留住生活中的精彩--四年級語文上冊第五單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)單元解讀四年級上冊第五單元是習(xí)作單元，圍繞人文主題“我手寫我心，彩筆繪生活”，教材編排了《麻雀》《爬天都峰》兩篇精讀課文和《我家的杏熟了》《小木船》兩篇習(xí)作例文。本單元的語文要素是“了解作者是怎樣把一件事情寫清楚的”，習(xí)作要求是“寫一件事，把事情寫清楚”。四篇課文都是以第一人稱敘寫了發(fā)生在身邊的事例，生活氣息較濃?！堵槿浮穼懥死下槿该鎸ΛC狗奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事，事件脈絡(luò)清晰，敘述生動(dòng)；《爬天都峰》寫了“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)攀登天都峰的事。兩篇課文從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生把事情寫清楚?！段壹业男邮炝恕贰缎∧敬穬善?xí)作例文借助旁批和課后題，提示學(xué)生怎樣把事情寫清楚。課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本單元的“交流平臺”總結(jié)了寫清楚事情的方法，“初試身手”引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)方法，把過程寫清楚，把重要內(nèi)容寫清楚。單元習(xí)作《生活萬花筒》要求學(xué)生選擇印象深刻的事情，按照一定順序?qū)懬宄?，是對本單元所學(xué)的綜合運(yùn)用?？梢姡?xí)作單元呈現(xiàn)了“提供素材—構(gòu)思表達(dá)—修改應(yīng)用”的訓(xùn)練閉環(huán)體系。寫好一件事是學(xué)生非常重要的習(xí)作能力，而“把事情寫清楚”則是寫事最基本的要求。教材也安排了螺旋式上升的支架：三年級上冊第八單元“那次玩得真高興”側(cè)重“心情表達(dá)”；三年級下冊第二單元“看圖畫，寫一寫”側(cè)重于敘事中的“所見所想”；三年級下冊第四單元“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”強(qiáng)調(diào)“過程清楚”和“心情表達(dá)”兼顧；四年級上冊第五單元習(xí)作“生活萬花筒”對敘事要求進(jìn)一步提升，將“事情過程”具體定位為“起因—經(jīng)過—結(jié)果”，還要求把“經(jīng)過”之中“看到的、聽到的、想到的”重點(diǎn)寫下來，將“寫清楚一件事”綜合化、操作化、場景化。這樣安排線索清楚，由易到難，穩(wěn)步培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。對標(biāo)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，這一單元課程內(nèi)容上屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。根據(jù)此學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和要求，創(chuàng)設(shè)單元整組“留住生活中的精彩”的學(xué)習(xí)主題，在主題情境中，開展文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)之美、表達(dá)自己獨(dú)特感受，促進(jìn)學(xué)生的精神成長。學(xué)習(xí)目標(biāo)基于以上分析，特設(shè)置本單元教學(xué)目標(biāo)如下：（1）認(rèn)識“嗅”“奈”“鏈”等生字，讀準(zhǔn)多音字“相”，會寫“嗅”等生字，積累“猛烈”“搖撼”“無可奈何”“龐大”等詞語。（2）掌握按事情發(fā)展順序記事的方法，能按一定的順序把看到的、聽到的、想到的寫下來，展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。（3）能發(fā)揮想象把圖片中事情的前因后果說清楚，能用上表示動(dòng)作的詞把做家務(wù)等事情寫清楚。（4）交流自己在生活中印象深刻的事情，寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，從看到、聽到、想到等角度將精彩部分寫清楚。對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在與同伴的分享交流中學(xué)習(xí)修改。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）學(xué)習(xí)主題及內(nèi)容基于單元整體解讀，圍繞“定格生活中的精彩”學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)以下結(jié)構(gòu)