小學四年級上冊個人英語教案15篇

小學四年級上冊英語教案篇1

教學目標

1.能聽、說、讀、寫詞匯：drawing,great,begoodat.

2.能聽懂、會說句型：Doyoulike（學科名稱）？

do./Nos,Ido./No,Idon,t.I'mgoodat…并且能在實際生活

中靈活運用。

3.能靈活自如地運用所學句型的一般疑問句及肯定和否定回答;

激發(fā)學生學習英語的興趣。

教學重點：

1.能聽、說、讀、寫詞匯：drawing,great,begoodat.

2.能聽懂、會說句型：Doyoulike（學科名稱）？

do./Nos,Ido./No,Idon,t.Ifmgoodat…并且能在實際生活

中靈活運用。

教學難點：

1.通過練習，掌握對話，能自主編出對話。

2.通過趣味課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。

教具準備

小熊玩偶，單詞卡片，各科課本

教學過程

（一）游戲溫習舊知

1.用小熊為投擲玩具，叫個生上講臺復習單詞。

2.展示課件中的老師照片，鼓勵學生用英語句子描述老師的特

征。

（二）新授

1.引出短語“一本書”

2.引導孩子用英語說出anEnglishbook

aChinesebook

aPEbook等，強調(diào)英語，美術前面要用an.

3.將2中的短語展示出來，讓孩子們集體讀。

4.連詞成句練習，引出What'sinyourhand?并引導孩子回

答。

5.同桌練習以上句型。

do./NoDoyoulike科目？的問答練習（Yes,Ido./No,I

don't.

7.將以上兩個對話結合起來組成對話司桌練習。

WhatJsinyourhanda/

It'sanEnglishbook.

DoyoulikeEnglish?

Yes,1do.

8.出示PPT,讓孩子們結合圖片提示，編出對話，口頭練習。

（三）鞏固練習

1.讀熟對話。

2.和同桌互練對話。

3.展示學生的照片，老師運用begoodat引出句子，讓孩子

試著聽，并大概聽懂。

（四）作業(yè)

自編2組對話，并和同桌練習。

小學四年級上冊英語教案篇2

教材分析：

本模塊的主題是Food.主要語言功能是要求學生通過學習談論

有關食物的話題。它承接第二冊已經(jīng)學習過三餐的基礎上，繼續(xù)展

開話題，談論Doyouwant...?主要學習Doyouwantsomerice?

Yes,please.No,thankyou.Haveyougotchopsticksin

English?等幾個句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材

非常生活化，是學生感興趣的話題之一，使學生能學以致用。本課

在這一冊中是第一單元，地位至關重要，承上啟下，不僅要對上學

期的知識進行復習，還要使學生對新學期的學習充滿興趣。

學情分析：

學生對吃的方面都十分敢興趣，所以本節(jié)課比較吸引學生，引

起學生興趣。對于學生來說學習英語的時間很少，所以關于單詞的

記憶需要采取在課堂上多做些復習，保證學生至少有些記憶。目前

主要要求學生會讀會所以聽讀方面操練比較多，而寫方面少些，導

致學生聽會說中文，但看的時候就有些記不起來，所以這方面需要

加強。

教學目標：

1、能聽說讀寫單詞：Chinese、fastfood、chopsticks、

difficult、want>make,some

some...?please.Nouwantsome...?please.Noes,please.No,thank

you.

some...？并能運用句型：Doyouwantsome...?

教學重點:

some...?Yesplease.Noouwant

some...?Yesplease.Noplease.No,thankyou.并能就食物的選擇向

他人提問或回答他人。

教學難點：

chopsticks>difficult的發(fā)音及新句型的運用。

教學準備：

單詞卡片，錄音磁帶，錄音機。

教學過程：

1、導入：通過出示一些以前學過的事物方面的圖片，引導學生

說出其的英文，讓學生即能復習知識又能被誘人的美食圖片所吸弓1,

提高學習興趣。

（設計意圖：提高學生興趣，集中學生注意力）

2、引出今天課文的新單詞，帶領學生讀新單詞。

（設計意圖：通過舊知識的學習，很好的過渡到新知識學習）

3、板書今天要學習的句型Doyouwantsomerice?Yes

please.No,thankyou.然后把準備好的食物卡片貼在黑板上，分組

進行用出示的事物卡片代替rice說一說。

（突出今天的重點句子，簡潔明了）

4、學習課文，聽錄音讓學生跟讀，然后在有老師領讀，帶領學

生了解課文內(nèi)容。

（培養(yǎng)學生閱讀能力，提高聽力能力）

5、小游戲，把事物卡片拿下來分發(fā)給每個小組的第一個學生，

然后以擊鼓傳花的方式把食物卡片在小組中傳遞，當鼓聲停時卡片

在誰手上就用Doyouwantsome…？提問小組隊員，被提問的用

Yesplease.No,thankyou.來做選擇回答。

（讓學生學習興趣達到高潮，通過游戲掌握今天的重點句子。

并進行小組比賽，讓學生評出哪個組表現(xiàn)最好，說得最流利，小組

成員配合最積極大聲。）

6、最后在復習下單詞和句子。

（鞏固今天的內(nèi)容）

（請學生談談自己這節(jié)課學了什么新知識，老師以鼓勵表揚為主）

7、布置作業(yè)。

小學四年級上冊英語教案篇3

一、教學目標（Teachingaims）

1、要求學生初步掌握一周7天的表達法，并會使用Whatday

isittoday來問今天是星期幾。

2、要求學生初步掌握現(xiàn)在進行時的用法及其所表示的意義，并

會用Whatareyoudoing對現(xiàn)在的行為進行提問。

3、學生能熟讀并理解本課課文意思。

4、“四會”詞句：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,

join

Whatdayisittoday?Mikeisjumpingropeonthe

playground.

二、教學重、難點(Keypointsanddifficultpoints)

1、會使用Whatdayisittoday這個句子來問今天是星期幾,

及一周7天的表達法。

2、學習現(xiàn)在進行時的用法及其所表示的意義。并掌握系動詞

be和主語的搭配。

三、教學用具(Preparations)

1、教具：錄音機(帶)、圖片。

2、學具：跳繩。

四、教學過程(Teachingprocess)

(一)復習導入

1、學生一起唱上節(jié)課所學的歌曲。

2、老師拿出表盤，撥動指針問同學們：

T：Whattimeisit?

S：lt's…

T：Isittimetogohome?

S：No,it'stimetohaveclass.

T：Whattimedoyougohome?

S：At***

3、老師請一個同學幫助進行對話：

S：Whattimeisit?

T：It's…

S：Isittimetoplayping-pong?

T：Whatdayisittoday?（如果學生回答不出來，老師可以告

訴他們這個句子的意思。）

S：今天星期三C

T：Oh,it'sWednesday.（用手或數(shù)字示意周三）Sorry,we

playping-pongonTuesday.（示意周二并將上面句子寫在黑板上，

講解其意思。）

（二）新授

1、在剛才初步了解新句型的基礎上，老師重點練習Whatday

isittoday及其回答句：It'sSunday.It'sMonday.It's

Tuesday.It'sWednesday.It'sThursday.It'sFriday.

It'sSaturday.（方法是：老師取出一本日歷，從星期日開始練起，

問答一組撕掉一張，直至星期六）

2、老師出示一張圖片并介紹說：

Look!Whataretheydoing?（他們在干什么呢）Theyare

playing.ThisisTom.Heisjumpingrope.ThisisMike.He

isplayingvolleyball.Oh,theyareTom'sclassmates.They

areplayingfootball.（教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問）Who's

thatboy?（That?s…）Whatishedoing?同時老師告訴學生這個句

子的意思。這樣學生會說：他在玩悠悠球。老師可以馬上說：Ah,

yes,heisplayingwithayo-yo.當介紹這張圖片時，老師可以

拿一個悠悠球邊玩邊說：Thisayo-yo.Iamplayingwithayo-

yo.

3、老師放課文錄音，讓學生聽音復述。老師最后完整地介紹一

遍這段對話，并將重點句子寫在黑板上。

Whatdayisittoday?

It'sTuesday.

Whatishedoing?

Heisjumpingrope.

Playingvolleyball.

Playingwithayo-yo.

Let'sjoinhim.

4、講述現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和結構：當我們描繪當前人正在做

某事時，我們用be+動詞的現(xiàn)在分詞來構成進行時態(tài)，其中be有人

稱、數(shù)的變化，還會有時態(tài)的變化。

（三）鞏固練習

1、聽錄音，跟讀課文。

2、老師領讀黑板上的重點句型。

3、放錄音，讓學生跟讀第20頁的新單詞和詞組。

4、讓學生兩人一組練習新對話。

5、老師抽查學生新單詞和新對話的掌握情況。對掌握好的學生

給予表揚，鼓勵他們進行領讀。

6、做《活動手冊》上的聽力練習。

I.Listenandconnect.

錄音內(nèi)容:

JumpropeonMonday.

PlaybasketballonSunday

playvolleyballonThursday

playfootballonWednesday

II.Listenandcompletethedialogue.

錄音內(nèi)容：

Tom：Hello,Mary!Whatdayistoday?

Mary：11?sWednesday.

Tom：Classisover.Isittimetojumprope?

Mary：No,it'stimetoplaygames.

Tom：Look!Peterisplayingwithayo-yo.LetJsjoinhim.

Mary：OK.Let'sgo.

（四）作業(yè)

1、反復聽課本上第19、第20頁的內(nèi)容，并跟讀。

2、做《活動手冊》第IV題：

參考答案:

3、讓學生畫一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下

節(jié)課使用。

小學四年級上冊英語教案篇4

教材分析

本節(jié)通過學生最熟悉的環(huán)境一一myhome的有關介紹以及擬人

化的動物在家中的行為動作的生動畫面，展示“家”的一般結構、

設置用途，及其用英語如何說明、描述，然后依次經(jīng)過let，s

learnlet'sdolet'stalklet'ssaylet'swritewriteandsay

等環(huán)節(jié)，為師生提供了交錯循環(huán)出現(xiàn)并呈螺旋上升的教學載體，內(nèi)

容圖文結合，生動有趣，結構性知識點的出現(xiàn)都不是機械的，而是

通過不同的場景，大大滿足了學生喜歡新奇的心理。編者意圖是使

學生初步認識介紹家庭環(huán)境設置、物體的位置，培養(yǎng)學生綜合運用

語言的能力和學習英語的興趣。

學情分析

本節(jié)內(nèi)容是學生非常熟悉的，但由于學生的興趣、愛好、識記、

基礎知識和技能方面參差不齊，教學設計必須照顧到那部分詞匯積

累較少、聽說技能有困難的學生。

教學目標

（一）知識目標

1、學會單詞:study(書房),bathroom,

livingroom,bedroom,kitchen.

2、會用句型：whereis(are),?,?”，"is(are),,,?.

(二)能力目標

1、使學生通過圖文結合，理解語句內(nèi)容，培養(yǎng)學生善于借助情

境理解語義的能力C

2、通過“doalkplaywritewriteandsay”等活動提高學

生聽、說、讀、寫的能力。

(三)情感目標

培養(yǎng)學生進一步學習英語的興趣，大膽說英語的自信及激發(fā)他

們用英語交流的欲望。

教學重點和難點

重點：學習本課生詞，掌握"whereis(are)-?”,"is

(are)-?”句型，會朗讀句子，理解語義。

難點：能用上本課所學的家里設施和用品的單詞介紹自己的家,

知道“take”"have”在本課中的運用。

小學四年級上冊英語教案篇5

教材分析

(1)課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求:

①要求學生能夠簡單描述自己的書包，如：Ihaveanew

schoolbag.It'sblackandwhite.

②要求學生說出書包中的物品名稱，主要指書，如：Chinese

book,Englishbook.

③要求學生能聽懂一些指令，然后把物品放到相應的位置上，

如：putyourpencilinyourdesk.

(2)本節(jié)內(nèi)容的知識體系：學會用Ihave...IL'sblack.來

進行簡單描述自己的書包等物品，并且能用英語說出有什么書。同

時，能聽懂一些指令把物品放到相應的位置。

(3)本節(jié)內(nèi)容在教材中得地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關系：第

一節(jié)是A部分的let，slearn,先讓學生會書包這個單詞并且導入

句子Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.來進行簡

單的描述，并且學會認讀書包里面的有關書籍單詞。在let'sdo

這塊，讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應的位置。通過學習，

為接下來的課文學習埋下了伏筆，如第二節(jié)是A部分let'stalk

中的課文，課文中包括了第一節(jié)的大部分為容，包括問顏色，書籍,

1have...的這些句子，學生學起來也比較容易。第三節(jié)學到數(shù)字的

表達以及句子What'sinyourschoolbag?這些內(nèi)容都是在第一

節(jié)課的延伸，學生學起來也連接順暢。

本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值：

①讓學生會用Ihave...來造句。

②讓學生會認讀與書有關的單詞。

③讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應的位置。

學情分析

1.這節(jié)課主要讓學生掌握Ihave...這個句子的用法、書包里

面的物品主要指書以及聽懂一些簡單的指令把物品放回相應的位置。

通過師生的交流發(fā)現(xiàn)很多學生都怕開口說英語，一是怕說錯，二是

不會英語表達，三是缺乏練習。造成了不敢說英語的情況。

2.學生認知發(fā)展分析:通過三年級的英語學習，學生已經(jīng)懂得了

一定的英語基礎知識，有了一定的英語基礎并且本節(jié)內(nèi)容中有一個

句型和一些單詞是在三年級學過了，利用句型和單詞進行組合新的

句子來對話，學生能更好的掌握新知識。

3.學生認知障礙點：出現(xiàn)新單詞學生不會認讀，另外，不會用

已有的知識點串聯(lián)庭來說出新的句子。

教學目標

1.會用Ihave...來描述自己的物品并簡單說出其形狀。

2.掌握新單詞（主要是指書的單詞）

3.聽懂指令把物品放到相應的位置。

教學重點和難點

教學重點：能用英語說出書包里的書籍，并能用Ihave...來

描述。

教學難點：用Ihave...來說出新的句子；聽指令把物品放到

相應的位置。

小學四年級上冊英語教案篇6

教材分析

本課時是pep教材四年級上冊Unit3Myfriends第五課時，是

有關詢問朋友的名字與描述朋友的外貌特征與愛好，它綜合了本單

元的三類句型，以串成對話的形式出現(xiàn)，也是本單元的難點所在，

因為它綜合性強，人稱代詞與物主代詞又容易混淆。

學情分析

本課時適合四年級階段的小學生，他們從三年級開始已經(jīng)開始

接觸了英語學習，他們好奇心強，愛動，好玩，好探究，在三年級

學習的基礎上已經(jīng)形成了一定的語言學習習慣，也對學習有了一定

的興趣。但是，本單元從第一課時就開始學習人物外貌的描述，現(xiàn)

在是第五課時，所以學到此課時難免讓學生感到有點枯燥乏味。為

了突破這一難點，我力求創(chuàng)設真實的情境，讓學生在真實的環(huán)境中

習得語言，充分激發(fā)他們的學習興趣。

教學目標

1.知識目標：

(1)能聽懂、會說：WhatJshername?Hernameis…

He/Shelikes…

(2)能聽懂Boyorgirl?以及其它帶有or的句子。

(3)能吟唱Let'schant的歌謠。

2.能力目標:能夠綜合運用“He/Shehas(bigeyes).He,s

/she'squiet.He/Shelikes…等句型對人的外貌特點和愛好進行

描述。

3.情感、文化、策略等有關目標：

(1)情感態(tài)度：使學生懂得朋友多、快樂多的道理。

(2)學習策略：積極運用所學英語進行表達、交流。

教學重點和難點

1、教學重點：

讓學生能夠綜合運用“He/Shehas(bigeyes).He,s

/she'squiet.He/Shelikes…等句型對人的外貌特點和愛好進行

描述。

2、教學難點:

讓學生能夠區(qū)分"What'shis/hername?Who'she/she?

中he/she/his/her這些人稱代詞和物主代詞的用法。

小學四年級上冊英語教案篇7

一、教學目標(Teachingaims)

1、通過練習課本第22、第23頁Let'spractise(I)>(II)

掌握本課的主要內(nèi)容。

2、讓學生表演各種動作，進一步練習鞏固現(xiàn)在進行時。

二、教學重、難點(Keypointsanddifficultpoints)

1、重點練習“現(xiàn)在進行時”復數(shù)形式的表達法。

Wearejumpingrope.

Theyareplayingvolleyball.

2、通過動作、表演以及游戲掌握第22、第23頁的練習。通過

比較，引導學生理解現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的用法。

3、要求學生進一步掌握Let'sgoandjoinhim/them的不同

意義和用法。

三、教學用具(Preparations)

1、教具：錄音機(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。

2、學具：學生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、教學過程(Teachingprocess)

(一)復習導入

1、老師帶領學生復習時間的表示法。

Whattimeisit?

It's…

Isittimeto…？

Yes,(No,)itystimeto…

Whattimedoyou…？

At…

2、老師帶領學生復習星期的表示法。

Whatdayisittoday?

It,s

Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

3、老師將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些

學生，指導他們開展各種活動。然后，老師指著個別學生問大家：

Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying---He/Sheis

jumpingrope.老師再指著一些踢球的同學問大家：Whatarethey

doing?Theyareplaying…Theyarerunning.

4、老師放錄音，學生完成第21頁Listen,lookandmatcho

（二）鞏固練習

1、學生用自己的圖片進行怖atishe/she/Daviddoing?

He/Sheisplaying***He/Sheisjumpingrope的問答練習。

2、讓個別學生到前面來，舉起自己的圖片問其他學生：What

ishe/she/Daviddoing?Whataretheydoing?這時，老師可以叫

一個學生背對圖片來猜He/Sheisplaying-**He/Sheisjumping

rope.Theyareplaying…Theyarerunning.做練習的同時，老

師板書Iamdoing…He/Sheisdoing---Wearedoing…You

aredoing…Theyaredoing…提醒學生觀察進行時態(tài)的動詞結構,

強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)中助動詞be要與主語人稱和數(shù)一致。

3、老師再將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學

生，并指導他們活動起來。然后，老師抽查個別學生說：Whatis

he/she/Daviddoing?待這個學生回答He/Sheisplaying…后,老

師說：Let'sgoandjoinhim/her.并帶幾個學生去參加其他學生

的活動。復數(shù)形式也可以這樣練。

4、學生兩人一組進行第22頁的對話練習。等大家都練完后，

老師可以叫個別同學看圖回答問題。也可乂叫4~5人一組合作完成

這個練習。

（三）作業(yè)

1、聽錄音，讀課文。

2、和父母一起練習對話。

3、預習《活動手冊》第m題。

III.Listenandsay.

錄音內(nèi)容：

Theboysareplayingbasketball.

Thegirlsareplayingvolleyball.

Theyaredoingtheirhomework.

Wearedoingourhomework.

Welikeplaying.

Welikestudying.

五、教后記(Notes)

第三課時(活動課)

一、活動目標(Aims)

1、通過唱Daysoftheweek這首歌，讓學生進一步掌握一周

7天的表示法。

2、通過口、筆試練習，要求學生掌握現(xiàn)在進行時各人稱和系動

詞的搭配。

3、讓學生看圖說對話并進行情景表演。

二、活動內(nèi)容(Activities)

1、學生學會本課的歌曲，人人知道意思并能進行表演。

2、通過口、笫頭練習，要求學生進一步掌握現(xiàn)在進行時各人稱

的不同表示法，以及它們與系動詞的搭配。靈活使用He/Sheis

doingsomething.We/They/You/Theboysaxedoingsomething.

三、活動準備(Preparations)

老師帶錄音機和自制的周歷、圖片。學生拿《活動手冊》、打

球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、活動過程(Steps)

(一)熱身

1、師生對話：

T：Whatdayistoday?

S：It's…

T：Whattimeisit?

S：It's…

T：Isittimetogohome?

S：No,it'stimetoplaygames.

T：Oh,weplaygamesonWednesday.

Let"sgoandplay.Look!

Whatishedoing?

S：Heisplayingfootball.

T：Let'sjoinhim.

S：OK.Let'sgo.

2、讓學生拿出自己的圖片相互問答。

（二）學唱歌

1、先用自制的周歷提問Whatdayisittoday復習一周一天。

2、讓學生聽錄音欣賞一遍歌曲。

3、老師講解這首歌的意思。

Daysoftheweek

Sundaylalala,

Mondaylalala,

Tuesdaylalala,Wednesday,

laThursdaylalala,

Fridaylalala,Saturday.

Thatmakesaweek.

一周的幾天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

星期二，啦啦啦，星期三，啦，

星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

星期六。這就構成了一星期。

4、老師帶領大家讀這幾個詞，然后反復放錄音教學生學唱這首

歌。

5、老師和同學們一起唱，并分組進行比賽。

（三）做練習

老師拿起幾張圖片和學生進行問答練習。老師說問句：

Whatishe/she/Daviddoing?

lle/Sheisplaying…

Whatarethey/youdoing?

They/Weareplaying---

（四）作業(yè)

1、完成《活動手冊》上沒有做完的練習。

2、預習下一課。

3、準備一些可以做禮物的材料。

五、課后記（Notes）

小學四年級上冊英語教案篇8

教材分析

本課是PEP小學英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，

是有關朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時.主要語言項目為表達

某人喜歡什么。課文對話是通過Mike和ChenJie談論各自的朋友

展開的。重點學習描述愛好的詞匯music,science,computergame,

sportsandpainting,和句型He/She/Myfriendlikes---.,本課中

主要學習表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，

但不可給學生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學習相

關描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。

學情分析

學生經(jīng)過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋

友及其特征的詞匯和句型表達:He/SheisHe/Shehas….，

同時學習表達介紹朋友愛好的句型：He/She/Myfriendlikes….A

部分Let'splay中已做過一定的鋪墊，本課時教學應通過大量的

口語交際練習，讓學生理解并掌握該句型。

教學目標

(1)知識目標：

a.能用He/She/Myfriendlikes***.表達描述學生的朋友。

b.能聽、說、認讀有關愛好的三會詞匯music,science,

computergamesportsandpainting,

(2)能力目標：

a.能根據(jù)指令做出相應的動作反應，如：listento

music,dosports,等等。.

b.通過表演，游戲，小組活動等培養(yǎng)學生學習興趣和合作交流

的能力。

(3)情感目標：讓學生能描述自己的好朋友，關心朋友及家人

的愛好。

教學重點和難點

本課時需要重點掌握五個有關愛好的生詞：music,science,

computergame,sports,painting,其中science,sports的發(fā)音

稍有難度,要注意及時糾正；He/She/Myfriendlikes….，這也是

本課時的難點之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let'sdo

部分要求教師在正確示范的基礎上引導學生迅速地作出相應的動作。

小學四年級上冊英語教案篇9

一、學情分析

四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表

現(xiàn)為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為

扎實。四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有

少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始,

對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以我們

應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習

興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培

養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材是供小學四年級下學期使用的。全書共分10個模塊，

內(nèi)含一個期末復習模塊。每一個模塊分為兩個單元。一般情況下，

第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務

型練習，包括一首歌或小詩。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是

培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英

語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常

用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊中，我們將學

習星期的表達方法，談論有關郊游的情況，初步了解有關倫敦和美

國的基礎知識；我僅將進一步學習如何表達能力，如何談論將來發(fā)生

的事情；我們還將學習如何描述過去的動作與狀態(tài)，特別是如何在講

故事的進修講述過去的動作與狀態(tài)。

三、教學目標

1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流，能夠用簡單的句子進行寫

作；

4、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應

用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反應法，讓學生在做中學,

在唱中學，在玩中學。

5、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小

詩、繞口令、游戲、任務、繪畫等

四、教學重難點

1、重點：

(1)提高課堂效率。

(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

⑶發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。

2、難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全

面提高英語成績。

五、教學措施C

1、深入鉆研教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精

心設計教案。及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。進行課

堂的有效教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、根據(jù)學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進

步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。

3、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、

直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學

生在輕松的氛圍中學習英語。

4、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習

得“第二語言"。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需

求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結

合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量

地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎，開展

學生簡單的日常用語交流活動。

7、利用教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學生的學習積極性，

教學英語歌及chant,教學小故事，情境創(chuàng)設等，初步嘗試課本劇

的表演，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

8、在開學時，對個別的家長進行交談，要求他們督促自己的孩

子在家的學習情況，及時與他們關注孩子的表現(xiàn)。

小學四年級上冊英語教案篇10

一、教學目標與要求

1、能聽懂，會說：welcometomyhome!并能簡單描述自己的

房間。

2、能聽、說、認讀study、bathroombedroom、living

room,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。

3、能聽懂let'sdo中的指示語，并按照指令做出相應的動作。

二、教學重難點分析

讓學生在語言的學習和活動中聽、說、認讀生詞。

三、課前準備

1、教師準備study、bathroom、bedroom、livingroom、

kitchen等單詞的圖片。

2、教師準備好文具用品，如，：鉛筆、尺子、書、鋼筆。

四、教學步驟

1）熱身

1、游戲：猜謎語（白色的馬是什么馬？黑色的馬是什么馬？黑

白相間的馬？黑白紅的馬是什么馬？）

2、教師與學生進行日常對話，如：hello!howareyou?

2）預習

教師拿出一些文具用品，幫助學生復習句型：“what's

this?it'sa...”“where'sthe....?it's

in/on/under...”

3）新課呈現(xiàn)

let'slearn

1、教師出示畫圖，手指著圖片上書房里的書問：whatare

they?學生回答books.教師問：wherearethebooks?告訴學生:

they'reinthestudy.

2、教師重復生詞：study,學生學說。（分解單詞，拼寫）用

同樣的方法教學其它生詞。

3、讓學生聽錄音，跟讀let'slearn部分的詞匯。以后打亂

順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心

到“。

4、游戲：看誰反應快。

a、教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學生分成兩

大組，每組選出一個學生，比賽看誰反應快。比如：教師說：

kitchen.學生跑到黑板前，誰先跑到前面碰到單詞為勝者。

b、whereisthestudy/...?it'shere.

教師說“書房”在哪？學生持有此卡片的就說it'shere.然

后上講臺帶領其它同學讀，并拼讀出來。s-t-u-d-y.

leL?sdo

1、教師出示let'sd。的圖片，然后通過一系列的動作讓學生

理解watchtv、readabook、takeashower、haveasnack等指

令的含義。

2、學生聽錄音，邊說邊做let'sdo部分的動作，教師鼓勵學

生自編動作。

3、游戲：配對游戲

教師選一名小教師，然后小教師選兩名學生（b、c）、b、c聽

小教師的指令，學生做出相應的動作并讀出來。

4）鞏固與擴展

1、做本單元alet'slearn部分活動手冊配套練習。

2、游戲：聽音畫畫

教師說口令，讓學生畫畫

drawabighouse.

drawastudyinit.coloritred...

小學四年級上冊英語教案篇11

教學目標：

運用過去時態(tài)的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養(yǎng)學

生的口語交際能力c在反饋練習中，培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題

的能力。

重點難點：

理解并運用過去時態(tài)的句子，用它來表達過去的事。

學生分析：

小學生學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，對老師

依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶

占大多數(shù)，加之學生生源復雜，在英語方面的基礎差別很大，這就

要求教師選擇適合的方法，讓學生樂于并易于接受。

教法學法：

講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法；

教學過程:

一、課前準備c(Warming-up)

1、師生互致問候。

2、師生同唱歌曲。K設計意圖》通過歡快的歌曲，活躍課堂

氣氛，調(diào)動學生學習的積極性，為后面的任務活動做鋪墊。

二、復習導入(Presentation)

1、通過教學課件來復習所學動詞及過去式，并用他們來造句子。

2、接龍問答。Whatdidyoudoyesterday?

三、新知呈現(xiàn)

通過猜教師昨天買了什么來引出新課。

Whatdidyoudoyesterday?

SI：Youwenttothepark.

S：Youwenttothemarket.S：??

T：es,Iwenttothesupermarket

leaseguess,hatdidtheteacherbuy?

S：Youbought??oThatisright.youareclever,you

wanttoknowwhatdidourfriendsdoyesterday?etslisten.

四、新語言知識學習。(Study)

1、新詞的學習

(1)結合光盤聽錄音。

(2)結合問題來理解課文Didyoubreakyourtoy?//Didyou

seeascarything?

(3)學習新詞scarybreakfall

(4)教師結合動作領讀。

(5)小組合作學習：總結句子構成方法。一般過去時疑問句：

Did+主語+V???

Yes,主語+V。No,主語+didn't.

2、對話的學習及運用

(1)連詞組句you,Did、fallsee、a、you、did、

scary>thingI、yes、didNo、did、Inot

(2)BINGO游戲。

五、任務活動°(Follow-onActivity)

1、運用所學的過去式的句子提問及回答，調(diào)查同學們的活動。

SI：Whatdidyoudoyesterday?

S2：Iwenttothezoo.Whatdidyoudo?

SI：Iplayedfootballwithmyfather.

2、學生反饋

3、學生互評：哪組同學說的好？為什么？

引出對話中的禮貌用語

E_cuseme,Thankyou,Bye-bye,Youarewelcome,進行禮

貌用語的教育。

六、擴展活動

運用see,buy,go,listen創(chuàng)編對話。

小學四年級上冊英語教案篇12

教學目標：

(1)知識目標

1.學習本文主要新單詞：crybreakmonster

2.學會運用核心句型Didyou…?Yes,Idid./No,I

didn,t.

(2)能力目標

1.了解使用一般過去時的一般疑問句。

2.能用一般疑問句來詢問過去發(fā)生過的事情。

(3)情感目標

了解西方兒童的課余文化生活，學會關心別人，學會堅強的面

對生活中遇到的困難。

教學重點：

能正確運用核心句型Didyou…？Yes.Idid./No,I

didn't.就過去發(fā)生的事情提問和回答。

教學難點：

動詞的過去式：Did+動詞原型?scary/monster的發(fā)音

課前準備：

單詞卡，錄音機，CAI,MsSmart和SamAmy和Tom的卡片?

教學過程：

一、Greeting

T：Goodmorning.Boysandgirls.

Ss：Goodmorning.MissYan.

T：Howareyou,today,—?S：Iamfine!

二、Warmingup

T：First,let'ssayachanttogether,ok?

Ss：Ok.T：Ok,standup....

T：Today,Iwilldivideyouinto4groups.

Ifyoudoverywell,Iwillgiveyouapoint.

Andwhichgroupcanfinishthepicture,youarethe

winner,understand?

三、Leadin

T：Ok,now,Lookatthescreen,please.

Lastweek,Iwenttothesupermarket,Ireadbooksand

Ilistenedtothemusicthencleanedmyroom.（6個）做圖片

T：Andwhatdidyoudolastweek?

OK,youplease.SI：…。

S2：…。T：Anddidyou....?（2.等出示完no,Ididn't時

候在出示）（沒說到我所示范的動詞短語時間）

Ss：No,Ididn't.（1.先出示教具）（對主要句型進行操練，

對話練習等）

T：DidyouwatchTV?Didyouseeascarything?

T：Didyouplaywithyourtoys?SI：Yes,Idid.

T：YouknowIplayedwithmytoy,right?AndIbrokemy

toy.拿出實物（對全班講）

Anddidyoubreakyourtoy?(對SI)

四、Presentation

(1)T：Ok,now.lookatthepicture.Whoishe?

Ss：HeisTom.T：Tomiscrying.What'sthematter?Do

youknow?

Ss：No.T：Ok,let'slistentotheCD-ROM.

(2)再聽一遍，出示問題

1.DidTomfall?

2.DidTombreakhistoy?

3.DidTomseeascarything?

(3)Checktheanswers.Wheredidyoufindtheanswer?找

出答案所在圖片進行操練

(4)操練課文T：Ok,now,readthete_ttoghter.

T：Now,readthete_tinyourgroups.

T：分角色朗讀

四、Game

Monster,monster,didyou…？

五、Homework

1.Usethesesentencestomakeashortdialoguewith

yourpartner.

2.Readthete_tfor3times.

教具準備：

1.評價方式：做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當評價方式。

每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現(xiàn)好的話，就在給她們獎

勵另外一個玩具評價卡片，如果表現(xiàn)不好，就在原有的評價卡片上

拆掉一片，同樣導入，這是在breakyourtoys0

2.本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、

break,monster

3.做Tom、Amy及Mssmart的卡通頭像

小學四年級上冊英語教案篇13

第一課時

教學內(nèi)容：ALetslearn,LetsdoLet'sspell

教學目標:

1、學習各種衣物名稱，能夠會說、認讀skirt,

dress,pants,hat,clothes

2、學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用；能夠簡單描述自己

喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。

3.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Puton

yourt-shirt.Takeoffyourhatupyourskirt---..

4.能感知并歸納le在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合le發(fā)音

規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞，

補全短語、句子。

教學重點：與衣物有關的五個詞。

教學難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

教學準備：各種帶顏色衣物的圖片(教師)和各種衣物若干(學

生)；衣物及顏色的單詞卡片；錄音機和磁帶；畫有各種顏色衣物的圖

畫。

預習設計：課本P49

(1)聽錄音let'slearn,let,sdo,并讀單詞。

(2)制作let'slearn中的單詞卡。

(3)圈出let'sdo中的衣物單詞和動詞短語。

(4)翻譯下列句子：

Ilikethatgreenskirt

Ilikethosepants.-------------------------------

教學過程：

-up

教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲《ColorSong》，聽后

學生說出聽到的顏色名稱。

教師出示顏色卡片，學生認讀單詞。

學生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

entationandpractice：

Task1Let'slearn

1、出示教學掛圖

1）T：AmyandSarahareatakindofshopisit?------

Clothesshop.

2）教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導學

生們說一說記住的衣物名稱。

3）教師呈現(xiàn)圖畫教學句子。

T：Whatcolorcanyousee?學生會自然說出圖中的顏色。

T：Ilikethebluehat,whataboutyou?S：….

Task2Let'sdo

教師播放錄音，帶領學生做游戲。

教師發(fā)布指令，學生做動作；一學生發(fā)布指令，教師和其他學生

一起做動作。

小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動

作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。

兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。

Stcp3.Let'sspell

1.利用教材中歌謠創(chuàng)設情境進行教學，引導學生感知體驗le的

發(fā)音

enandchant.

,listenandunderline.

,listenandwrite

Stept4Sum-up

教師和學生一起總結本課時的學習重點，回顧學過的知識內(nèi)容。

Stept5Timee_ercise

配套練習冊35-36頁（2/3/4題）

第二課時

教學內(nèi)容：ALetstalkLetsplay

教學目標：

1、能理解對話大意；能用正確的語音語調(diào)朗讀對話；

2、能在語境中理解新詞yours,ChenJie's,Mike,s的意思，

并正確發(fā)音。

3、能根據(jù)實際情況提問有關衣服的歸屬問題并能做出相應的回

答。

4、能根據(jù)具體的情景運用所學知識進行對話，培養(yǎng)學生的交際

能力。

教學重點：

句型：Aretheseyours?No,theyarent.IsthisJohns?

No,itisnt.

教學難點：指導學生正確使用名詞所有格。

教學準備：1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物（學生）

預習設計：P29

1.聽letJstalk的錄音。

2.口頭翻譯對話。

3、圈出不理解的句子或單詞。

教學過程:

up：

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是

哪件衣物的卡片。

2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固

上節(jié)課所學習的內(nèi)容，為后面的學習做好準備。

entationandpractice：

Let'stalk：

1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的鞋子問：Are

theseyours?引出新課。

2、讓學生帶著問題觀看對話課件：IjWhattimeisit?

2)Whatdidthedo?

3)Whoseshoesarethese?

4)Whosehatisthis?

3、教師為學生播放課件，學生邊看邊理解，觀看后請學生回答

問題，檢驗學生是否理解。

4、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，

可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象。

5、Let'splay

操練句型Aretheseyours?No,theyarent.IsthisJohns?

No,itisnt進行替換練習。

6、Pairswork.

7.認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進

行表演。

nsion：

教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。

-up

師生一起回顧所學句子

ted-timee_ercises：

配套練習冊35-36頁（1.5題）

第三課時

教學內(nèi)容：BLetslearnLetschantReadandwrite

教學目標：

1.能聽、說、認、讀的單詞：coat,socks,jacket,shorts.

shirt,sweater,

2.能熟練運用句型Wherearemynewsocks?Whatcolour

arethey?就衣物的位置和顏色展開問答。

3.能在圖片幫助下讀懂Readandwrite短文；能按照意群并

以正確的語音語調(diào)朗讀短文；能在有意義的語境中仿寫核心句型；能

完成文后練習。

教學重點：單詞coat,socks,jacket,shorts,

shirt,sweater,單、復數(shù)形式區(qū)分與應用。

教學難點：能熟練運用句型Wherearemynewsocks?What

colourarethey?就衣物的位置和顏色展開問答

教學準備：衣物及顏色的單詞卡片；錄音機和磁帶，配套錄像;？

配套掛圖;？動物頭飾。

預習設計：課本：P53

1.聽letJslearn,Readandwrite的錄音。

2.做let'siearn的單詞卡。

3.翻譯下列句子：

1)Wherearemysocks?---------------------------?

2)Whatcolourarethey?-------------------------------?

3)TheaeareJohn'sshoes.

4)ThisisChenJie,sdress.

教學過程：

Stepl.warm-up

1、教師使用上節(jié)課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練,

Isthisyourskirt?

Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it'snot.

2、學生以小組接力賽的形式，復習鞏固單詞的認讀和拼寫。

entationandpractice：

Let'slearn利用的情景展開單詞教學

1、教師出示Let'slearn部分的掛圖。

問學生Whatcanyousee?學生說出學過的單詞，教師指著圖

讓學生觀察，導出單詞的復數(shù)形式，讓學生說一說。

2、呈現(xiàn)Let'sfindout.圖片。T：Amyisgoingto'shot

inHinan,whatcanshewear?

Ss：Shecanwearherdress…

T：Canshewearthepants?Whatabouttheshorts?

談話中出示圖片教學shirt/shorts/socks

3.同法教學coat,sweater,socks

T：T：ZhangpengisgoingtoHarbin'scoldin

Harbin,whatcanhewear?

教師問："Wherearethesocks…？”讓學生們到前面來指。

當遇到學生們陌生的詞，教師出示新詞的復數(shù)形式，讓學生讀一讀,

強調(diào)結尾“s”讓學生注意。

4.同法教學

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導學生體會“s”

的意義。（jeanspantsshortssocksshoes等詞都是成對出現(xiàn)的，

沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導學生理解）

5、學生們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

6、播放教學視頻，學生觀看跟讀，注意oa,ir,or,ea,-a-e的發(fā)

音。

7、操練新單詞（教師注意指導學生單詞結尾“s”的讀音）

Readandwrite

1.談論圖片，助解短文大意。（理解packtheclothes是難點）

T：Sarsh,ssummercampisisaphotoofherandherare

they?Whataretheywearing?（回憶衣物詞）Lookatpicture's

timetopacktheclothes.（理解難點）Whatclothescanyousee

onthebed?Whataboutthecolour?（練習使用顏色詞加衣物詞）

enandrepeattwice

T：Whosearethey?（練習使用名詞所有格）

andcircle

4.談論Lookandwrite中的圖片（What?Whose?）

5出示句子的句卡，讓學生試讀，教師提示學生注意第一個單

詞第一個字母大寫，提示學生注意標點和占格。

6仿寫句子

nsion：

欣賞歌曲：

ted-timee_ercises：

配套練習冊38頁（3,4,5題）

板書設計：

第四課時

教學內(nèi)容：BLet'stalk,Let'sfindout,

CLet'scheck,mainpicture

教學目標:

1、能理解對話大意；能用正確的語音語調(diào)朗讀對話；能夠在情境

中恰當運用核心句型就某物的主人展開問答。

2、能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。

3、能根據(jù)具體的情景運用所學知識進行對話，培養(yǎng)學生的交際

能力。

4.能夠較好地完成Letscheck部分的評價活動。

教學重難點：

1.準確理解圖前對話的內(nèi)容，并掌握句型Whosecoatis

sepantsarethose?Theyareyourfather,s.且能在實

際生活中靈活運用，做到語調(diào)自然，語音準確。

2.能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。

教學準備:光盤、掛圖、單詞卡、錄音機

預習設計:課本P5L46-47

1.聽Let'stalk的錄音，并跟讀3遍。

2.翻譯下列句子：

1)Whosecoatisit?------------------------

2)Theyareyourfather，s.----------------------

3)Whosepantsarethose?.--------------------------

3.學習連接：mine我的，your你的/你們的，her她的，his他

的，its它的。

教學過程：

-up

1、Let'ssing

歌后，教師出示自己的帽子進行freetalk,復習what's

this?whatcolour?whoseisit?Isthisyours?學習新詞

mine.

2、Guessinggame(突破重點句型)

出現(xiàn)本冊人物圖片，蓋住臉部，T：Lookattheeisit?

S：It*s…