小學(xué)教科研活動(dòng)總結(jié)（31篇）

小學(xué)教科研活動(dòng)總結(jié)（通用31篇）

小學(xué)教科研活動(dòng)總結(jié)篇1

在平度市教科所的幫助指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力

下，—年，我鎮(zhèn)的教科研工作又取得了很大的成績，被評(píng)為“山

東省十五規(guī)劃課題優(yōu)秀研究基地”榮獲第三屆素質(zhì)教育創(chuàng)新獎(jiǎng)，

成功舉辦了“平度市十五規(guī)劃課題結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，《多元學(xué)生評(píng)

價(jià)研究》課題已經(jīng)升為國家級(jí)課題，12月份，我校又被確定為

“教育部學(xué)生日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)體系研究”重點(diǎn)研究基地。為在今后

的工作總更好的揚(yáng)長避短，特將工作情況總結(jié)如下：

一、針對(duì)學(xué)校實(shí)際，確定研究問題。

在新課改的實(shí)施過程中，我們?cè)絹碓缴钋械夭煊X到傳統(tǒng)的評(píng)

價(jià)方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用新課改的要求。因?yàn)樾碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)，每一門

學(xué)科都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，不僅包括基礎(chǔ)知識(shí)和

基本技能，還包括情感、態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法，

注重學(xué)生多元智能的發(fā)展，注重發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體所具有的各

種能力，而傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)很難測(cè)查到這些。

傳統(tǒng)評(píng)價(jià)多采用一元評(píng)價(jià)方式，形勢(shì)一般采用紙筆測(cè)臉，很

難顧及全面發(fā)展的教育目標(biāo)；只能評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“知識(shí)”的掌握，

不能評(píng)價(jià)學(xué)生的能力；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣無法在紙筆測(cè)

驗(yàn)中表現(xiàn)，很難得到承認(rèn)；評(píng)價(jià)的功能過于單一，注重終結(jié)性評(píng)

價(jià)，注重評(píng)價(jià)的選拔、甄別功能，而不能發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功

能；評(píng)價(jià)方式也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合時(shí)代要求，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

面對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的種種弊端，我校領(lǐng)導(dǎo)清醒認(rèn)識(shí)到，在新的教

育理念下，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行改革勢(shì)在必行，建立發(fā)展性的、多元

的學(xué)生評(píng)價(jià)體系已迫在眉睫。

二、深入研究,，解決問題。

1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，樹立正確的評(píng)價(jià)觀。

了解新評(píng)價(jià)理念，明確評(píng)價(jià)的目的，掌握正確的評(píng)價(jià)方法，

是做好評(píng)價(jià)工作的關(guān)鍵。因此我校在課題研究的第一階段，利用

多種形式組織培訓(xùn)，使教師們明白：新課程評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想旨在

“創(chuàng)造適合兒童的教育“，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，開發(fā)個(gè)體的

潛能，培養(yǎng)獨(dú)立的個(gè)性，而不是“選攔適合教育的兒童”，培養(yǎng)

精英，給學(xué)生人為的劃分等級(jí)。評(píng)價(jià)的功能應(yīng)定位在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)

識(shí)自我，建立自信，不斷發(fā)展和形成正確的人生觀、價(jià)值觀方

面，而對(duì)它的甄別和選拔功能要盡可能淡化。新的評(píng)價(jià)體系關(guān)注

的不僅僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體

驗(yàn)、態(tài)度形成、能力發(fā)展和習(xí)慣的養(yǎng)成。從而突破了簡單的以分

數(shù)衡量學(xué)習(xí)結(jié)果的機(jī)械性，使評(píng)價(jià)增加了許多情感和人文的因

素。評(píng)價(jià)不再是簡單的終結(jié)評(píng)價(jià)和量性分析，而要求建立定性和

定量、客觀和主觀、形成和終結(jié)相結(jié)合的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。

總之，新的評(píng)價(jià)體系要充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的發(fā)展性和多元化的特

點(diǎn)，從以人為本的觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生提供寬松和諧、戔主平

等的成長環(huán)境，使教育超越知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)第一的束縛，回歸到

他神圣的本意，給每個(gè)孩子以機(jī)會(huì)，使他們的潛能和稟賦都得到

不斷開發(fā)和釋放，為他們的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)C

2、引導(dǎo)教師自我反思，實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的結(jié)合。

自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，教師了解了新的評(píng)

價(jià)理念，明確了評(píng)價(jià)的目的之后，我們每月組織一次教學(xué)反思活

動(dòng)，共撰寫反思案例300多篇。通過反思，教師不斷更新評(píng)價(jià)觀

念，改善評(píng)價(jià)行為，提升評(píng)價(jià)水平；從而形成自己的獨(dú)立思考和

創(chuàng)造性見解，實(shí)現(xiàn)理解與實(shí)踐之間的對(duì)話。

實(shí)踐證明，教學(xué)與研究相結(jié)合，教學(xué)與反思相結(jié)合，可以幫

助教師在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精

神境界和思維品位，改革自己的教學(xué)方式，體會(huì)到自己存在的價(jià)

值與意義。

3、組織學(xué)術(shù)沙龍，實(shí)現(xiàn)教師合作互助。

互動(dòng)學(xué)術(shù)沙龍是我校的一道亮麗風(fēng)景線。每周六上午，學(xué)校

組織各科教師參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)沙龍。教師們帶著教學(xué)中的感悟

和問題，真實(shí)地交流，自由地對(duì)話。

兩年前，學(xué)校剛開始組織學(xué)術(shù)沙龍時(shí)，教師們并不理解，采

取“拖”的辦法被動(dòng)參與。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過親自參加、錄像回放等

方式激勵(lì)教師，點(diǎn)燃教師的研究熱情，讓老師們感受到，在課改

中，成功者是成功，失敗者也是一種成功。如今，教師們把學(xué)術(shù)

沙龍當(dāng)作分享彼此經(jīng)驗(yàn)、反思失敗教訓(xùn)、共享更多資源的團(tuán)隊(duì)互

動(dòng)平臺(tái)c老師們說,，“學(xué)術(shù)沙龍”讓我們的雙眼有了自信的光

芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。

三、建立多元評(píng)價(jià)體系，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功。

《多元評(píng)價(jià)研究》今年取得顯著成果，—年10月，我校研

究成果《實(shí)施多元評(píng)價(jià)，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成功》，在山東省教科

所的課題年會(huì)上交流推廣，受到省教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，總課

題組負(fù)責(zé)人許愛紅主任在大會(huì)總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出“蓼蘭小學(xué)的評(píng)價(jià)

體系適合新課改的要求，科學(xué)合理、易于操作，值得在全省范圍

內(nèi)推廣”，我校因此被評(píng)為“山東省優(yōu)秀研究基地”；我本人因

成績突出被評(píng)為“教育部十五規(guī)劃課題優(yōu)秀研究個(gè)人”，會(huì)后，

煙臺(tái)、淄博、棗莊等20多個(gè)試驗(yàn)學(xué)校到我校參觀學(xué)習(xí)。—年11

月，平度市十五規(guī)劃課題《建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系研

究》結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開，我校的研究成果交流后，受到課題

驗(yàn)收組的一致好評(píng)，被評(píng)為“優(yōu)秀”筆級(jí)?！兑远嘣u(píng)價(jià)體系研

究為抓手，打造學(xué)校校本研究品牌》被收編在《平度市校本研究

材料匯編》內(nèi)?！?1月，我校的特色評(píng)價(jià)材料由教研室推薦

代表平度在“青島市新課改成果展示會(huì)”展示，很多學(xué)校爭(zhēng)相學(xué)

習(xí)?，F(xiàn)在這一課題已經(jīng)升為國家級(jí)課題，12月份，我校又被確

定為“教育部學(xué)生日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)體系研究”重點(diǎn)研究基地。

_年10月13日，我校成功地為全國隨班就讀工作會(huì)議提供

了現(xiàn)場(chǎng)，并以《讓每個(gè)孩子都成功》介紹了我校開展隨班就讀工

作的成功經(jīng)驗(yàn)。與會(huì)的教育部等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的教科研工作給

予了充分肯定，說“比想象的好得多

工作成績是有目共睹的，但還有許多工作尚待加倍努力，明

年?duì)幦∩陥?bào)山東省校本研究實(shí)驗(yàn)校，以此為抓手爭(zhēng)取更大的成

績。

小學(xué)教科研活動(dòng)總結(jié)篇2

本學(xué)期，我校教育科研工作以市區(qū)教科所和學(xué)校工作目標(biāo)為

導(dǎo)向，堅(jiān)持以解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題為立足點(diǎn)，以理論

與實(shí)踐相結(jié)合為生長點(diǎn)，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，堅(jiān)持教育科研為

學(xué)校教育教學(xué)改革實(shí)踐服務(wù)，以課題研究為抓手，引導(dǎo)教師進(jìn)入

研究狀態(tài)，扎實(shí)開展群眾性科研活動(dòng)，提高我校教師的教育科研

水平，豐厚教師教科研理論底蘊(yùn)，深化學(xué)校教科研工作，使教科

研成果有了新的突破。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教科研理論素養(yǎng)

每一位教師都積極響應(yīng)學(xué)校提出的“講學(xué)習(xí)、講進(jìn)取，做科

研型教師”的號(hào)召，學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N自覺的行為。主要有以下表

現(xiàn)：

1、結(jié)合課題活動(dòng)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)課題組搜集相關(guān)課題理論知識(shí)

并進(jìn)行組織學(xué)習(xí)，如高段數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)組組織學(xué)習(xí)了活動(dòng)化的數(shù)學(xué)課

程理論知識(shí)；低段數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)了空間圖形的相關(guān)理論知識(shí)，低段

語文組學(xué)習(xí)了口語交際的相關(guān)研究成果等。

2、結(jié)合“一課四上”，邀請(qǐng)了著名特級(jí)教師潘旭東、王慧

老師，省優(yōu)秀青年教師楊慧老師來我校進(jìn)行專題講座。

3、開展讀書工程，每位教師都自覺讀好一本教育專著的活

動(dòng)，開展讀有關(guān)陶行知文章和書籍的活動(dòng)，倡導(dǎo)讀名著讀經(jīng)典的

風(fēng)尚，提高教師的人文科學(xué)品位。加強(qiáng)自我反思，積極撰寫經(jīng)驗(yàn)

體會(huì)和教育教學(xué)論文，教育教學(xué)理論水平有了明顯的提高。

4、自覺征訂教學(xué)雜志，每人至少一份，勤看書、勤記筆

記，特別是能利用休息時(shí)間自覺學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理論，初步樹立

了現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念，基本做到了學(xué)校提出的觀念先行的目

標(biāo)。

5、加大外出學(xué)習(xí)力度，學(xué)校派許多教師到市外省外聽課、

教課研成果交流學(xué)習(xí)，而且要求學(xué)習(xí)后寫心得體會(huì)，示范展示匯

報(bào)等，促進(jìn)了教師專業(yè)的成長。

二、教科研一體化教研活動(dòng)管理上的創(chuàng)新，日常管理更加科

學(xué)。

1、開展“教研課題化、教科研一體化”的教學(xué)活動(dòng)，提高

教師的教科研意識(shí)。

（1）每位教師結(jié)合自己的教學(xué)，繼續(xù)做好“問題研究”的

記錄，提高教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的能力。

（2）每個(gè)教研組根據(jù)本組教師的教學(xué)問題，都提煉整合出

了1—2個(gè)有價(jià)值的問題，制定研究方案，邀請(qǐng)教科部有關(guān)專家

進(jìn)行指導(dǎo)修改，然后再進(jìn)行研究，保證了研究問題的科學(xué)性和研

究的價(jià)值。教研組以這個(gè)教學(xué)問題為主題開展教研活動(dòng)，如低段

數(shù)學(xué)組的《空間圖形有效策略的實(shí)踐與研究》，低段語文組《低

段學(xué)生口語交際途徑的研究》、英語組《小學(xué)生英語開口問題的

研究》等，使教研與科研緊密聯(lián)系在一起，在教研中提高科研的

意識(shí)，在科研中促進(jìn)教研的實(shí)效。

2、加強(qiáng)教科研的日常管理。

（1）主干課題的每個(gè)子課題都要制定研究計(jì)劃，寫好課題

研究階段總結(jié)。

（2）繼續(xù)做好相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集和研討工作。

（3）各實(shí)驗(yàn)教師在行動(dòng)研究中，積極收集整理教學(xué)感悟、

反思、案例設(shè)計(jì)，及時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)中的成敗得失，注意研究資料

和經(jīng)驗(yàn)的積累。

（4）每月參加一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情

況，并把它上傳到校園網(wǎng)站上。

（5）各實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)計(jì)劃安排上好實(shí)驗(yàn)課，省級(jí)課題每個(gè)

實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期至少上好兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課。

（6）辦好〈〈海浪花〉〉校報(bào)，把老師們優(yōu)秀的教科可隨感

發(fā)表在校報(bào)教科研專欄上。

（7）評(píng)選教科研先進(jìn)個(gè)人：楊敏、潘嘵紅兩位老師。

3、加強(qiáng)教科室的自身建設(shè)，本學(xué)期學(xué)校還成立教育科研評(píng)

審小組，校長任組長，楊敏老師分管心理健康工作。這些措施使

學(xué)校的教科研工作全面鋪開和順利進(jìn)行得到了強(qiáng)有力的保障。

三、做好相關(guān)課題的研究工作。

本學(xué)期的主要課題有：董校長負(fù)責(zé)的《信息技術(shù)在學(xué)校管理

中的應(yīng)用研究》、湯副校長負(fù)責(zé)《以“親情、誠信與生活化”為

主線的中小學(xué)德育實(shí)效性研究》（省級(jí)課題），市級(jí)課題《舟山海

島民間音樂校本課程的開發(fā)與實(shí)踐》、徐韶軍老師負(fù)責(zé)的

《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的研究》、洪愛輝老師負(fù)責(zé)的《小

學(xué)生閱讀思維品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》（區(qū)級(jí)課題）。

L重點(diǎn)做好主干課題（2個(gè)省級(jí)課題）。

（1）《信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用研究》主要加大對(duì)信息

技術(shù)的投入力度，培訓(xùn)好信息技術(shù)的骨干力量，繼續(xù)開發(fā)課題研

究的幾個(gè)板塊，開發(fā)和完善信息技術(shù)管理的一些應(yīng)用軟件，完善

班級(jí)的主頁，為學(xué)校提供了一個(gè)高速、高效、資源共享的學(xué)校管

理環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）繼續(xù)做好《以“親情、誠信與生活化”為主線的中小

學(xué)德育實(shí)效性研究》。重點(diǎn)：從親情、誠信”教育滲透每一次集

體活動(dòng)、讓“親情、誠信”教育繼續(xù)洋溢課堂、讓“親情、誠

信”教育深入家庭，

讓“親情、誠信”教育走進(jìn)社區(qū)、讓“親情、誠信”教育

走向社會(huì)的延伸。

2.做好市區(qū)級(jí)課題。市級(jí)課題《舟山海島民間音樂校本課程

的開發(fā)與實(shí)踐》，通過訪問民間藝人，上網(wǎng)查找等多種形式，收

集舟山海島的民間音樂，開發(fā)了相關(guān)的校本課程，在實(shí)踐中，我

們也思考了民間音樂怎樣創(chuàng)新發(fā)展，使之更加符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)

心理。《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的研究》，我們多次組織實(shí)臉教師

學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，根據(jù)小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)和數(shù)學(xué)

學(xué)科的特點(diǎn)，探討小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和選材安排。結(jié)合現(xiàn)

實(shí)生活開放教材、充實(shí)教材、超越教材，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都上了兩

節(jié)實(shí)驗(yàn)課，還實(shí)踐活動(dòng)課程以親切熟悉的面孔和時(shí)代的氣息和新

課程理念，將具有現(xiàn)實(shí)性、整合性和開放性的問題展現(xiàn)給學(xué)生。

洪愛輝老師負(fù)責(zé)的《小學(xué)生閱讀思維品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》等

這3個(gè)課題都在準(zhǔn)備結(jié)題。另外，方海恩老師〈〈新課程下的家

長學(xué)校的實(shí)踐與研究〉〉、陳平軍老師的〈〈小學(xué)科學(xué)課發(fā)展性評(píng)

價(jià)的實(shí)踐與研究〉〉及胡風(fēng)娜老師等3個(gè)課題都通過了區(qū)級(jí)結(jié)

題。

四、做好陶研工作和心理健康教育

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的陶研工作的三年規(guī)劃，重點(diǎn)抓了綜合實(shí)

踐活動(dòng)的實(shí)施落實(shí)和深化工作，期初要求每個(gè)班級(jí)制定好綜合實(shí)

踐活動(dòng)周臺(tái)歷，每個(gè)年級(jí)都要求有一個(gè)大的主題，如六年級(jí)確定

為走進(jìn)民工生活，五年級(jí)為人與自然等，每周都安排相關(guān)老師進(jìn)

行聽課評(píng)課交流，共同探討做法和問題。期末，還要求三至六年

級(jí)段16個(gè)班級(jí)進(jìn)行了本學(xué)期開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課題結(jié)題匯報(bào)，

能根據(jù)學(xué)校的評(píng)價(jià)要求，敢于創(chuàng)新，大膽探索，精心準(zhǔn)備，向評(píng)

委展示了自己班級(jí)圍繞課題開展活動(dòng)的亮點(diǎn)。并評(píng)出本學(xué)期綜合

實(shí)踐活動(dòng)課題結(jié)題匯報(bào)優(yōu)秀班級(jí)，這是在新課程改革下的綜合實(shí)

踐活動(dòng)課的有力探索，起到了拋磚引玉的作用。

心理健康教育，主要開展了以心理健康信箱一一“悄哨話對(duì)

我講“為主陣地，充分發(fā)揮心理健康輔導(dǎo)員教師的作用，以回信

受訪、問卷調(diào)查、心理輔導(dǎo)講座，對(duì)不同問題學(xué)生采用解釋和指

導(dǎo)；鼓勵(lì)與安慰，保證和支持，教育及疏導(dǎo)等操作方法來消除癥

結(jié)。

五、成績與不足

本學(xué)期，我校的教科研工作取得了一定的成績，我校被評(píng)為

市陶研基地優(yōu)秀學(xué)校，教科研成果市級(jí)二等獎(jiǎng)2篇，市級(jí)三等獎(jiǎng)

1篇，區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)7篇，區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)1篇，5篇文章分別在〈〈舟

山教科研和舟山教育、定海教研上發(fā)表。但也感覺到許多不足的

地方，沒有落實(shí)好“教學(xué)沙龍”

學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。一部分教師都停留在實(shí)踐層面上，缺乏強(qiáng)有

力的理論支撐，教科研的意識(shí)也有待于進(jìn)一步的提高，希望上級(jí)

部門給予我們更多的指導(dǎo)，使我們的每位教師具有更強(qiáng)大的理論

支撐，在下學(xué)年取得更好的成績。

小學(xué)教科研活動(dòng)總結(jié)篇3

本學(xué)期，我校教科研工作在區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)教科室的指導(dǎo)下，根據(jù)

期初的教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程的有關(guān)理念和精

神，以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，增強(qiáng)

實(shí)施課程改革的使命感的和責(zé)任感，有效推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工

作的持續(xù)發(fā)展。具體工作總結(jié)如下:

一、本學(xué)期的主要工作：

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。

首先，在觀念上，打破以往以“課本”為中心的教材觀，樹

立生活即教材的課程理念，把教材看作是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的范例，

把學(xué)習(xí)外延與生活外延等同，充分利用校內(nèi)外資源，拓寬學(xué)生的

學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生最大限度地獲得各方面的發(fā)展。同時(shí)我們還打

破以“教師“為中心的教學(xué)觀，樹立正確的角色意識(shí)。課堂不是

教師表演的舞臺(tái)，而是學(xué)生探索的天地。教師不再是“一言堂”

的堂主，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，信息的提供者，探究的

從旁指導(dǎo)者，活動(dòng)的組織者，而學(xué)生才是課堂上永遠(yuǎn)的主角。

其次在教學(xué)方式上，我們提倡實(shí)踐性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、體

驗(yàn)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等各種方式的綜合運(yùn)用，變教師的“導(dǎo)

學(xué)”為“學(xué)導(dǎo)”，加大放手力度，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，

挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，全面提高學(xué)生的身

心素質(zhì)。

另外，在課程評(píng)價(jià)上，由注重甄別、選拔的功能，轉(zhuǎn)變?yōu)楦?/p>

多地注重激勵(lì)和反饋的功能，注重全面評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、定性評(píng)

價(jià)，通過評(píng)價(jià)激勵(lì)師生不斷改進(jìn)教與學(xué)，在抓好雙基教學(xué)的同

時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀筆，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）、培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍，提高教師科研能力。

為進(jìn)一步將理論學(xué)習(xí)和教科研實(shí)踐融為一體，我校充分發(fā)揮

校長室、教科室的指導(dǎo)作用和服務(wù)功能，以讀書、教師培訓(xùn)等提

高教師的理論水平。

(1)讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對(duì)話”的讀書

活動(dòng)。在閱讀好的書目時(shí)能夠及時(shí)交流心得體會(huì)。組織教師將讀

書所得與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，寫出讀書論文、心得、讀后感

等，并積極向報(bào)刊投稿。本年度里我校劉平、鐘翠等老師的多篇

文章發(fā)表。

(2)教師培訓(xùn)。為增強(qiáng)研究人員的科研能力，通過積極組

織教師的研討活動(dòng)，提高教師的科研能力和科研業(yè)務(wù)水平，本學(xué)

期我們根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)教科室的安排，認(rèn)真組織教師外出參加學(xué)習(xí)和

聽課活動(dòng)，外出聽課后，我們要求外出的教師認(rèn)真寫一份聽課心

得或上一節(jié)移植課，并組織教師學(xué)習(xí)討論。我校先后派出了王

濤、張紅、劉虹、劉平、張曉靜、王榮玲、張仲陽、宗苗苗等老

師外出學(xué)習(xí)。

(三)、以教科研為先導(dǎo)，營造濃厚的教科研氛圍

教育科學(xué)研究是學(xué)校工作的生命線，這項(xiàng)工作的優(yōu)劣成敗，

直接制約和影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。校領(lǐng)導(dǎo)注重以教科研為

先導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)向教科研要質(zhì)量，把營造濃厚的教科研氛圍，提高全

體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科研意識(shí)強(qiáng)，通過各種途徑，采用多種方法和手

段，反復(fù)宣傳和強(qiáng)調(diào)教科研工作的重要性、迫切性，著力提高全

體教師的思想認(rèn)識(shí)。在制定和實(shí)施學(xué)校近、遠(yuǎn)期工作規(guī)劃時(shí)把教

科研工作置于核心地位，并把這一工作納入對(duì)全體職工的考核評(píng)

比范圍。在學(xué)校資金緊缺的情況下，設(shè)立教科研成果獎(jiǎng)，建立起

積極的導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制，以調(diào)動(dòng)廣大教師投身教育科學(xué)研究的積

極性。

（四）、追求實(shí)效，教科研工作初見成效

本學(xué)期課題組成員繼續(xù)按照課題實(shí)施步驟有計(jì)劃地開展實(shí)驗(yàn)

研究，重點(diǎn)做好了形成性材料的填寫、收集及階段性成果的鑒

定、小結(jié)等工作，并鼓勵(lì)廣大教師繼續(xù)申報(bào)縣市兩級(jí)課題.本學(xué)

期我校組織教師多次撰寫論文和教學(xué)設(shè)計(jì)、方案。參加省、市、

縣的論文競(jìng)賽。每次論文競(jìng)賽，學(xué)校都做好宣傳發(fā)動(dòng)、審稿、改

稿等工作。一學(xué)期來教師發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐?、教學(xué)設(shè)計(jì)等十余篇，

其中劉平老師發(fā)表了論文2篇。張紅老師的一個(gè)市教科所小課題

已經(jīng)結(jié)題，宗苗苗、張紅、劉平三位老師主持申報(bào)的課題已經(jīng)結(jié)

題。我校還將在下學(xué)期加大對(duì)課題研究過程的指導(dǎo)的力度。

二、今后努力的方向：

1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教

學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，加強(qiáng)教案更深入的研討，發(fā)每節(jié)

課的成敗進(jìn)行總結(jié)，提高教師的課堂教學(xué)的水平。更好地為學(xué)生

服務(wù)。

2、引導(dǎo)老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的專業(yè)知識(shí)

水平，豐富文化底蘊(yùn)。

3、深入開展小課題研究，并形成專題論文。

本學(xué)期，我校教科研工作開展地扎實(shí)有效，圓滿完成了本學(xué)

期的工作任務(wù)。以后我們還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，一

如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取更大成績。對(duì)此，我

們充滿信心。

小學(xué)教科研活動(dòng)總結(jié)篇4

我校教科研工作緊緊圍繞學(xué)期初制定的教科研工作計(jì)劃，以

贛教科【】6號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全區(qū)教科研工作的

指導(dǎo)意見》為依據(jù)，借助省鄉(xiāng)村骨干教師培育站站點(diǎn)、區(qū)“常青

藤”教研寫聯(lián)盟的平臺(tái)，加快教師隊(duì)伍建設(shè)步伐，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)

涵發(fā)展。

主要工作成績和亮點(diǎn)

L組建英語“冠英學(xué)科”團(tuán)隊(duì)。

教科室牽頭成立了英語“冠英學(xué)科”團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員3人，

通過各種形式開展自學(xué)培訓(xùn)，帶領(lǐng)廣大英語教師積極進(jìn)行課堂教

學(xué)改革，截止目前學(xué)科團(tuán)隊(duì)已經(jīng)開展各及各類培訓(xùn)活動(dòng)6次。

2,成立“常青藤”教研寫共同體。

在區(qū)教科室的組織下羅陽小學(xué)與墩尚小學(xué)、新城小學(xué)、宋莊

小學(xué)、城南小學(xué)、城西小學(xué)組建了“常青藤”教研寫共同體，本

學(xué)期我校參與常青藤聯(lián)盟開展教科研活動(dòng)2次，培訓(xùn)人次達(dá)到

40余人次，其中我校王偉偉教師在聯(lián)盟內(nèi)執(zhí)教一節(jié)教研課，受

到好評(píng)。

3.找準(zhǔn)定位，積極開展英語學(xué)科教學(xué)改革。

充分關(guān)注學(xué)生思維生長與發(fā)展，一直是教科室工作的核心，

期初，教科室定位全鎮(zhèn)英語教科研工作主題為“基于思維導(dǎo)圖的

小學(xué)英語簡約課堂”，本學(xué)期持續(xù)開展了4次專題教研活動(dòng)研

究，其中2次在完小，師生受益匪淺，圍繞教研主題其中發(fā)表文

章2篇，立項(xiàng)課題3個(gè)。

4.扎實(shí)打好理論基礎(chǔ)。

本學(xué)期學(xué)校借助“常青藤”教研寫共同體，聘請(qǐng)專家為教科

研骨干教師做教科研專題指導(dǎo)講座（陳建先），學(xué)校教科室定期

向教師推薦理論研修閱讀書目，組織讀書交流，英語學(xué)科團(tuán)隊(duì)自

主訂閱《英語教師》、《瘋狂英語》、《中小學(xué)外語教學(xué)》、《教學(xué)設(shè)

計(jì)》四本雜志，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)改革打好理論的基

礎(chǔ)。

5.借力三大平臺(tái)，打造科研型教師。

我校在全體教師的努力下，現(xiàn)擁有三大平臺(tái)，一是省小學(xué)英

語鄉(xiāng)村骨干教師培育站站點(diǎn)，全市僅2家，二是“常青藤”教研

寫聯(lián)盟（6家單位），三是“常青藤”教學(xué)聯(lián)盟（4家單位），一

個(gè)學(xué)期以來，借力平臺(tái)，開展了諸多活動(dòng)，省小學(xué)英語鄉(xiāng)村骨干

教師培育站站點(diǎn)，于5月26日在我校舉行了站點(diǎn)揭牌儀式，同

時(shí)在我校開展了全市的“全課程簡約英語課堂”教學(xué)研討專題活

動(dòng)，為全市英語骨干教師和我校教師帶來了豐富的科研大餐；

“常青藤”教研寫聯(lián)盟（6家單位）本學(xué)期在宋莊小學(xué)舉行了啟

動(dòng)儀式，同時(shí)開展了課題專題培訓(xùn)活動(dòng)，5月份在墩尚小學(xué)開展

了課題研討課和培訓(xùn)活動(dòng)，讓廣大教師明確了做科研的真正意

義。

6.借助“411”名師送培，積極提升教師教學(xué)素養(yǎng)。

本學(xué)期“411”名師送培（小學(xué)英語）活動(dòng)于—年5月17日

在羅陽小學(xué)舉行，由領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)主持人仲麗領(lǐng)銜的專家團(tuán)隊(duì)成員

在區(qū)教育局師資科科長李志彬、副科長王濤的組織下，開展了

"DailyReport在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用與效果研究”專題研討

活動(dòng)，來自宋莊小學(xué)、墩尚小學(xué)、城南小學(xué)、新城小學(xué)、羅陽小

學(xué)的32名教師參加了本次活動(dòng)，本次“411”送培活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了

培訓(xùn)形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容豐富的目的，在擴(kuò)大“411”名師示范

引領(lǐng)作用的同時(shí)，進(jìn)一步提升了農(nóng)村小學(xué)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)

展水平。

7.以賽促研，提高科研質(zhì)量。

本學(xué)期，教科室組織教師積極參加各級(jí)各類論文評(píng)比，尤其

是“三大杯”其中參加五四杯論文36人、教海探航論文32人，

教研寫能力大賽21人，每一次學(xué)校上報(bào)的論文教科室都要親自

把關(guān)，為老師做好論文的指導(dǎo)工作，教師們通過論文撰寫、參加

教研寫大賽不斷提升自身水平，真正做到了通過一次活動(dòng)，成長

一批教師，截止目前已公布的比賽結(jié)果有：五四杯論文獲獎(jiǎng)19

人，其中一等獎(jiǎng)10人二等獎(jiǎng)9人；本學(xué)期教師在主流期刊雜志

發(fā)表文章4篇。

8.關(guān)注課題研究過程，提高研究實(shí)效。

本學(xué)期，教科室組織開展了相關(guān)的課題開題培訓(xùn)活動(dòng)，在培

訓(xùn)會(huì)上就課題開題后應(yīng)該如何研究，怎么有實(shí)效研究，以及注意

事項(xiàng)對(duì)課題主持人進(jìn)行培訓(xùn)，尤其是“十二五”市、區(qū)級(jí)規(guī)劃課

題，教科室加強(qiáng)了課題中期的檢查，定期讓課題主持人匯報(bào)課題

研究成果，及時(shí)化解研究過程中存在的問題，實(shí)現(xiàn)了問題解決的

及時(shí)性，課題研究的實(shí)效性，截止本學(xué)期教師申報(bào)各級(jí)各類課題

達(dá)到90個(gè)，目前已經(jīng)結(jié)題9個(gè)，立項(xiàng)4個(gè)，其他的正在等到結(jié)

果。

下一步工作設(shè)想：

1.借助學(xué)科團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步強(qiáng)化科研的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮學(xué)

科團(tuán)隊(duì)成員的輻射作用。

2.扎實(shí)開展好課題研究中期工作，因?yàn)椴糠至㈨?xiàng)課題還教師

未結(jié)題，下一步要做好課題主持人的研究跟蹤工作，實(shí)現(xiàn)課題研

究的實(shí)效性。

3.開展課題主持人讀書交流活動(dòng)，根據(jù)課題研究安排，定期

開展課題主持人的讀書交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課題研究的大融合，小特

色。

4.進(jìn)一步做好教師的論文撰寫指導(dǎo)工作，真正從課堂中，尋

找問題，思考問題，解決問題，寫有實(shí)效性的論文，棄應(yīng)付式的

論文。

5?進(jìn)一步做好學(xué)科的主題研究工作，如英語學(xué)科的“全課程

簡約課堂”模式研究，如何借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，要繼續(xù)打

磨，形成具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)科教研名片，真正實(shí)現(xiàn)科研、教學(xué)不

分家。

6.謀劃、安排好“常青藤”教研寫共同體的教科研活動(dòng)，下

學(xué)期我校將承擔(dān)共同體教科研活動(dòng)，如何讓教師們更加享受到接

地氣的科研大餐，成為下一步思考的話題。

7.提前準(zhǔn)備好優(yōu)秀教科室的創(chuàng)建工作。

8.做好年底教科研工作的考評(píng)，教科研先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選工

作，梳理匯總教科研成果。

小學(xué)教科研活動(dòng)總結(jié)篇5

我校以加強(qiáng)教育科研管理，提高學(xué)?？蒲兴綖橹攸c(diǎn)，以更

新教育教學(xué)觀念，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為中心，大力開展教科

研活動(dòng)，切實(shí)提高教師的科研素養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范課題研究操作過

程，推廣和提煉有關(guān)研究工作經(jīng)驗(yàn)與成果，扎實(shí)推進(jìn)主課題“小

學(xué)綠色校園文化建設(shè)的研究”實(shí)驗(yàn)和“小學(xué)綠色德育研究”、

“小學(xué)信息技術(shù)與綠色實(shí)踐活動(dòng)整合研究”、“新教育實(shí)驗(yàn)”等

課題研究、實(shí)施工作，進(jìn)一步提高我校教育科研的整體水平，以

此提高學(xué)校的辦學(xué)品位，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育科研為課改服務(wù)，為師生

服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)的目的。

1、大力開展課題培訓(xùn)活動(dòng)。為了加強(qiáng)學(xué)校課題的過程管

理，提高教師教科研意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，5月10日，

我校舉行了新教育課題“讓學(xué)生在書香校園中快樂成長”培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，首先學(xué)習(xí)了該課題方案，明確了課題實(shí)施的

背景和意義，然后大家就如何開展下一步的研究表達(dá)了自己的真

知灼見，最后王校長對(duì)課題組成員提出了希望，要求大家勤實(shí)

踐、勤動(dòng)筆，圍繞課題扎實(shí)開展研究。培訓(xùn)活動(dòng)研討的氣氛非常

熱烈，充分體現(xiàn)了教師對(duì)教育科研的滿腔熱忱和對(duì)提升學(xué)校品位

的關(guān)注。我校把狠抓教科研校本培訓(xùn)作為提升學(xué)校辦學(xué)水平的重

要舉措，已經(jīng)形成制度化。

2、如火如荼地開展新教育實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期伊始，新教育實(shí)驗(yàn)

像一股春風(fēng)吹進(jìn)了老師們的心田。我們與全體教師學(xué)習(xí)了學(xué)校實(shí)

驗(yàn)方案，明確每位教師工作內(nèi)容，要求將實(shí)驗(yàn)方案中的要求細(xì)化

到自己的教學(xué)、教育工作中去，不斷積累教學(xué)、教育素材，做教

育的有心人。我們主要借助校園博克開展新教育實(shí)驗(yàn)。我們把教

師隨筆分為

“教學(xué)反思”、“熱點(diǎn)聚焦”“教海拾貝”“專題討

論”“他山之石”等類別，開闊了老師們的書寫空間，讓詩情自

由流淌，讓靈感瞬間閃現(xiàn)。老師們熱情參與，發(fā)表在校園網(wǎng)上的

隨筆素材有師生心理健康方面的，有是德育方面的。有教學(xué)中的

點(diǎn)睛之筆，也有教學(xué)中的沉痛思考。在表達(dá)方式上，或平實(shí)地記

敘，或委婉地議論，或大聲地吶喊，或繾綣地抒情，喜怒哀樂皆

成文章。哪怕是那些稍縱即逝卻濕潤我們眼眸的絲絲靈感，都即

時(shí)地將它寫下來，凝聚成一份最美麗、最快樂、最溫馨的記憶。

3、積極參加教科研競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)期組織參加了江蘇

省“藍(lán)天杯”論文比賽，江蘇省青年教師美文誦讀比賽，蘇州市

教育學(xué)會(huì)教案設(shè)計(jì)比賽，常熟市各科論文比賽，常熟市“孝心”

案例征集等。

4、積極參加各類課題活動(dòng)。本學(xué)期，整理、撰寫了主課題

“小學(xué)綠色校園文化建設(shè)的研究”中期評(píng)估資料。參加了省課題

的中期評(píng)估，我校“小學(xué)信息技術(shù)與綠色實(shí)踐活動(dòng)整合研究”課

題獲中期評(píng)估先進(jìn)集體稱號(hào)。

5、辦好?？断p輕流》，展示我校教師的教育風(fēng)采和科

研成果，引領(lǐng)老師們投身教科研工作。

6、為深化科技特色教育，揚(yáng)科技特色風(fēng)帆，5月4日，我

校成功承辦了江蘇省20_年青少年科技模型競(jìng)賽，共有700多

名中小學(xué)生參加了這一賽事，我校包攬了其中四個(gè)項(xiàng)目的團(tuán)體一

等獎(jiǎng)，常熟電視臺(tái)、日?qǐng)?bào)先后進(jìn)行了報(bào)道。

附：本學(xué)期教科研主要獲獎(jiǎng)情況：

1、20_.06,《小學(xué)信息技術(shù)與綠色實(shí)踐活動(dòng)研究》課題

獲省級(jí)中期評(píng)估“先進(jìn)集體”稱號(hào)。

2、20_.01,計(jì)亞娟的《幾分鐘？幾分鐘！》獲蘇州市論文

一等獎(jiǎng)，蘇州市教育協(xié)會(huì)。

3、20__.03,王袁老師的《芻議環(huán)境教育活動(dòng)的策略》發(fā)表

于《教育情報(bào)參考》，《“四化”校園》刊于《20_江蘇美境行

動(dòng)》，中國新時(shí)代出版社。

4、20_.05,陳麗歡論文《趣——讓小班幼兒在感統(tǒng)活動(dòng)中

體驗(yàn)快樂》，陶英老師的論文《讓自然角不再成為擺設(shè)》獲“早

期教育”論文評(píng)審二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。

5、20.06,周鳳花的《情感教育在課堂上的運(yùn)用》、《加強(qiáng)

對(duì)少先隊(duì)員責(zé)任感的培養(yǎng)》，馬勤奮老師的《綠色理念下的少先

隊(duì)文化建設(shè)》獲20__年中小學(xué)思想建設(shè)成果展評(píng)一、二等獎(jiǎng)。

6、20_.06,朱仁瓊老師的《讓英語作業(yè)變得豐富有效》吳

穎老師的《在英語課堂中解碼“快樂”》分獲20—年度蘇州市

優(yōu)秀外語論文二、三等獎(jiǎng)，蘇州市教育協(xié)會(huì)。王艷老師的《情景

交融樂在其中》獲07蘇州市音樂論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，蘇州市教育

學(xué)會(huì)。

小學(xué)教科研活動(dòng)總結(jié)篇6

本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，

切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步

加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，

緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過多種形式、多個(gè)層面的課題研

究活動(dòng)，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策

略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，

學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。

一、組織課題組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高教

科研能力。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課

程理論知識(shí)，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作,

開辟“學(xué)習(xí)與研究，，論壇，本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中

的一些具體課題，如綜合實(shí)踐活動(dòng)、新課程引起課堂教學(xué)策略的

變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的變化

等方面，請(qǐng)學(xué)校學(xué)科帶頭人，圍繞主題，進(jìn)行了專題講座；同時(shí)

邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來校作了教科研知識(shí)講座，并與課

題組教師進(jìn)行了學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等

多種途徑，努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實(shí)、善

創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍C同時(shí)教科室為各課題收集相關(guān)的理

論資料，分發(fā)各課題組學(xué)習(xí)參考，提高課題研究的理論水平，促

進(jìn)課題研究健康有序發(fā)展。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍，提高教師教科研能力。

首先我們努力提高課題組人員理論素養(yǎng)。我們組織課題組成

員廣闊閱讀理論書籍，吸取營養(yǎng)，并及時(shí)將有關(guān)課題研究的資料

分發(fā)給大家。在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)習(xí)制度，每個(gè)課題組有固定的

理論學(xué)習(xí)時(shí)間（每兩周一次），每位教師要寫好學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)

心理，定期交流檢查。

其次增強(qiáng)課題研究人員的科研能力。積極組織校內(nèi)課題研討

活動(dòng)，指導(dǎo)教師精心選擇適宜的科研方法，對(duì)課題組成員進(jìn)行科

研方法的培訓(xùn)，提高教師的教科研能力。

再次，增強(qiáng)教師的科研業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期我們根據(jù)區(qū)教科

室、區(qū)電教中心的安排，認(rèn)真組織課題組人員外出參加聽課學(xué)習(xí)

活動(dòng)，外出聽課后，我們要求課題組教師認(rèn)真寫好一份聽課心得

記載，并在課題組范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)討論。

二、加強(qiáng)學(xué)校教科研科學(xué)管理，促進(jìn)教科研工作有序、高效

開展。

1、加強(qiáng)課題紐自身建設(shè)

課題組建設(shè)包括組織建設(shè)、制度是設(shè)和思想建設(shè)。組織建設(shè)

上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結(jié)構(gòu)合理，以形成

合力；制度建設(shè)上要求形成一套符合我校實(shí)際的制度，以使課題

組開展活動(dòng)有章可循，本學(xué)期我們進(jìn)一步完善了“理論學(xué)習(xí)制度

（定期交流、檢查）”、“教學(xué)觀摩制度”等、“課題研究考核

制度”。出臺(tái)了“學(xué)校教科研管理?xiàng)l例”，采取積分制的辦法，

對(duì)每位課題組教師進(jìn)行學(xué)期考核；思懣建設(shè)上進(jìn)一步要求大家始

終樹立熱愛教科研、積極投身教科研的思想。

2、加強(qiáng)課題研究過程管理

這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個(gè)課題組重點(diǎn)抓實(shí)

驗(yàn)計(jì)劃的制定（期初交教科室），抓具體研究匯報(bào)課，抓實(shí)驗(yàn)研

討活動(dòng)，抓每個(gè)實(shí)驗(yàn)課題的進(jìn)度及實(shí)驗(yàn)情況評(píng)估，抓實(shí)驗(yàn)資料整

理、臺(tái)帳的建立和論文心得寫作。期初教科室將每個(gè)課題組的進(jìn)

度開展情況列成表格、宏觀控制，確俁每個(gè)課題組按計(jì)劃進(jìn)行活

動(dòng)。同時(shí)每個(gè)課題組成員認(rèn)真填寫《課題研究手冊(cè)》，建立個(gè)人

檔案；每個(gè)課題組都要定期召開課題組學(xué)習(xí)會(huì)議，記錄好每次會(huì)

議、研計(jì)、活動(dòng)情況，收集好各類資料，并定期交流，并由校長

室、教科室檢查評(píng)比。

本學(xué)期我校的課題研究課，除了課題組的平時(shí)聽課活動(dòng)外，

還組織了兩次大規(guī)模的課題研討活動(dòng)，并邀請(qǐng)教科研專家、兄弟

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師來校參加活動(dòng)，與課題組教師開展學(xué)術(shù)沙龍，

共同探討課題研究中的問題與困惑，促進(jìn)學(xué)校教科研工作科學(xué)、

有序地開展，使課題研究充分體現(xiàn)研究性。

3、全力提高課題組人員的理論素質(zhì)

（1）教科室設(shè)“圖書室導(dǎo)讀”將各類教育教學(xué)書刊編目分

類發(fā)給課題組成員，把握教改動(dòng)態(tài)，一有好的文章或材料立即復(fù)

印分發(fā)給教師。

（2）學(xué)校行政人員、年級(jí)組長、教科室人員和課題組組長

帶頭做好學(xué)習(xí)筆記，每天都要花半小時(shí)以上向書刊學(xué)習(xí)，捕捉、

搜集教育教學(xué)和教科研信息，并組織帶頭寫好學(xué)習(xí)筆記。

（3）堅(jiān)持每兩周一次的“課題研究日“（學(xué)術(shù)沙龍）；交流

各自學(xué)習(xí)心得筆記和課題組開展情況（包括所遇困難），玄某一

研究個(gè)案深入探討，或集體學(xué)習(xí)、觀看影響資料，組織參觀學(xué)

習(xí)，用創(chuàng)新、形式各樣的形式使理論、實(shí)踐相結(jié)合。

(4)強(qiáng)化激勵(lì)措施

本學(xué)期在確保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開展的同時(shí)，學(xué)校教科室將

根據(jù)《鄒區(qū)中心小學(xué)教科研管理?xiàng)l例》：對(duì)教師的教育理論學(xué)

習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行專題考核，對(duì)于考核獲優(yōu)秀的教師給

予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、重視新課題的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)校課題研究的系統(tǒng)化。

本學(xué)期，我校除了繼續(xù)搞好已立項(xiàng)的各級(jí)課題研究外，我們

又申報(bào)了省級(jí)少先隊(duì)課題《發(fā)掘和利用地方品牌經(jīng)濟(jì)資源，培養(yǎng)

農(nóng)村少年兒童現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識(shí)和能力》，并順利舉行了開題儀式；

同時(shí)我們又被常州市教育局藝體處推薦為國家級(jí)課題《中小學(xué)生

體育與藝術(shù)素質(zhì)多元化主體發(fā)展的策略與評(píng)價(jià)研究》的子課題研

究單位。這樣，我校的課題研究項(xiàng)目已經(jīng)囊括了學(xué)校教育的各個(gè)

方面，形成了由國家級(jí)課題、省級(jí)課題、常州市級(jí)課題及武進(jìn)區(qū)

級(jí)課題層層發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，促進(jìn)了教師的發(fā)展。

為了使我校的課題研究井然有序、有重點(diǎn)、有層次地開展，

我校教科室負(fù)責(zé)控制下的課題組與教導(dǎo)處組織下的教研組緊密結(jié)

合，將教研組與課題組結(jié)合，通過具體研究，使課題研究真正將

主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益上，推動(dòng)素

質(zhì)教育全面深入進(jìn)行。

四、加強(qiáng)課題規(guī)范操作，提高課堂教學(xué)效率。

1、認(rèn)真組織課題研究，提高課題研究的水平。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了科研課題的研究工作，每個(gè)課題組，對(duì)

照學(xué)期計(jì)劃，都開展了豐富、有效的課題研究活動(dòng)，每個(gè)課題組

有一半老師上了課題研究課，課前課題組教師集體備課，課中課

題組教師集體聽課，課后上課教師先談設(shè)計(jì)思想，然后課題組教

師中肯的評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，更提出建議，通過這樣的活動(dòng)，促進(jìn)

了學(xué)校教科研水平的提高，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校全體實(shí)驗(yàn)教師的發(fā)

展。本學(xué)期，袁靜老師執(zhí)教的《黃鶴樓送別》在武進(jìn)區(qū)小學(xué)現(xiàn)代

教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究課評(píng)優(yōu)活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)。

2、規(guī)范課題管理，提高課題研究質(zhì)量。

為了規(guī)范課題研究的操作，我們教科室認(rèn)真地對(duì)學(xué)校每項(xiàng)課

題進(jìn)行學(xué)期評(píng)估，以促進(jìn)每個(gè)課題健康有序地開展，使教科研真

正落到實(shí)處。本學(xué)期，我校出臺(tái)了課題組教師考核辦法，采用積

分制的形式，對(duì)教師的學(xué)期教科研情況進(jìn)行考核。同時(shí)，本學(xué)期

我校積極做好市級(jí)以上課題的中期評(píng)估工作，省級(jí)課題《構(gòu)建美

的教育，實(shí)施以美譽(yù)人》順利地通過了常州市教育局教科室、武

進(jìn)區(qū)教育局教科室的中期評(píng)估工作，課題研究以研究規(guī)范，工作

扎實(shí)，材料豐富，過程有序，成效顯著獲專家、領(lǐng)導(dǎo)的一致肯

定，評(píng)估獲優(yōu)秀級(jí)；武進(jìn)區(qū)電教課題《培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略

研究》，通過了電教中心的中期評(píng)估。我校教科研管理獲上級(jí)領(lǐng)

導(dǎo)的充分肯定，方偉主任還在常州市教科研基地學(xué)校會(huì)議上交流

了經(jīng)驗(yàn)。

五、積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺(tái)，推廣研究成果。

本學(xué)期，教科室和各課題組長、教研組長等組織指導(dǎo)好廣大

教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學(xué)研究論文、

教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，并幫助修改整理，積極參加各級(jí)各類教

育部門組織的評(píng)比，積極向各級(jí)教育刊物投稿。并繼續(xù)高質(zhì)量地

辦好我校教育科研的舞臺(tái)——《教海泛舟》第11期、第12期，

獲得了同行和專家的高度評(píng)價(jià)。

本學(xué)期，我校共有50多篇教育教學(xué)論文案例等在武進(jìn)區(qū)級(jí)

以上獲獎(jiǎng)和發(fā)表，其中江蘇省級(jí)7篇（胡小蘭老師的論文《淺談

小學(xué)英語口語訓(xùn)練》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)研究》，包靜鵑老師的

《幸福是什么》發(fā)表于《服務(wù)導(dǎo)報(bào)》—年9月13日，錢小兵老

師的《讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程》、王華芬老師的《多媒體動(dòng)畫

在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用》、劉紅霞老師的《創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化思

品教學(xué)》分別發(fā)表于《江蘇電教》—年第18期，方偉老師的

《新課程新標(biāo)準(zhǔn)新評(píng)價(jià)》獲20_年江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教

育科研論文評(píng)選二等獎(jiǎng)，劉紅霞老師的《運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境

進(jìn)行思想品德教學(xué)》獲20_年江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科

研論文評(píng)選三等獎(jiǎng)）；常州市級(jí)5篇。

縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組

織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠；教育科研論文等

在省級(jí)以上刊物獲獎(jiǎng)發(fā)表的面還不廣，但隨著教育科研在鄒小的

不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果

實(shí)。

小學(xué)教科研活動(dòng)總結(jié)篇7

時(shí)光腳步匆匆，一個(gè)學(xué)期就要過去，回顧本學(xué)期學(xué)校教科研

工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在課題組教師的辛勤努力下，

以

“發(fā)展內(nèi)涵，以人為本，科研興?！睘樽谥?，緊緊圍繞學(xué)校

的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路，確立教育科研新理念，把課

題研究與推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)程有機(jī)結(jié)合起來，逐步走上了“向科

研要質(zhì)量”的道路，積極探索，大膽實(shí)踐，共同研究，積極服從

和服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)和教師的專業(yè)發(fā)展，給學(xué)校教育、教學(xué)注

入了活力，帶來了生機(jī)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、完善教科研處制度建設(shè)，抓好教科研隊(duì)伍培訓(xùn)

本學(xué)期，學(xué)校確定了“科研興?！钡霓k學(xué)思路，正式成立了

教科研處，建立并完善了校長一一教科研處一一課題組三級(jí)管理

網(wǎng)絡(luò)。教科研處從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，群策群力制定了切實(shí)可行的

《教科研處工作職責(zé)》《課題組組長職責(zé)》《課題組成員職責(zé)》,

學(xué)校為教科研處聘請(qǐng)了“教科研學(xué)術(shù)顧問”，由此，學(xué)校教科研

的組織及制度建設(shè)基本完成。

與此同時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到，過硬的師資隊(duì)伍是搞好教科研的關(guān)

鍵，本著“發(fā)展教科研師資先行”的原則，教科研處通過廣泛宣

傳，讓廣大教師進(jìn)一步明確教科研的意義，提高對(duì)教科研的認(rèn)

識(shí)，增強(qiáng)教科研的意識(shí)和投身教科研工作的積極性，提倡教師進(jìn)

行廣泛的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教育觀念，為開展教科研工

作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。我校要走在教科研的最前沿，必須“走

出去，請(qǐng)進(jìn)來”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實(shí)踐經(jīng)

驗(yàn)。本學(xué)期課題組曹叔雋、王靜、程紅紅、范麗玲等多名教師參

加了外出聽課、培訓(xùn)活動(dòng)，我們并邀請(qǐng)了德州市教科所主任王際

海來校作《科研興校》專題講座，讓教師們對(duì)教科研工作有了全

新的認(rèn)識(shí)。

二、強(qiáng)化課題管理，提高教師科研能力

學(xué)校目前主要承擔(dān)著三個(gè)課題的研究工作：中央電教館課題

《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家?；?dòng)對(duì)構(gòu)筑和諧德育環(huán)境的應(yīng)用》（曹書

雋、王靜、程紅紅）；省級(jí)數(shù)學(xué)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)理論與

實(shí)踐》（張紅、孫曹、孫寧、高鳳霞、

張艷霞、張紅紅）；省級(jí)數(shù)學(xué)課題《國家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)

實(shí)驗(yàn)教材的應(yīng)用研究》：（楊志強(qiáng)、崔海玲、孟祥珍、范麗玲、蘇

欣）。抓好課題研究的過程管理，是深化課題研究的關(guān)鍵，學(xué)校

教科研處注重對(duì)課題研究的指導(dǎo)、檢查，切實(shí)抓好課題研究的過

程管理，及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時(shí)完成

每一階段的研究任務(wù)。對(duì)已經(jīng)完成階段研究任務(wù)的課題組，督促

他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果。

為避免教科研工作滑入華而不實(shí)的窘境，我們要求課題組教

科研工作要努力與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，重視過程操控，把工作做實(shí)

做細(xì)。規(guī)定了“三不三要"，即：不能關(guān)起門來研究、為研究而

研究，要及時(shí)將科研成果推廣應(yīng)用；研究不能沒有計(jì)劃性，要注

重是音像和圖片資料的積累；課題組探討交流不能不及時(shí)，要注

重連貫促進(jìn)個(gè)人科研能力的提高及課題研究的成功。

《小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)理論與實(shí)踐》課題組，根據(jù)開學(xué)初制定

的研究計(jì)劃，有步驟有計(jì)劃地開展了課題的研究工作。每周一下

午第一節(jié)課為課題組活動(dòng)的時(shí)間，本學(xué)期共開展教科研活動(dòng)8

次。在活動(dòng)期間搜集整理匯總撰寫了大量的課題資料。其中撰寫

了情境教學(xué)課堂實(shí)踐案例25篇、搜集情境教學(xué)的論文16篇，整

理學(xué)生數(shù)學(xué)日記33篇，拍攝保存有價(jià)值的照片20余張。其中一

些能讓大家有所借鑒的資料，以不同的形式陸續(xù)在校報(bào)《春泥

報(bào)》上刊登。課題組通過課題研究，使課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)艷麗多

彩：生活情境一一

讓生活與數(shù)學(xué)共舞；活動(dòng)情境一一讓經(jīng)歷與體驗(yàn)同行；問題

情境一一讓引導(dǎo)與思考并進(jìn)；純數(shù)學(xué)情境……使課堂教學(xué)信息的

容量增大，許多原來難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)雙邊活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)，情境創(chuàng)

設(shè)成為我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景，為數(shù)學(xué)與生活的有效

溝通帶來了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

《網(wǎng)絡(luò)條件下家?；?dòng)對(duì)構(gòu)筑和諧德育環(huán)境的應(yīng)用研究》課

題組，利用節(jié)日對(duì)孩子們進(jìn)行感恩教育，3月8日國際勞動(dòng)?jì)D女

節(jié)，讓孩子們?yōu)閶寢寣懸环庑挪I(xiàn)上節(jié)日的祝?！憬逃龑W(xué)生感激

母愛、學(xué)會(huì)感恩。最后精選出優(yōu)秀的母子書信精粹為《家?；?/p>

動(dòng)，共育良才》在教科研?？习l(fā)表，并將三、八節(jié)母子（女）

書信集錦電子版進(jìn)行進(jìn)一步整理修改，陸續(xù)在校園論壇的課題專

區(qū)上傳發(fā)表，加大社會(huì)影響力，更好地指導(dǎo)了家庭教育。課題組

利用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，激發(fā)孩子們的愛鄉(xiāng)熱情：近距離接觸了散發(fā)著

古樸典型氣質(zhì)的德州黑陶，了解其制作工藝；走進(jìn)德州扒雞總公

司，親眼目睹了這百年美食的制作方法；參觀了九衢泉天然直飲

水生產(chǎn)線，了解直飲水的生產(chǎn)流程。每次參觀結(jié)束，孩子們都寫

出了感情至深的文章，課題組將文章上傳至課題專區(qū)。另外他們

還設(shè)計(jì)了“一周消費(fèi)支出調(diào)查表“讓孩子們感受到合理消費(fèi)的重

要性；利用互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建交流的平臺(tái)為更好的指導(dǎo)孩子們的成長

都起到了極大的促進(jìn)作用。

本學(xué)期新申報(bào)的省級(jí)數(shù)學(xué)課題《國家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

教材的應(yīng)用研究》，在開始就遇到了教材短缺的困難，但他們千

方百計(jì)克服困難，沒有因此而影響課題研究活動(dòng)的有序進(jìn)行，同

樣取得了初步可喜的研究成果，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

三、進(jìn)行科研興校問卷調(diào)查分析，搞好學(xué)?？傉n題的甄選工

作

本學(xué)期，教科研處一項(xiàng)貫穿始終的工作就是進(jìn)行了“科研興

校問卷調(diào)查”、分析c調(diào)查問卷在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本?？蒲信d校學(xué)術(shù)

顧問王際海主任的指導(dǎo)下，幾易其稿，4月份在我校東西校區(qū)同

時(shí)進(jìn)行，有152人參加。教師們認(rèn)真填寫調(diào)查問卷，積極為科研

興校工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，表現(xiàn)出了極大的教科研熱情和強(qiáng)烈的主人翁

責(zé)任感。調(diào)查結(jié)束后，教科研處幾位教師花費(fèi)了將近一個(gè)月的時(shí)

間，整理出萬字調(diào)查報(bào)告，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行下一步的'教科研方

向決策提供了有力依據(jù)。

以此為基礎(chǔ)，在科研興校學(xué)術(shù)顧問王主任的指導(dǎo)下，學(xué)校最

終確立了以“優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基本理論和實(shí)踐”為學(xué)校大課題。此課

題作為一個(gè)嶄新的研究領(lǐng)域，文獻(xiàn)資料有限，給我們的方案制定

工作帶來了不小的麻煩，有一階段，教科研處幾位教師甚至面臨

著山重水復(fù)、一籌莫展的現(xiàn)象。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參與和支持下，最

終克服了初步困難，我?！皟?yōu)質(zhì)教學(xué)的理論與實(shí)踐實(shí)施方案”框

架構(gòu)建已具雛形。

工作反思：

縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加

強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平方面的力度不夠；教育科研論文

等在各級(jí)刊物發(fā)表的數(shù)量太少；學(xué)校網(wǎng)站教科研板塊建設(shè)沒能按

計(jì)劃完成。但隨著教育科研在我校的不斷扎根，教科研之花也一

定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

回顧過去，放眼未來，今后我們將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)專家的

支持幫助下，以形成高效、有序的科研管理體制為切入點(diǎn)，以構(gòu)

建特色鮮明而又貼近教學(xué)實(shí)際的課題網(wǎng)絡(luò)體系為著力點(diǎn)，以學(xué)校

的總課題“優(yōu)質(zhì)教學(xué)的理論與實(shí)踐”為支撐點(diǎn)，以建設(shè)一支高素

質(zhì)、高水平的科研型教師隊(duì)伍為制高點(diǎn)，以全校教師教科班素養(yǎng)

不斷提高為增長點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校教科研在提升學(xué)校整體水平、

促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展中的積極作用，大膽探索，勇于拼搏，銳意

改革，使我?？蒲泄ぷ魅〉酶玫某煽?。

小學(xué)教科研活動(dòng)總結(jié)篇8

以科研為先導(dǎo)，實(shí)施科研興教，科研興校，是教育改革與發(fā)

展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學(xué)校的

辦學(xué)目標(biāo)，確立“教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教

學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進(jìn)

課程改革，抓重點(diǎn)課題、一般課題以及校級(jí)課題研究”為重點(diǎn)，

緊緊圍繞“科研管理科學(xué)化，課題管理規(guī)范化，課題研究全員

化，科研隊(duì)伍層次化”的工作思路，扎扎實(shí)實(shí)開展工作。在全校

教師的共同努力下，通過“抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，抓課題研究，抓課堂教

學(xué)實(shí)踐，抓科研成果總結(jié)“促進(jìn)課題研究不斷深入，重視教師教

科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發(fā)展，對(duì)提

高我校教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起了促進(jìn)作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，

以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)

展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，

增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識(shí)、過程意識(shí)和成果

意識(shí)，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的教研意

識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解

決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)

教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)

化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本研究工作的深入開展。

二、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研意識(shí)

開展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要

求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要

舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校

全體老師能充分意識(shí)到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”

的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)

工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教科研

意識(shí)，積極參與教科研活動(dòng)。

三、整體布局，形成課題研究規(guī)劃我校的課題研究工作依據(jù)

我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全

校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組：數(shù)學(xué)、英語課題組，

語文課題組，藝術(shù)、體育課題組，德育課題組。四大組基本上涵

蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。課題組成員采用個(gè)人自愿申

報(bào)和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。

四、建章立制，形成長效管理機(jī)制

為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài)，使

我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實(shí)、穩(wěn)

步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學(xué)期我校制訂了

“教育科研管理制度”，并在實(shí)踐過程中不斷完善、修訂，使之

逐步成為我校教育科研工作的長效管理機(jī)制。本制度明確了“課

題領(lǐng)導(dǎo)小組”、“課題評(píng)審小組”、“課題組長”和“課題組成

員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強(qiáng)化了課題過程管理的機(jī)

制；制訂了教科研獎(jiǎng)懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展

的軌道。

五、確立課題，積極申報(bào)課題方案，開展課題研究

堅(jiān)持從我校教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存

在的問題，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，從大處著眼，小處入手選

立課題。語文課題組確立了“運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)

的研究”這一課題。各課題組認(rèn)真撰寫課題方案設(shè)計(jì)，對(duì)課題方

案進(jìn)行反復(fù)的論證和修改，積極向上級(jí)教育科研部門申報(bào)。

教育科研，課程改革，教學(xué)研究如何有機(jī)地進(jìn)行整合，關(guān)鍵

是要尋找適合它們自身發(fā)展的‘平臺(tái)。課堂是實(shí)施課程改革，進(jìn)

行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺(tái)，樹

立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活

動(dòng)。本學(xué)期我校舉行了兩次全校課題研究活動(dòng)，確定研究主題，

精心設(shè)計(jì)方案，認(rèn)真施教，均取得了良好的效果，推進(jìn)了課程改

革，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長能按計(jì)劃

組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流，使課題研究活動(dòng)

日趨正?；瑺I造了良好的教科研氛圍。

六、以提高教學(xué)質(zhì)量作為工作的核心，服務(wù)教師，服務(wù)教學(xué)

1、積極組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，了解并掌握最新的教科

研動(dòng)態(tài)、尤其是六年級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)的最新做法和精神。只要有機(jī)會(huì)

派教師外出學(xué)習(xí)，我們總會(huì)堅(jiān)決支持，有些名額即使在分配上沒

有我校的，只要認(rèn)為有必要，我們也會(huì)積極爭(zhēng)取。通過學(xué)習(xí)和交

流，老師們對(duì)新課程的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課程的實(shí)施

方法有了新的體會(huì)。這些活動(dòng)對(duì)我校的新課程改革，提高教師駕

馭課堂的能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量無疑具有積極的作用。

2、扎實(shí)而有成效地開展聽評(píng)課活動(dòng)。我們根據(jù)教研室的要

求，指導(dǎo)并落實(shí)三類課：新授課，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的教學(xué)，努力

提高六年級(jí)復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)講課的課堂40分鐘的效率，著力于

學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)。絕大多數(shù)教師能夠制作教學(xué)課件，

豐富教學(xué)手段。此活動(dòng)活動(dòng)為教師展示個(gè)人風(fēng)采提供了舞臺(tái)，為

教師間相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高提供了機(jī)會(huì)，對(duì)全體教

師、特別是青年教師的專業(yè)成長是一次有力地促進(jìn)，它也必將對(duì)

學(xué)校教學(xué)、教研工作起到重要的推動(dòng)作用。

3、加快青年教師專業(yè)化成長的步伐，促進(jìn)青年教師肯鉆

研、愛學(xué)習(xí)、能交流。在校長室、教務(wù)處及年級(jí)組的大力協(xié)助

下，組織了青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)，促使他們?cè)缛粘蔀榻虒W(xué)能

手。全體青年教師踴躍參賽參評(píng)，形成了“學(xué)趕比超”的喜人局

面。青年教師都以高昂的熱情，全新的理念，嶄新的姿態(tài)句學(xué)校

交了一份滿意的答卷。通過這項(xiàng)教學(xué)比武活動(dòng)，不但搭建了教師

施展才華的平臺(tái)，而且加強(qiáng)了教師相互學(xué)習(xí)、交流的良好教學(xué)氛

圍，也促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高，相信一定會(huì)大面積提高課堂

教學(xué)效益。

4、多種形式，營造教研氛圍，教科室組織青年教師進(jìn)行讀

書沙龍活動(dòng)，要求教師在一起研究和探討各種問題，自由地交流

想法，把學(xué)習(xí)后領(lǐng)悟到的東西運(yùn)用于實(shí)際工作中，將經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)

毫無保留地呈現(xiàn)出來，在交流和碰撞中發(fā)現(xiàn)別人獨(dú)到之處，從而

突破和超越自己的認(rèn)識(shí)，“與君一席話，勝讀十年書"c

由于我校的教科研工作還剛剛起步，基礎(chǔ)較薄弱，不可能一

蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校

的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī)。今后我們只有腳踏實(shí)地，步

步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。

小學(xué)教科研活動(dòng)總結(jié)篇9

本學(xué)期我鎮(zhèn)教科研工作以縣教科所工作意見為指導(dǎo)，以促進(jìn)

學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系的原則，創(chuàng)

造性地開展教育科研工作，強(qiáng)化教科研組織建設(shè)，以“五個(gè)一”

學(xué)習(xí)活動(dòng)、教科研“手拉手”活動(dòng)為抓手，扎實(shí)抓好“十五”立

項(xiàng)課題的研究、結(jié)題工作，大力推進(jìn)教育科研進(jìn)課堂活動(dòng)，提高

課堂教學(xué)效率，鞏固教科研成果，積極推進(jìn)課程改革及我鎮(zhèn)教育

事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一.以開展“五個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)為重點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

L繼續(xù)組織教師開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師素養(yǎng)。把讀書

的范圍放寬，提倡教師讀教育散文，教育故事，教育小說，文學(xué)

名著。讓教師堅(jiān)固專業(yè)根基，提速專業(yè)進(jìn)化?？朔≡?，克服急

功近利，克服匠氣。

（1）小學(xué)中心校要求各校繼續(xù)學(xué)習(xí)教科所推薦的10套書

籍，并認(rèn)真寫學(xué)習(xí)筆記，以提高自己的教育教學(xué)理論水平。各小

學(xué)也投入相應(yīng)的資金為教師添置教教育教學(xué)理論書籍。萃星學(xué)校

為鼓勵(lì)教師讀書，為每位教師訂閱一本教育教學(xué)報(bào)刊雜，并要求

每位教師必定一份純文學(xué)雜志，以提高教師的教育教學(xué)理論水平

和文化素養(yǎng)。

（2）各校讀書活動(dòng)開展的豐富多彩。中心小學(xué)為迎接縣第

二屆讀書峰會(huì)舉辦了教師書畫讀書知識(shí)競(jìng)賽和好書評(píng)論活動(dòng)；4

月份，愛國華僑趙自東先生在世界讀書日贈(zèng)送趙段小學(xué)價(jià)值

10000元的圖書20_多冊(cè)。為此，學(xué)校舉行了“知識(shí)改變命運(yùn)，

讀書引領(lǐng)時(shí)尚”的校園讀書活動(dòng)，并邀請(qǐng)愛國華僑趙自東先生、

教育局徐善之副局長親臨學(xué)校作讀書報(bào)告，激勵(lì)教師和學(xué)生，掀

起讀書的熱潮；萃星學(xué)校定期舉行讀書交流活動(dòng)做到一月一主

題，月月有活動(dòng)、有評(píng)比、有小結(jié)。

通過以上讀書活動(dòng)的開展大大提高了教師的讀書熱情，每一

位教師都能充分認(rèn)識(shí)到讀書充電的重要性，切實(shí)提高了教師的教

育教學(xué)理論水平和文化底蘊(yùn)。

2.為在我鎮(zhèn)深入開展讀一本教育理論書籍，豐富理論涵養(yǎng)活

動(dòng)。小學(xué)中心校除為各校統(tǒng)一購買了教科所推薦的書籍《書生校

長》（高萬同）10套，并要求各校添置一定數(shù)量的理論和人文性

書籍人手一本，5月份舉行一次教師讀書沙龍活動(dòng)；本學(xué)期分兩

次對(duì)各校教師三種筆記的撰寫情況進(jìn)行檢查。重點(diǎn)對(duì)《教師專業(yè)

日記》寫作的嘗試。積極鼓勵(lì)教師撰寫《教師專業(yè)日記》，把自

己教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)、困惑及時(shí)記錄下來，以敘事、評(píng)述等形

式撰寫在專業(yè)日記上。教師的教育教學(xué)素養(yǎng)有很大提升。趙段小

學(xué)在教師專業(yè)日記撰寫結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行有效嘗試：一是有效交

流，集體反思；二是獨(dú)立反思，理論支撐；校長表率，全員參

與。為了引導(dǎo)教師追尋教育理想，探討富有個(gè)性的教育研究方

式，尋求教育實(shí)踐中有意義的“細(xì)節(jié)”，改進(jìn)個(gè)體的教育生活，

萃星學(xué)校積極鼓勵(lì)教師撰寫《教師專業(yè)日記》，目前該校已有20

余篇教育教學(xué)敘事、案例、反思獲獎(jiǎng)或發(fā)表。和暢莊小學(xué)開展

“我手寫我心”教師專業(yè)日記展評(píng)活動(dòng)。每月每人選取最精彩的

一篇專業(yè)日記張貼于校櫥窗內(nèi)，以供觀摩，并在此基礎(chǔ)上以無記

名投票的方式選優(yōu)，予以表揚(yáng)。

3,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促教師專業(yè)成長。趙段小學(xué)充分利于

校校通工程與鳳凰語文網(wǎng)教學(xué)研討與交流。教科室袁廷順主任上

傳的文件在短短一周，點(diǎn)擊次數(shù)就超過50次。中心小學(xué)、萃星

學(xué)校充分利用微機(jī)房上網(wǎng)聽專家、名師講座，足不出戶就可以聆

聽專家、名師的教誨，收到良好效果。

二.以小課題研究為切入點(diǎn)，促進(jìn)教科研工作深入開展

1、積極開展小課題研究，讓教育科研緊貼地面行走，在上

學(xué)期的基礎(chǔ)上，各校都努力做好小課題研究的工作。中心小學(xué)教

科室主任趙成鋒多次到市教育學(xué)會(huì)課題部王興舉主任處請(qǐng)教，并

邀請(qǐng)來校指導(dǎo)小課題研究。王主任對(duì)中心小學(xué)教師參與小課題研

究的熱情、態(tài)度，給予了很高的評(píng)價(jià)。

2、努力做好“十五”課題研究結(jié)題工作，要求凡承擔(dān)“十

五”課題任務(wù)的學(xué)校，均要加強(qiáng)對(duì)課題的管理，特別是要加強(qiáng)的

細(xì)節(jié)的管理，努力克服浮躁、畏難、坦怨的心態(tài)，以扎實(shí)的研究

作風(fēng)，加大研究投入，保障課題研究的如期進(jìn)展，并及時(shí)做好結(jié)

題的一切工作。中心小學(xué)的兩個(gè)“十五”課題進(jìn)入了結(jié)題階段，

分別是：江蘇省“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題《班級(jí)心理健康教

育的設(shè)計(jì)與操作的研究》，徐州市“十五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)

不同年齡段德育內(nèi)容序列化及實(shí)施的研究》。課題組成員正在整

理資料，撰寫結(jié)題報(bào)告，迎接市教可所的結(jié)題驗(yàn)收。

3、做好課題的申報(bào)工作。在“十五”即將結(jié)束之際，我鎮(zhèn)

召開了各校校長、教科室主任會(huì)議，對(duì)“十五”課題進(jìn)行了總

結(jié)，同時(shí)對(duì)規(guī)劃作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建

設(shè)，在如何全面提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探

索與研究。要求各校積做好課題的申報(bào)工作，中心小學(xué)必須有一

項(xiàng)市級(jí)立項(xiàng)課題。中心小學(xué)、和暢莊小學(xué)、王堂小學(xué)、大新莊小

學(xué)、姜站小學(xué)等都通過了課題申報(bào)的初審。

三.以“教科研手拉手”活動(dòng)為抓手，促教育科研的均衡發(fā)

展

為進(jìn)一步做好教育科研“手拉手”工作，提高科研的整體水

平。小學(xué)中心校在開學(xué)初就要求中心小學(xué)、萃星學(xué)校要繼續(xù)深化

教育科研“手拉手”工作，尚沒有建立教育科研“手拉手”的學(xué)

校，要盡快落實(shí)“手拉手”的對(duì)象，利用“上靠下聯(lián)”策略，強(qiáng)

強(qiáng)聯(lián)手，打造教育科研的品牌。強(qiáng)弱牽手，開發(fā)教育科研潛能，

實(shí)現(xiàn)雙贏?！笆掷帧彪p方要加強(qiáng)相互間的科研交流與科研互

訪、科研合作，通過送教上門、觀摩研討、焦點(diǎn)對(duì)話、科研擂

臺(tái)、學(xué)術(shù)沙龍、訪問學(xué)者、掛職鍛煉筆方式密切雙方關(guān)系，增強(qiáng)

各自的活力。通過科研“手拉手”活動(dòng)，激發(fā)教師的科研熱情，

提高本鎮(zhèn)教育科研的整體水平，促進(jìn)我鎮(zhèn)各校教育科研的均衡發(fā)

展。

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上萃星學(xué)校與劉集南苑小學(xué)、中心小學(xué)與柳

新實(shí)驗(yàn)小學(xué)繼續(xù)開展豐富多彩的“手拉手”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步

與提高，達(dá)到了雙贏。本學(xué)期，我們?cè)诖_保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開

展的同時(shí)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，要求各校對(duì)教師的教育理論

學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，且納入年度考核之

中。

回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多

地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員

參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教

科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

小學(xué)教科研活動(dòng)總結(jié)篇10

本學(xué)期，我校教育科研工作立足當(dāng)前課程改革的新要求和新

學(xué)期學(xué)校的中心工作，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策

服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，

以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科班在課

程改革中的先導(dǎo)作用，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校

特色的教科研體系。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想觀念

要開展教育科研工作，首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位。本學(xué)

期，我們?cè)谝笕w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方

針政策，組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)刊物。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和

實(shí)踐，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到教科

研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的

發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。

觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們注重從教育教學(xué)

的實(shí)際來發(fā)現(xiàn)、研究問題，著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂

教學(xué)質(zhì)量的提高。并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反

思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆，35周歲以下的青年教師每月完成一

篇O

二、加強(qiáng)課題研究，規(guī)范過程管理

1、制訂計(jì)劃，扎實(shí)過程研究.

圍繞江蘇省少先隊(duì)實(shí)驗(yàn)課題《開發(fā)社會(huì)資源構(gòu)建體驗(yàn)教育

場(chǎng)》的理論成果加以推廣，以學(xué)生擂臺(tái)賽為抓手，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

活動(dòng)基地的建設(shè)，為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長的有效載體，

使每個(gè)學(xué)生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動(dòng)，課題組老

師構(gòu)思活動(dòng)設(shè)想，撰寫活動(dòng)方案，總結(jié)活動(dòng)得失，把具體的活動(dòng)

與理論的逐步提升相結(jié)合。

本著求真務(wù)實(shí)的原則，我們精心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研

活動(dòng)，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái)，全力打造一

支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。各課題組在組

內(nèi)研究日?；幕A(chǔ)上，上好課題研究課。并組織課題組老師針

對(duì)研究內(nèi)容有目的地進(jìn)行討論