2025年四川成都市石室聯(lián)合中學(xué)（西區(qū)）教師招聘筆試高頻難、易錯點(diǎn)備考題庫含答案詳解教育基礎(chǔ)知識題目1教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A分析：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”也叫問答法，分為譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸納和定義四個步驟。柏拉圖是蘇格拉底的學(xué)生，著有《理想國》；亞里士多德是柏拉圖的學(xué)生，首次提出“教育遵循自然”；夸美紐斯是教育學(xué)之父，著有《大教學(xué)論》。題目2“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）的關(guān)系。A.教育與政治B.教育與文化C.教育與科技D.教育與經(jīng)濟(jì)答案：A分析：“建國君民，教學(xué)為先”意思是建設(shè)國家，管理公眾事務(wù)，教育為最優(yōu)先、最重要的事情，體現(xiàn)了教育與政治的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)教育對政治的重要性。題目3在教育目的的價值取向上，主張教育是為了使人增長智慧、發(fā)展才干、生活更加充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于（）。A.個人本位論B.社會本位論C.知識本位論D.能力本位論答案：A分析：個人本位論強(qiáng)調(diào)教育要從個體本能需要出發(fā)，注重教育對個人的價值，使人增長智慧、發(fā)展才干、生活更幸福體現(xiàn)了對個人發(fā)展的關(guān)注。社會本位論強(qiáng)調(diào)教育目的應(yīng)從社會需要出發(fā)；知識本位論強(qiáng)調(diào)知識傳授；能力本位論強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力，但都不符合題意。題目4我國現(xiàn)行學(xué)制是（）。A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.分支型學(xué)制D.以上都不是答案：C分析：我國現(xiàn)行學(xué)制是分支型學(xué)制，它既有上下級學(xué)校間的相互銜接，又有職業(yè)技術(shù)學(xué)校橫向的相互聯(lián)系，形成了立體式的學(xué)制。單軌學(xué)制以美國為代表；雙軌學(xué)制以西歐為代表。題目5教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識，又要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。傳授知識是其中一部分；開發(fā)智力是教學(xué)的目標(biāo)之一；為人師表是教師職業(yè)道德的要求。題目6“學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)了（）的新型師生關(guān)系。A.尊師愛生B.民主平等C.教學(xué)相長D.心理相容答案：C分析：“學(xué)然后知不足，教然后知困”意思是經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道自己知識的不足，經(jīng)過教授才知道自己知識的困惑，體現(xiàn)了師生在教學(xué)過程中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，即教學(xué)相長。題目7課程計劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，其中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。題目8在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）。A.形式教育論B.實(shí)質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案：B分析：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對生活有用的知識，忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。形式教育論強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的智力；傳統(tǒng)教育論以赫爾巴特為代表，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；現(xiàn)代教育論以杜威為代表，強(qiáng)調(diào)學(xué)生中心、活動中心、經(jīng)驗(yàn)中心。題目9教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定答案：B分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備課是上課前的準(zhǔn)備工作；課外輔導(dǎo)是輔助環(huán)節(jié)；學(xué)業(yè)成績的檢查與評定是教學(xué)效果的反饋。題目10德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾推動德育過程的發(fā)展。心理學(xué)知識題目11下列屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射的是（）。A.望梅止渴B.談虎色變C.見風(fēng)流淚D.嘗梅生津答案：B分析：第二信號系統(tǒng)是以語言為中介的條件反射?！罢劵⑸儭笔峭ㄟ^語言描述老虎而產(chǎn)生害怕的反應(yīng)，屬于第二信號系統(tǒng)?！巴分箍省庇芯唧w形象的參與，屬于第一信號系統(tǒng)；“見風(fēng)流淚”是無條件反射；“嘗梅生津”也是無條件反射。題目12學(xué)生在上課時能夠一邊聽講，一邊做筆記，這體現(xiàn)了（）。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：C分析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。學(xué)生一邊聽講一邊做筆記，是在同一時間內(nèi)將注意分配到了聽講和做筆記兩件事情上。題目13短時記憶的容量一般為（）個組塊。A.59B.711C.37D.913答案：A分析：短時記憶的容量一般為7±2個組塊，即59個組塊。題目14人們在感知、記憶、想象和思維等認(rèn)識過程中表現(xiàn)出來的個別差異的性格特征是（）。A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征答案：D分析：性格的理智特征是指個體在感知、記憶、想象、思維等認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格。性格的態(tài)度特征主要體現(xiàn)在對人、事、物的態(tài)度上；性格的意志特征體現(xiàn)在意志行動中；性格的情緒特征體現(xiàn)在情緒方面。題目15根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童開始具有守恒概念的階段是（）。A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：C分析：在具體運(yùn)算階段（711歲），兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生了重組和改善，思維具有了可逆性，開始獲得守恒概念。感知運(yùn)動階段主要是通過感知和動作認(rèn)識世界；前運(yùn)算階段兒童思維具有不可逆性、自我中心等特點(diǎn)；形式運(yùn)算階段兒童能進(jìn)行抽象邏輯思維。題目16一個人在行動中具有明確的目的，能認(rèn)識行動的社會意義，并使自己的行動服從于社會的要求。這種意志品質(zhì)稱為（）。A.自制性B.自覺性C.果斷性D.堅(jiān)韌性答案：B分析：意志的自覺性是指對行動的目的有深刻的認(rèn)識，能自覺地支配自己的行動，使之服從于活動目的的品質(zhì)。自制性是指善于控制和支配自己行動的品質(zhì)；果斷性是指能迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質(zhì)；堅(jiān)韌性是指在意志行動中能堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目標(biāo)的品質(zhì)。題目17當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B分析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，即“一好百好，一壞百壞”。一個人外表有魅力，就認(rèn)為他其他方面也不錯，屬于暈輪效應(yīng)。寬大效應(yīng)是指個體對他人往往是積極的肯定估計高于消極的否定估計；中心品質(zhì)是指影響很大的品質(zhì)；刻板印象是對一群人的特征或動機(jī)加以概括。題目18馬斯洛需要層次理論中，最高層次的需要是（）。A.安全需要B.尊重需要C.歸屬與愛的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：D分析：馬斯洛把人的需要分為五個層次，從低到高依次為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要。題目19學(xué)生學(xué)會寫“石”字，有助于寫“磊”字，這種遷移屬于（）。A.具體遷移B.一般遷移C.垂直遷移D.順應(yīng)遷移答案：A分析：具體遷移也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。學(xué)會寫“石”有助于寫“磊”，是具體的字的遷移，屬于具體遷移。題目20在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：A分析：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。圈點(diǎn)批注是對重點(diǎn)內(nèi)容的重復(fù)強(qiáng)調(diào)，屬于復(fù)述策略。教育法律法規(guī)題目21我國教育法規(guī)定，國家實(shí)行（）的學(xué)校教育制度。A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育、研究生教育C.學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育D.基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、特殊教育答案：A分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。題目22教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。題目23《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.各級教育行政部門答案：A分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級人民政府為主管理的體制。題目24未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿（）周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。A.12B.14C.16D.18答案：C分析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。題目25學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實(shí)踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實(shí)踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。教育教學(xué)技能題目26教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識的方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進(jìn)行探討、辯論；練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作，以形成技能技巧。題目27教師在教學(xué)過程中編制試題、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程是（）。A.測量B.測驗(yàn)C.評價D.考試答案：B分析：測驗(yàn)是教師在教學(xué)過程中編制試題、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程。測量是對事物屬性進(jìn)行量化的過程；評價是對教學(xué)結(jié)果及成因進(jìn)行判斷的過程；考試是一種重要的測驗(yàn)形式。題目28在班級管理中，班主任比較善于傾聽學(xué)生的意見，在班級制度的制定上，充分征求學(xué)生的意見。這種班級管理模式屬于（）。A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標(biāo)管理答案：B分析：班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級全程管理的一種管理方式。班主任傾聽學(xué)生意見，在制度制定上征求學(xué)生意見，體現(xiàn)了民主管理。常規(guī)管理是通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級；平行管理是把集體和個人的管理結(jié)合起來；目標(biāo)管理是圍繞目標(biāo)進(jìn)行管理。題目29教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.因材施教D.鞏固性答案：C分析：因材施教原則是指教師要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)采用不同教學(xué)方法，體現(xiàn)了因材施教。題目30教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。A.作出分析B.作出判斷C.進(jìn)行評估D.作出決策答案：D分析：教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策，為教學(xué)的改進(jìn)和學(xué)生的發(fā)展提供依據(jù)。職業(yè)道德題目31教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師只有熱愛學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生的成長，才能更好地履行教育職責(zé)。題目32教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，教師要以身作則，在各個方面為學(xué)生樹立榜樣。題目33“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)答案：B分析：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”體現(xiàn)了教師對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)和兢兢業(yè)業(yè)，符合愛崗敬業(yè)的要求。題目34教師要尊重學(xué)生的人格，平等地對待學(xué)生，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)該（）。A.嚴(yán)厲批評，督促其上進(jìn)B.耐心輔導(dǎo)，鼓勵其進(jìn)步C.區(qū)別對待，和優(yōu)秀學(xué)生分開教育D.不聞不問，順其自然答案：B分析：教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)耐心輔導(dǎo)，鼓勵他們進(jìn)步，而不是嚴(yán)厲批評、區(qū)別對待或不聞不問。題目35教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)活動中最主要、最基本的道德責(zé)任。教育熱點(diǎn)與教育研究方法題目36當(dāng)前我國教育改革的核心是（）。A.課程改革B.教學(xué)方法改革C.教育評價改革D.教師隊(duì)伍建設(shè)答案：A分析：當(dāng)前我國教育改革的核心是課程改革，課程改革涉及課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價等多個方面，對教育質(zhì)量的提升起著關(guān)鍵作用。題目37下列屬于教育研究中定性研究方法的是（）。A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.觀察法D.統(tǒng)計分析法答案：C分析：定性研究方法是注重對事物的質(zhì)的方面進(jìn)行研究，觀察法是研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對研究對象進(jìn)行觀察，從而獲取相關(guān)資料的方法，屬于定性研究方法。調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法既可以是定性研究也可以是定量研究；統(tǒng)計分析法是定量研究的方法。題目38教育行動研究的主體是（）。A.專家B.教師C.學(xué)生D.教育行政人員答案：B分析：教育行動研究是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中基于實(shí)際問題解決的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決問題為目的的一種研究方法，其主體是教師。題目39在教育研究中，為了深入了解某一學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對其進(jìn)行長期跟蹤研究。這種研究方法是（）。A.個案研究法B.調(diào)查研究法C.實(shí)驗(yàn)研究法D.觀察研究法答案：A分析：個案研究法是對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連續(xù)進(jìn)行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程。對某一學(xué)生進(jìn)行長期跟蹤研究屬于個案研究法。題目40教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.觀察法D.文獻(xiàn)法答案：C分析：觀察法是教育研究中最基本、最常用的研究方法，它可以在自然狀態(tài)下直接獲取研究對象的相關(guān)信息。綜合知識題目41“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人的發(fā)展的影響。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：B分析：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑，比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，反映了環(huán)境因素對人的發(fā)展的影響。題目42“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，這是一種（）的觀點(diǎn)。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬能論D.二因素論答案：A分析：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強(qiáng)調(diào)了遺傳在人的發(fā)展中的決定性作用，屬于遺傳決定論的觀點(diǎn)。題目43“授人以魚，不如授人以漁”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.發(fā)展性原則答案：B分析：“授人以魚，不如授人以漁”意思是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，掌握學(xué)習(xí)方法。題目44學(xué)校文化的核心是（）。A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.組織文化答案：C分析：學(xué)校文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，其中精神文化是學(xué)校文化的核心，它包括辦學(xué)宗旨、教育理念、共同愿望等。題目45在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動的（）特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長期性答案：C分析：教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和教育機(jī)智等方面。教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚?，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。題目46最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）。