教師績效量化管理辦法一、總則（一）目的為了全面、客觀、公正地評價教師的工作表現(xiàn)，充分調(diào)動教師的工作積極性和創(chuàng)造性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本教師績效量化管理辦法。（二）適用范圍本辦法適用于我校全體在職教師。（三）基本原則1.客觀公正原則：以客觀事實為依據(jù)，對教師的工作進行全面、準(zhǔn)確的評價，確保評價結(jié)果公平、公正。2.激勵導(dǎo)向原則：通過績效量化管理，激勵教師積極進取，不斷提高教育教學(xué)水平，促進學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。3.全面考核原則：從德、能、勤、績、廉等方面對教師進行全面考核，注重工作實績。4.動態(tài)管理原則：根據(jù)學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)改革的需要，適時調(diào)整績效量化管理的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，確保管理辦法的科學(xué)性和有效性。二、績效量化指標(biāo)及權(quán)重（一）師德師風(fēng)（20分）1.思想政治表現(xiàn)（10分）擁護黨的路線、方針、政策，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得，按時參加黨組織活動，得810分。政治立場不夠堅定，參加政治學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)心得敷衍了事，黨組織活動無故缺席12次，得47分。違反黨的政治紀(jì)律，政治表現(xiàn)較差，得03分。2.職業(yè)道德（10分）愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，為人師表，無違規(guī)違紀(jì)行為，得810分。工作態(tài)度不夠認(rèn)真，對學(xué)生缺乏關(guān)愛，出現(xiàn)輕微違規(guī)違紀(jì)行為，得47分。嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，造成惡劣影響，得03分。（二）教育教學(xué)工作（50分）1.教學(xué)常規(guī)（20分）教學(xué)計劃、教案撰寫認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)方法得當(dāng)，得1620分。教學(xué)計劃、教案基本符合要求，教學(xué)環(huán)節(jié)較完整，教學(xué)方法一般，得1115分。教學(xué)計劃、教案存在明顯不足，教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，教學(xué)方法不當(dāng)，得610分。無教學(xué)計劃和教案，得05分。2.課堂教學(xué)（20分）教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)過程流暢，師生互動良好，教學(xué)效果顯著，得1620分。教學(xué)目標(biāo)較明確，教學(xué)內(nèi)容較準(zhǔn)確，教學(xué)方法較靈活，教學(xué)過程較流暢，師生互動一般，教學(xué)效果較好，得1115分。教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)內(nèi)容存在一些問題，教學(xué)方法單一，教學(xué)過程不夠流暢，師生互動較少，教學(xué)效果一般，得610分。教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容混亂，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)過程混亂，師生互動差，教學(xué)效果差，得05分。3.教學(xué)成績（10分）所教班級學(xué)生在學(xué)業(yè)水平測試、期末考試等各類考試中成績優(yōu)異，排名靠前，得810分。所教班級學(xué)生成績良好，排名中等，得57分。所教班級學(xué)生成績較差，排名靠后，得04分。（三）教研科研工作（15分）1.課題研究（5分）主持或參與校級以上課題研究，并按要求完成研究任務(wù)，取得一定研究成果，得45分。參與校級課題研究，但未按要求完成研究任務(wù)，得23分。未參與課題研究，得01分。2.論文發(fā)表（5分）在省級以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文，得45分。在市級刊物發(fā)表教育教學(xué)論文，得23分。在縣級刊物發(fā)表教育教學(xué)論文，得1分。未發(fā)表論文，得0分。3.教學(xué)成果（5分）教學(xué)成果獲得校級以上獎勵，得45分。教學(xué)成果獲得校級獎勵，得23分。未獲得教學(xué)成果獎勵，得01分。（四）班主任工作（15分）1.班級管理（5分）班級管理規(guī)范，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生紀(jì)律良好，無安全事故發(fā)生，得45分。班級管理較規(guī)范，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較好，學(xué)生紀(jì)律較好，偶有安全小問題，得23分。班級管理存在問題，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較差，學(xué)生紀(jì)律松散，出現(xiàn)安全事故，得01分。2.學(xué)生思想教育（5分）注重學(xué)生思想教育，經(jīng)常與學(xué)生談心，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，學(xué)生思想穩(wěn)定，積極向上，得45分。能開展學(xué)生思想教育工作，但不夠深入，學(xué)生思想狀況一般，得23分。忽視學(xué)生思想教育，學(xué)生思想問題較多，得01分。3.家校合作（5分）積極與家長溝通聯(lián)系，定期召開家長會，家長對班級工作滿意度高，得45分。能與家長保持一定聯(lián)系，偶爾召開家長會，家長對班級工作基本滿意，得23分。與家長溝通較少，家長會召開不及時，家長對班級工作不滿意，得01分。三、績效量化考核程序（一）個人自評教師根據(jù)本辦法及自己的工作實際，填寫《教師績效量化考核自評表》，對自己一學(xué)期的工作進行全面總結(jié)和自我評價，并提供相關(guān)證明材料。（二）學(xué)生評價1.組織學(xué)生對任課教師進行評價，評價內(nèi)容包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等方面。2.學(xué)生評價采用無記名方式進行，評價結(jié)果按一定比例計入教師績效量化考核總分。（三）同行評價1.組織教師相互評價，評價內(nèi)容包括師德師風(fēng)、教育教學(xué)能力、教研科研水平等方面。2.同行評價采用互評打分的方式進行，評價結(jié)果按一定比例計入教師績效量化考核總分。（四）領(lǐng)導(dǎo)評價學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師的日常工作表現(xiàn)、工作業(yè)績等情況，對教師進行評價，評價結(jié)果按一定比例計入教師績效量化考核總分。（五）綜合評定1.學(xué)校成立績效量化考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對教師績效量化考核結(jié)果進行綜合評定。2.考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)個人自評、學(xué)生評價、同行評價、領(lǐng)導(dǎo)評價的結(jié)果，按照績效量化指標(biāo)及權(quán)重，計算教師的績效量化考核總分，并確定考核等級。四、績效量化考核結(jié)果運用（一）績效工資發(fā)放教師績效量化考核結(jié)果作為績效工資發(fā)放的主要依據(jù)?？冃ЧべY分為基礎(chǔ)性績效工資和獎勵性績效工資，獎勵性績效工資根據(jù)教師的績效量化考核結(jié)果進行發(fā)放。（二）職稱評定教師績效量化考核結(jié)果作為職稱評定的重要參考依據(jù)。在職稱評定中，同等條件下，績效量化考核結(jié)果優(yōu)秀的教師優(yōu)先推薦。（三）評先評優(yōu)教師績效量化考核結(jié)果作為評先評優(yōu)的重要依據(jù)。在評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵等榮譽稱號時，優(yōu)先考慮績效量化考核結(jié)果優(yōu)秀的教師。（四）崗位晉升教師績效量化考核結(jié)果作為崗位晉升的重要參考依據(jù)。在崗位晉升中，同等條件下，績效量化考核結(jié)果優(yōu)秀的教師優(yōu)先晉升。五、績效申訴教師