臥龍中心小學對不良行為學生的幫教措施

一、學校開展不良行為學生轉(zhuǎn)化工作的背景

學生家長文化水平普遍偏低，又多為養(yǎng)家糊口而奔波，忙碌一天來，沒有

多少時間與自己的孩子相接觸，更無時間想一想怎樣有效地管理孩子C即使有

時間，又有多少家長有能力對自己的孩子進行有效的教育和輔導呢？學生教育

的先天缺乏不只來自家庭，學校所處位置的周邊社會文化氣氛、社會人文環(huán)境

也對學生的成長產(chǎn)生一些不良影響。家長的有些行為直接影響著學生當前乃至

今后的正常開展。學生來源和自幼受外界影響的復雜性，導致學校學生中不良

行為學生人數(shù)多年來居高不下，不良行為學生的大量存在，一直成為制約學校

教教學質(zhì)量提高的瓶頸。

我們知道，對學生的教育應(yīng)該是家庭、學校、社會三位一體的全方位立體

式教育，三者共同發(fā)揮其相應(yīng)作用，才能使學生健康成長。學校面對這種來自

家庭與社會的諸多不利因素，要想把學生培養(yǎng)成才，注定要付出更多的努力。

《義務(wù)教育法》要求，適齡少年兒童有接受義務(wù)教育的權(quán)利，同時，新課

程改革要求我們的辦學思想必須由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，要面向全體學生，

不能只培養(yǎng)尖子生，而應(yīng)把學生培養(yǎng)成全面開展的人才。這就要求我們，必須

讓所有學生享有平等的教育權(quán)利。因此，有效地轉(zhuǎn)化不廉行為學生，是全面落

實“兩全〃方針的有效舉措。

“不良行為學生〃作為一個特殊群體，由于長期學習成績相對落后，往往招致

老師、家長的冷眼乃至訓斥，甚至遭到同學的唧諷與歧視。長期以往，導致這

些學生產(chǎn)生自卑感，失去學習的信心，嚴重影響了學生的正常開展。學校對學

生的教育責無旁貸，有義務(wù)、有責任擔負起爭取家長配合學校工作，有義務(wù)、

有責任向社會宣傳學校的辦學宗旨，取得社會的支持，給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的

生存和學習環(huán)境。

二、不良行為學生轉(zhuǎn)化工作的具體做法

1、制定不良行為學生轉(zhuǎn)化實施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。

在充分分析學生來源構(gòu)成狀況和廣泛爭取任課教師意見的根底上，進一步明確

了不良行為學生轉(zhuǎn)化的目的，那就是，以轉(zhuǎn)化不良行為學生縮小不良行為學生

群體比例為切入點，面向全體，全面開展，帶動學校教育教學工作的全面提升。

召開全體任課教師會議進行了發(fā)動發(fā)動，傳達了“學校不良行為學生助學、轉(zhuǎn)

化工作實施方案〃。會議充分分析了學校當前教育教學的現(xiàn)狀，分析了制約學

校教育教學質(zhì)量提高的原因。會議統(tǒng)一了思想認識，大家對這項工作的成功開

展充滿了信心。

2、分析不良行為學生成因，制定轉(zhuǎn)化方案。會后，要求任課教師以年級

組為單位，具體分析班級不良行為學生形成的成因，通過討論初步認為：學生

的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、教師的教育方式方法、來自家

庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導致學生學習困難的原因。明確了不良

行為學生的成因是有效轉(zhuǎn)化的根底。不良行為學生轉(zhuǎn)化工作一開始，各班任課

教師根據(jù)本班學生考試成績、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定不良行為學

生名單。在逐個分析學生原因的根底上，然后從學生能力實際情況出發(fā)，幫助

不良行為學生制定一學期進步方案，使之“跳一跳，能夠摘到桃子〃。

3、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學經(jīng)驗已經(jīng)證

明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學習是不

良行為學生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。各班杈據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組，分

散不良行為學生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵〃結(jié)對幫扶

人員名單。每一名不良行為學生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所

要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。這樣，既減輕了教師

課外輔導的壓力，又加強了學生之間的交流。使得不良行為學生能學會，優(yōu)秀

生在幫教中得到進一步提升，對知識的掌握得更牢固。兵教兵、一幫一、小組

內(nèi)合作幫教、家庭輔導等都是一些行之有效的幫教方法。

4、利用每周的“助學〃活動，指導不良行為學生學習。助學活動主要以

課堂練習為主，形式比擬靈活。教師對不良行為學生進行已學知識點的穩(wěn)固，

更重要的是對不良行為學生進行學習方法的指導。

5、加強家校合作，隨時掌握不良行為學生轉(zhuǎn)化情況。各任課教師與學生

家長采用多種方式進行溝通：聯(lián)系、家長聯(lián)系、家校通短信聯(lián)系、家校互

訪等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對不良行為學生的情況能夠及時了解，并且針對

學生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學生，

就要了解學生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學生，才

有利于對學生進行有的放矢的教育。不良行為學生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的

支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學生家長的長期溝通，建立在

互相信任、共同關(guān)心學生成長的一種默契根底之上。不良行為學生的轉(zhuǎn)化工作,

假設(shè)得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。

三、對任課教師的管理、培訓措施及要求

1、建立領(lǐng)導包級制，明確相關(guān)責任和實施步驟。學校領(lǐng)導分組承包各個

年級，對任課教師工作情況進行檢查催促。實行推門聽課，與不良行為學生交

流，及時了解轉(zhuǎn)化動態(tài)。經(jīng)常召開本年級助學方案專題會，交流課題研究工作

經(jīng)驗，了解工作進展情況，研究解決工作中出現(xiàn)的新問題。

2、搜集大量國內(nèi)外不良行為學生轉(zhuǎn)化方面的理論成果及實踐策略論文，

以理論學習活頁的形式發(fā)給老師。豐富的不良行為學生轉(zhuǎn)化理論與實踐內(nèi)容,

在老師們的工作中起到了及時的指導作用。

3、組織任課教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源指導來指導不良行為學生轉(zhuǎn)化工作。

通過網(wǎng)上學習與交流，鼓勵探索更加有效的適合自己學科特點的轉(zhuǎn)化策略。

4、每周一下午學生放學后召開教學人員會議，總結(jié)上周教學工作完成情

況，布置本周教學工作。對不良行為學生轉(zhuǎn)化工作單獨提新要求。

5、構(gòu)建高效課堂，促進不良行為學生轉(zhuǎn)化工作。構(gòu)建高效課堂，提高課

堂效率，不良行為學生轉(zhuǎn)化以課堂為主渠道是關(guān)鍵。教師備課時，要多為不良

行為學生著想，課堂上要盡可能的給不良行為學生創(chuàng)設(shè)一些提問和板演練習的

時機，在他們做課堂練習遇到困難時，教師應(yīng)及時給予輔導，課上幫助學生掃

除學習障礙，其效果比課后補課好得多。

6、對不良行為學生要堅持做耐心細致的思想工作。有些學生不只是學習

困難、后進，這些學生往往行為表現(xiàn)也比擬差，因此，做好學生的思想教育工

作非常重要，一個學風不正的班級，不會有好的學習成績。

7、改革作業(yè)批改方式，對于不良行為學生增加有針對性指導作用和鼓勵

意義的批語，增加學習自信心。

8、建議教師，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，針對學科特點、學段特點，尋找一條充分

利用課堂教學轉(zhuǎn)化不良行為學生，提高教學效率的新路子。教師少講、精講，

留出時間給學生，讓學生有更多的自主學習的時間，教師才能走下講臺有時機

與不良行為學生交流、指導。

9、改變評價方式，對不良行為學生適時鼓勵評價。衡量不良行為學生的

進步，要讓他們自己與自己比，今天與昨天比。課堂上教師要當著全班同學，

尋找時機多對不良行為學生的課堂表現(xiàn)予以表揚鼓勵，讓他們增加自信心；作

業(yè)批改時，多用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，鼓勵他

們按時、獨立完成作業(yè)；每次測試后幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出

缺乏，點出下一步奮斗的目標等。教師適時的正面評價，會給學生形成一種積

極向上的無形力量，能促進他們盡快的轉(zhuǎn)化，擺脫學困的處境。

10、定期召開轉(zhuǎn)化不良行為學生經(jīng)驗交流會，加大任課教師之間的合作和

經(jīng)驗互通。

四、對任課教師和參與助學學生的評價考核

1、學期末，舉行一次不良行為學生助學轉(zhuǎn)化成果交流和展示活動中，及

時總結(jié)不良行為學生轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗。對參與這次活動的任課教師，評為評出一二

三等獎，進行獎勵。

2、期末考試結(jié)束之后，統(tǒng)計各班不良行為學生成績，與上學期對照，計

算進步幅度，各學科評比，評出助學優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀助學教師，并根據(jù)《不

良行為學生助學、轉(zhuǎn)化工作評價方案》分別給予了獎勵。

3、設(shè)不良行為學生進步獎：獎勵學習成績有顯著提高的不良行為學生；

設(shè)手拉手幫教獎：獎勵在不良行為學生助學轉(zhuǎn)化工作中，幫教同學效果顯著、

事跡突出的學生。

五、不良行為學生轉(zhuǎn)化中存在的問題

1、不良行為學生轉(zhuǎn)化成績不均衡，局部班級轉(zhuǎn)化成效不明顯。個別任課

教師對于不良行為學生轉(zhuǎn)化工作重視程度不夠，不能夠把關(guān)注不良行為學生的

工作持續(xù)有效地開展起來。

2、不良行為學生轉(zhuǎn)化工作開展時間短，高年級長期落后的學生趕上來需

要一個較長的過程。

針對以上問題，我們本學期要加強教師理論學習，從不良行為學生轉(zhuǎn)化工

作的意義、方法策略兩方面入手，幫助教師盡快提高認識，掌握方法，自覺地

把不良行為學生轉(zhuǎn)化工作有重點地、持續(xù)地開展卜去。

臥龍中心小學

2023年9月

臥龍中心小學矛盾糾紛排查調(diào)處記錄

2023——2023學年上學期

序號調(diào)處時間目錄摘要備注

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

調(diào)處事件第（）號

調(diào)處時間調(diào)處地點

事件發(fā)生時間

矛盾糾紛雙方甲方乙方

調(diào)處人記錄人

矛

盾

糾

紛

原

因

調(diào)

解

處

理

方

法

調(diào)

處

結(jié)

果

臥龍中心小學矛盾糾紛排查處理制度

一、指導思想

以〃三個代表〃重要思想為指導,以上級有關(guān)文件精神為依據(jù),

特制定本制度一切實做到“發(fā)現(xiàn)得早」化解得了,控制得好,處理得

了〃，確保教育教學工作順利推進和教育大局的穩(wěn)定。

二、矛盾糾紛排查方式

認真做好老師的思想建設(shè)工作，利用政治學習時間，除對國家

方針政策進行集中學習外，還要搜集案例對教職工進行職業(yè)道德

教育和法制教育。增強法律意識，提高教職工能在相互融洽的關(guān)

系中團結(jié)合作，理解支持。對教職工之間的矛盾糾紛進行調(diào)解，

采取召開民主生活會，個別談心等方式把矛盾糾紛處理在萌芽狀

態(tài)。我校利用家長會、家訪等形式積極向家長宣傳學校教育，爭

取家長及社會人上對教育的更大支持，創(chuàng)“家長放心，人民滿意〃

的學校。

妥善處理校園周邊關(guān)系，教育好學生不破壞周邊群眾設(shè)備設(shè)

施，不損壞群眾利益。虛心聽取周邊群眾的意見和建議，如周邊

環(huán)境中存在對學校校產(chǎn)和師生平安極大隱患的人事，要時刻提高

警惕，不能解決的及時報告上級部門和公安機關(guān)。

三、重點疑難糾紛報告制度

對發(fā)生屢次或重大糾紛不能妥善解決的，要及時報告有關(guān)部門

進行解決，報告要做到及時，真實逐級上報。每次情況的調(diào)查和

協(xié)調(diào)要做好相關(guān)記載，以備上級部門參考和檢查。調(diào)查情況必須

有當事外的兩人以上在場。

四、領(lǐng)導輪流值班制度

行政領(lǐng)導實行24小時開機，包括節(jié)假日。在上班期間，行政

人員輪流值班，保證辦公室有人值班，對來訪者進行接待。對來

訪進行登記、答復、處理和匯報。

五、接待登記制度

學校實行關(guān)門上課，對來訪者由門衛(wèi)進行登記。開門登記之前

對來訪者要進行盤查，盤查內(nèi)容為姓名、住址、身份、來意等；

在盤查時要察言觀色，保證不放可疑人員進入校園；盤查還要注

意文明禮貌，做到文明值勤，禮貌待人。學校全體教職工對來訪

者要熱情接待，對來訪者提出的重要意見和建議要做好記錄，并

及時報告學校行政。

六、限期處理制度

對校園內(nèi)發(fā)生的師生有關(guān)人員的矛盾糾紛進行處理，堅持及

時、逐級處理原則，對本班內(nèi)發(fā)生的學生之間、科任教師間的

矛盾原則上由班主任進行協(xié)調(diào)處理。班主任不能處理的交由教

導處主任和負責平安的副校長處理。校內(nèi)外其它糾紛交由分管領(lǐng)

導先進行調(diào)查處理。不能解決的矛盾糾紛要及時報告調(diào)解主任。

全體教職工必須做到不推諉責任，不把小糾紛都推向領(lǐng)導，不把

矛盾上交；在處理中，還應(yīng)兼顧學校及其它教師利益，做到以人

為本。

七、督查回訪制度

對校內(nèi)外矛盾糾紛進行調(diào)解處理后，要定期進行檢查、了解現(xiàn)

狀，要找當事人談心，聽取當事人意見反響。如果當事人在心里

還有不服或不滿，要進行開導與說服教育。以到達徹底化解矛盾,

增強內(nèi)部團結(jié)的目的。

八、責任追究制度

在矛盾糾紛調(diào)查過程中，每一位教師都應(yīng)本著以人為本，大

化小，小化了的原則去幫助需要我們關(guān)心的教師。在調(diào)解處理

過程中，調(diào)解領(lǐng)導組本著實事求是、公正無私、治病救人的原那

么進行調(diào)解工作。

九、對以下幾種人事將進行責任追究處理：

1、矛盾糾紛當事人蓄意擴大事態(tài)，不服從調(diào)解組調(diào)解的。

2、其他教職工拉幫結(jié)派、扇風點火、搬弄是非制造矛盾的.

調(diào)解組成員對本校發(fā)生的矛盾不及時妥善處理或不公正處

理的。

對違反以上三條的教職工將視其情節(jié)輕重給予：批評教育、

警告、納入年度考核、移交上級部門等處理

臥龍中心小學

2023年9月

臥龍中心小學平安教育活動情況

校園平安伴我行

根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學公共平安教育指導綱要》和市區(qū)教育局關(guān)于加強地

方課程建設(shè)的意見，結(jié)合我校教育教學實際和學生的平安狀況，積極整合平安

教育課程資源，開拓平安教育渠道，深入研究教育方法，認真編著平安教育教

材，將平安系列教育納入了校本課程。我校平安教育課程實施方案如下。

一、指導思想：

“珍愛生命，平安第一〃。以學生的開展為本，尊重學生身心開展的規(guī)律，從

學生的生活實際出發(fā)，以學生的生活為主線，將學生生活中可能遇到的各類平

安問題作為課程的主要內(nèi)容，為學生提供預(yù)防和應(yīng)對平安事故最根本、最有效

的知識、方法和技能，使學生在認識、體驗與踐行中增強平安意識，掌握方法

技能，養(yǎng)成平安習慣，切實保障中小學生健康平安地成長。

二、平安教育課程實施目標

通過實施平安教育課程，使學生逐步形成平安意識，掌握必要的平安行為的知

識和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)平安事件中正確

應(yīng)對的習慣，培養(yǎng)學生的社會平安責任感，以保障學生平安健康的成長。

（一）知識目標

1.知道生命是可貴的，初步認識自己的身體及其發(fā)育特點，了解必要的生命健

康知識。

2.知道社會平安類突發(fā)事故的范圍及危險、危害，了解社會平安類突發(fā)事故的

防范知識和應(yīng)對措施。

3.了解根本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識，知道常見病和傳染病的危害和防治措

施。

4.知道網(wǎng)絡(luò)的用途，學會合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，知道預(yù)防和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)、信息平安

事故的措施。

5.了解突發(fā)自然災(zāi)害對生命平安可能造成的威脅，知道躲避自然災(zāi)害引發(fā)的危

險的根本方法。

6.了解常見的意外傷害事故，知道意外傷害事故發(fā)生時的求救和求生的方法。

（二）能力目標

1.有效預(yù)防自身平安事故的發(fā)生，具備應(yīng)對平安事故的自救、自護能力。

2.能夠?qū)Ω鞣N不平安因素進行正確的區(qū)分和判斷，學會恰當避險。

3.初步認識社會生活的復雜性，能夠做出有利于個人平安和社會平安的行為選

擇。

4.在保障自身平安的情況卜，能采用恰當?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>

（三）品德目標

1.感悟生命的意義和價值，形成尊重生命、珍視健康的態(tài)度。

2.培養(yǎng)社會平安責任感，形成平安意識，養(yǎng)成平安習慣。

3.樹立拒絕誘惑、遠離危險、防范侵害的自我保護意識。

4.珍視他人的生命與健康權(quán)利，富有愛心和責任感。

5.遵紀守法，遵守社會公德，維護公共秩序。

6.培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，形成健康人格。

三、平安課程實施領(lǐng)導小組

1、組長：陳幼東

職責：校本平安課程開發(fā)的主要負責人和決策者，負責校本平安課程的總體設(shè)

計，總體把握校本平安課程的編寫、研究、實施和評價。

2、副組長：代進峰、何德新

職責：分管具體實施領(lǐng)導小組的決策及負責校本平安課程培訓、督察校本平安

課程實施、協(xié)調(diào)各級部的工作，組織教師編寫校本教材：安排教師有效實施課

程方案，對校本平安課程的研究和實施進行指導、評估、調(diào)查，進行校本平安

課程檔案整理工作。

3、組員：廖紅燕李進波王海平涂述強涂俊英王群英曾瓊?cè)A徐云華李

小明魯鳳華王雙玲陳瓊珍魯冬華劉小波

職責：①執(zhí)行校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好各級部《平安課程》教材的

開發(fā)編著工作c

②做好各級部平安課程內(nèi)具體實施的指導、研究、評估、改良等工作。

③制定校本平安課程實施、管理和考核的各種規(guī)章制度，并認真落實。

④組織教師進行校本課程的理論學習，標準教學行為，提高教育教學能力。

⑤積累課改資料，豐富教學內(nèi)容，及時提供教改佶息。為新教材的改編提供優(yōu)

秀案例。

⑥經(jīng)常深入校本課程實施的第一線，指導開課、聽課、評課等工作，與參與實

施的教師一起研究課題、了解情況，指導他們及時總結(jié)。

⑦做好校本課程實施的經(jīng)驗積累或成果的推廣與應(yīng)用。

四、開發(fā)平安課程學校講義

（一）、平安課程的開發(fā)與編輯的原則：

1、教材內(nèi)容的選擇應(yīng)符合本課程目標和內(nèi)容標準的要求

平安教育課程主要包括預(yù)防和應(yīng)對社會平安、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)和信

息平安、自然災(zāi)害以及影響學生平安的其他事故或事件等模塊內(nèi)容。教材在內(nèi)

容選擇上應(yīng)切實表達課程理念，全面落實《指導意見》的內(nèi)容標準，全面實施

課程目標。

2、教材編寫應(yīng)當符合學生的認知規(guī)律和心理特點

教材的編寫要充分考慮學生已有的知識經(jīng)驗，注意不向?qū)W段學生的學習特點和

心理特點，難易適度，循序漸進，提高學生的學習效果。

3、創(chuàng)設(shè)問題探究情境，設(shè)計教學活動，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變

為激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，在教材編寫過程中既要注重

教學情景的設(shè)計，又要注意安排一定的活動性內(nèi)容。教材編寫應(yīng)當設(shè)計有特色、

操作性靈活，對學生的開展有價值、能促使學生自主學習。

4、倡導以生活主題的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容

將公共平安常識寓于社會生活主題之中，把公共平安知識和與其相關(guān)的法律、

道德、心理健康等方面的內(nèi)容有機整合。以問題解決為中心，統(tǒng)籌設(shè)計教材結(jié)

構(gòu)。

5、為教師和學生提供更多的選擇和更大的空間

教材編寫在到達《指導意見》要求的前提下，應(yīng)給學生留有進一步探究的空間。

教材內(nèi)容要具有一定的彈性，以滿足異質(zhì)學生學習的要求。

6、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣

在教材的呈現(xiàn)方式上，文字表達生動活潑，淺顯易懂，并有效運用圖片、圖表,

做到圖文并茂。教材應(yīng)刀求用貼切的文字、生動的案例、有趣的活動、精美的

圖片，呈現(xiàn)與學習相關(guān)的情景，激發(fā)學生的學習欲望，便于學生自學。

（二）、平安課程內(nèi)容的設(shè)訂思路：

平安課程以學生的家庭生活、學校生活、社會生活、網(wǎng)絡(luò)生活等不同生活

領(lǐng)域為根本內(nèi)容，應(yīng)合中小學生身心開展的特點，圍繞學生在成長的不同階段

中所涉及的主要平安問題，分層次、分階段按年級整合，把預(yù)防和應(yīng)對公共平

安、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)和信息平安、自然災(zāi)害及影響學生平安的其他

事故或事件等六個模塊作為平安課程內(nèi)容，突出課程的主題性，把教育內(nèi)容寓

于生活主題之中。

（三）開發(fā)與利用平安課程資源

平安教育課程是一門集綜合性、實踐性和開放性于一體的課程，能夠開發(fā)和利

用的課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材和教學參考資料?，還應(yīng)包括許多方面。

我們要充分開發(fā)和利用校內(nèi)、校外的多樣化課程資源，使其為教學效勞，以有

效進行開放式教學，實施課程目標。

1、開發(fā)和利用多樣的課程資源

（1〕.文本資源：圖書（包括教材及相關(guān)參考書）、報刊、地圖、圖片、圖表。

（2）.音像資源：電影和電視節(jié)目、錄像、音樂磁帶或光盤、教學光盤、各種

教學軟件。

（3）.實物資源：圖書室、閱覽室、櫥窗、板報、視聽教室、多媒體設(shè)備（播

送、電視、網(wǎng)絡(luò)等）、博物館、自然和人文景觀及機關(guān)、企事業(yè)單位等。

(4J.人力資源：學生、教師、父母、鄰居和社會各界人士(專家學者、社區(qū)

工作人員、醫(yī)生、政府公務(wù)員等)。

2、開發(fā)利用課程資源的考前須知

(1).開發(fā)和利用的課程資源應(yīng)切實為教學效勞，應(yīng)從課程目標和教學目標的

視角出發(fā)，因地制宜、因時制宜，根據(jù)需要選擇課程資源，不求把戲繁多，但

求發(fā)揮實效。

(2).應(yīng)根據(jù)各種課程資源的特點，正確利用，到達激發(fā)學生興趣，將平安教

育開放化，增加學生的實踐經(jīng)驗和情感體驗等目的。

(3).在利用校外資源時，應(yīng)注意方式、方法，積極爭取廣泛的理解和支持

(四)、平安課程教材編排目錄:

模塊分年級教材目錄

一、二年級三、四年級五年級六年級

模塊一：1、用電平安常識。1遠離高壓1、校園惡性斗1、一個少年犯

預(yù)防和電。毆事故的防的懺悔。

應(yīng)對社范。

2、消防平安常識。2、爐灶使用平

會平安

2、遵守社會公2、社會生活平安。

類事故

德。安?？?。

或事件

模塊二：1、飲食衛(wèi)生常識。1、毒品的危1、學生常見傳1、吸煙酗酒的

預(yù)防和2、毒品的相關(guān)知害。染病的預(yù)防。危害。

應(yīng)對公識。2、預(yù)防腸道傳2、遠離毒品關(guān)2、戒毒的三道

共衛(wèi)生染病。愛未來。防線。

事故

模塊三：1、轉(zhuǎn)盤、十字路1、煤氣中毒的1、課間活動平1、煤氣使用平

預(yù)防和口等交通平安常預(yù)防。安常犬。安。

應(yīng)對意識。2、體育課、實2、過道、樓梯2、遠離爆炸

外傷害

2、校園擁擠傷害驗課、綜合實廁所平安常識物。

事故事故的防范。踐課的平安常

識。

模塊四：1、怎樣平安上網(wǎng)。1、正確使用網(wǎng)1、上網(wǎng)成癮的1、網(wǎng)絡(luò)交友要

預(yù)防和2、養(yǎng)成上網(wǎng)好習絡(luò)。危害。謹慎。

應(yīng)對網(wǎng)慣。2、“電腦2、網(wǎng)絡(luò)犯罪的2、“電腦病〃

終、信息病〃的預(yù)防。防范。的預(yù)防。

平安事

故

模塊五：1、雷雨天怎么辦。1、森林防火知1、雷電平安防1、冰雹平安自

預(yù)防和2、冬季平安知多識。范。救。

應(yīng)對自

少。2、山體滑坡危2、有關(guān)地震的2、地震平安自

然災(zāi)害害及預(yù)防。小常識。救。

模塊六：1、火場逃生自救1、燃放煙花爆1、參加大型活1、身處騷亂場

預(yù)防和方法。竹的平安。動的平安。所的平安。

應(yīng)對影

2、如何面對陌生2、在游樂園游2、高空附落物2、校內(nèi)外集體

響學生人。玩的平安。的防范?；顒悠桨渤ＷR

平安的

其他事

故

五、平安教育課程的實施與評價

（一）、平安教育課程師資配備與課程設(shè)置

1、每個年級段選擇一名綜合能力較強的老師擔任本課程指導教師。

2、平安課程為學生必修課程，每個年級段各一冊。課時安排為間周一課時，

并納入課程方案。

（一）、平安教育課程的主要實施途徑

1、開足開好學校平安教育課程，保證課時。

2、學校要在學科教學、綜合實踐活動、德育教育等過程中滲透平安教育內(nèi)容。

3、采用班、團、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀和演練等多

種形式，幫助學生系統(tǒng)掌握平安知識。

4、通過游戲、模擬、活動、體驗等主題教學活動和豐富校園文化等方式來開

展平安教育。

5、學校與公安、消防、交通、治安、衛(wèi)生、地震等部門聯(lián)合，開展形式多樣、

內(nèi)容豐富的專題平安教育活動。

（三）、課程實施的保障措施

1、把學校平安教育課程作為學生必修課，保證課程開設(shè)時間。

2、加強教學資源建設(shè)。積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源、圖文資料等在內(nèi)的多種形式的教

學資源。學校統(tǒng)一購置相關(guān)教育材料，供全體學生循環(huán)借閱使用，促進教學資

源的整合與共享。

3、鼓勵師生提供優(yōu)秀平安教育課程活動案例，不斷改良學校平安教育課程內(nèi)

容。將教師開發(fā)的平安教育課程成果，記錄在教師業(yè)務(wù)檔案當中。

4、學校對平安教學設(shè)備、教學研究、教材編寫等方面大力支持，提供各方面

幫助。

5、加強教師隊伍建設(shè)。學校定期對教師進行平安教育課程理論培訓。培訓工

作做到有方案、有目標、有考核、有成效，并建立科學合理的獎勵制度。

6、設(shè)立平安教育課程教研機構(gòu)，積極開展課題研究，大力推進級部層面的教

學研究，保訐教師的研究時間，開闊研究空間。

（四）、實施定期評價制度，加強教學評價與督導。

學校制訂科學的平安教育課程評價標準，并納入學校督導和級部考核的指標。

教師考評應(yīng)盡量肯定教師校本課程實施過程中取得的成果，評價的重點應(yīng)注重

學生平安意識的建立、平安根本知識技能的掌握和平安行為的形成，以及師生

平安工作的實際效果。學校把教師實施平安課程情況納入教師責任制評估。

（五）、評價方法

（1）對學生平安學習評價堅持鼓勵性、開展性的評價原則，以能夠調(diào)動學

生學習的積極性，增強學生的自信心和進取意識為重點，采用觀察、評語描述

和學生自評、家長評價等方法對學生學習狀況和平安意識、行為習慣的形成過

程進行評價。一是有目的、有方案地觀察學生在日常學習、生活中所表現(xiàn)出來

的情感、態(tài)度、能力和行為習慣，并記錄下來，作為對學生進行評價和引導的

依據(jù)。二是在與學生進行交流的根底上，用描述性的語言將學生在公共平安某

一方面的表現(xiàn)寫成評語％三是考查學生對根本平安知識的理解和運用，更要注

重考查學生自救自護的素養(yǎng)和能力，關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀的形成。四是

重視對學生參與活動的情感及活動過程中合作能力、成果，如設(shè)計的活動方案,

撰寫調(diào)查報告或小論文，參與知識競賽、辯論、情景測驗等。

（三）教師的教學評價

對教師的教學評價，采用多元、開放的評價方式，強調(diào)教師對自己教學工作的

分析與反思。教師自評、學校評價和學生評價相結(jié)合，一評教師保護學生學習

積極性和激發(fā)學生平安健康成長的愿望；二評教師是否采取靈活多樣的教學方

式；三評教師挖掘、整合平安教育資源深度和廣度；四評教師對學生平安習慣

養(yǎng)成的力度。

臥龍中心小學小學生生命教育讀本校本課程

一、開展生命教育，讓青少年的生命之花開得更燦爛

2008年5月12日的汶川大地震頃刻間奪去了近七萬人的生命，使我們在極度

悲哀的同時，開始思考本已司空見慣的生命問題。生命，人與動物都有，但兩

者有著根本的區(qū)別，人除了具有一般動物所具有的“自然生命〃之外，還有著

“人文生命〃。人的生命，既是人類文明史鏈條上的一節(jié)，又是當時社會聯(lián)系

網(wǎng)絡(luò)中的一環(huán)。尤其是當今青少年的生命，既承載著將來建設(shè)更美好世界的人

類期望，又集結(jié)著父母、老師、社會的愛，承載著給這些關(guān)愛者們回報、慰藉

的歷史責任。這一代人的生命是否能健康成長，關(guān)系到當今整個社會的安寧幸

福，決定著整個人類的未來。因此，我們教育行政部門要盡快在中小學生中開

展生命教育，在學生中深入傳播“尊重生命、珍視生命、熱愛生命、欣賞生命、

敬畏生命〃的現(xiàn)代文明理念，講解必要的災(zāi)害自救平安常識，并把生命教育與

日常開設(shè)的思想品德課、心理健康教育課、科學課、平安教育等專題教育課相

結(jié)合，使廣闊青少年學生在老師、家庭、社會的關(guān)愛中平安、健康成長，養(yǎng)成

健康心理，建立起“責任生命〃的正確人生觀、價值觀，為將來走上社會打下

良好根底。

生命教育的理念，興旺國家教育界早在上世紀60年代就已提出來，并相繼建

立了生命教育機構(gòu)，展開了實踐活動。近年來，生命教育理念已逐步深入我國

教育界，許多大學、中學、小學也相繼開展了生命教育的實踐，有些大學甚至

設(shè)立了專門科研機構(gòu)，生命教育日益受到我國教育部門的重視。長春市教育局

以其對小學生的深厚關(guān)愛和對小學教育的高度責任感，組織編寫了這本《小學

生生命教育讀本》。本書廣泛吸收了國內(nèi)外關(guān)于這一課題的科研成果，初步走

出了以前把生命教育等同于思想品德教育、心理健康教育、平安教育的誤區(qū)，

真正從關(guān)愛生命的角度引導學生認識生命、珍愛生命，這是一個很好的讀本。

二、開展生命教育，讓青少年的生命之花開得更燦爛

生命的意義：珍愛生命平安第一

一、鎮(zhèn)靜應(yīng)對突然襲來的自然災(zāi)害

1地震了，要學會躲避

2突遇泥石流，橫跑更平安

3水災(zāi)逃生方法

4大風和沙塵暴

5高溫防中暑

6雷雨天氣避雷擊

7冰雪天氣防凍傷

二、學會在火災(zāi)中逃生

1家庭失火會撲救

2平房失火會逃離

3高樓失火等救援

4公共場所失火找出口

5交通工具失火快逃離

6森林失火逆風跑

三、出行牢記交通平安

1走路平安

2乘車平安

3高速公路乘車平安

4乘火車、飛機與輪船時的考前須知

生命與健康

一、居家細心防事故

1電梯生故障報警待救援

2學會平安用電常識

3平安使用煤氣

4注意食品衛(wèi)生防止食物中毒

5燃放爆竹注意平安

二、積極預(yù)防流行性疾病

1流行性感冒的防治

2預(yù)防病毒性肝炎

3預(yù)防流行性出血性結(jié)摸炎（紅眼?。?/p>

4預(yù)防非典型性肺炎

5預(yù)防風疹

6預(yù)防手足口病

7注射疫苗防狂犬病

三、機智對付非法侵犯

1應(yīng)對室外搶劫與盜竊的方法

2應(yīng)對入室搶劫與盜竊的方法

3盡量拖延對付綁架

4膽大心細對付誘拐

四、防止校園平安事故

1體育活動時要注意平安

2嬉戲打鬧時把握分寸

3勞動平安

4防止捌擠踩踏

5發(fā)生校園暴力時大聲呼救

6大型集會時的平安

八、拒絕不良嗜好與習慣

1吸煙、飲酒有害健康

2遠離毒品

3網(wǎng)絡(luò)成癮危害大

三、讓生命之樹常綠

生命的意義

作為宇宙間獨有的東西，生命有著許多美好的特質(zhì)，值得每個擁有生命的人為

之驕傲。

首先，人的生命集結(jié)著崇高的父母之愛。從母親十月懷胎，到嬰兒呱呱墜地，

種種艱辛足以讓人們對孕育人類的母親肅然起敬。然而，這只是一個人生命旅

途的第一個小站。孩子鬧病遇災(zāi)，父母雙親憂心如焚，晝不思食，夜不安寐，

不到孩兒徹底平安無事他們的臉上就不會露出笑容。他們不僅要操心孩子的一

飲一食，一飯一湯，更關(guān)心孩子的智力開展，從牙牙學語的一字一句到入學后

的耳提面命，無不親力親為。誰家父母不期吩著自己的孩子既身體健康，又聰

明好學呢？

每個孩子都會有這樣的經(jīng)歷，當你回家比往常稍晚一些時.，父母就會坐立不安,

直到你走進家門，家長才會如釋重負。每當這個時候，看到父母暢意的笑容，

哪個孩子會不怦然心動呢？

2008年5月12日四川汶川特大地震中，一位被掩埋在廢墟里的母親，用她并

不結(jié)實的脊梁抵擋著壓迫過來的水泥板，彎成一個小小的弧形，將孩子那小小

的生命護在身下。母親用她正值青壯的生命，換來了一個完整的生命幼芽。沒

有人用得失比照來看待這個交換，因為父母對孩子的愛完全超越了現(xiàn)實世界里

所有的價值體系。

父母對孩子的愛有無形的，那就是無私的關(guān)愛，也有有形的，那就是財物不計

本錢的“投入〃。以目前中國比擬興旺的地區(qū)為準，一個孩子從進幼兒園到上

小學、中學、高中直至大學，一個家庭在教育方面投入的資金平均到達14.3

萬元人民幣。在平均收入還不高的中國，這筆支出對那些父母來說是一個怎樣

的收支比呢？它意味著父母們犧牲了多少現(xiàn)實生活中的美好追求呀！但他們卻

是心甘情愿，這種愛豈是用金錢所能衡量的！

父母之愛最大限度地給孩子的生命之路提供最好的保障，孩子對父母之愛最好

的回報，就是珍惜自己無價的生命，讓生命之花開得更加絢麗。孩子沒有任何

理由輕賤父母給予自己的生命，這不僅因為父母是給予你生命的人，更因為他

們的愛白璧無瑕，是你在這個世界所能得到的最珍貴的禮物。

其次，保護弱小生命表達了高尚的人類文明。1912年4月15日午夜，豪華巨

輪“泰坦尼克〃號在冰冷的大西洋中撞上了冰山，即將漂浮，乘客們爭先恐后

地涌向為數(shù)不多的救生小艇。一片混亂之中，突然響起史密斯船長威嚴的聲音:

“讓婦女帶著兒童先走！〃這聲音好似一道不可違背的命令，人們默默地讓開

了一條通道……在這場巨大的海難中，總共有1502人遇難，而生還的705人

中絕大多數(shù)是婦女和兒童。

近一個世紀以來，發(fā)生在“泰坦尼克〃號上這感人肺腑的一幕，一直被當做高

尚的美德加以禮贊。其實，這里邊還隱藏著一種高度文明化的選擇。我們常說,

孩子是祖國的未來。把它擴大開來，在孩子的身上寄托著整個人類的未來。茫

茫人海，組成它的個體卻不是一個個孤立的存在。當人類不再蒙昧的時候，與

動物的一個最重要的分野就在于懂得保護弱小，進而保全整個群體。

當四川汶川發(fā)生特大地震時，一位名叫譚千秋的教師伸開雙臂趴在課桌上，用

他的血肉之軀護住了躲在下邊的四個孩子。這位老師用他生命最后的力量，行

使了一位教師的神圣職責，更是出色地完成了人類群體傳承生命的使命。

全社會的關(guān)愛給孩子的生命開展盡量提供最平安的外部環(huán)境，即使面對大災(zāi)大

難也不會棄孩子的生命于不顧，盡量保證孩子成長得更健康；孩子對社會之愛

最好的回報，就是熱愛自己無價的生命，以便將來對這個社會有所奉獻。對于

孩子來說，你的生命承受著來自社會無盡的關(guān)愛，因此你無權(quán)踐踏生命，也不

能輕易對自己的生命存在說“不〃。因為沒有生命存在這個根本前提，回報社

會就會成為一句空話。

第三，今天珍愛生命，為的是讓你的未來更加美好。生命是有一定長度的，在

正常的長度里，生命又分為不同的階段。古人所說的少而學，壯而游，就是給

一定長度的生命劃分出不同的階段。放到今天來說，所謂少而學，就是從小讀

書學習；所謂壯而游，就是等到長大成人后再進入社會，將自己的能力奉獻出

來O

如果把生命比做一條不停流淌的大河，那么它的上游是涓涓細流，到了中游才

波瀾壯闊，下游那么平靜地匯入大海。大家都知道，河流上游需要水土保持，

確保中卜游清澈與久遠。初始的生命只有加以呵護，才能保證這條生命的大河

將來流淌出輝煌。

不敢設(shè)想愛因斯坦小時候不幸夭折會給人類的開展帶來什么樣的損失，無法設(shè)

想今天的孩子中將來會出多少個小愛因斯坦。父母傾其所有地養(yǎng)育兒女，人類

竭盡全力地保護幼小，誰也不敢拿孩子的生命去冒險，那是因為這個今天還不

起眼的生命是個充滿變數(shù)的未知數(shù)，說不定哪個貌不驚人的孩子，將來就是大

廈的立柱，高樓的橫梁。而人們對孩子所有美好的期待，都凝聚在“兒童是祖

國的花朵〃這個比喻中。

如果說人類生命大河的洪波巨流是由一條條生命小溪匯流而成的，那么每個孩

子都應(yīng)該把接受保護當成自覺的行動。你的未來與人類美好的明天緊緊地聯(lián)系

在一切，你生命的真正價值是在明天的創(chuàng)造中表達出來的。你將來可能是科學

家，是文學家，是創(chuàng)造家，是工程師，是全面建設(shè)人類社會的各類人才。你說

不準自己將來會干什么，但說得準的是將來必然有所成就，你一定不會讓父母

和社會失望，這樣的生命才是最有意義的。而如果生命沒有足夠的長度，即便

有意義那也是微缺乏道或不完整的。

現(xiàn)代文明正在飛速開展，人類的美好未來讓我們充滿憧憬，這美好將在孩子們

的手中變成現(xiàn)實，而只有尊重生命，熱愛生命，發(fā)揮生命的光和熱，才能美夢

成真。

生命對于每個人只有一次，我們珍惜她；年輕的生命承載著人類的未來，我們

重視她；最大的生命長度能夠發(fā)揮出最大的光和熱，我們保護她。人類文明尚

處在比擬初級的階段時，全社會就達成了共識，保護孩子的生命就是保護人類

的未來，其重大意義遠甚于保護火種。形成這種共識并不困難，以往人們所犯

的一個錯誤就是忽略了被保護者的存在。我們曾經(jīng)天真而樂觀地以為，有了父

母的傾情與社會的照顧，所有年輕的生命都能健康活潑地成長起來，卻忘記了

不可防止的天災(zāi)人禍會肆無忌憚地打斷這一進程。作為被關(guān)愛的對象，我們已

經(jīng)對接受照顧心安理得，習慣于被動地等待保護，而無數(shù)血的教訓證明，如果

不學會積極地自救，往往等不到獲救時刻的來臨，悲劇就發(fā)生了，而這種不幸

本來是可以防止的。而那些提前掌握了自救知識又能運用上的孩子，往往能爭

取到更大更多的生存時機，或者成功自救，或者堅持到救援人員的到來。

我們都知道，生命一邊從弱小到壯大，一邊從幼稚到成熟，其間生理的開展是

自然的，而保證生命質(zhì)量和長度的手段卻需要學習。災(zāi)難襲來時，人的逃生速

度沒有動物快，但人卻能比動物更多地保存下來，其原因就在于人在災(zāi)前知道

學習有關(guān)逃生的常識，災(zāi)中知道如何更好地保護自己，災(zāi)后能夠積極地展開救

助。在上述環(huán)節(jié)中，學習的環(huán)節(jié)最重要，而且不會無師自通。如果我們做不到、

做不好這一點，熱愛生命就成了一個抽象的概念，保護生命就成了一句空話，

所有對生命的認源和理解全都會變得蒼白無力。

一、鎮(zhèn)靜應(yīng)對突然襲來的自然災(zāi)害

睜開眼睛，你帶著無限好奇來到了這個世界。周圍的一切，對你來說是那么陌

生：第一次聽到鳥兒在窗外歌唱，第一次看到魚兒在水中暢游，第一次感覺到

雨絲的清涼，第一次嗅到花兒的芬芳……這一切都會讓你感覺是那么新鮮，那

么美好！在你心里，不知哀傷，不知愁苦，只有大自然給予你的無窮驚喜和無

限快樂。

在醉心體驗自然之美時，你漸漸地長大了。在這過程中，你盡情享受自然帶給

你的快樂，卻不曾留意，更不曾經(jīng)歷，自然對你和一切生命賦予美麗恩賜的同

時，也捌有摧毀生命、摧毀一切的力量，在自然面前，生命是那么的渺小與無

力。地震、水災(zāi)、泥石流、冰雪、高溫、大風、沙塵暴、雷電……太多的自然

災(zāi)害給人們帶來不同程度的傷害。防患于未然，平時學習相關(guān)的自救知識，能

使我們知道在災(zāi)難襲來忖如何更好地保護自己，災(zāi)后如何積極地展開救助，如

何讓自己走出災(zāi)難的陰影，更好地享受自然之美好。

四、地震了，要學會躲避

地球的結(jié)構(gòu)就像雞蛋，可分為三層。中心層是“蛋黃〃——地核，中間是“蛋清〃

——地幔，外層是“蛋殼〃——地殼。地震一般發(fā)生在地殼層面。地球在不停

地自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，同時地殼內(nèi)部也在不停地變化。由此而產(chǎn)生力的作用，使地殼

巖層變形、斷裂、錯動，于是便發(fā)生地震。地震發(fā)生時，最根本的現(xiàn)象是地面

的連續(xù)振動。事實上地震是極其頻繁的，全球每年發(fā)生地震約500萬次，只是

多數(shù)在地面感覺不到。發(fā)生在陸地上的強烈地震，往往給人類造成災(zāi)難，對整

個社會有著很大的影響。

發(fā)生地震時，在平房內(nèi)應(yīng)立即頭頂保護物品跑到屋外。如果來不及到屋外避險

應(yīng)躲在比擬鞏固的家具旁或者躲到墻角等易于形成三角空間的地方，并用毛巾

或衣物捂住口鼻防塵、防煙。另外躲到廚房、衛(wèi)生間及面積較小的房間中去，

也是很好的選擇。

地震發(fā)生時，如果你在商店等公共場所時，要盡量避開樓梯，可躲在墻角、立

柱等地方。正在電梯上的人應(yīng)該迅速離開電梯。

地震發(fā)生時，如果正好在室外，千萬不要亂跑，應(yīng)就地臥倒。強震過后，迅速

離開高大的建筑物、大煙囪、高墻、高壓電線及橋梁。如果你在山坡二，要迅

速轉(zhuǎn)移到山頂上去，因為山坡上的土石很容易滑落，危險性很大。

如果地震發(fā)生時你止在行駛的汽車中，駕駛員會立刻停車避險，你要及時隨大

人離開汽車，躲在車外的一側(cè)或者兩車之間，這樣更平安一些。震后不要急于

回到屋內(nèi)，因為還有余震發(fā)生，室內(nèi)還很危險。如果不幸被掩埋，一定要樹立

堅強的求生信念，堅信會有人來救你。這時，要盡量節(jié)省體力，保存一切水及

能夠當做食物的物品，堅持到救援人員到達。為使救援人員知道你被掩埋，你

要大聲呼救，如果沒有人聽到，可以敲打墻壁或管道，讓聲音傳到外邊。

曉龍獲救了

2008年5月12日，在四川省汶川縣8.0級大地震中，平武縣8歲小學生包曉

龍被壓在坍塌的教學樓廢墟里。外面人聲嘈雜，包曉龍呼救失敗，于是他摸起

身邊的石子，不斷地從墻縫中往外扔，搜救人員接到他的“報警〃，馬上對他

展開救援，很快就將他從廢墟中救了出來。當時發(fā)現(xiàn)他的搜救人員說：“要不

是曉龍冷靜，想出了這個方法，根本沒人能發(fā)現(xiàn)他當時被埋在夾縫里。〃曉龍

用自己的智慧在危急時刻拯救了自己珍貴的生命。

五、突遇泥石流，橫跑更平安

泥石流、山體滑坡與崩塌都屬于山地地質(zhì)災(zāi)害，有的是自然變異所導致，有的

是人為作用誘發(fā)。它們對人的生命威脅都很大，因此生活在山區(qū)的孩子們要格

外提高警惕。地震或連續(xù)降雨、暴雨過后，都是泥石流等災(zāi)害發(fā)生的高危時刻。

躲避泥石流等山地地質(zhì)災(zāi)害最好的對策就是及早撤離。居住在山腳下應(yīng)注意收

聽、收看當?shù)夭ニ?、電視中的防?zāi)預(yù)警消息。得知確實災(zāi)情將要發(fā)生，應(yīng)及時

撤向高處或低緩的山坡上。

突遇泥石流時.，要馬上向溝岸兩側(cè)高處跑，千萬不要順溝方向往上游或下游跑。

發(fā)生山體滑坡與崩塌時，應(yīng)該向山體的橫向撤離到平安位置，再向高處撤離,

決不能往山卜跑。山體滑坡與崩塌的方向就是從上往卜，你跑得再快，還是難

以逃離危險區(qū)域，而橫向跑逃生的希望就大得多。

泥石流等山地地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生時一般是有先兆的。當你聽到從遠處傳來打雷一般

的聲音時，這很可能就是泥石流將到的征兆。i般來說，黏性泥石流比稀性泥

石流容易躲避。

可怕的泥石流

1981年7月9日凌晨，在成昆鐵路線大渡河南岸第一溝——利子依達溝發(fā)生

泥石流，沖毀鐵路橋一座。由于沒有任何預(yù)警，16分鐘后，一列由格里坪開

往成都的422次客車不幸與泥石流遭遇，兩節(jié)機車、一節(jié)郵政車、一節(jié)客車，

一起被泥石流推入奔騰咆哮的大渡河

中。此次事故中死亡275人，受傷數(shù)十人。幾分鐘之內(nèi)，泥石流就將寬120

米，最深處

達13米的洶涌澎湃的大渡河攔腰截斷，斷流達4小時之久。這次泥石流持續(xù)

時間約1小時，共輸移固體物質(zhì)84萬立方米，其中就有一塊重約400噸的巨

石從山上被搬到了山下。

六、水災(zāi)逃生方法

人們常把水稱為“生命之源〃。是的，有水才有生命，是水給生命存在、延續(xù)

的力量，但同樣水也有它剝奪人類珍貴生命那無情的時刻。

發(fā)生水災(zāi)的時候，應(yīng)立即爬上屋頂、樓房的高層、大樹、高墻等高的地方躲避,

但一定不要攀爬電線桿、供電塔等帶電設(shè)施。選擇房屋的屋頂躲避時，一定不

能選擇泥坯房，因為這種房子非常容易被洪水沖塌。

如果洪水繼續(xù)上漲，暫避的地方也很危險，那么要充分利用準備好的救生器材

逃生，或者迅速找一些門板、桌椅、木床、大塊泡沫塑料等能飄浮的材料扎成

簡易木閥逃生。

如果已被卷入水中，一定要盡可能抓住固定的或有強大浮力的物品，尋找時機

求得救援，千萬不要游泳逃生，因為洪水的范圍很廣，而且水流非常湍急，還

會形成很多旋渦，很容易就會吞沒你。

互相幫助共同脫險

當自然災(zāi)害襲來時，作為孩子首先要注意保護自己，這并沒有錯。那么還要不

要互助精神了？難道說大難臨頭時就只顧自己逃命嗎？其實，這二者并不矛

盾，需要視具體情況而定。當你自顧不暇的時候，你去救助別人不但不會成功,

還有可能搭上自己的性命，那就以保全自己為上。如果是大家集體行動，互相

幫助就能共同脫險，扔下同伴不管就是可恥的行為。當一群同學都被洪水圍困

時，如果大家手拉著手，或者利用腰帶、背帶把大家串聯(lián)到一起，人多力量大,

不易被洪水沖走，結(jié)果是大家都能獲救。如果一個人逃生，生存的希望反而會

變得很渺茫。

七、大風和沙塵暴

城市中，大風時常會刮壞房屋、廣告牌和大樹等，砸傷人，甚至傷害我們的生

命。

沙塵暴是指強風將地面大量的塵沙卷入空中，使空氣特別混濁，影響人們健康

和交通平安，破壞建筑物及公用設(shè)施，嚴重時還會造成人員傷亡。

大風天氣，盡量防止外出。如果在室外，行走時應(yīng)遠離施工工地或快速通過，

也不要在高大建筑物、廣告牌或大樹的下方停留，以免被掉落的玻璃、樹枝等

砸傷。

沙塵暴天氣時，要及時關(guān)閉門窗。外出時要戴口罩，用紗巾蒙住頭，防止沙塵

侵入眼睛和呼吸道而造成損傷。大風和沙塵暴天氣時，由于視線不好，應(yīng)比平

忖更注意來往車輛，以免發(fā)生交通意外。

從龍卷風中逃生

龍卷風是一種強烈的、小范圍的空氣渦旋，是在極不穩(wěn)定天氣下由空氣強烈對

流運動而產(chǎn)生的，由雷暴云底伸展至地面的漏斗狀（龍卷）的強烈旋風，其風力

可達12級以上，最大可達100米/秒以上，一般伴有雷雨，有時也伴有冰雹。

龍卷風來到前，如果你在野外，會聽到沉悶的巨大吼叫聲由遠而近，類似于火

車或汽船鳴笛，這時候你要趕緊找到與龍卷風襲來的路徑相反或垂直的低洼區(qū)

躲避，因為龍卷風一般不會突然轉(zhuǎn)向。如果你在汽車中，應(yīng)立即下車躲避，因

為汽車沒有抵御龍卷風的能力，很有可能被刮到空中。

龍卷風來到時，如果你在室內(nèi)，務(wù)必遠離門、窗和房屋的外圍墻壁，躲到與龍

卷風方向相反的墻壁或小房間內(nèi)抱頭蹲下。躲避龍卷風最平安的地方是地下室

或半地下室。

八、高溫防中暑

日最高氣溫到達35℃以上，就是高溫天氣。高溫天氣對人的身體健康十分不

利，會導致中暑和脫水等不良情況的發(fā)生。

飲食宜清淡，多喝涼開水、淡鹽水、綠豆水等防暑飲品。保證睡眠，并準備一

些防中暑的藥品，如清涼油、人丹等。

盡量縮短戶外活動時間，外出要打傘、戴遮陽帽、涂防曬品防止曬傷。不要因

為天氣悶熱而長時間呆在空調(diào)房中，空調(diào)的溫度過低也會引起身體的不良反

響，如“熱傷風〃“空調(diào)病〃等。大汗淋漓時，切記不要用冷水洗澡，更不能野

浴。應(yīng)先擦干汗水，稍微休息后用

溫水洗澡降溫。如果發(fā)生中署，出現(xiàn)昏迷、抽搐、嘔吐的嚴重病癥時，要及時

撥打120急救，送醫(yī)院救治。如果只是胸悶氣短、四肢無力、頭暈頭痛，

這說明病癥較輕，可以自行采取措施，將中暑者移到通風條件好的陰涼處，解

開衣服，讓他身體內(nèi)的熱量盡快散發(fā)出來；多喝水，最好是鹽水或西瓜汁，也

可服用人丹、十滴水等藥物。

細心的媽媽

夏天到了，天氣漸漸熱了起來。

小明的媽媽買了一些清涼油、蕾香正氣水等防中暑的藥，買了幾床涼席，保證

家里的每張床上都有一張。不僅如此,媽媽還找來修理工把家中的空調(diào)修好了。

小明注意到媽媽的一系列舉動，有些不理解，問媽媽是不是最近有什么客人要

來家里。媽媽說：“不是的，天氣預(yù)報說今年夏天氣溫將會比往年高很多，希

望廣闊市民做好防暑準備?！?/p>

沒幾天，氣溫果然升高了很多，而且持續(xù)了好長一段時間。小明家因為提前做

好了防暑準備，夏天過得特別舒服。

雷雨天氣避雷擊

雷雨天氣常常會發(fā)生強烈閃電和打雷，如果雷電擊中人員、建筑物或各種設(shè)備,

常會造成人員傷亡及火災(zāi)。

雷雨天要關(guān)閉門窗，在室內(nèi)要遠離水管、煤氣管等金屬物體。要關(guān)閉家用電器

（電視、電腦等），拔掉電源插頭，防止雷電從電源線入侵。

在室外時，要及時躲避，不要在空曠的野外停留。在空曠的野外無處躲藏時，

應(yīng)盡量尋找低洼之處（如土坑）藏身，或者立即下蹲，降低身體的高度。

雷雨天時，一定要立即停止游泳、劃船等水上活動。

雷雨天氣一定不要靠近高壓變電室、高壓電線和孤立的高樓、煙囪、電桿、大

樹、旗桿等，更不要站在空曠的高地上或在大樹下躲雨。

在野外或露天時，不能使用有金屬立柱的雨傘。不要穿潮濕的衣服靠近或站在

潞

天金屬商品的貨垛上。

雷雨天氣時在高山頂上要關(guān)閉，更不要打。

雷雨天不要觸摸和接近避雷裝置的接地導線。

打雷r

媽媽帶著欣欣走在回家的路上，天突然變得陰沉沉的。

“媽媽，要下雨啦！我們趕快找個地方躲躲吧，前面有棵大樹，我們?nèi)ツ前?。?/p>

“那可不行！〃媽媽急忙拉住她，“一會兒可能會打雷，躲在樹下很危險，被雷

電擊中可不得了！快走幾步，就要到家了。〃欣欣點了點頭，和媽媽快步向家

走去。

回到家，外面隱隱傳來隆隆的雷聲。幸虧及時趕回家了！欣欣快樂地想著，翻

開電視。誰知媽媽馬上走過來，關(guān)掉電視機，拔掉了電源線。欣欣不快樂地撅

起了嘴。

“欣欣，打雷的時候看電視，可能會被雷電擊中。打雷的時候也盡量不要接，

聽音響，你可一定要記住?。　ㄐ佬离m然不情愿，但是更不愿意危險的事情發(fā)

生，所以她還是聽話地回到自己房間，安靜地看起書來。

九、冰雪天氣防凍傷

2023年新年伊始，一場罕見的冰雪災(zāi)害襲擊了我國南方大局部省份。持續(xù)低

溫雨雪和冰凍使樹被壓垮，路被冰封，停水，斷電，人民生產(chǎn)生活受到極大影

響。

冰雪天氣到來時，要做好保暖措施，尤其是手、腳及耳、鼻等脆弱的易被凍傷

的地方。

不要在結(jié)了冰的湖面、河面或江面行走，因為如果冰面斷裂，上面的人就極易

落入冰下，這是非常危險的。

路過橋下、屋檐等處時，要迅速通過或繞道通過，以免上面結(jié)的冰凌因融化突

然掉落砸傷人。

冰雪天氣時，由于視線不清，路面濕滑，極易摔倒，發(fā)生跌傷乃至骨折。所以

冰雪天氣時，應(yīng)防止出門。確需出門，最好穿上雪地防滑棉鞋、旅游鞋或球鞋,

切記不能穿皮鞋、硬塑料底鞋。

從外面回到室內(nèi)，進入地面比擬光滑的房間時，要防止摔倒。

掉進冰窟窿怎么辦？

寒假里，小凱、小杰等幾個伙伴去湖面溜冰。不知不覺地，小凱就滑到了湖中

央。突然，只聽“咔嚓〃一聲，小凱掉進了冰窟窿里?！熬让?！〃小凱驚慌失

措地在水里撲打著?！皠e慌！用腳踩水，手扶住旁邊的冰層！〃小杰大聲對小

凱說。然后，小杰急忙找來一條結(jié)實的長繩，小心翼翼地走近冰窟窿，把它拋

給了小凱。最后，伙伴們一起用力，就像拔河一樣把小凱拖上了岸。

所以，在冬天，如果沒有大人的陪伴，孩子一定不要去結(jié)冰的湖面上玩耍，如

果想滑冰的話，最好去滑冰場，以免發(fā)生危險。

十、學會在火災(zāi)中逃生

火，有時是人類的朋友，有時是人類的敵人。火一旦失去控制，將給人類帶來

巨大的危害。據(jù)不完全統(tǒng)計，自1993年以來，我國因火災(zāi)造成的直接財產(chǎn)損

失高達年均十幾億元，年均死亡2000多人，其中青少年占有很高的比例。1994

年12月新疆克拉瑪依市舉行小學生匯演，一場火災(zāi)使325名小學生葬身火海。

2004年2月15日，一個煙頭引發(fā)了吉林省吉林市中百商廈特大火災(zāi)，造成53

人死亡，70人受傷的嚴重后果。這一個個慘痛的教訓為人們敲響了警鐘，科

學的防火措施和火災(zāi)救護行動，對于挽救青少年的生命有著至關(guān)重要的作用。

家庭失火會撲救

家庭生活中會遇到各種各樣的小火災(zāi)，掌握一些平安知識，可以讓我們及時地

籽其撲滅，以免火勢蔓延，釀成更大的火災(zāi)。

油鍋著火時千萬不要用水撲救，更不能直接用手去端鍋。應(yīng)該立即用鍋蓋蓋上

油鍋，還可以將濕毛巾或抹布放到鍋里滅火，并及時關(guān)閉燃氣閥門。

如果是家用電器著火了，要立即關(guān)閉電源，但切記關(guān)閉電源時不要用濕的手，

不能用水滅火，因為水能導電，會發(fā)生觸電傷人事故。情況嚴重時要在第一時

間撥打火警報警“119”。

如果是電視機起火了，首先關(guān)掉電源，從側(cè)面靠近電視機，以防電視機爆炸傷

人。液化氣因漏氣而著火時，可將濕毛巾或濕抹布蓋住著火點，并迅速關(guān)閉閥

門。

如果是酒精火鍋加添酒精時突然起火，千萬記住不能用嘴吹，可用茶杯蓋或小

菜碟等蓋在酒精罐上，這樣火就會滅了。

巧滅油鍋著火

那天下午，媽媽在廚房里炒菜，剛把油倒進鍋里，爸爸便下班回來了。媽媽想

起一件事，去客廳和爸爸說話。

過了一會，媽媽突然看見廚房亮起了火光。她急匆匆地跑到廚房，發(fā)現(xiàn)油鍋著

火了，還籠罩著嗆人的濃煙。要是不趕快滅火，可能會引發(fā)火災(zāi)。媽媽提來水

準備撲火，爸爸沖進廚房，大聲說“不能用水撲〃。他急忙把燃氣灶的開關(guān)關(guān)

掉，用濕抹布把鍋端到地上，可鍋里的油還在燃燒?？吹竭@種情景，我急忙跑

進屋，拿過來一個座墊，蓋在了鍋上，蓋了才幾秒，火就滅了。

后來爸爸問我：“你怎么知道這樣滅火?〃我自豪地答復廣這是上課時老師告訴

我們的?！?/p>

十一、平房失火會逃離

住在平房里，屋內(nèi)發(fā)生火災(zāi)的時候首先要立刻切斷電源和關(guān)掉煤氣罐，然后迅

速采取方法離開著火房間逃生。

如果睡覺時被煙嗆醒，應(yīng)迅速下床俯身沖出房間。不要等穿好了衣服才往外跑,

此刻時間就是生命。如果整個房屋起火，要匍匐爬到門口，最好找一塊濕毛巾

捂住口鼻。如果煙火封門，千萬別硬往外沖！應(yīng)改走其他出口，并隨手把你通

過的門窗關(guān)閉，以延緩火勢向其他房間蔓延。如果你被煙火圍困在屋內(nèi)，應(yīng)用

水浸濕毯子或被褥，將其披在身上，尤其要包好頭部，用濕毛巾蒙住口鼻，做

好防護措施后再向外沖，這樣受傷的可能性要小得多。千萬不要趴在床下、桌

下或鉆到壁櫥里躲藏。也不要為搶救家中的貴重物品而冒險返回正在燃燒的房

間。沖出房間后，應(yīng)立即撥打119報警。

機智少年火場逃生

一天凌晨，位于蘭州理工大學附近的一所平房發(fā)生火災(zāi)，一名14歲男孩從火

海中成功逃生。事后這位少年心有余悸地告訴記者，當天晚上他父母都到親戚

家去了，只留下他一個人在家里睡覺。睡夢中，他突然聞到一股嗆人的濃煙。

起身一看，才發(fā)現(xiàn)家里著火了。他想起平時學習的消防平安知識，連衣服都沒

有來得及穿，找了一塊濕毛巾捂住口鼻，匍匐著爬到門口，沖出了房子，并隨

手關(guān)上了房門。這名少年臨危不亂，人們都紛紛稱贊他的勇敢和鎮(zhèn)定。

高樓失火等救援

高層建筑樓道狹窄、樓層高，而且人員密集，一旦發(fā)生火災(zāi)，不容易逃生，救

援相當困難，而且常因人們互相擁擠而阻塞通道，造成踩踏事故發(fā)生。高層建

筑失火時，千萬不要慌張、亂跑，不要貿(mào)然出門。你可以摸摸門把手，如果它

已經(jīng)很燙了，說明火源離你很近了，這時千萬不要開門出去。不要跳樓逃生，

也不要乘電梯，如發(fā)生火災(zāi)時正在電梯中要在最近的一層離開電梯。要迅速向

下撤離?；饎菹蛏下樱瑧?yīng)該用濕毛巾等物品掩住口鼻，呼吸要小而淺。并用

濕棉被等物品作為掩護物，保持低姿勢前進，快速向樓下有序撤離。如果火封

住了向下撤離的去路，要回到未著火的房間，關(guān)緊房門，把毛巾、衣服或者床

單打濕后塞住門縫，別讓濃煙跑進來，這樣可以為等待救援爭取更多的時間等

待救援時，要找到有利的位置，如衛(wèi)生間等有陽臺、窗戶、水源的地方。白天,

可以向窗外晃動鮮艷衣物，或拋出晃眼的東西；晚上，可以用手電筒不停地在

窗口晃動或者敲擊東西，及時發(fā)出有效的求救信號。

兒子救父親的故事

200()年7月15日，汕頭市迎賓賓館發(fā)生火災(zāi)，李先生和從日本留學回家探親

的兒子正住在里面，被大火困在屋內(nèi)。李先生準備破門沖出去，兒子把他拉住

了。兒子用手摸了摸門，感覺很燙，他說這時千萬不能出去，只能固守待援。

他首先用衣物、毛巾等將門縫隙堵住，同時向門和衣物上潑水，防止煙霧進入,

并進行呼救。終于救援人員到了，他們得救了！而其他和他們一樣同處困境的

旅客，因為不懂逃生自救知識，貿(mào)然行動，有的跳樓，有的硬往外沖，結(jié)果葬

身火海。

公共場所失火找出口

當我們?nèi)ゾ频瓿燥?、電影院看電影、體育館看比賽、超市購置東西時，也可能

發(fā)生火災(zāi)，由于這些地方的人員比擬密集，著火后，常因人們慌亂、擁擠而阻

塞通道，發(fā)生互相踩踏的慘劇，或者由于逃生方法不當，造成人員傷亡。光臨

公共場所，一定要特別留心這里所提供的火災(zāi)逃生通道圖，事先就知道這些地

方的平安出口在哪里，一旦發(fā)生火災(zāi)，毫不猶豫就往這個地方跑，能迅速脫離

險境。

在陌生的公共場所遇到火災(zāi)時，也不要盲目地跟著別人亂跑，要朝著標有“平

安通道〃、“緊急出口〃、“平安門〃或“EXIT〃的地方迅速撤離。這些地方

都有應(yīng)急照明設(shè)備，一眼就能看到，關(guān)鍵是不要慌亂。到地下商場購物，熟悉

環(huán)境更為重要。地下商場的轉(zhuǎn)彎處一般都設(shè)有標志，只要事先留意一下，火災(zāi)

發(fā)牛時就可以順利逃牛.，不至于因迷路而喪失逃牛的時機,。在火場中不要朝光

亮處逃生，那兒很叮能是火勢肆虐的危險地帶?；饎萋訒r，要盡量用衣服遮

掩口鼻，放低身體姿勢。注意不要大聲呼喊，防止有毒煙霧進入呼吸道。當逃

生無路時，應(yīng)迅速靠近陽臺或窗戶，向外呼救。

舞廳遇險，從后門逃生

每天早晨，徐先生都去舞廳跳舞鍛煉身體。這一天，一名朋友約他去新藝苑跳

舞，徐先生如約而至，卻遇上一場不期而至的大火。徐先生休息后準備跳舞時

發(fā)現(xiàn)舞廳里涌出一些煙霧，還有煙味。這時人群騷動起來，許多人往前門擁去,

門口亂作一團。由于徐先生以前觀察過舞廳有后門，就最先跑了過去。但發(fā)現(xiàn)

門鎖著，他就用肩膀去撞，沒開。他后退幾步，用盡全身力氣一腳踹過去。門

被踹開了，他第一個沖了下去，他的朋友也跟著跑了下去。徐先生在火災(zāi)中的

表現(xiàn)頗為冷靜，之后還有四五十人從后門逃生?？墒牵行┤艘驗榛艁y而擁在

前門，堵住了門口，后邊的人還不住地往前擠，很多人摔倒，被后邊擁上的人

踩到，導致遇難。

交通工具失火快逃離

很多同學上下學或者出行，都要乘坐汽車、地鐵、火車等，當這些交通工具著

火時，千萬不要驚慌，不要亂沖亂竄，要保持鎮(zhèn)靜，有秩序地逃生，這樣才會

盡快脫險。

乘坐公共汽車遇到失火時，司時機馬上停車，開啟所有車門。我們要快速離開

汽車。如果火焰封住了車門，可用衣服蒙住頭部，記住車門的位置，從車門沖

下