海南省教師崗位管理制度一、總則（一）目的為加強海南省教師隊伍建設，優(yōu)化教師資源配置，規(guī)范教師崗位管理，提高教育教學質量，依據(jù)國家相關法律法規(guī)和教育行業(yè)標準，結合我省實際情況，制定本制度。（二）適用范圍本制度適用于海南省各級各類公辦學校及教育機構中從事教育教學工作的教師崗位管理。（三）基本原則1.按需設崗原則：根據(jù)學校教育教學任務和事業(yè)發(fā)展需要，科學合理設置教師崗位。2.公開平等原則：崗位設置、競聘上崗、考核評價等過程公開透明，確保教師享有平等的競爭機會。3.競爭擇優(yōu)原則：通過競爭選拔優(yōu)秀教師，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。4.動態(tài)管理原則：根據(jù)教育發(fā)展和學校實際情況，對教師崗位進行動態(tài)調(diào)整和管理。二、崗位設置（一）崗位類別教師崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位三種類別。其中，專業(yè)技術崗位是教師崗位的主體，重點設置教師系列崗位。（二）崗位等級1.專業(yè)技術崗位高級崗位分為正高級和副高級，正高級崗位設14級，副高級崗位設57級。中級崗位設810級。初級崗位設1113級，其中13級為員級崗位。2.管理崗位分為19級，其中13級為校級領導崗位，46級為中層領導崗位，79級為一般管理崗位。3.工勤技能崗位分為技術工崗位和普通工崗位，技術工崗位分為15級，普通工崗位不分等級。（三）崗位結構比例1.高級、中級、初級崗位之間的結構比例，根據(jù)學校的功能、規(guī)格、隸屬關系和專業(yè)技術水平等因素，按照國家和省有關規(guī)定執(zhí)行。2.學校應根據(jù)教育教學實際需要，合理確定各類崗位的具體數(shù)量和結構比例，確保教師隊伍的整體素質和教學工作的正常開展。（四）崗位設置程序1.學校根據(jù)教育發(fā)展規(guī)劃和實際情況，制定崗位設置方案，明確崗位類別、等級、數(shù)量及結構比例等。2.崗位設置方案報主管部門審核，經(jīng)同級政府人力資源和社會保障部門核準后實施。3.學校按照核準的崗位設置方案，組織開展崗位聘用工作。三、崗位聘用（一）聘用條件1.遵守國家法律法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德和師德師風。2.具備相應的教師資格證書和學歷要求。3.達到崗位所需的教育教學能力和專業(yè)技術水平。4.近年度考核合格及以上。（二）聘用程序1.公布崗位：學校公布擬聘用崗位的名稱、數(shù)量、資格條件等信息。2.個人申請：教師根據(jù)自身條件和意愿，向學校提出崗位聘用申請。3.資格審查：學校對申請教師的資格條件進行審查。4.競聘考核：學校組織競聘考核，可采用教學能力測試、業(yè)績評估、面試答辯等多種方式，全面考察教師的綜合素質和能力。5.結果公示：學校將競聘考核結果進行公示，公示期不少于7個工作日。6.簽訂合同：公示無異議后，學校與聘用教師簽訂聘用合同，明確雙方的權利和義務。（三）聘用期限教師崗位聘用期限一般為35年，聘期屆滿，經(jīng)考核合格且崗位有需要的，可續(xù)聘。四、崗位考核（一）考核原則1.客觀公正原則：以事實為依據(jù)，全面、客觀、公正地評價教師的工作表現(xiàn)。2.注重實績原則：重點考核教師的教育教學業(yè)績和工作成效。3.激勵發(fā)展原則：通過考核，激勵教師不斷提高自身素質和工作水平。（二）考核內(nèi)容1.師德師風：主要考核教師遵守職業(yè)道德規(guī)范、教書育人、為人師表等方面的表現(xiàn)。2.教育教學：包括教學工作量、教學質量、教學改革、學生評價等。3.科研工作：考核教師的科研項目、論文著作、科研成果轉化等情況。4.社會服務：教師參與學校和社會教育服務活動的情況。5.團隊協(xié)作：與同事之間的協(xié)作配合情況。（三）考核方式1.平時考核：由學?；驅W科組定期對教師的日常工作表現(xiàn)進行考核記錄。2.年度考核：每年末對教師進行全面考核，考核結果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。3.聘期考核：在聘期屆滿時進行考核，考核結果作為續(xù)聘、解聘、晉升、獎懲等的重要依據(jù)。（四）考核結果運用1.優(yōu)秀等次的教師：在職稱晉升、評優(yōu)評先、崗位晉級等方面優(yōu)先考慮。2.合格等次的教師：可正常續(xù)聘，享受相應的崗位待遇。3.基本合格等次的教師：學校應給予警告，限期改進，連續(xù)兩年基本合格的，降低崗位等級。4.不合格等次的教師：解除聘用合同。五、崗位培訓與發(fā)展（一）培訓計劃學校應根據(jù)教師崗位需求和教師個人發(fā)展需要，制定年度培訓計劃，明確培訓目標、內(nèi)容、方式和時間安排。（二）培訓內(nèi)容1.師德師風培訓：加強教師職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)。2.教育教學技能培訓：包括教學設計、課堂教學、教學評價等方面的培訓。3.專業(yè)知識培訓：根據(jù)學科發(fā)展和教師專業(yè)成長需求，開展專業(yè)知識更新培訓。4.信息技術應用培訓：提升教師運用現(xiàn)代信息技術進行教學的能力。（三）培訓方式1.校內(nèi)培訓：學校組織開展各類講座、研討、觀摩課等培訓活動。2.校外培訓：選派教師參加上級教育部門組織的培訓、學術交流活動，或到其他學校學習交流。3.網(wǎng)絡培訓：利用在線學習平臺，開展遠程培訓和自主學習。（四）教師發(fā)展1.職業(yè)規(guī)劃指導：學校為教師提供職業(yè)規(guī)劃指導，幫助教師明確發(fā)展方向和目標。2.學術支持：鼓勵教師開展教育教學研究和學術交流，學校提供必要的經(jīng)費和資源支持。3.晉升通道：建立健全教師晉升機制，為優(yōu)秀教師提供廣闊的發(fā)展空間。六、崗位薪酬與待遇（一）薪酬體系教師崗位薪酬由基本工資、績效工資和津貼補貼等組成。1.基本工資：按照國家規(guī)定的崗位工資和薪級工資標準執(zhí)行。2.績效工資：根據(jù)教師的工作業(yè)績和考核結果發(fā)放，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬。3.津貼補貼：包括教齡津貼、班主任津貼、特殊教育津貼等。（二）待遇保障1.教師享受國家規(guī)定的福利待遇，如寒暑假、法定節(jié)假日等。2.學校應按照有關規(guī)定，為教師繳納社會保險和住房公積金。3.對在教育教學工作中表現(xiàn)突出的教師，給予表彰獎勵，并在薪酬待遇、崗位晉升等方面予以傾斜。七、崗位調(diào)整與退出（一）崗位調(diào)整1.因學校教育教學任務變化、教師個人發(fā)展需要等原因，可對教師崗位進行調(diào)整。2.崗位調(diào)整應遵循公開、公平、公正的原則，按照崗位聘用程序進行。（二）崗位退出1.教師有下列情形之一的，應退出教師崗位：達到國家規(guī)定的退休年齡。聘期考核不合格，且不同意調(diào)整崗位或連續(xù)兩年年度考核不合格。違反國家法律法規(guī)和學校規(guī)章制度，造成嚴重后果。