課題9《日月潭》課時安排3課時教學(xué)內(nèi)容分析本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對我國領(lǐng)土寶島臺灣、對祖國大好河山的熱愛之情。作者首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、清新自然。文中字里行間無不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對日月潭的喜愛之情，它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國主義教育、陶冶學(xué)生情操的好教材。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。2、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，\o"練習(xí)"練習(xí)默讀課文。3、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、有盼望臺灣回歸、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望教學(xué)重難點重點：1、識字、寫字。2、感情朗讀課文，難點：在理解課文的基礎(chǔ)上，體會文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖，課件，課前搜集關(guān)于日月潭的資料（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計思路一、課前欣賞，激發(fā)情感課前讓學(xué)生欣賞一組祖國迷人秀麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生感受到祖國河川秀美，景色逸人，給學(xué)生帶來美的享受，并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生為生長在這樣美麗而偉大的國家里感到自豪和驕傲，從而奠定整節(jié)課的情感基調(diào)。二、聲像結(jié)合，感知課文根據(jù)課文內(nèi)容，收集日月潭的許多圖片，在優(yōu)揚的音樂的基礎(chǔ)上配上優(yōu)美的課文朗讀，讓學(xué)生一邊賞風(fēng)景，一邊悟課文，為深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、圖文并茂，賞析課文《日月潭》是一篇寫景的文章，景色的秀麗和作者的贊美都蘊含于文章之中，隱藏于文字之下。若單憑教師講或?qū)W生讀，學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美？卻說不出所以然。這時，我讓學(xué)生讀后看圖或多媒體畫面，再來體會哪里美，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，學(xué)生就能感受到“樹木茂盛”很美、“群山環(huán)繞”很美、“許多名勝古跡”也很美。以景激情，調(diào)動學(xué)生的興奮點，使學(xué)生融入文章之中。課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動個性化設(shè)計設(shè)計意圖一、激趣引入”二、情境體驗，整體感知三、檢查預(yù)習(xí)，識記生字。四、初讀解感知課文五、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫一、激趣導(dǎo)入二、自主探究，梳理問題知三、交流匯報自學(xué)成果，感知重點語句（四）拓展活動一、復(fù)習(xí)生字詞語。二、讀思結(jié)合、加深體驗三、積累運用、綜合實踐四、引導(dǎo)背誦五、作業(yè)第一課時1同學(xué)們，我們都知道，咱們的祖國可美了。你們以前都去過哪些美麗的地方呢？

2我一直都聽說臺灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個地方就叫日月潭。今天，你們想同我一塊去欣賞那兒的美景嗎？（板題，讀題）

1小旅客們準(zhǔn)備好了嗎？我們起飛了。（多媒體日月潭畫面及配樂，師朗誦課文）2同學(xué)們，剛才聽了老師的介紹，有什么感受？你們想親眼去看看嗎？請小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準(zhǔn)。1、學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

*分別讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，讀準(zhǔn)字音。

*兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

*教師出示生字卡片，（指名讀，開火車讀）

*讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再請學(xué)生走上講臺，自主地指詞語，帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語：

環(huán)繞

仙境

建筑

朦朧

清晰

童話隱隱約約

附近

倒映

茂盛

吸引

風(fēng)光秀麗

名勝古跡

*結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。及時糾正讀音。

3、教師檢查學(xué)生讀書情況：讓學(xué)生自選喜歡讀的自然段，然后進(jìn)行評議1、學(xué)習(xí)書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”。教師根據(jù)實際重點指導(dǎo)：“展”字豎提左邊不要多一撇?！敖ā弊值钠允墙ㄖ?。

2、學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評價，交流展示。第二課時上一節(jié)課我們自讀了課文，日月潭給你們留下什么印象？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這美麗的——日月潭。（板書：日月潭）1、質(zhì)疑問難：去之前你有什么疑問嗎？梳理學(xué)生質(zhì)疑問難提出的問題（以課件形式出示。）：日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？2、自讀感悟：請同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文，思考提出來的這些問題哪些能在課文中找到答案？哪些還有不能解決的問題就和同學(xué)交流討論。3、全班交流匯報自讀感悟的成果（一）日月潭的位置1、指名讀第一自然段，你讀懂了什么？2、指導(dǎo)朗讀：指名讀---生生評讀---相機示范讀---自由放聲讀。（二）日月潭名字的由來1、師：請同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊劃出寫名字由來的句子。（指名匯報）2、出示句子，比較感知，指導(dǎo)朗讀：（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。3、引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”的句式說出日月潭名稱的來歷。（三）日月潭的美景：1、默讀三、四自然段，思考這兩段分別寫了日月潭什么時候的景色？2、你喜歡日月潭什么時候的景色？把描寫你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽3、學(xué)生匯報，教師相機利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。鼓勵積累：清晨的日月潭真美呀！把你喜歡的句子畫下來吧。小組成立旅游團(tuán)，向游人介紹日月潭的風(fēng)光，試背課文。第三課時1、認(rèn)讀詞語卡片。2、完成課堂作業(yè)本1、2、3題。1、師：日月潭的風(fēng)光實在太美了，老師真想用一個四字詞語來贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語好呢？（學(xué)生可能會回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等，待有學(xué)生回答“風(fēng)光秀麗”一詞時，馬上切入課文）2、師：課文是怎么寫的？請同學(xué)們齊讀最后一自然段。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話：（突出“風(fēng)光秀麗”和“許許多多”）1.激發(fā)積累興趣，教給積累方法。師：你喜歡日月潭嗎？課文用了很多好詞好句把日月潭寫很美很美，課堂上同學(xué)們已經(jīng)積累了好多，課后我們就把剛才畫下來的好詞好句收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。課后42頁還有這一些，喜歡的話也可以把它摘抄下來。老師出示“讀讀記記”中的詞語。2、談感受、升華教育：A、師：剛才同學(xué)們游覽完日月潭，有什么感受呢？能談一談嗎？B、師：臺灣是我們祖國的寶島，那里不僅有風(fēng)光秀麗的日月潭，還有景色迷人的阿里山，可是現(xiàn)在，臺灣還不能回到祖國媽媽的懷抱，孩子們，此時此刻，你想對臺灣的小朋友說些什么？С、師：孩子們，讓我們共同祝愿臺灣早日回到祖國媽媽的懷抱，海峽兩岸的孩子早日相見吧！1、配音樂誦讀全文。師：寶島臺灣的日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嗎？你最喜歡課文的哪部分？我們配著音樂把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍，可以的話把它背下來。2、試背自己喜歡的部分。完成課堂練習(xí)本4、5題。設(shè)計這一導(dǎo)語，是按照情意原理。興趣是最好的老師，回憶自己去過的地方，學(xué)生自然有話說，興致高。自然引入課題。進(jìn)入下一環(huán)節(jié)通過多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學(xué)生一方面在情境中了解課文內(nèi)容，同時也通過自身的審美能力感受美麗的風(fēng)光。使學(xué)生受到美的熏陶。（多媒體出示生字詞）這個環(huán)節(jié)先讀詞語再讀字，這樣設(shè)計特點就是降低難度，一定的語言環(huán)境一方面對理解課文有幫助，另一方面更好識記。重點提醒：繞、筑讀音。另外，展示形聲字齊讀，也是一個檢測預(yù)習(xí)并歸類的過程。質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣第２學(xué)段要求學(xué)生學(xué)會默讀，現(xiàn)在就該在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)默讀思考了。這幾個問題，部分是可以直接從課文里面找出答案的，都必須經(jīng)過學(xué)生的認(rèn)真思考，通過聯(lián)系上下文，從課文的全面著眼才能回答。這幾個問題給學(xué)生創(chuàng)造了一個廣闊而自由的思維空間，觸動了學(xué)生的心弦，學(xué)生興致高，有感而發(fā)，有話可說。）通過當(dāng)小導(dǎo)游一方面鍛煉了學(xué)生復(fù)述能力，是表達(dá)能力的訓(xùn)練；同時，重視了學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。在共同的交流切磋中，人人參與說話，互相溝通、互相合作，學(xué)生自然積極性高，表現(xiàn)欲強。激發(fā)學(xué)生積累的興趣相機進(jìn)行愛國、愛家鄉(xiāng)的教育，并激發(fā)渴望回歸的感情書讀百遍，其義自見”。朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。作業(yè)設(shè)計（可附頁）1．補充詞語。湖水（

）

風(fēng)光（

）

（

）燈光

隱（

）約（

）樹木（

）

太陽（

）

（

）的霧

（

）的細(xì)雨2．聽寫句子。（1）湖的北邊像圓圓的太陽，叫日潭。（2）湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（3）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游客。3．朗讀課文。背誦課文第2自然段。板書設(shè)計11日月潭日潭月潭位置：臺中附近的高山上特點：最大、深、水綠、清晨：（薄霧、晨星、燈光）倒映水中中午：清晰、朦朧、像仙境教學(xué)反思或案例分析檢查意見檢查人時間課時教學(xué)設(shè)計課題10《葡萄溝》課時安排3課時教學(xué)內(nèi)容分析本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容：1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝景色美麗、獨特。3.維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。4.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語，正確理解課文中重要的詞語。2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識葡萄溝真是個好地方，增強學(xué)生對祖國的熱愛之情。3、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第二段。教學(xué)重難點重點：識字、寫字。運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。難點：理解為什么葡萄溝真是個好地方？教具學(xué)具準(zhǔn)備中國地圖，課文錄音、梯田圖片。（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計思路1、優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生主動地參與。二年級的孩子年齡小，所以，應(yīng)選用多種教學(xué)方法，讓他們運用多種器官主動參與教學(xué)活動中來。如：在寫葡萄溝的葡萄顏色多，這一段文字語言通俗易懂，于是，讓學(xué)生動筆畫一畫，從而體會葡萄溝的葡萄很美。再如：理解葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客，讓學(xué)生親自扮演一下。這些方法，完全由學(xué)生自己動手，也讓他們感到了一份新奇。2、以讀代講，輕松學(xué)習(xí)學(xué)生的朗讀從正確到流利，直至有感情，這正是對文章內(nèi)容理解的體現(xiàn)，所以，課堂上應(yīng)給學(xué)生較多時間的讀書機會。在讀課文時，可采用分小組讀，師生對讀、輪讀、男女生讀、配樂讀等多種形式，讓學(xué)生自選讀法，調(diào)動他們的積極性，讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。3、精心設(shè)計，因材施教在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，一些簡單的問題，學(xué)生通過生生互動自己就可以解決，對于學(xué)生的難點通過師生互動來解決，通過精心的設(shè)計，使每個學(xué)生獲得成功的喜悅。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動個性化設(shè)計設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課。二、讀文識字三、再讀解疑四、交流，學(xué)習(xí)第一自然段一、復(fù)習(xí)引入二、默讀課文，感受葡萄溝的景美三、表演深化四、小練筆五、小結(jié)一、復(fù)習(xí)二、讀課文，感受葡萄溝的景美人美三、實踐活動五、寫字第一課時一-猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機學(xué)習(xí)生字“溝”。同學(xué)們想不想去看一看？二自讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。2、小組互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法：3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）（二）讀議1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？2、再讀課文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一自然段，你讀懂了什么？2、教師引讀句子：五月有（杏子），七八月有（香梨、蜜桃、沙果），到了九十月份，人們最喜歡的（葡萄）成熟了。3多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情第二課時1、指名讀詞語。2、從第一自然段中你知道了什么？3、還從哪里看出葡萄溝是個好地方？默讀課文，思考：還從哪里看出葡萄溝是個好地方？重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。1、教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。2、看圖秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別，并用這兩個詞語說話。3、抓住“準(zhǔn)會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。4、師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）第三課時用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。1、讀課文，用自己的話講講葡萄干是怎么制成的？2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？（老師扮演游客，學(xué)生扮演老鄉(xiāng)，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練）。4、葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？2、小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑等）1、學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。（1）形近字：蜜—密；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）（2）學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師重點指導(dǎo)“蜜、密”：2、學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字（從猜“葡萄”到介紹“葡萄溝”是個地名再到說“葡萄溝”在新疆吐魯番最后到地圖上找“葡萄溝”設(shè)計緊湊有實效，學(xué)生漸漸走近了葡萄溝。最后教師的乘機設(shè)疑也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)習(xí)積極性。）多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容燈、禮花、雨花石等動筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認(rèn)識，又是交際能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，以及對課文加深印象。（孩子喜歡表演，也喜歡看別人表演。這不僅是因為那富有情趣的角色形象特別接近兒童生活的戲劇形式，而且有角色效應(yīng)的作用。，那種新異、好奇心，使孩子激動不已作業(yè)設(shè)計（可附頁）1、回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。2、熟讀課文。3、在括號里填上合適的詞。（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果板書設(shè)計10葡萄溝

葡萄五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干色鮮味甜

真是個好地方教學(xué)反思或案例分析檢查意見檢查人時間課時教學(xué)設(shè)計課題11《難忘的潑水節(jié)》課時安排3課時教學(xué)內(nèi)容分析這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)１２個生字，會寫１２個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。３、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學(xué)重難點重點：1、識字、寫字。2、了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。教具準(zhǔn)備生字詞卡片、小黑板、教學(xué)掛圖。（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計思路識字過程中，放手讓學(xué)生自主識字。在朗讀中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題、體悟情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。好文章要三讀：初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。文本是連接讀者和作者的橋梁，只有讓學(xué)生朗讀課文，觸摸文本，發(fā)揮自己獨特的心理體驗，情感體驗，在讀中理解，在讀中感悟。要使學(xué)生融入文章之中，要使教師、學(xué)生、文本三者的情感產(chǎn)生共鳴，發(fā)揮自己獨特的心理體驗，情感體驗。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生觀察插圖，感受熱烈的氣氛與場景，激發(fā)對傣族潑水節(jié)的向往。從而有助于學(xué)生主動進(jìn)入文本，從而體會到課文字里行間蘊含的情感，釋放自己的情感教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動個性化設(shè)計設(shè)計意圖一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知三、學(xué)習(xí)第一自然段一、復(fù)習(xí)生字詞第一課時１、師：我們的祖國邊疆遼闊，有５６個民族，你知道哪些少數(shù)民族？隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。２、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）３、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。質(zhì)疑：為什么說這個潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)？１、初讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀流利。２、檢查自學(xué)情況：⑴出示生詞，自讀---指名讀---小老師領(lǐng)讀：潑水節(jié)鳳凰花傣族周恩來總理撒滿對襟白褂敲鼓咖啡銀碗踩著端起蘸水健康長壽盛滿（教學(xué)多音字：盛）⑵認(rèn)讀長句：①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。⑶指名分段讀課文，正音。３、讀了課文，你知道了什么？教學(xué)第１自然段。（理解：“一年一度”、“火紅火紅”）指名讀第１自然段，你知道了什么？指導(dǎo)朗讀。（帶著喜悅讀一讀這段話）。第二課時1、認(rèn)讀生字卡片：2、今年，傣族人民特別高興，那是為什么呢學(xué)起于思，思緣于疑。讓學(xué)生圍繞課題提問，能培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和深刻性，抓住課文主要內(nèi)容，學(xué)會學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。采用形式多樣的方法，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會自主識字。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動個性化設(shè)計設(shè)計意圖二、學(xué)習(xí)第二、三自然段三、寫字指導(dǎo)一、回顧課文內(nèi)容引入二、圖文結(jié)合，體會感悟三、再次看圖，理解升華四、指導(dǎo)寫字五、拓展延伸1、出示課文插圖。你們看到了什么？課文哪段是寫這幅圖的？周總理穿著什么？傣族人民穿著什么？他們表情怎樣？理解“滿面笑容”，并練習(xí)說一句話。2周總理要來了，傣族人民是怎樣歡迎周總理的？請大家自由讀課文第三自然段，劃出相應(yīng)的語句來。師：同學(xué)們，讀完這一段，你眼前仿佛看到了什么？3所以人們一遍又一遍地歡呼著：“周總理來了！”指導(dǎo)朗讀這句話。4指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)：指名讀、齊讀。(要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來)5用“一邊……一邊……”練習(xí)說話。書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。第三課時1、師：春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今年的潑水節(jié)，傣族人民特別難忘、特別幸福，那是因為（學(xué)生接說）。２、有感情地朗讀第一──三自然段。3、圖文結(jié)合，讀四、五兩個自然段。劃出總理和傣族人民歡度節(jié)日的語句。4、說說你喜歡哪句話，與大家交流交流：5、想象：①“總理把水潑向像孩子們，祝福他們─②“總理把水潑向那些年輕人，祝福他們─③“總理把水潑向那些老人家，祝福他們─師：傣族人民呢，學(xué)生接：（一邊歡呼，一邊向周總理潑水，）師：祝福我們的總理，生：（健康長壽）。6、有感情地朗讀４～８自然段：學(xué)生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。１、再次看圖，現(xiàn)在你能理解周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心嗎?２、１9６１年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會忘記也難以忘記１９６１年的潑水節(jié)，齊讀7—8自然段重點指導(dǎo)“腳、鳳、凰”。查找有關(guān)：彝族的火把節(jié)、鄂倫春篝火節(jié)等資料，交流。圖文結(jié)合，便于學(xué)生理解課文內(nèi)容通過學(xué)生讀讀，劃劃，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，在朗讀中體會周總理和人民群眾心連心的深厚感情。讓學(xué)生通過想象，體驗情景，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維“書讀百遍，其義自見”。朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。識字中采用觀察、分析、范寫、臨寫、評價相結(jié)合，旨在指導(dǎo)生將字寫正確、美觀。作業(yè)設(shè)計（可附頁）1、找找周總理的圖片和故事。2、查找有關(guān)：彝族的火把節(jié)、鄂倫春篝火節(jié)等資料，交流。3、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。板書設(shè)計11難忘的潑水節(jié)

心連心

周總理————————傣族人民

幸福、難忘教學(xué)反思或案例分析檢查意見檢查人時間課時教學(xué)設(shè)計課題12《北京亮起來了》課時安排3課時教學(xué)內(nèi)容分析《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)18個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。3.增強對首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。1教學(xué)重難點重點：1.會認(rèn)18個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。難點：詞語句子的理解，感受北京發(fā)生的巨大變化，增強對首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。教具學(xué)具準(zhǔn)備小黑板，教學(xué)掛圖，課件（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計思路根據(jù)教材的特點和配合學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動個性化設(shè)計設(shè)計意圖一、情境導(dǎo)入，談話激情二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

第一課時1．談話：我們知道，北京是我國的首都，是一座美麗的城市?，F(xiàn)在請大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）2．談話過渡，引出新課，出示課題。其實啊，夜晚的北京也是很美的。有，這就是我們今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課。（出示課題，學(xué)生齊讀課題。）（一）感知課文1、自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順2、同桌互讀，把課文讀準(zhǔn)確。（二）識記生字1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用適合自己的方法認(rèn)記生字。2、認(rèn)讀詞語夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目絢麗多彩煥然一新從天而降1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？2、小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點學(xué)習(xí)。（1）有感情地朗讀這個自然段，把寫得美的句子畫下來。（2）選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游。第二課時1．同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。（指名讀課文）2．出示生字、新詞卡片，開火車認(rèn)讀。

用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，。老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語言。讓學(xué)生運用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動個性化設(shè)計設(shè)計意圖二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容三、背誦四、寫字一、復(fù)習(xí)引入二、學(xué)習(xí)4—6自然段三、課外拓展，升華感情3．北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美？（導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課）長安街1、欣賞課件（或掛圖），指導(dǎo)感悟、賞讀好詞佳句2、結(jié)合重點詞句交流感受，教師利用課件或插圖幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”燈光閃爍”“光彩奪目”“輪廓”等等詞語的意思。指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)。環(huán)行路1、為什么說“立交橋像道道彩虹”？理解“猶如”。2、其他的燈是如何裝飾北京城的？說話訓(xùn)練：照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如練習(xí)背誦自己喜歡的部分。 結(jié)合插圖背誦—想象背誦—根據(jù)提供的重點詞背誦練習(xí)書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。1、注意：“輝”中“光“的寫法變化。“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。2、學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。第三課時1、檢查生字詞語，強調(diào)易錯字的讀音。2、背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。商業(yè)街1、課件出示：（王府井大街新圖、西單文化廣場）及句子2、指導(dǎo)朗讀？3、課件再出示王府井大街舊圖，通過觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。4、為什么把商業(yè)街說成“不夜城”5、指導(dǎo)背誦。故宮1、結(jié)合插圖感受故宮的美。2、體會“古老”“年輕”的含義。3、小組讀---齊讀5自然段。4、激情朗讀最后一段（1）今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)(2)這段寫法與那一段相同？(3)體會首尾呼應(yīng)的好處（4）有感情的朗讀全文。⒈古老的北京，在不停地書寫新的一頁，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？⒉課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——中寧有哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時注重語文知識的訓(xùn)練，并讓學(xué)生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受北京夜晚的“美”。課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過觀察比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。在這里通過看圖理解詞語的意思，比聯(lián)系上下文理解詞語等方法更有實效。聯(lián)系學(xué)生的實際生活，喚起自身的體驗，體現(xiàn)了從積累到運用語言的過程作業(yè)設(shè)計（可附頁）（1）摘抄讀讀記記（2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（3.）把下列詞語補充完整。（）流不（）（）光（）色（）（）閃閃（）幕降（）（）燈（）照（）彩（）目（4）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。板書設(shè)計12北京亮起來了燈光長安街：華燈高照的的環(huán)形路：道道彩虹海世王府井：煥然一新洋界故宮：銀光閃閃總分總教學(xué)反思或案例分析檢查意見檢查人時間課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地三課時安排4課時教學(xué)內(nèi)容分析《我的發(fā)現(xiàn)》是一項發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系的練習(xí)，該練習(xí)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)詞語形式和意思之間的聯(lián)系?！度辗e月累》包括三項內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會填”和“我會讀”“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式，認(rèn)識9個生字，“我會填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運用中積累詞語?！拔視x”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶?！犊谡Z交際》的話題是夸家鄉(xiāng)，《展示臺》以“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣?！秾拵ЬW(wǎng)》展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。教學(xué)目標(biāo)1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語特點。2、通過“日積月累”，對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學(xué)生了解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。3、通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。4通過閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣教學(xué)重難點重點：積累詞語，體驗語言美；創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。難點：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞詞性和詞義的不同。教具學(xué)具準(zhǔn)備1、生字卡片、詞語卡片。2、中國地圖，課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計思路一、我的發(fā)現(xiàn)---引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律，重點引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞詞性和詞義的不同。教學(xué)時要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。二、口語交際--課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。三、展示臺、寬帶網(wǎng)--引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強學(xué)習(xí)自信心和成就感，通過閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動個性化設(shè)計設(shè)計意圖一、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)二、日積月累三、口語交際第一課時1、自讀探究。（1）學(xué)生讀讀幾組詞語，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。（2）再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看自己發(fā)現(xiàn)了什么。2、小組交流發(fā)現(xiàn)。3、匯報學(xué)習(xí)情況。照相—照相機灑水—灑水車集郵——集郵冊（前一個是動詞，后一個是名詞）。圖書—圖書館電視—電視臺飛機—飛機場（前一個表名稱，后一個是表地點）。照樣子，說幾組這樣的詞語。第二課時讀讀認(rèn)認(rèn)（反義詞）借助拼音讀每組詞語，看看每組里兩個字之間有什么關(guān)系。再讀這些字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對性地指導(dǎo)，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。男女生或同桌之間進(jìn)行對讀去掉兩個中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。匯報交流啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識記九個生字。我會填（1）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語。明亮的（教室）絢麗多彩的（廣告）繁華的（城市）川流不息的（汽車）茂密的（枝葉）風(fēng)光秀麗的（公園）（2）說說還可以填什么詞語