《小小的船》《江南》教案小小的船1．認識10個生字，2個偏旁，會寫“月、兒、里、頭”4個生字，注意橫折鉤、豎彎鉤的寫法。2．初步感知怎樣將字擴詞，自主體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”疊音詞的作用。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4．感受藍天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會飛上藍天坐上月球的愉快心情，激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。1．朗讀，背誦課文和識字、寫字。2．通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。第一課時一、激趣導(dǎo)入1．播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。2．出示晴朗夜空圖，用自己的語言描繪美麗的夜空。3．空中圓圓的月兒像銀盤，彎彎的月兒像什么呢？4．現(xiàn)在，我們就乘上這條小小的月亮船開始我們的太空之旅，引入新課，出示課文。二、初讀課文，認讀生字1．看課文，聽錄音。(配樂朗誦)2．自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。3．檢查生字讀音情況。(1)出示10個生字，讓學(xué)生嘗試認一認。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生認讀生字，讀準字音。趁機學(xué)習(xí)2個偏旁“白”“門”。(3)教會“的”，“的”在這里讀輕聲。(4)游戲—摘星星。(配樂)把10個生字分別寫在十個星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。(5)說說你是怎樣記住這些字的？(6)小組長檢查小組同學(xué)認字情況。三、讀讀、想想、說說1．學(xué)習(xí)第1句。(1)指名學(xué)生讀，(學(xué)生根據(jù)自己的理解進行朗讀)評議。(為了突出月兒的特點，讀的時候要將“彎彎的”稍讀得重一些)(2)自讀，想象畫面。(3)集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。2．學(xué)習(xí)第2句。晴朗的夜空多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小作者看著看著，好像自己也來到了月亮上面，這時她會說什么？(1)學(xué)生展開想象自由說。指導(dǎo)學(xué)生用“看見”說話，我看見了________________________________________________________________________。(2)集體交流，匯報。(3)小組合作學(xué)習(xí)第2句。小組為單位朗讀、交流。教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。3．有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。四、布置作業(yè)把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認讀本課生字詞。二、指導(dǎo)背誦1．播放《小小的船》歌曲。想學(xué)會這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？2．自讀課文后，指名學(xué)生說一說，填一填。出示：()的月兒()的船，()的船兒兩頭尖。我在()的船里坐，只看見()的星星()的天。填空之后你有什么發(fā)現(xiàn)？(疊音詞表現(xiàn)了月兒的特點及夜空的美麗)3．指名學(xué)生背誦、評議。集體背誦。4．表演兒歌。這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會兒看哪些同學(xué)表演得最棒。(1)找小伙伴商量如何朗讀。(可全班參與，也可小組中一個一個接讀，或選代表朗讀)(2)以小組為單位展示。配樂朗誦。三、指導(dǎo)書寫1．學(xué)生觀察、討論，交流“月、兒、里、頭”四個字的書寫。討論：這四個字哪個字里出現(xiàn)了新的筆畫，寫的時候筆順有什么規(guī)則？2．認識新的筆畫“橫折鉤”“豎彎鉤”掌握生字的筆順規(guī)則：“月”字筆順規(guī)則先外后內(nèi)，“兒”字筆順規(guī)則先左后右，“里”“頭”字先上后下，書空。3．教師范寫，學(xué)生臨摹寫。4．同桌互相評議，并修改。5．展示學(xué)生的作業(yè)。四、練習(xí)1．出示：船小小的船月兒彎彎的月兒星星閃閃的星星天藍藍的天2．同桌互讀。3．指名學(xué)生說一說、評議。4．引導(dǎo)學(xué)生拓展說說怎樣將字擴詞。五、作業(yè)布置1．在田字格中工整地書寫“月”“兒”“頭”“里”。2．學(xué)唱《小小的船》。月、兒、里、頭《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口，形象生動，富于想象，韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感。在教學(xué)中，我時時刻刻關(guān)注著：語文是實踐性很強的課程，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。這一理念，設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：歡樂歌曲，導(dǎo)入新課，初讀課文，整體感知，趣味識字，品讀課文，想象中創(chuàng)新。并利用多媒體技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象空間，陶冶學(xué)生的情感。江南1．理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)采蓮的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。2．學(xué)會本課8個生字，3個偏旁，會寫3個生字：可、東、西，2種筆畫。3．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。朗讀、背誦課文，識字、寫字。第一課時一、看圖導(dǎo)入1．小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？今天，老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是：江南。(教師板書課題，并注音，讓學(xué)生齊讀課題)解題：江南指長江以南地區(qū)。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“江南”兩個字，并認識兩種偏旁“氵、g”。3．出示江南美景，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片上的景物：蓮葉、蓮花、采蓮姑娘、小船、蓮蓬。二、初讀課文1．范讀課文，聽準音。2．學(xué)生自由讀課文。強調(diào)：讀準“南”和“蓮”。3．再讀課文，邊讀邊找出課文后出現(xiàn)的生字。4．指名讀課文，隨機糾正生字。5．說說課文寫了江南的什么。三、學(xué)習(xí)生字1．出示生字，讓學(xué)生初讀生字。2．開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。3．教師指名檢查生字讀的情況。4．指導(dǎo)書寫：可“可”是半包圍結(jié)構(gòu)，它的末筆是豎鉤。組詞為：可能、可以5．學(xué)生描紅、臨寫。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1．開火車讀生字。2．這節(jié)課我們就仔細地讀讀課文，欣賞這美麗的江南景色。二、朗讀課文1．指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？2．師：是啊！江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。(指讀)3．大家看：這滿地池塘的蓮葉長得怎么樣？(1)引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。(2)引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。(3)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來說說蓮葉的特點。(4)這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為“多么”，蓮葉是多么漂亮，這就是——蓮葉何田田。4．美美地朗讀第一句話。5．看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊歌唱，聽她們唱得多快樂呀！(放錄音)小姑娘的歌聲驚動了誰呀？6．看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？7．詩句里怎樣講的？(指讀)8．魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游得怎么樣？(1)指導(dǎo)朗讀。(2)比賽讀，齊讀。(3)請學(xué)生扮演小魚活動活動。三、背誦練習(xí)1．自己看圖試背，表演背。(引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個方向有規(guī)律地游動)2．指名背誦。3．學(xué)了這篇課文，你有什么感想？四、指導(dǎo)書寫生字“東西”1．出示生字：東、西2．學(xué)生交流