同孩子的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好。在選擇這些資源時(shí)，我們特別注重內(nèi)容的適齡性、趣味性和教育價(jià)值。例如，推薦的音樂(lè)APP設(shè)計(jì)了許多互動(dòng)游戲，讓孩子在玩中學(xué)；而民族音樂(lè)專輯則精選了旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明的作品，易于幼兒接受和模仿。希望這些資源能夠豐富孩子們的音樂(lè)生活，培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。閱讀延伸《馬蘭花的故事》這本繪本通過(guò)精美的插圖和簡(jiǎn)潔的文字，講述了馬蘭花從發(fā)芽到開(kāi)花的全過(guò)程，以及它在風(fēng)雨中成長(zhǎng)的故事。適合親子共讀，幫助幼兒理解《馬蘭謠》歌詞中的含義?！墩J(rèn)識(shí)我們的民族》這是一套介紹中國(guó)各民族文化的圖書系列，通過(guò)有趣的故事和知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒了解不同民族的傳統(tǒng)、服飾、音樂(lè)等文化元素，增強(qiáng)文化認(rèn)同感?！痘▋旱拿孛堋愤@本科普繪本介紹了各種花卉的生長(zhǎng)特點(diǎn)和有趣知識(shí)，包括馬蘭花在內(nèi)的多種野花。通過(guò)這本書，幼兒可以學(xué)習(xí)基本的植物知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心和探索精神。親愛(ài)的家長(zhǎng)們，閱讀是拓展孩子認(rèn)知的重要途徑。為了幫助孩子更好地理解《馬蘭謠》及其相關(guān)文化背景，我們推薦了幾本適合大班幼兒閱讀的繪本和故事書。這些書籍從不同角度介紹了馬蘭花、民族文化和自然知識(shí)，能夠豐富孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)閱讀興趣。在與孩子共讀這些書籍時(shí)，可以引導(dǎo)他們聯(lián)系今天學(xué)習(xí)的《馬蘭謠》，思考歌曲和故事之間的關(guān)聯(lián)。例如，在讀《馬蘭花的故事》時(shí)，可以請(qǐng)孩子回憶歌詞中描述的馬蘭花特點(diǎn)，看看書中的描述