小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶要回家》反思

小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶要回家》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶要回家》反思

設(shè)計(jì)意圖

生活中鮮艷亮麗的顏色對(duì)小班年齡段的幼兒是十分有吸力的，但是他們有時(shí)候

會(huì)叫不出這些顏色的名字或者是叫錯(cuò)名字。這個(gè)時(shí)候就需要老師慢慢引導(dǎo)幼兒正確

認(rèn)識(shí)這些常見的顏色，并說出相對(duì)應(yīng)的名字以及進(jìn)行分類。用故事和小游戲引入教

學(xué)活動(dòng)過程，激發(fā)幼兒的興趣，并在這個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲，積累生活經(jīng)

驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：愿意幫助動(dòng)物寶寶回家。

2.能力目標(biāo)：能夠分清紅、黃、藍(lán)三種顏色，并正確說出他們相對(duì)應(yīng)的名稱。

3.認(rèn)知目標(biāo)：能對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類，讓動(dòng)物寶寶回到正確的家。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

7.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：編一個(gè)森林警察幫助迷路的動(dòng)物寶寶回家的故事。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三種顏色卡紙分別制成的房子和動(dòng)物頭飾（紅色的小雞、

黃色的小鴨、藍(lán)色的小兔）。

3.情境創(chuàng)設(shè)：集體活動(dòng)情景（找三個(gè)人分別飾演紅黃藍(lán)三座房子）。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒能清楚說出所看到的顏色。

難點(diǎn)：對(duì)相對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行分類。

活動(dòng)過程

一、以懸念情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.〃小朋友們，今天啊，我遇到了動(dòng)物王國的警察叔叔，他說他現(xiàn)在需要小朋

友們的幫助，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭鼏?？?/p>

二、引出三個(gè)動(dòng)物寶寶：認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三種顏色

1.〃警察叔叔說他手里有一個(gè)迷路的案子，有三個(gè)小寶寶在森林玩耍的時(shí)候迷

路了，找不到回家的路了，只知道他們身上穿的衣服和家的顏色是一樣的。（小

雞、小鴨、小兔分別穿著紅色、黃色、藍(lán)色的外套）〃

2.〃小朋友們，讓我們來看看，他們身上穿的是什么顏色的衣服吧!〃

三、開火車，送小動(dòng)物回家

1.〃嘟嘟嘟火車出發(fā)了?！ǎㄒ粋€(gè)帶著紅色頭飾飾演房子的人站出來）〃看見面

有一所紅色的房子，那應(yīng)該是誰的家呢？〃（小雞），〃好了，小雞找到家了，我們

和小雞說再見吧?！?/p>

2.〃嘟嘟嘟火車又要出發(fā)啰?！ǎㄒ粋€(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來）〃

看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰的家呢？〃（小鴨），〃好了，小鴨回家了，我們

和小鴨說再見吧?！?/p>

3.〃嘟嘟嘟火車又要出發(fā)啰。〃（一個(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來）〃

看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰的家呢？〃（小兔），〃好了，動(dòng)物寶寶們都找到

家了，我們和小兔說再見吧?！?/p>

四、任務(wù)完成，小朋友們也要回家了

1.〃好了，小朋友么今天都做了些什么呀？〃（送動(dòng)物寶寶回家）〃怎么送的

呀？〃（引導(dǎo)他們說出紅黃藍(lán)三種顏色）

2.〃那我們來看下，哪些小朋友身上穿的衣服是這些顏色呀?！ǎ由钚∨笥褌?/p>

對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的印象）活動(dòng)延伸〃小朋友們今天都認(rèn)識(shí)了哪些顏色呀，我們可

以在外面玩的時(shí)候看看有哪些東西的顏色和我們認(rèn)識(shí)的是一樣的呢，回家也可以仔

細(xì)觀察下家里哪些物品是這些顏色呢?！?/p>

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，

就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

2、小班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》

活動(dòng)目標(biāo)：

在看看說說中，初步感知圖形組合的有趣畫面，發(fā)展想象力。

培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt,三種圖形若干，背景圖

活動(dòng)過程：

一、說圖形

師：今天，有幾個(gè)客人來看我們小4班的寶寶，我們來看是誰

??？

小結(jié)：哦!有三個(gè)尖尖角的是三角形寶寶，四條邊一樣長的是正方

形寶寶，還有圓圓的，沒有角的是圓形寶寶。

二、變圖形

（一）三角形

1、師：它們?nèi)齻€(gè)是很好的好朋友，它們有很大的本領(lǐng)，它們會(huì)變

魔術(shù)，想不想看看它們變出了什么。

2、師：我們看看哪個(gè)圖形寶寶先來給我們的小朋友變魔術(shù)了？

咦!是誰??？（三角形）

3、師：三角形寶寶會(huì)給我們變什么魔術(shù)呢？

小結(jié)：小朋友的想法真棒!想不想看看三角形寶寶到底變出了什

么？

4、師：變魔術(shù)之前，它們都會(huì)說一句很好聽的咒語，三角形，三

角形，變，變，變。三角形寶寶變出了什么??？

5、師：我們來看看三角形寶寶到底變出了什么好看的魔術(shù)？

小結(jié)：三角形寶寶本領(lǐng)真大，變成了一條小魚。三角形，三角

形，變變變，變條小魚，游啊游。

（二）正方形

1、師：咦!看到三角形寶寶變出了一條漂亮的小魚，正方形寶寶

和圓形寶寶不服氣了，它們說，我們的本領(lǐng)也很大的，看我們變的魔

術(shù)吧！

2、師：正方形寶寶變成什么?。浚ㄓ變鹤杂烧f）

3、師：你們的想法真特別，我們一起來念咒語，正方形，正方

形，變變變。

小結(jié)：正方形寶寶變成了一輛大卡車。正方形，正方形，變變

變，變成卡車，嘀嘀嘀，大卡車開到馬路上去了。

（三）圓形

1、師：我們看看圓形寶寶給我們變出什么了呀？圓形，圓形，變

變變。

小結(jié)：圓形寶寶變出了一對(duì)可愛的小眼睛，圓形，圓形，變變

變，變成眼睛，眨呀眨。

小結(jié)：三角形寶寶變出了一條小魚，正方形寶寶變出了一輛大卡

車，圓形寶寶變出了一對(duì)小眼睛。它們變得魔術(shù)好不好看呀，別急，

我們還有更大的本領(lǐng)，我們能一起變魔術(shù)。

（四）兩種圖形的組合

1、師：你看到了什么圖形寶寶啊?

2、師：三角形寶寶和圓形寶寶會(huì)給我們的小朋友變什么魔術(shù)呢？

（幼兒自由說）三角形，圓形，變變變。變成了什么??？（小雞）

小結(jié)：變成了一只小雞，小雞有圓圓的身體，尖尖的小嘴巴。小

雞在草地上吃著小蟲子。

（五）三種圖形組合

1、師：咦!呀!看看，有什么小動(dòng)物飛過來了？（是一只漂亮的小

蝴蝶）

2、師：你在小蝴蝶身上，你看到了哪幾些圖形寶寶？

小結(jié)：哦!你的小眼睛真亮，你在小蝴蝶身上找到了三角形寶寶，

正方形寶寶，圓形寶寶，原來啊小蝴蝶是由三個(gè)好朋友一起變魔術(shù)變

出來的。

師：圖形，圖形，變變變，變成蝴蝶飛啊飛，小蝴蝶在花園里自

由自在得飛。

三、拼圖形

1、師：看到圖形寶寶有那么大的本領(lǐng)，變出這么好看的魔術(shù)，奚

老師也想來試一試，我也變了個(gè)魔術(shù)，想不想看看奚老師變出什么魔

術(shù)??？

2、師：看看奚老師變出了什么呀？

小結(jié)：奚老師變出了一小娃娃，圓圓的腦袋，圓圓的身體。

3、師：你們想不想也來變魔術(shù)??？奚老師，幫你們準(zhǔn)備了許多圖

形寶寶，我們也去自己變一變，你可以用一種圖形寶寶變魔術(shù)，也可

以用兩種三種圖形寶寶一起變魔術(shù)。

四、幼兒作品交流

師：你可以和你的好朋友說說你變了什么魔術(shù)，用到了哪些圖形

寶寶？

小結(jié)：你們變得魔術(shù)真漂亮，我把小朋友變得魔術(shù)做成了一個(gè)很

漂亮的圖片展，給爸爸媽媽看，你可以和自己的爸爸媽媽說說你變了

什么。

3、小班教案《圖形寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單

特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。

3、能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。

師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎？（圓

形、方形、三角形分別做自我介紹。）2、師：剛才三個(gè)形狀朋友介紹

了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？

師：再一起來認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？(師生小結(jié))圓形它

是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有

四個(gè)角，有四條邊。

二、按物體的形狀分類。

1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形

王國的這些寶寶送回家嗎？

(1)哎呀，形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶

在草地上玩？它們是形狀的？請(qǐng)小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們

是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖

形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形

寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角

形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧！

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一

起分享。

教學(xué)反思：

為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根

據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形

寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒

在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。

4、小班數(shù)學(xué)教案《送水果寶寶回家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒按照水果的名稱、顏色特征進(jìn)行分類。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽的講述水果的外形特征。

3、鼓勵(lì)幼兒積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜歡擺弄操作材料。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、蘋果、香蕉、西瓜水果圖片人手一套。

2、蘋果、香蕉、西瓜空白的圖片人手一套。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

1、師：寶寶們，你們都吃過水果嗎？

你吃過什么水果？

2、幼兒講述

二、引導(dǎo)幼兒觀察講述水果的外形特點(diǎn)

1、出示水果的黑白圖片

師：在小朋友的凳子下面有幾樣水果的圖片，請(qǐng)你們拿出來看看

是什么水果？

2、根據(jù)幼兒回答，幫助幼兒逐一認(rèn)識(shí)水果（蘋果、香蕉、西瓜）

3、展示三種水果的圖片

師：讓我們跟這些水果寶寶打個(gè)招呼吧。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形標(biāo)記送水果回家

1、師：水果寶寶說它們有點(diǎn)累了，讓我們送它們回家吧。

2、出示貼有水果的籃子

師：瞧!汽車開來了。數(shù)數(shù)幾輛車？

哪個(gè)是水果寶寶的汽車呢？

我們都是有禮貌的孩子，送水果寶寶還要說一句有禮貌的話“蘋

果寶寶，我送你坐蘋果車?！?/p>

小結(jié)：籃子上貼著什么水果的標(biāo)記就是誰的騎車，我們把水果送

到汽車上還要說一句有禮貌的話。

3、幼兒操作

4、檢查操作結(jié)果

四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果顏色送水果回家。

1、師：水果寶寶的家到了，我們一起去看看吧。

2、出示三個(gè)不同顏色的家

師：瞧!這三個(gè)家有什么不一樣？

3、師：水果寶寶說，平時(shí)我的衣服是什么顏色的，那個(gè)顏色的房

子就是我的家。

我們的這些水果寶寶平時(shí)喜歡穿什么顏色衣服的？那哪個(gè)是它的

家？

4、師：不要忘記送水果回家時(shí)，還要說禮貌的話。如：蘋果寶寶

我送你會(huì)紅色的家。

五、結(jié)束部分

師：水果寶寶們都回家了，讓我們也回去休息吧。

教學(xué)反思

此次活動(dòng)中，小朋友們一個(gè)個(gè)開心的不得了，都將水果送回到對(duì)

應(yīng)標(biāo)記的顏色里面了，都送得很正確。在這樣一個(gè)既能游戲又讓大家

通過參與和實(shí)踐的活動(dòng)中，活動(dòng)很成功。

5、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶排排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。

2、會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。

2.材料準(zhǔn)備：ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2.按一定順序排序。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入ppt,激發(fā)幼兒興趣。

二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。

1、火車已經(jīng)開到我們班里啦，圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來跟

我們班的小朋友認(rèn)識(shí)了，我們一起睜大眼睛看一看。

2哪個(gè)圖形寶寶來啦？出示圓形圖形.來了幾個(gè).（1個(gè)）

3、教師邊放圓形邊說：圓形寶寶請(qǐng)你排在小花后面，圓形寶寶后

面跟著誰？同時(shí)出示三角形圖片，三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上，三角

形寶寶后面跟著…….出示圓形

4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形后面，圓形后面會(huì)跟著誰呢？你們猜

會(huì)是誰？（三角形）

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀？（一個(gè)跟著一個(gè)）

6、一個(gè)跟著一個(gè)，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說

一說好嗎？（伸出小手說）

7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，教師指幼兒念完，教師

繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我得趕緊把

它找回來。

8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶，一起跑出來了，誰能

幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。

9、請(qǐng)幼兒來操作，并集體檢查。

三、.游戲〃什么圖形不見了〃

1、記住它們?cè)趺磁排抨?duì)的嗎？小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓

形藏入口袋。哎呀呀，哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶藏起來了？

2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來

好嗎？圓形寶寶快回來？

3、小眼睛閉起來，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)調(diào)

皮的圖形寶寶不見了？我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。

四、開火車游戲

五、結(jié)束活動(dòng)

師：圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了，你們開心嗎？它

們要回家休息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧！

教學(xué)反思：

為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根

據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形

寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒

在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。

6、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L通過游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。

3.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張

貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間

活動(dòng)過程：

一.認(rèn)認(rèn)說說。

（1）教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說

出他們的形狀。

師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想

認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們請(qǐng)它們出來吧！

我們一起和它們打招呼吧。

二,游戲：找朋友

（1）師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友

玩一個(gè)找朋友的游戲。（每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形

寶寶）

（2）幼兒與同伴進(jìn)行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什

么圖形寶寶？

（3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶（引導(dǎo)幼兒用

“我喜歡XX圖形寶寶”回答）

（4）師幼找朋友

A:圓形寶寶找朋友

師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我

是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來。

好朋友揮揮手。

B:方形寶寶找朋友

出示方形寶寶。

師：我是……方形寶寶快過來，親親。

C:三角形找朋友

師：我是……三角形寶寶快過來和我抱一抱。

三.圖形寶寶找家

（1）師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回

家吧！

（2）出示貼有圖形標(biāo)記的房子

師：這是誰的家啊？（圓形的家）

把圓形送到他家里（教師示范），送的時(shí)候要對(duì)他說：“我把圓

形寶寶送到圓形的家”。（讓幼兒練習(xí)說這句話）

師：這是誰的家？（三角形的家）

把三角形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

（提醒幼兒送的時(shí)候要說：把三角形寶寶送到三角形的家）

師：這是誰的家？（方形的家）

把方形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

（提醒幼兒送的時(shí)候要說：把方形寶寶送到方形的家）

（3）分組操作練習(xí)。

請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓勵(lì)幼兒

為圖形寶寶都找到家。

（學(xué)習(xí)句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家）

（4）評(píng)價(jià)

我們一起來看一看小朋友們送的對(duì)不對(duì)？集體檢查

四.結(jié)束

小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖

形寶寶說再見吧。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，我的語言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注

意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定

程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)

自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)

化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通

過游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)

習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

7、小班數(shù)學(xué)教案《水果圖形對(duì)對(duì)碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知物體的前后和上下方位。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，嘗試區(qū)分圓形、三角形、正

方形的集合。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小籃子5個(gè)蘋果、草莓以及菠蘿、圓形、三角形、正方形與幼兒

人數(shù)相等（反面貼好雙面膠），遮蓋的報(bào)紙、教師相應(yīng)的教具，大籃

子3個(gè)，貼好三個(gè)圖形標(biāo)記。

活動(dòng)過程：

一、趣味游戲

1、今天教室里好熱鬧啊，許多水果寶寶要來和我們小朋友做游戲

了?？纯凑l來了？小朋友和他們打個(gè)招呼（出示蘋果、草莓、菠

蘿）。

2、還有誰來了（出示圓形、三角形、正方形）？圖形寶寶也來

了，小朋友也和他們打個(gè)招呼。我們和他們一起玩?zhèn)€捉迷藏的游戲好

嗎？找找哪個(gè)圖形寶寶不見了？（先是一個(gè)，后增加到二個(gè)不見

了。）

3、接著和水果寶寶做游戲。給水果寶寶排排隊(duì)。你想怎么排？

（1）請(qǐng)一名幼兒上來排，其余幼兒說說他是怎么排的？誰在最前

面誰在最后面，感知前后方位。其余幼兒也可以學(xué)他的樣子排排，還

有什么不同的排法嗎？

（2）全班一起嘗試豎排水果，感知上下方位。

二、水果和圖形配對(duì)操作

1、現(xiàn)在我們來換個(gè)游戲了，大家給一個(gè)水果找一個(gè)圖形寶寶做一

對(duì)好朋友好嗎？是這樣的，你覺得蘋果和誰長得比較像就和誰做好朋

友。比如：找到了蘋果和圓形長得比較像，背對(duì)背貼在一起做一對(duì)好

朋友。

2、幼兒操作，把水果和圖形配對(duì)粘貼好。教師巡回觀察與指導(dǎo)。

3、全班一起校對(duì)：蘋果和圓形是好朋友，草莓和三角形是好朋

友，菠蘿和正方形是好朋友。

三、游戲：送圖形寶寶回家

1、今天小朋友和水果寶寶還有圖形寶寶玩得開心嗎？天黑了，它

們的媽媽叫它們回家了，我們把它們送回家里去好嗎我們先來認(rèn)識(shí)一

下圖形寶寶的家在哪里？（展示三個(gè)貼好圖形的盒子讓幼兒認(rèn)識(shí)）

2、小朋友千萬不要送錯(cuò)地方啊，圓形寶寶要送到圓形的家里，不

可以送到三角形的家里，記住了嗎？

3、請(qǐng)一名幼兒試試，老師和幼兒觀察他是否送對(duì)。

4、全班幼兒一起送水果。

5、教師檢驗(yàn)幼兒送的結(jié)果并作小結(jié)。

6、全班和水果寶寶、圖形寶寶再見，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的產(chǎn)生是根據(jù)本月的主題“好吃的水果”來設(shè)計(jì)的，其

基礎(chǔ)是前階段學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形和圓形，孩子對(duì)這三種圖形

有了基本的了解，同時(shí)對(duì)活動(dòng)中的三種水果也十分熟悉了。根據(jù)小班

幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，教學(xué)形式采取三個(gè)游戲寓教于樂地貫穿在

整個(gè)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)有復(fù)習(xí)鞏固，有趣味游戲、也有探索操作，充分

發(fā)揮孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使孩子始終處在一個(gè)愉快而又積極的學(xué)習(xí)

體驗(yàn)中。只有在游戲和操作的情境中，孩子們的學(xué)習(xí)才是最主動(dòng)的、

最自然的，孩子們也大都能達(dá)到老師的要求。但是，由于小班孩子年

齡小，探索的水平還不是很高，因此他們還不能探索出水果豎排的規(guī)

律來，這就需要老師給孩子再多點(diǎn)時(shí)間給孩子充分地操作和探索，這

樣或許效果更好些。

8、小班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形，在游戲中對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的

分類。

2.樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽，體驗(yàn)成功的快樂。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖形寶寶（圓形、三角形、正方形）。

2.圖形寶寶的家

3.各種圖形鈕扣（形狀分圓形、三角形、正方形），筐子盒子若

干。

4.貓媽媽貓寶寶胸飾。

活動(dòng)過程：

一、教師演貓媽媽，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣。

放音樂《大貓小貓》，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽《大貓小貓》音樂做

動(dòng)作進(jìn)入教室。

二、送圖形寶寶回家，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形

1.播放哭聲錄音

提問：寶寶們，誰在哭呀？貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形

寶寶在哭，你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎？引導(dǎo)幼兒說說。（圓形、三角

形、正方形）。

2.原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎？愿意

幫助圖形寶寶找到自己的家嗎？（出示三幢房子）

3.圓形寶寶說，他家房子的窗戶是圓圓的。

（寶寶們找找看，哪個(gè)房子是圓形寶寶的家，請(qǐng)你把他送回

家O）

三角形寶寶說，他們家的房子的窗戶是三角形的。

（誰愿意送三角形寶寶回家？）

正方形寶寶說，他家的房子的窗戶是正方形的。

（教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家）

4.師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們，小貓

們應(yīng)該怎么說呀？（不用謝）你們真是愛幫助人的好寶寶。

三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣

1.貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。

師：剛才“雞媽媽打電話過來，說她的紐扣廠工作太忙了，想請(qǐng)

我們小貓去紐扣廠幫忙，你們?cè)敢鈫?？?/p>

2,雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，

寶寶們?cè)敢馊碗u媽媽把紐扣按形狀分一分嗎？那我們先來認(rèn)識(shí)一下

這些鈕扣。（引導(dǎo)幼兒說出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣）

3.教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。

4.幼兒操作：幼兒6人一組，一個(gè)桌子上6個(gè)盒子，3個(gè)小筐，

幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對(duì)三角形，正方形，圓形進(jìn)行分類。

5.貓媽媽檢驗(yàn)講評(píng)

寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰愿意上來看看，我

們有沒有分對(duì)??？（請(qǐng)一名幼兒上前檢驗(yàn)）

寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，

你們?cè)撛趺凑f?。浚ú挥弥x）

四、結(jié)束部分

1.我們幫雞媽媽分了紐扣，你們開心嗎？雞媽媽廠里以后還會(huì)生

產(chǎn)許多許多紐扣，我們以后再去幫她分紐扣好不好？

2.帶小貓跟著音樂離開教室，結(jié)束活動(dòng)。

看，我們把圖形寶寶送回了家。

我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真！

活動(dòng)反思：

《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與

排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興

趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組

織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒

的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的

能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表

達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)

展。

9、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)圖形寶寶》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形

而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的

年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的

等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會(huì)跟同

伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中

所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！币话銇碚f，孩子所熱衷的

行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展

特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此，我根據(jù)我班孩

子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本

次活動(dòng)?；顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)習(xí)了

解圖形。并通過游戲"找朋友”"幫圖形寶寶找家〃，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)

圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲所帶來的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂，提前在地上

畫好的三種圖形

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單

特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。

3、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的樂趣。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的

樂趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)過程：

（一）集體認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形

1、聽音樂入場(chǎng)教師：今天圖形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國玩，小

朋友想不起去？

2、出示正方形、圓形、三角形教師：請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說出

它們長什么樣嗎？

教師小結(jié):

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個(gè)

角，像座小山坐的牢長方形：對(duì)邊一樣長，四個(gè)角一樣大，大大方方

本事好正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用

（二）按物體的形狀分類。

1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形

王國的這些寶寶送回家嗎？

（1）哎呀，圖形寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶

在草地上玩？它們是形狀的？請(qǐng)小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們

是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

（三）游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的

圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

（四）游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好。口令結(jié)束，找到口令

中的圖形站好（五）結(jié)束部分教師：小朋友們，玩了這么長時(shí)間累了

吧，我們休息一下吧。

活動(dòng)延伸：

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃

吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜

歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧！

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一

起分享。

教學(xué)反思

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來得枯燥、單調(diào)，容易

使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在

發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小

朋友問我：〃老師，我們吃的包子是不是圓的？〃〃今天我們吃的饅頭是

方的嗎？."我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴

望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)

識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興

趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖

形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境

作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。

其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同

顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中

自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來說是有一定的難

度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽

的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在〃找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，

充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒

對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼

兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒

很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的

表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)

了〃拼圖形"環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲，活動(dòng)中幼兒的主

動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛

煉。

在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)

幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我

應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主

空間，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)

幼兒善于表達(dá)的能力。

10、小班數(shù)學(xué)教案《圖形拼擺》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

2.能運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺。

3.體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5?引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《圖形拼擺》掛圖、《我認(rèn)識(shí)的圖形》游戲卡（見教具盒）。

2.《圖形拼擺》游戲卡、操作白板（見幼兒操作包）。

3.膠棒若干。

活動(dòng)過程

一、觀察出示《我認(rèn)識(shí)的圖形》游戲卡，引導(dǎo)幼兒觀察辨別。

教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什么名字？

二、游戲

1、依次出示《圖形拼擺》掛圖（見教具盒），引導(dǎo)幼兒感知圖形

拼擺。

教師：圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)，看看圖形寶寶變出什么？

教師：它是由什么圖形組合的？圖形大小一樣嗎？

教師：它是由什么圖形組合的？什么地方是圓形（三角形、正方

形）？

圓形（三角形、正方形）有幾個(gè)?

2?出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板（見幼兒操作包），引導(dǎo)

幼兒進(jìn)行拼擺、粘貼。

教師：這個(gè)魔術(shù)真神奇，一種圖形、大小不同組合起來能變出好

看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的圖案!請(qǐng)

你用圖形寶寶試著擺一擺。

三、展示

1.請(qǐng)幼兒互相介紹展示自己的作品。

教師：和你旁邊的小朋友說一說，你變得是什么？用的是什么圖

形？

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。

教師：請(qǐng)小朋友把你的作品說給大家聽聽。

活動(dòng)建議

本活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺的過程

中，加深鞏固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)知，提高動(dòng)手操作能力和

思維能力，同時(shí)體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

在拼圖之前，教師要先引導(dǎo)幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣

賞中既達(dá)到了辨識(shí)圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求。

如依照范例進(jìn)行模仿、在范例基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象創(chuàng)意進(jìn)行變化，

組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時(shí)，要注意先出示同

類圖形拼擺圖卡，引導(dǎo)幼兒感知一種圖形可以根據(jù)大小進(jìn)行組合拼擺;

后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察感知可以根據(jù)大小不同

的各種圖形進(jìn)行組合拼擺。

有條件的幼兒園可以根據(jù)幻燈片手段的可變性特點(diǎn)制作動(dòng)畫片，

滿足當(dāng)前幼兒的學(xué)習(xí)需求。

活動(dòng)反思

圖形是由二個(gè)或二個(gè)以上的基本形用相加合成或相減分割的方法

獲得的?；拘伟凑找欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形?；?/p>

形的變化是極其豐富的，教材運(yùn)用并列、對(duì)稱、平移、重疊等方式組

合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺上理性、明朗的美感。

11、小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《圖形寶寶坐火車》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過拼拼、說說、做做鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

2、初步感知部分與整體的關(guān)系。

3、積極參與活動(dòng)，有一定的觀察力，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，拼圖板。

2、人手一列火車拼圖及有一定難度的火車拼圖。

3、教師示范圖三套及火車音樂。

【活動(dòng)過程】

一、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的興趣。

1、瞧!這些都是圖形寶寶，他們郊游回來一時(shí)找不到自己的家

了。你們看，這些都是圖形寶寶的家，都有哪些形狀的家呀？（三角

形、圓形、正方形。）讓我們一起來給圖形寶寶找個(gè)正方形的家吧!不

過圖形寶寶住到正方形的家里要不大不小，正好住滿。（把正方形放

到家中，引導(dǎo)幼兒要不大不小正好住滿。）看!桌上還有好多圖形寶寶

沒有找到他們的家呢？讓我們一起動(dòng)手，趕快幫圖形寶寶找到他們的

家吧!要讓他們不大不小正好住滿這個(gè)家。

二、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（1）幼兒在操作過程中，提醒幼兒讓圖形寶寶住進(jìn)家中要不大不

小正好住滿。（對(duì)于先完成的幼兒可以幫助動(dòng)作慢的孩子。）

（2）操作完成后，“請(qǐng)小朋友端好板輕輕的回到位置上看看你是

怎樣幫圖形寶寶找到家的呀？”

等幼兒都回到位置上時(shí)，“好，現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶躺在小腳

前休息一下吧！"（找找幼兒的眼睛，讓所有的孩子都安靜下來。）

（3）你是怎樣給圖形寶寶找家的呀？這個(gè)三角形的家里住了什么

形狀的圖形寶寶？那我也來把圖形寶寶住到三角形的家里去吧?。ń處?/p>

重點(diǎn)講一下翻一翻。）這幾個(gè)小圖形應(yīng)該住到哪個(gè)家里？（圓形）誰

會(huì)來幫他住一住的？（重點(diǎn)講一下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）

（4）請(qǐng)小朋友再次嘗試。剛才我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒能讓圖形寶

寶不大不小住滿他們的家，讓我們重新來擺一下吧。（擺好了，請(qǐng)小

朋友放到前面讓圖形寶寶休息一會(huì)。）

三、出示火車，激發(fā)幼兒能讓圖形寶寶坐滿車廂。

（1）圖形寶寶看小朋友這么能干，可高興了，他們想坐著火車去

旅游呢？看!都有些什么形狀的車廂呀？圖形寶寶坐進(jìn)車廂要跟剛才一

樣不大不小，正好坐滿車廂。會(huì)嗎？那讓我們拿起椅子下的小籃子到

后面找個(gè)空一點(diǎn)的地方，幫圖形寶寶送上火車吧?。ㄌ嵝延變翰淮蟛?/p>

小，正好坐滿車廂。）

（2）嗚!火車要出發(fā)了，讓我們快來檢查一下圖形寶寶有沒有坐

滿火車了？（沒坐滿的請(qǐng)小朋友幫忙。）

（3）嗚!火車要開到江陰了（放音樂）。嗚!江陰到了，小朋友們

把圖形娃娃送下車吧!送到他的籃子里去。

（4）圖形寶寶還想到北京去呢？讓我們?cè)僬乙涣谢疖噷D形寶寶

送到車廂里去吧，也要讓這些圖形寶寶不大不小正好坐滿火車。（請(qǐng)

做的快的幼兒做監(jiān)督員，有沒有讓圖形寶寶都坐滿火車。）

開往北京去的火車馬上要出發(fā)了，讓我們一起來檢查一下圖形寶

寶有沒有都坐滿火車了？

四、檢查并結(jié)束活動(dòng)。

嗚!火車出發(fā)了，小朋友，讓我們跟著圖形寶寶坐著火車一塊去上

海旅游吧！（放音樂）

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠

使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓

幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提

升幼兒的自主探究能力。

12、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形找家》含反思

活動(dòng)目的：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上，自己尋找分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分

類。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個(gè)有臉譜的圖形娃娃。

2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個(gè)，顏色有紅、

黃、綠，形狀有圓形、三角形、正方形，每一種形狀的幾何圖形有大

小兩種，大小對(duì)比度比較明顯。

3、每人一個(gè)分類盒、每人一個(gè)圖形掛飾。

活動(dòng)過程：

一、體活動(dòng)一分析圖形特征，學(xué)習(xí)按一個(gè)特征分類。

1、師：小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來我們班作客，小朋友歡

迎嗎？好!我們來看看它們都是誰呢？老師逐一出示6個(gè)圖形娃娃，我

們來看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？小朋友我們?cè)賮碛^察看

看兩個(gè)圓形哪個(gè)大，哪個(gè)小呢？我們把大的圖形叫哥哥，小的圖形叫

弟弟，三角形、正方形方法同上。

2、出示背景圖，告訴幼兒是圖形娃娃的家。

圖形娃娃準(zhǔn)備回家了，它們的家在哪里呢？哦!在這里小朋友它們

的家漂亮嗎？

下面老師要請(qǐng)小朋友來幫圖形娃娃送回家，怎么送呢？聽好了。

(1)圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的？

(2)圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。

(3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

二、幼兒操作活動(dòng)一幼兒自己尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)，按一個(gè)特征將圖

形分類。

小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家，今天老師給每個(gè)小朋友還

準(zhǔn)備了一個(gè)分類盒，小朋友看好了這個(gè)盒子分三格，老師還為每個(gè)小

朋友準(zhǔn)備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片，形狀有圓形、正方形、

三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。

下面老師請(qǐng)小朋友把圖形娃娃送回家，這個(gè)分類盒就是它們的

家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形狀分還是按照顏色

分還是大小分呢。

結(jié)束后提問：

1、你是怎么分的？按什么特征分的？誰和誰住在一起的？讓小朋

友互相檢查。

三、集體游戲一〃圖形作客〃按兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

小朋友都分的不錯(cuò)，會(huì)按照?qǐng)D形娃娃不同的特征送它們回家。接

下來老師要和小朋友做一個(gè)圖形作客的游戲，老師做房子的主人，你

們呢做圖形娃娃，我要請(qǐng)你們到我的房子里來做客，但是我請(qǐng)的客人

是有要求的哦，你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形？是什么顏色

的，什么形狀的，是大的呢？還是小的呢？看好了嗎？好，我要請(qǐng)

了：

1、請(qǐng)紅色的三角形。

2、請(qǐng)綠色的大圖形。

3、請(qǐng)黃色的小圖形。

4、請(qǐng)大的圓形。

5、請(qǐng)小的正方形。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游

戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能

真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是

那么容易。

13、小班數(shù)學(xué)教案《寶寶餅干屋》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

寶寶餅干屋

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類

速度。

三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂。

四、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

五、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干：

拱形門、貨架、貨筐;大嘴動(dòng)物頭;圍裙。

活動(dòng)過程：

一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景，激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

(1)觀看采購員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。

(2)明確第一項(xiàng)工作任務(wù)--請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。

感受分類的樂趣。

(3)師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

(1)接到訂購電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

(2)看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。大班一

紅色包裝的圓形餅干中班一黃色包裝的正方形餅干小班一綠色包裝

的長方形餅干托班一藍(lán)色包裝的三角形餅干

(3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。

3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀

喂相應(yīng)的餅干。

三、神秘禮物。

請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去

學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本

次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)

了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大

膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的

體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

14、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單

特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。

3、能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。

師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎？（圓

形、方形、三角形分別做自我介紹。）

2、師：剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能

說出它們長什么樣嗎？

師：再一起來認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生小結(jié)）圓形它

是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有

四個(gè)角，有四條邊。

二、按物體的形狀分類。

1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形

王國的這些寶寶送回家嗎？

哎呀，形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草

地上玩？它們是形狀的？請(qǐng)小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們

是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

2、小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖

形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形

寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角

形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧！

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一

起分享。

教學(xué)反思：

為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根

據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形

寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒

在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。

15、小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。

2、材料準(zhǔn)備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽

圖片一張，人手一串“項(xiàng)鏈”。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2、按一定順序排序。

動(dòng)手操作，按排序引導(dǎo)觀察，找出排序規(guī)律

數(shù)學(xué)流程：

游戲鞏固游戲口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

活動(dòng)過程：

1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。

①出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，

今天，媽媽要帶寶寶去游樂場(chǎng)玩，寶寶們，你們快排隊(duì)吧?！薄拔覀?/p>

已經(jīng)會(huì)按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊(duì)。看，圓寶寶，三角寶

寶是怎么排隊(duì)的呢？”

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過來了?！?/p>

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢？引導(dǎo)幼兒觀察找出

規(guī)律。

“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小朋

友來幫助他們排隊(duì)，誰愿意？”

小結(jié)：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。

(3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫

聲，原來還有圖形寶寶也排好對(duì)了隊(duì)，”“看，這些可愛的圖形寶寶

又是怎么排隊(duì)的呢？”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律。“這里還

有3個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶沒排到隊(duì)伍里，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助它們排

隊(duì)?！?/p>

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。

1、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”

⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場(chǎng)，有的圖形寶寶坐上了碰碰

車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開

心！圖形媽媽說：“時(shí)間不早了，我們?cè)撆抨?duì)回家了，可只有排頭的幾

個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽可真著急呀。”“小朋友，我們一起

來幫助圖形寶寶排隊(duì)，好嗎？”

⑵請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范操作。

⑶人手一份操作材料進(jìn)行操作。

小結(jié)：小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽真高興!她帶來許多

項(xiàng)鏈送給小朋友。

2、游戲“看誰站得對(duì)又快”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項(xiàng)鏈珠子

排列相同的圓圈上，看誰站的對(duì)又快。

教學(xué)反思：

為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根

據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形

寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒

在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。

16、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形娃娃》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌

握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。

3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

4、激發(fā)幼兒探索的欲望。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

場(chǎng)地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)

大正方形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

【活動(dòng)過程】

1、游戲：找朋友。［講一講三種圖形的基本特征］

教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫

面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、

比較、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。

2、游戲：作客。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃

家作客。

師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來，先讓我們一起學(xué)

袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我

們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜?/p>

形中去）最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形

娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

3、游戲：娃娃請(qǐng)客［培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造性思維的

發(fā)展］

教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半

圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？

（幼兒回答）對(duì)。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經(jīng)

坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組

合作拼擺桌子，培養(yǎng)幼兒互助的能力。）［兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成

一個(gè)大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一

張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子］

師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧!不

過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅

子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧?。ㄓ變簞?dòng)

手來擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在

所對(duì)應(yīng)的桌子四周。）

4、游戲：送禮物

師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客，我們可以做些什么？我們先送

一個(gè)大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃

喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯(cuò)

了，娃娃會(huì)不高興的。［用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三

角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角

形。］幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡

快的情緒。

5、和圖形娃娃告別，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶”主題中的一個(gè)活

動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對(duì)三角形，圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。游

戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生

動(dòng)的教具、有趣活潑的語言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在有趣

的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的

聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂于參與，

積極發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎?，也學(xué)到了很多。如:如

何更好地完成目標(biāo);如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題及組織語言;如

何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗

試，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，減少“遺憾”。

17、小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶手拉手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，感知圖形之間的組合關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)

系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方形三角形、長方形、圓形若干。

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)開始。（通過游戲〃猜猜看〃導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、

正方形、長方形的認(rèn)識(shí)。）

①師：小朋友們好，這節(jié)課老師請(qǐng)來了很多圖形寶寶客人，我們

來看看，都有哪些圖形寶寶呢？我先不請(qǐng)它們出來，我來說它的樣

子，看看哪個(gè)小朋友能猜出來它是誰。

這個(gè)圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。（根據(jù)這一特征，幼兒可

以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個(gè)條件。）

②師：對(duì)，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。（幼兒打

招呼）還有一個(gè)圖形寶寶，它有三個(gè)尖尖的腳，三條直直的邊。（根

據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是三角形。如果不能，教師再說第二個(gè)條

件。）

③師：對(duì)，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個(gè)招呼吧。有一

個(gè)寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀，猜猜看。（根據(jù)這一特征，幼

兒可以猜出是正方形。如果不能，教師再說第二個(gè)條件。）最后一個(gè)

寶寶呀，和我們這個(gè)大門是一樣的形狀。（根據(jù)這一特征，幼兒可以

猜出是長方形。如果不能，教師再說第二個(gè)條件。）

2、幫助幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。

①師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他

們的形狀一樣呢？（分別出示圓形、三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)

幼兒看一看，想一想，說一說。如桌子的桌面是長方形，餅干是圓形

的等等。）

3、教師示范拼擺圖形，引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合關(guān)系。

②師：小朋友們說得很好，現(xiàn)在所有的圖形寶寶一起來到了草地

上，它們手拉手，在做游戲。（老師可自由組合拼擺出不同的圖案。

如圓形和三角形組成雪娃娃，再用幾個(gè)圓形和三角形可以組成毛毛

蟲，三角形和長方形組成小樹，正方形和三角形組成房子，長方形和

三角形組成小船。）

③師：小朋友看，圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手，變成了

什么呢？（雪娃娃）

④師：那現(xiàn)在我們來一起說說，雪娃娃是由幾個(gè)三角形寶寶組成

的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧!那三角形寶寶和長方形寶寶手拉手會(huì)是什么

樣子呢？（拼成圣誕樹的形狀，幼兒回答）

4、幼兒操作。

①師：看了這么多圖形寶寶手拉手在做游戲，小朋友想不想跟它

們一起做游戲??？（想）

②幼兒自主拼圖，教師引導(dǎo)幼兒拼圖。

③教師選出好的作品講評(píng)。

5、立體圖形拼圖游戲，活動(dòng)結(jié)束。

①師：我們小朋友跟圖形寶寶玩得很開心，下面請(qǐng)小朋友每人抱

起一個(gè)圖形寶寶，跟自己的好朋友做一做游戲，跟他（她）手里的圖

形寶寶搭一個(gè)漂亮的圖形出來吧。

②師：小朋友們做得非常好，原來啊，這些圖形寶寶手拉手可以

變成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽

一起來拼一拼哦。

教學(xué)反思：

這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我選擇這節(jié)課是因?yàn)閳D形的認(rèn)識(shí)，我班幼

兒已較為熟悉，對(duì)于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動(dòng)開始時(shí)，我用〃

猜一猜〃引起幼兒的注意。在出示圖形之后，又請(qǐng)幼兒說一說像這個(gè)圖

形一樣形狀的東西，幼兒的觀察能力很強(qiáng)，都能說出。最后示范拼

圖，引發(fā)幼兒更大的興趣，幼兒的想象力非常豐富。但是在整節(jié)課

上，由于經(jīng)驗(yàn)原因，我使用的語言詞匯缺乏豐富，缺少互動(dòng)的環(huán)節(jié)，

由于考慮時(shí)間問題，沒有使用多媒體，在說出什么圖形時(shí)，如果出示

實(shí)物效果也許會(huì)更好!下次如果再有需要設(shè)計(jì)課程，我一定會(huì)吸取經(jīng)

驗(yàn)。

18、小班數(shù)學(xué)教案反思《圖形要回家》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因主題教育書中有相關(guān)的圖形內(nèi)容，為加深對(duì)圖形理解和認(rèn)識(shí)，

故設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

L認(rèn)識(shí)長方形。

2.辨別正方形和長方形，感知兩者異同。

3.進(jìn)一步了解數(shù)字1-4的實(shí)際意義。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒準(zhǔn)確的辨別長方形和正方形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.若干張大小不同的長方形紙卡（長方形紙卡的長短差別要明

顯）。

2.若干張大小不同的正方形紙卡。

3.長方形物品，兩個(gè)空盒子。

活動(dòng)過程

1.出示一張正方形紙卡，與幼兒一起復(fù)習(xí)正方形的特征：

這是什么圖形？

正方形有多殺條邊？（幼兒回答后，老師在正方形紙卡的邊上寫

上數(shù)字1-4.）

這四條邊的長度相同嗎？

2.出示一張長方形紙卡，與幼兒一同討論長方形的特征：

這個(gè)圖形有多少條邊？（老師在紙卡邊上寫數(shù)字1-4.）

這四條邊是不是一樣長？

哪條邊短？哪條邊長？

這是什么圖形？

3.指出這是長方形，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并說出長方形的對(duì)邊一樣

長。

4.給每位幼兒發(fā)一個(gè)長方形紙卡，請(qǐng)他們找出活動(dòng)室中長方形的

物品。

5,出示一個(gè)盒子，里面裝有大小不同的長方形和正方形紙卡，告

訴幼兒這些圖形迷了路，請(qǐng)幼兒帶他們回家。

6.出示兩個(gè)空盒子，分別粘有正方形和長方形的標(biāo)識(shí)請(qǐng)幼兒吧圖

形放在適當(dāng)?shù)暮凶永铩?/p>

教學(xué)反思

在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動(dòng)中

加入了游戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解，

并且不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂。在活動(dòng)中提出問題后，并沒

有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問

題，在情境中鼓勵(lì)幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂趣

和作用。

19、小班數(shù)學(xué)教案《吸管寶寶來排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較長短差別明顯的3根吸管，按從長到短或從短到長的順序

排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

用吸管按從長到短或從短到長的順序排列。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用吸管按從長到短或從短到長的順序排列，并能大膽描述自己的

排列順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人3根長短不一的吸管放在小盒子里，每人一塊泥工板。

活動(dòng)過程：

一、出示吸管，引起興趣

1.今天來了一群吸管朋友，我們來和他們打個(gè)招呼。

2.他們長的一樣嗎？有什么不一樣呢？（個(gè)別幼兒回答）

3.他們想去參加跳舞比賽，可是他們不知道怎么排隊(duì)了呢，想請(qǐng)

我們幫幫忙。

二、自由探索

L鼓勵(lì)幼兒自由探索，為3根吸管排序。

2.我們來看看小朋友們是怎么排的。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你是怎么

排隊(duì)的，為什么）

3.教師小結(jié)：小朋友們想了很多的好辦法，老師這也有一個(gè)好方

法呢。

三、教師講解示范，幼兒操作

L吸管寶寶有長有短，我們可以按照他的長短來排隊(duì)。可以把最

短的排在前

面，然后一點(diǎn)點(diǎn)長起來。也可以長的放前面，一點(diǎn)點(diǎn)短起來。

2.教師示范，把吸管拿在手上，比較出長短，然后站在黑板的泥

工板上，幼兒觀察。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，并嘗試說出是怎么排列的。

4.教師提出要求，然后幼兒集體操作。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽說說自己是按照什么方法排列的。

教師小結(jié)：寶寶們真厲害，都按照長短來排對(duì)了呢。

四、延伸

現(xiàn)在我們我們一起送吸管寶寶們?nèi)⒓犹璞荣惏伞?/p>

活動(dòng)反思：

這節(jié)課上下來，我覺得應(yīng)該在幼兒的泥工板上貼上雙面膠或者可

以改成硬板紙，這樣就不會(huì)滾來