校本學(xué)時研修管理辦法一、總則（一）目的為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范校本學(xué)時研修活動的管理，依據(jù)國家相關(guān)教育法律法規(guī)以及教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本辦法。（二）適用范圍本辦法適用于我校全體在職教師參與的校本學(xué)時研修活動。（三）基本原則1.針對性原則：研修活動緊密圍繞教師的專業(yè)發(fā)展需求、教育教學(xué)實(shí)際問題以及學(xué)校發(fā)展目標(biāo)展開，確保研修內(nèi)容具有實(shí)用性和針對性。2.實(shí)效性原則：注重研修活動的實(shí)際效果，通過多樣化的研修方式和手段，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提升，推動學(xué)校教育質(zhì)量的提高。3.自主性原則：鼓勵教師自主參與研修活動，發(fā)揮教師的主體作用，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。4.規(guī)范性原則：研修活動的組織、實(shí)施、考核等環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照本辦法及相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，確保研修活動的規(guī)范化和制度化。二、研修內(nèi)容與方式（一）研修內(nèi)容1.教育教學(xué)理論：包括現(xiàn)代教育教學(xué)理念、教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論等，幫助教師更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法。2.學(xué)科專業(yè)知識：涵蓋學(xué)科基礎(chǔ)知識、學(xué)科前沿動態(tài)、學(xué)科教學(xué)技能等，提升教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。3.教育教學(xué)實(shí)踐：結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，開展教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)觀摩與研討、教學(xué)案例分析等活動，提高教師的課堂教學(xué)能力和實(shí)踐操作水平。4.教育技術(shù)應(yīng)用：包括信息技術(shù)與課程整合、多媒體教學(xué)軟件的使用、在線教育資源的開發(fā)與利用等，提升教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的能力。5.師德師風(fēng)建設(shè)：加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的高尚品德，增強(qiáng)教師的職業(yè)責(zé)任感和使命感。（二）研修方式1.集中培訓(xùn)：由學(xué)校組織，邀請專家學(xué)者或教育教學(xué)能手進(jìn)行專題講座、培訓(xùn)課程等，集中時間對教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論知識和實(shí)踐技能培訓(xùn)。2.小組研討：以學(xué)科組、年級組或教學(xué)團(tuán)隊(duì)為單位，圍繞特定的教育教學(xué)問題開展研討活動，分享經(jīng)驗(yàn)，交流心得，共同探討解決方案。3.個人自學(xué)：教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需求，自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)書籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)資源等，不斷充實(shí)自己的知識儲備，提高自身素質(zhì)。4.教學(xué)實(shí)踐反思：教師通過對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。5.課題研究：鼓勵教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，申報校級、市級或省級課題，通過課題研究探索教育教學(xué)規(guī)律，解決實(shí)際問題，提升教育教學(xué)研究能力。6.校際交流：與其他學(xué)校開展校際交流活動，組織教師到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、聽課交流，借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理模式，促進(jìn)學(xué)校之間的共同發(fā)展。三、研修組織與管理（一）研修組織1.學(xué)校成立校本學(xué)時研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長擔(dān)任組長，分管教學(xué)的副校長擔(dān)任副組長，成員包括教務(wù)處、教科室、各學(xué)科組組長等。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)協(xié)調(diào)學(xué)校的校本學(xué)時研修工作，制定研修計劃，審核研修方案，解決研修過程中出現(xiàn)的問題。2.教務(wù)處負(fù)責(zé)校本學(xué)時研修活動的具體組織實(shí)施：制定年度研修計劃，安排培訓(xùn)課程、講座、研討活動等，協(xié)調(diào)研修資源，做好研修活動的考勤記錄和資料整理歸檔工作。3.教科室負(fù)責(zé)教師研修課題的申報、立項(xiàng)、指導(dǎo)和結(jié)題驗(yàn)收工作：組織開展教育教學(xué)研究活動，為教師提供研究方法指導(dǎo)和專業(yè)支持，推動教師教育教學(xué)研究能力的提升。4.各學(xué)科組組長負(fù)責(zé)本學(xué)科組內(nèi)的研修活動組織：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教師需求，制定學(xué)科組研修計劃，組織學(xué)科組內(nèi)的研討活動、教學(xué)觀摩、案例分析等，指導(dǎo)學(xué)科組教師開展個人研修，促進(jìn)學(xué)科組整體教學(xué)水平的提高。（二）研修管理1.教師個人研修計劃：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校研修計劃和自身專業(yè)發(fā)展需求，制定個人研修計劃，明確研修目標(biāo)、內(nèi)容、方式和時間安排，并報學(xué)科組組長審核備案。2.研修活動記錄：教師參加研修活動應(yīng)認(rèn)真做好記錄，包括培訓(xùn)內(nèi)容、講座要點(diǎn)、研討發(fā)言、教學(xué)實(shí)踐反思等。教務(wù)處和學(xué)科組應(yīng)定期檢查教師的研修活動記錄，確保研修活動的真實(shí)性和有效性。3.研修學(xué)分管理：建立校本學(xué)時研修學(xué)分制度，教師參加研修活動獲得相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)分作為教師年度考核、職稱評定、崗位聘任等的重要依據(jù)。具體學(xué)分認(rèn)定辦法按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。4.研修資源管理：學(xué)校應(yīng)整合各類研修資源，包括圖書資料、網(wǎng)絡(luò)課程、專家講座視頻等，建立校本研修資源庫，為教師提供便捷的學(xué)習(xí)條件。同時，鼓勵教師自主開發(fā)和共享研修資源，豐富研修內(nèi)容。5.研修檔案管理：教務(wù)處負(fù)責(zé)建立教師校本學(xué)時研修檔案，記錄教師參加研修活動的情況，包括研修計劃、研修記錄、學(xué)分認(rèn)定、研修成果等。研修檔案作為教師專業(yè)發(fā)展的重要記錄，長期保存。四、研修考核與評價（一）考核原則1.全面性原則：考核內(nèi)容涵蓋教師的研修態(tài)度、研修過程表現(xiàn)、研修成果等方面，全面評價教師的研修情況。2.客觀性原則：考核過程堅持公平、公正、公開，以客觀事實(shí)為依據(jù)，確?？己私Y(jié)果的真實(shí)性和可信度。3.激勵性原則：通過考核評價，激勵教師積極參與研修活動，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。（二）考核內(nèi)容與方式1.考核內(nèi)容研修態(tài)度：包括參與研修活動的積極性、主動性，遵守研修紀(jì)律情況等。研修過程表現(xiàn)：如培訓(xùn)出勤情況、小組研討發(fā)言質(zhì)量、教學(xué)實(shí)踐反思深度、個人自學(xué)成果等。研修成果：包括撰寫的教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、課題研究報告、教學(xué)成果獎等。2.考核方式過程性考核：由教務(wù)處和學(xué)科組通過檢查教師的研修活動記錄、出勤情況、參與研討表現(xiàn)等進(jìn)行過程性評價，占考核總成績的[X]%。終結(jié)性考核：教師在研修周期結(jié)束時，提交個人研修總結(jié)、研修成果等材料，由學(xué)校校本學(xué)時研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家進(jìn)行評審，給出終結(jié)性評價，占考核總成績的[X]%。（三）考核結(jié)果應(yīng)用1.反饋與改進(jìn)：考核結(jié)果及時反饋給教師本人，教師針對考核中存在的問題制定改進(jìn)計劃，明確努力方向，不斷提高研修質(zhì)量。2.表彰與獎勵：對研修考核成績優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰和獎勵，在全校范圍內(nèi)樹立榜樣，激勵更多教師積極參與研修活動。3.與教師發(fā)展掛鉤：考核結(jié)果作為教師年度考核、職稱評定、崗位聘任、評優(yōu)評先等的重要依據(jù)。未達(dá)到規(guī)定研修學(xué)分或考核不合格的教師，不得參與當(dāng)年的職稱評定、評優(yōu)評先等，并要求其限期補(bǔ)修研修課程，重新參加考核。五、保障措施（一）制度保障學(xué)校建立健全校本學(xué)時研修各項(xiàng)管理制度，明確各部門和人員的職責(zé)，確保研修活動的順利開展。同時，根據(jù)教育改革發(fā)展的需要和學(xué)校實(shí)際情況，及時修訂完善相關(guān)制度，保障研修工作的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性。（二）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校設(shè)立校本學(xué)時研修專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入年度預(yù)算，?？顚Ｓ谩＝?jīng)費(fèi)主要用于支付專家講座費(fèi)用、培訓(xùn)教材資料費(fèi)、教師外出學(xué)習(xí)交流費(fèi)用、研修設(shè)備購置費(fèi)用、研修成果獎勵等。確保研修活動有充足的經(jīng)費(fèi)支持，為教師提供良好的研修條件。（三）師資保障加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批具有較高專業(yè)素養(yǎng)和研修指導(dǎo)能力的骨干教師隊(duì)伍。鼓勵骨干教師參與研修活動的組織和指導(dǎo)工作，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。同時，積極邀請校外專家學(xué)者來校講學(xué)，為教師提供高水平的研修指導(dǎo)。（四）時間