小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)工作計劃（31篇）

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)工作計劃（通用31篇）

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)工作計劃篇1

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也

帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的語文教師在參加新課程

教材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖，為

了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如

一、教學(xué)對象分析

本班共有學(xué)生29人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多

星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)

生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心

理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除比，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具

體情況分析如下：

1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)

習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識，也產(chǎn)生了較為濃

厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖

然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階

段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強的系統(tǒng)性，因此，

他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼

讀，閱讀文章能力c除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆

方法是錯的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正，需指導(dǎo)強化。但是，有一點

是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進(jìn)行普通話交流。

2、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們

學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初

入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好，像

讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很

多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是，

他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能

跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信

不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)能力

好，對語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡

看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,

上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積

極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班

內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼

兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極

性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃,

習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們

能學(xué)好語文。

二、教材分析

本冊教科書包括入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際

幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校

生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音

的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、

又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12T4個。20篇課

文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在

內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容

和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個

口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行

口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個

常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的

兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、

閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方

面做好奠基的工作C

2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童

學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣

息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材

中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、

在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本用教

材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和

創(chuàng)造的空間。

三、教學(xué)重點、難點

漢語拼音教學(xué)向識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點，新教材

仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識生

字。要求認(rèn)識400個常用字，識字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參

差不齊，教學(xué)中有一定的難度。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻用、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）、識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端

正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）、口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

五、教學(xué)具體措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采

取以下幾點措施：

1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)

會新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀

書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說

教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源,

開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的

機會。如：在班級中布置圖書角或課外閱讀天地等，準(zhǔn)備一些課外拼

音讀物供學(xué)生閱讀;鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進(jìn)行環(huán)境

識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。

3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)

范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合

實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教

學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過幻燈、投影、

錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探

究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從學(xué)會上升為會學(xué)。努力抓好識字、寫字、朗

讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時間，促進(jìn)習(xí)

慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式，紐織

研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，根據(jù)學(xué)生個性、成績、興

趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，

開展小組長合作學(xué)習(xí)，營造在競爭中合作，在合作中競爭的學(xué)風(fēng)。

5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、

編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

提高課堂教學(xué)的實效。

6、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力，讓學(xué)生運用漢語拼音讀準(zhǔn)字

音，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用

多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)

成良好的寫字習(xí)慣C

7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教

學(xué)的方法，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視

朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，

讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。

8、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督、師生

監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)

音的習(xí)慣。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機會，激發(fā)學(xué)生說的

愿望，及時糾正語病。開展?fàn)幃?dāng)說話小能手、故事會、念兒歌等活

動，把握時機給予指導(dǎo)，切切實實地提高學(xué)生口語交際能力。

9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠(yuǎn),

深入淺出，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識，增強判斷是非能力，指導(dǎo)日

常行為。對活動、做一做之類的題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行

為習(xí)慣。

說話訓(xùn)練教學(xué)計劃

周次訓(xùn)練內(nèi)容目的要求

第四周《有趣的游戲》

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2、

能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。

第七周《我他的畫》

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。2、激發(fā)相互交流

的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

第十周《這樣做不好》

1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮

貌。2、關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。

第十三周《我會拼圖》

1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

想象能力和動手能力。2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和

方法，并能夸夸自己和別人的合作。

3、培養(yǎng)合作精神和審美情趣。

第十六周《該怎么辦》

1、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內(nèi)容。2、幫小明想個辦

法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。

第十八周《小兔運南瓜》

1、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象

力和創(chuàng)新意識。2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并

能對別人說的辦法進(jìn)行評論。

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)工作計劃篇2

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國務(wù)院、省、市區(qū)基礎(chǔ)

教育工作會議精神，抓住機遇，深化教育改革，全面貫徹教育方針。

重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，并關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值

觀的培養(yǎng)；充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信

息的能力，開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研

究問題和解決問題的能力；以全面提高學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點，以提高

課堂效益為突破口，認(rèn)真進(jìn)行教育活動。

二、學(xué)情分析

三、教材分析

本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。

大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)

系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的為容和多樣的形式，鞏固

語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)有口語交際話題，安排在

每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字

的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依

據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神。這本教材具有以

下幾方面的特點：

1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來，

同時進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是

在于正音和輔助識字，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。因此，教材很明顯地把

拼音的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強化了讀。例如：

把y、w提前到與i、u、v同時教學(xué)，使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié)yi、

wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時聯(lián)系生活實際，認(rèn)識了70個最常見

的漢字，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固

漢語拼音、認(rèn)字、進(jìn)行初步語言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)

得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育，避免了單一學(xué)習(xí)拼

音的枯燥乏味，注重兒童興趣的培養(yǎng)。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文

三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，視覺與聽覺相結(jié)合，使得學(xué)生容易

記憶。

（1）看圖、象形識字。一般的看圖識字，即由圖一一漢字，而

這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖一一象形字一一楷體字。

這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律,

隱約傳遞的是中華文化的精華；既有形象，又了解了漢字的起源。

（2）會意識字。如：“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……'

等。這種方法有利于理解字詞義。

（3）形聲識字及基本字識字。形聲識字及基本字識字，放在

“語文園地”里"我的發(fā)現(xiàn)”中，如："歌一一哥，丁一一燈，底

——低，橋一一轎”。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字（或加

偏旁），后者用換偏旁的方法。

（4）在語言環(huán)境（詩歌、韻文）中識字。如《一去二三里》這

首古詩作為第一課的識字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個生字

書寫3個生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限想象的空間,

優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達(dá)

著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有

《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。

3、課文的童趣化和豐富的人文化。教材的選文體現(xiàn)著編者的審

美品味和價值取向c第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨

向，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認(rèn)識周圍社會和大自然，

激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰

慧天真的孩子聊天c如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要

是踩疼了小草，我就不跟你們好”，這是孩子們的視野，孩子的語

言，孩子的想法?！庇白釉谇埃白釉诤?，影子常常跟著我，就像

一條小黑狗”，這是孩子的生活，孩子的游戲，孩子的幽默……這

么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎？孩子喜歡課文。那是我們的教材

帶給語文教學(xué)改革的最大的財富，也是教材給先進(jìn)的語文教學(xué)理念

所供的最寬敞著陸平臺。每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先,

從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，

認(rèn)識家鄉(xiāng)，認(rèn)識“一-十”的數(shù)字；接著是《在家里》、《操場上》

和后面的《自選商場》等，來認(rèn)識家庭、學(xué)校和社會生活。其次，

課文的知識性很強c如：四季變化的知識，綠化的知識，辨別方向

是知識，菜園里的知識，陽光、下雨和莊稼的關(guān)系等知識。第三，

道德教育方面的內(nèi)容也很豐富。如，愛首都北京，愛五星紅旗的教

育，愛家鄉(xiāng)的教育，愛護(hù)小樹和小動物的教育，長智慧的教育，禮

貌教育，互相合作的教育，愛勞動的教育等。

4、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、

合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，第一冊的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計

很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計出方式、方法多樣的語文實踐活動，主要是

在語文活動中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計了“我會寫、我

會連、我會說、我會讀、我會認(rèn)、我會找、我會填、我會猜”等。

“我會”意味著學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主和自信；變過去的教師要你學(xué)，

為主動求知。第二，課后問題的設(shè)計開放化，開放的問題意味著答

案的多元化，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)

容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理想象，多向探究，創(chuàng)

造性地運用語言。例如：《雪孩子》一課的練習(xí)“想一想，孩子還

會回來嗎？”《小松鼠找花生》一課的練習(xí)“想一想，花生真的被

摘走了嗎？”等。第三，重視語言的積累。一是積累詞語、短語、

成語、佳句等；二是讀書背誦。第四，突出語言交際。在每一個

“語文園地”里都設(shè)有一項“口語交際”，口語交際內(nèi)容豐富多彩。

第五，尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識

字游戲等項目。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺，重點展示

學(xué)生獨立識字的能力。不難看出，課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計的

目的，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻用、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)c正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

五、教學(xué)措施

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯

然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文

課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓

學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。

低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在

識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、

直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自

主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把

閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者

緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天

地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提

高口頭表達(dá)能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有

一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生

創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。

六、后進(jìn)生教學(xué)措施

1、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位后進(jìn)生也能

有成功的體驗，同時也參與班級中的管理工作中來，使后進(jìn)生很快

嘗到成功的甜頭。

2、利用課間、放學(xué)對后進(jìn)生進(jìn)行有針對的補差教學(xué)，要做到有

備而來，切勿馬虎隨便。

3、可以根據(jù)孩子不同的情況布置作業(yè)，讓他們體會到老師對他

們的重視和愛護(hù)，從而愛上學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)進(jìn)度

第一周：入學(xué)教育

第三周：漢語拼音第3課（bpmf）——復(fù)習(xí)一

第四周：第5課（gkh）——第7課（zcs）

第五周：第8課（zhchshr）---第9課（aieiui）

第六周：第10課（aoouiu）——復(fù)習(xí)三

第七周：第12課（aneninunvn）---復(fù)習(xí)四

第八周：識字（一）1《一去二三里》一一識字3《在家里》

第九周：4《操場上》一一口語交際《有趣的游戲〉

第十周：期中考試復(fù)習(xí)

第十一周：課文1〈畫〉一一3〈小小竹排畫中游〉

第十二周：4〈哪座房子最漂亮〉一一口語交際〈我們的畫〉

第十三周：6〈靜夜思〉——8〈陽光）

第十四周：9〈影子〉一一口語交際《這樣做不好〉

第十五周：識字（二）1〈比一比〉一一3〈菜園里〉

第十六周：4〈日月明〉一一口語交際〈我會拼圖〉

第十七周：課文11〈我多想去看看〉一一13〈平平搭積木〉

第十八周：14〈自己去吧〉一一口語交際〈該怎么辦〉

第十九周：16〈小松鼠找花生〉一一18〈借生日〉

第二十周：19雪孩子〉一一口語交際〈小兔運南瓜〉

第二十一周：期中考試復(fù)習(xí)

第二十二周：期中考試復(fù)習(xí)

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)工作計劃篇3

一、學(xué)情分析

一年級孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，小朋友們都經(jīng)過幼兒學(xué)前教育，

口語表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展.但總的

來說學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解.因為年紀(jì)小，自律性差，但都

比較懂禮貌,見到老師能主動問好.有部分學(xué)生有說普通話的意識，能

用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流.個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方

法，需要老師不斷糾正、督促.至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去

了解.因此，在接下來的教學(xué)中，我們應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和

好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)

習(xí)中成長，培養(yǎng)孩子們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神.

二、本冊教材分析

本冊教材包括入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際六

個部分.教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,

了解學(xué)習(xí)常規(guī).然后是漢語拼音部分，共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)

識70個常用字.而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課

文.兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個.20篇課文分做4個單

元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的

聯(lián)系.每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的為容和多樣的形式，鞏固語

文知識，發(fā)展語文能力.此外,全冊設(shè)6個匚語交際話題，安排在每個

單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練.識字的編排

實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫.

教材的編寫以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理

念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣

泛適用性等特點.

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能

準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié).

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話.

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望.

2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個.

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確、端正、

整潔

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣.

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣.

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文.

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀.

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流.

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣.

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容.

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌.

4、有表達(dá)的自信心.積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見.

四、本冊教學(xué)重點、難點：

（一）重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重

點.

2、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字.

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣.

（二）難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因比學(xué)生掌握起來就比較困

難，因此，拼音教學(xué)是難點.

2、識字量的增加，使學(xué)生回生率很高，因此400個漢字教學(xué)是難

點，如何鞏固漢字更是一個難點.

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點.

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材.

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)

習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)

語文.

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精

神.

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié).

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差.

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生.

盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，

進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系.

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)

擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀.在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)

生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)

律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中.

尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成

的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方

法認(rèn)記漢字.積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起

玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)

習(xí)中分享識字的樂趣.

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),加強寫字教學(xué)的指導(dǎo).在指導(dǎo)寫

字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求

學(xué)生把字寫端正、寫美觀.對于一年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字

不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去.在寫字的量

的把握上，注意寫字的質(zhì)量.

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作.在教學(xué)時，重視

情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣.在交際

過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，

同時關(guān)注交流的狀杰，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生

生互動.還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩

語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言.對于前者，要給予肯定，使其感

受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機予以

糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的

順利進(jìn)行.學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交

際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動.在平時的課堂

教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練.

此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從

而不斷提高口語交際能力.

教學(xué)進(jìn)度安排：

第1周

一年級新生常規(guī)教育

1.入學(xué)教育2.漢語拼音aoe的教學(xué)（3課時）

3.L漢語拼音Iu0的教學(xué)（3課時）

第2周

1、聲母bpmf的教學(xué)（3課時）2、聲母dtn1的教學(xué)（3課

時）

3、聲母gkh的教學(xué)（3課時）4、復(fù)習(xí)一（2課時）

5、完成作業(yè)本機動（1課時）

第3周

1、聲母jq_的教學(xué)（3課時）2、聲母zcs的教學(xué)（3課葉）

3、聲母zhchhr的教學(xué)（3課時）4、完成作業(yè)本機動（1課

時）

5、復(fù)習(xí)二（3課時）

第4周

1、復(fù)韻母aieiui的教學(xué)（3課時）2、復(fù)韻母aoouiu的教

學(xué)（3課時）3、復(fù)韻母ieueer的教學(xué)（3課時）4、復(fù)習(xí)三（3課

時）

第5周

1＞國慶放假2、復(fù)韻母aneninunun的教學(xué)（3課時）

3、復(fù)韻母angengingong的教學(xué)（3課時）4、復(fù)習(xí)四（3課

時）

第6周

1、拼音部分檢測（2課時）2、試卷校對查漏補缺（1課時）

3、一去二三里（3課時）4、完成作業(yè)本機動（1課時）

第7周

1.口耳目（3課時）2.在家里（3課時）3.操場上（3課時）

第8周

1.學(xué)習(xí)園地一（2課時）2.有趣的游戲（1課時）3.單元檢測（2課

時）

4.畫（2課時）5.四季（2課時）

第9周

1.小小竹排畫中游（2課時）2.哪座房子最漂亮（2課時）

3.爺爺和小樹（2課時）4.語文園地二（1課時）

5.我們的畫（1課時）6.單元檢測（1課時）

第10周

L靜夜思（2課時）2.小小的船（2課長）

3.陽光（3課時）4.影子（2課時）

第11周

1比尾巴（2課時）2.語文園地三（2課時）3.這樣做不好（1課時）

4.單元檢測（2課時）5.比一比（2課時）

第12周

1、自選商場（2課時）2、菜園里（2課時）3、日月明（2課時）

4、語文園地四（2課時）5、我會拼圖（1課時）

第13周

1、單元檢測（2課時）2、我多想去看看（2課時）

3、雨點兒（3諜時）4、平平搭積木（2課時）

第14周

1、自己去吧（3課時）2、一次比一次進(jìn)步（3課時）

3、語文園地五（2課時）4、該怎么辦（1課時）

第15周

1、單元檢測（2課時）2、小松鼠找花生（3課時）

3、雪地里的小畫家（3課時）4、元旦放假

第16周

1、借生日（3課時）2、雪孩子（3課時）3、小熊住山洞（3課時）

第17周

1、語文園地六（3課時）2、小兔運南瓜（1課時）

3、單元檢測（2課時）4、開始期末復(fù)習(xí)

第18、19周

期末復(fù)習(xí)、查缺補漏、測驗、講評

第20周

期末考試準(zhǔn)備寒假

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)工作計劃篇4

一、學(xué)生基本情況分析

一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)

習(xí)生活。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)不知該如何完成，遵守

怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，

學(xué)會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)笫一階段

的主要任務(wù)。

二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀

書習(xí)慣和寫字習(xí)慣C

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好

習(xí)慣。2、漢語拼音

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲請符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。(4)認(rèn)識四

線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(5)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢

語拼音字母表》3、識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字。(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫

字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面

整潔。

4、口語交際

(1)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回

答問題。(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的

事情。5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認(rèn)識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

⑶朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。(4)正確地復(fù)述渴

望，語句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道

課文大意。三、教學(xué)重點、難點：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)

用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)

慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)

確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。四、教學(xué)措施：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實

踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”的良好的讀寫習(xí)慣,

并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式,

讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可

采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還

可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形

知音的能力。同時要結(jié)合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文

正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,

聯(lián)系生活實際識字c注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和

認(rèn)識事物有機地結(jié)合起來。

4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)

生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學(xué)生把閱讀到的好東

西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。還可

以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合

他們閱讀的經(jīng)典童話。

5、讓學(xué)生積極寫話，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交

流，讓他們

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)工作計劃篇5

一、基本情況分析：

本年級共有學(xué)生39人，年齡一般在9—10歲之間，學(xué)生是由周

圍的組成、因此，學(xué)生認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。由于孩

子們大多數(shù)來自農(nóng)村，部分學(xué)生能博覽群書，涉獵各種不同信息。

少數(shù)學(xué)生除教科書外，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。再加上家長

的文化底蘊較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在

學(xué)習(xí)中存在的不利因素。

二、教材分析

（一）四年級下冊保持了一、二、三年級教材特色，堅持以學(xué)生

為本的思想，走發(fā)展語言的路子，突出母語教育的特點，貫穿現(xiàn)代

教育理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一，努力構(gòu)建具有“綜合

識字、早期閱讀、自主實踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。

（二）本冊教材的特點

1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。

3、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、加強語文實踐活動，改進(jìn)“語文百花園”的形式，豐富“語

文百花園”的內(nèi)容C

（三）本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊教科書繼前七冊之后，仍以

專題組織單元，設(shè)計了8個專題、他們依次是:成長的足跡、秀美的

山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、

中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含著豐

富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，

熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，

豐富自己的精神面貌；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想

而努力。

（四）各單元教材特點每單元教材的前面編排有#工作計劃#導(dǎo)語

情境圖、課文和語文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇

精讀課文，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課

文組成。

（五）教材重難點本冊教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握文章的重點語

句，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，理解課文內(nèi)容，

體會文章表達(dá)的思想感情。

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)工作計劃篇6

一、教材簡析:

本冊共設(shè)置16個主體單元。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學(xué)生語

文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構(gòu)成知識體系或思想品德

教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點：沒有單元提示、預(yù)習(xí)

提示、單元知識短文等，各單元之間，不連成一條知識的“線”。

每個單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題

目”的意思，起著營建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”，

沒有統(tǒng)轄整個單元的作用?！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種

語文學(xué)習(xí)的實踐活動是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)一扶

一放”的前后序列，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況、教學(xué)需要自行組

織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項活動。每個單元有主題課文和“語文

天地”兩部分組成c（“語文天地”重在聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的

實踐活動，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習(xí)，更不是考試內(nèi)容）第一、

第七單元是開放單元，沒有課文。學(xué)生是在活動中學(xué)，在生活中學(xué)。

其他單元也設(shè)計了一些開放的活動內(nèi)容。拼音的幾個單元，課文在

后面。

二、指導(dǎo)思想

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、

生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字

和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,

豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語

文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義

思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培

養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

三、教學(xué)目的而要求：

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字334個，會寫138個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)重難點：

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力和

策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。

2、讓學(xué)生掌握聽讀識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，鼓

勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定的必學(xué)的字的同時主動在生活中識字。

3、識字量不封頂，允許學(xué)生識字量有差異，認(rèn)字表中的334個

字作為下限要求同意會認(rèn)，學(xué)習(xí)20個最常見的偏旁（部首）。

4、學(xué)習(xí)寫字，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，寫字138個（下限）

5、學(xué)習(xí)漢語拼音，能看拼音讀出字音。

6、閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇（下限）。能掌握課文

的基本內(nèi)容，感受詩歌的音韻美。

7、用普通話，積極地有創(chuàng)造性的進(jìn)行口語交際，初步養(yǎng)成W寫、

閱讀、收集圖片資料等好習(xí)慣。

8、初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、

想象力、創(chuàng)造力。

五、學(xué)生基本情況簡要分析

一年級全班有49人，其中男生27人，女生22人。許多學(xué)生在

幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠

準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生

的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能

力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許

多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個別學(xué)

生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出

簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的'自信心，能積極地發(fā)表自己的見解,

而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿

的表達(dá)較為模糊。

六、教學(xué)措施：

1、對于6、7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯

然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文

課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓

學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。

低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在

識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、

直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自

主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把

閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者

緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天

地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提

高口頭表達(dá)能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有

一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生

創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。

七、課時安排：

上學(xué)了2課時

1、字與畫2—3課時

2、學(xué)寫字2—3課時

3、數(shù)字4課時

4、家4―5課時

5、太陽和月亮4-6課時

6、大海6課時

7、外面的世界3—6課時

8、字與拼音（一）4課時

9、字與拼音（二）6課時

10、字與拼音（三）4-6課時

11、字與拼音（四）8-10課時

12、字與拼音（五）7—8課時

13、手和腦4—5課時

14、勞動4—5課時

15、冬天6—7課時

16、成長5、6課時

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)工作計劃篇7

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論而三個代表思想為指導(dǎo)，全面落實教育中長期規(guī)劃

發(fā)展需要，以科學(xué)發(fā)展為要點，以減負(fù)提質(zhì)為核心，以促進(jìn)公平為重點,

堅持以人為本，提高教育教學(xué)質(zhì)量，大力推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡、科學(xué)和

諧發(fā)展。

二、學(xué)情分析:

一（4）班共有學(xué)生46人。入學(xué)不久，學(xué)生活動力很強，活潑好動，

特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。目前，大部分學(xué)生還不

適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個別孩子未能脫離幼兀園

時的習(xí)慣，如上課坐不端正、不能按時完成作業(yè)、不能按要求值日等。

我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，班級

中能夠形成樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)的良好學(xué)風(fēng),在各個方面都能有所提高。

本班學(xué)生家長對孩子寵愛有加。大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太

多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖

用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方;有

的單韻母只能勉強認(rèn)識。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他

們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)

的提高。

三、教材分析：

本冊教科書包括入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際

幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生

活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同

時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）10篇課文，識字（二）又10篇

課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12T4個。20篇課文分作4

個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一

定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,

鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排

在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常

用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材特點：

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童

受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音，認(rèn)字寫字，閱讀，口

語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面

做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不

是單一的，而是多元的。

（二）科學(xué)性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)

語文的規(guī)律。全冊要求認(rèn)識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。

此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖

識字，按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)

識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難，由簡到繁，由獨體

到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐

步掌握漢字的筆畫筆順，間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能

把字寫對，而且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息，人

文色彩和情感因素C此外,有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的

內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科

學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)，玩中學(xué)的編排意圖。教材中安

排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中，在自主

實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊，文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容

兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能

準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字，正音，學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，

2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確，流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意

見。，行初步的語言訓(xùn)練。

五、教學(xué)重點:

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能

準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。

3、掌握漢字的基本軍畫.能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)用普通話正確，流利地朗讀課文。

六、教學(xué)措施：

（一）文化知識方面

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能

力與語言表達(dá)能力c引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主合作，探究

學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

2、明確識字目標(biāo)，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規(guī)律，提高識字

教學(xué)效率關(guān)注情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生快樂識字。

3、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。

5、針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣，有吸引力，從

而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)工作計劃篇8

一、指導(dǎo)思想

以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多

樣的語文實踐活動，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，努力建立“以教師為

主導(dǎo)、學(xué)生為主體、閱讀訓(xùn)練為主線、學(xué)生自主實踐活動為載體”

的教學(xué)模式。

二，班級學(xué)生分析

學(xué)生48人，男生25人，女生23人。經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí),

大部分學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字

有一定的興趣，愿意參加學(xué)習(xí)活動。雖然大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌

握得很牢固，但學(xué)生對課文的理解和記憶能力需要加強，這是這學(xué)

期應(yīng)該強調(diào)的方向c面對大量的識字，學(xué)生很快就忘記了。所以這

學(xué)期要多注意如何用生動有趣的方法提高學(xué)生的識字能力，讓他們

體會到成功學(xué)習(xí)的樂趣。同時，應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上積極回答問題,

加強寫作指導(dǎo)。

三、教學(xué)分析

（一）教材內(nèi)容

本教材通過專題組織單元，對教材內(nèi)容進(jìn)行綜合組織。有8個

專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，環(huán)保，快樂的夏天，思

考和思考，我們的生活有多快樂，我們都有好的品質(zhì)和有趣的自然

科學(xué)。這八個主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊含教育價值。

而且每個題目的內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材的局限性。每組教材

整合了語文知識、能力、方法、習(xí)慣、感受、態(tài)度、價值觀，體現(xiàn)

了語文素養(yǎng)的整體提升。每組包括一節(jié)“識字課”，4-5篇課文和

一個“中國花園”c各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體°識字班

的形式多種多樣，有四字字組成的韻，新三字經(jīng)，二人轉(zhuǎn)歌，兒歌,

謎語，量詞組成的韻，諺語等等。

必修課文34篇（包括漫畫形式的兩篇課文），內(nèi)容豐富多彩。

《中國園林》包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，引

導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字方法；久而久之，一一引導(dǎo)學(xué)生

積累好詞好段；口語交流一一連接專題，培養(yǎng)雙向交流中的口語交

流能力；Showcase——為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成績，尤其是課外成

績的舞臺。八套教材后有五篇文選。最后是兩個詞表。

本教材漢字的編排，應(yīng)延續(xù)認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全卷

要求認(rèn)識550個常用詞，能寫250個本班或以前認(rèn)識的詞。練習(xí)中

標(biāo)出了需要知道的單詞和需要寫的單詞。比外，中國園林中還布置

了少量的文字。

（二）教材的特點

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)融合性。

2、安排內(nèi)容豐富、形式多樣的獨立掃盲班。

3、大幅度更新課文，讓教材更有時代感，更貼近孩子的生活。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，讓課本成為學(xué)生喜愛的“學(xué)習(xí)讀物”。

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

四，教學(xué)目標(biāo)加難點

(a)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識550個常用詞，寫出250個你在這門課上認(rèn)識的或者以

前認(rèn)識的，在這門課上重現(xiàn)的單詞。你知道的單詞只需要知道，在

文中知道，搬到一個地方就知道了；認(rèn)識新認(rèn)識的單詞中出現(xiàn)的新

偏旁。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動閱讀的欲望。學(xué)會獨立閱讀。愛讀書,

主動認(rèn)識，學(xué)會認(rèn)識，這是學(xué)生讀書的不竭動力。一定要注意興趣

和習(xí)慣的培養(yǎng)。我們應(yīng)該給予更多的鼓勵和鼓勵。

3、學(xué)會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。理解單詞的意

思。有感情，愿意而別人交流。讀詩可以拓展想象力，感受語言之

美。

4、學(xué)會默讀。允許有一個從讀到不讀，從說到不說，從邊讀邊

想的訓(xùn)練過程。

5、注意語言的積累。如果需要在課堂上背，一定要背。還應(yīng)該

鼓勵學(xué)生有意識地積累更多的單詞、句子和段落。

6、加強生活中學(xué)習(xí)語文的引導(dǎo)、交流和展示。

（二）教學(xué)重點

1、能寫出250個被識別的單詞，知道并讀懂發(fā)音，識別字伍，

在語言環(huán)境中理解單詞含義，正確書寫，逐漸掌握一些識字方法，

培養(yǎng)初步識字能力C

2、認(rèn)識550個常用詞，認(rèn)字形，口頭組詞。

3、開展閱讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

（三）教學(xué)難點

1、提高素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

2、能夠完整地說話，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和理解。

V、教育改革措施

2、充分利用教材中精美的圖片和兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、提倡合作學(xué)習(xí)。多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強學(xué)生之間的交

流與合作，強調(diào)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。在課堂上，支持與釋放相結(jié)

合，大膽釋放，巧妙支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)習(xí)，而且

學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

4、鼓勵學(xué)生運用記憶的規(guī)律，找到新舊之間的聯(lián)系，找到識字

的方法。鼓勵學(xué)生用自己喜歡和最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生

閱讀觀察生活，體驗生活。

5、注重課外閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機會,

讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，不斷有成就感。

6、大力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時的教材和地方語文課

程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，如識字大賽、寫作展、故

事會、朗誦大賽等c讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用漢語。

7、注重語文基本功的訓(xùn)練。大一學(xué)生正處于招生初期，良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和語文基本功的訓(xùn)練不容忽視。

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)工作計劃篇9

知識目標(biāo)

1、掌握“傳、師、從”等多義實詞的意義和用法；積累”也、

則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。

2、正確認(rèn)識文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點。

3、認(rèn)識教師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自讀注解，疏通淺易文言文的能力。

德育目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、虛心求教的美德。

教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)第二段，掌握對比說理的方法。

2、準(zhǔn)確把握〃師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！敝小皫煛迸c“道”

的實際內(nèi)涵。

3、背誦課文。

教學(xué)難點

從“傳道”的高度去認(rèn)識韓愈反對流俗見解的巨大勇氣和斗爭

精神。

教學(xué)方法

1、點撥法（對學(xué)生通過自讀、自解、自悟等方式解讀課文時留

下的問題進(jìn)行啟發(fā)加點撥）

2、激疑、討論法（教師對文章內(nèi)容進(jìn)行激疑，開啟學(xué)生思維，

然后學(xué)生充分討論后明確。如對文章思路的疏理，及“師”“道”

問題的理解）

3、探究閱讀法（如對本文中心論點的探究）

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)工作計劃篇10

一、教材簡析

一年級下冊（以下簡稱第二冊）教材仍采用主題單元的編排形

式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天

地。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面,

在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：

1、《元宵節(jié)》一一了解中華民族文化風(fēng)俗（歌謠、元宵、對聯(lián)、

花燈、燈謎等）

2、《家園》一一熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活

3、《春天》一一熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民

4、《植物》一一熱愛自然，了解植物及一些生長知識

5、《動物》一一熱愛自然，了解動物及一些生長知識

6、《愛護(hù)》一一珍惜、保護(hù)環(huán)境

7、《愿望》一一合理的、善良的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望

8、《認(rèn)真》一一認(rèn)真做事（有一點植物知識）

9、《車的世界》一一認(rèn)識車，淺顯認(rèn)識社會生活

10、《雨》一一熱愛自然，互相幫助

11、《星空》一一熱愛自然，了解我國偉大的科學(xué)家，學(xué)一點

天文知識

12、《朋友》一一友誼

13、《時間》一一珍惜時間，利用時間

14、《丁丁冬冬學(xué)識字》一一感悟漢字

15、《長大》一一理解成長的含義

16、《快樂》一一樂觀生活，助人為樂

第二冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的

篇目，與學(xué)生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性教學(xué)

目標(biāo)。

二、目的和要求：

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)

方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。

2、認(rèn)字423個（下限），學(xué)習(xí)30個（下限）常用偏旁（部

首），學(xué)習(xí)看上下文猜字等認(rèn)字方法，綜合運用學(xué)過的方法認(rèn)字，

獨立認(rèn)讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。

3、寫字230個（下限）

4、抄寫字母和音節(jié)，能為生字標(biāo)音。

5、閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指

但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌

的音韻美。

6、積極、認(rèn)真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)

造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。

7、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

8、繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資粕、經(jīng)常“回頭看”等好習(xí)

慣。

9、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

三、班級情況分析：

本班學(xué)生45名，在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，基本知識、

技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,

樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)

習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮

情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能

代表他學(xué)習(xí)的所有情況，只有課堂和語文學(xué)習(xí)的活動中，才能充分

的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的

更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思

維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

四、教學(xué)措施：

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的

交流與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。

鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)

生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體臉生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機

會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐?/p>

語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活

中學(xué)語文、用語文C

五、教學(xué)重點

1、仍然以識字寫字教學(xué)為重點，拓展課外識字、識詞量。

2、寫話訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)中，從基本素句教學(xué)

抓起，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況和個體差異，因材施教，因人而已，

著實提高孩子的口語表達(dá)能力和寫話能力。

3、把語文教學(xué)放入社會這個大語文環(huán)境中教學(xué)，結(jié)合實際，開

展綜合實踐活動，如課本劇的表演、實地參觀學(xué)習(xí)、觀察大自然的

變化等等。

4、整個教學(xué)要有層次性，允許出現(xiàn)差異性，循序漸進(jìn)，切忌急

于求成。