2025年四川成都市新津區(qū)教育局所屬事業(yè)單位招聘教師21人筆試備考題庫及參考答案詳解教育基礎(chǔ)知識部分單項(xiàng)選擇題1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人；布魯納強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；加涅對學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類。2.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生通過自己再發(fā)現(xiàn)知識形成的步驟，以獲取知識并發(fā)展探究性思維的一種學(xué)習(xí)方式。3.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，再學(xué)習(xí)“定滑輪”的知識，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B分析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。“定滑輪”是“杠桿”的一種具體類型，先學(xué)“杠桿”概念，再學(xué)“定滑輪”，屬于下位學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平。并列結(jié)合學(xué)習(xí)是當(dāng)學(xué)生的新概念或新命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時，它們之間可能存在組合關(guān)系。4.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。做好個別教育工作是班主任工作的重要內(nèi)容。統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任協(xié)調(diào)各方面教育影響的工作。5.我國最早采用班級授課制是在（）。A.1862年B.1901年C.1904年D.1911年答案：A分析：1862年，清政府在北京設(shè)立京師同文館，最早采用班級授課制。1901年清政府宣布廢除八股文。1904年頒布《奏定學(xué)堂章程》。1911年辛亥革命爆發(fā)。多項(xiàng)選擇題1.以下屬于教育目的的功能的是（）。A.導(dǎo)向功能B.調(diào)控功能C.評價功能D.激勵功能答案：ABCD分析：教育目的具有導(dǎo)向功能，為教育活動指明方向；調(diào)控功能，調(diào)節(jié)和控制教育活動的開展；評價功能，作為評價教育質(zhì)量和效果的重要依據(jù)；激勵功能，激勵教育者和受教育者為實(shí)現(xiàn)教育目的而努力。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)，如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等；知識素養(yǎng)，包括學(xué)科知識、教育教學(xué)知識等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)，如良好的情緒調(diào)節(jié)能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志等。3.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）。A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識記材料的數(shù)量C.學(xué)習(xí)程度D.時間因素答案：ABCD分析：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)，如形象、有意義的材料遺忘慢；識記材料的數(shù)量越多，遺忘越快；學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%時，記憶效果最佳；遺忘的進(jìn)程是不均衡的，時間因素對遺忘有重要影響，一般是先快后慢。4.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會實(shí)踐活動C.班主任工作D.共青團(tuán)活動答案：ABCD分析：德育途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)，這是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑；社會實(shí)踐活動能讓學(xué)生在實(shí)踐中形成良好品德；班主任工作是重要的德育途徑；共青團(tuán)活動能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行自我教育和德育。5.下列屬于教學(xué)過程基本規(guī)律的是（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD分析：教學(xué)過程有四大基本規(guī)律：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，又要重視直接經(jīng)驗(yàn)；教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一，教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一，知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力是掌握知識的重要條件；傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一，教學(xué)具有教育性。判斷題1.教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確分析：教育的本質(zhì)屬性就是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征。2.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯誤分析：負(fù)強(qiáng)化是通過撤銷厭惡刺激來增加反應(yīng)發(fā)生的概率，而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應(yīng)發(fā)生的概率，二者概念不同。3.教育與生產(chǎn)力的發(fā)展總是同步的。（）答案：錯誤分析：教育具有相對獨(dú)立性，教育與生產(chǎn)力的發(fā)展并非總是同步的，可能超前或滯后于生產(chǎn)力的發(fā)展。4.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。（）答案：錯誤分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得間接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的，同時也要結(jié)合直接經(jīng)驗(yàn)，以更好地理解和掌握間接經(jīng)驗(yàn)。5.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力等多方面素質(zhì)。學(xué)科專業(yè)知識部分（以小學(xué)語文為例）單項(xiàng)選擇題1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。A.教誨（huì）埋怨（mán）脊梁（jǐ）B.熾熱（zhì）勉強(qiáng)（qiǎng）包庇（bì）C.琴弦（xuán）附和（hè）干涸（hé）D.解剖（pāo）暫時（zàn）粗獷（kuàng）答案：A分析：B項(xiàng)“熾熱”應(yīng)讀“chì”；C項(xiàng)“琴弦”應(yīng)讀“xián”；D項(xiàng)“解剖”應(yīng)讀“pōu”，“粗獷”應(yīng)讀“guǎng”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是（）。A.忘紀(jì)暴躁按步就班B.急燥松馳陰謀鬼計(jì)C.蔚藍(lán)矯健再接再厲D.帳蓬嚴(yán)歷漫不徑心答案：C分析：A項(xiàng)“忘紀(jì)”應(yīng)為“忘記”，“按步就班”應(yīng)為“按部就班”；B項(xiàng)“急燥”應(yīng)為“急躁”，“松馳”應(yīng)為“松弛”，“陰謀鬼計(jì)”應(yīng)為“陰謀詭計(jì)”；D項(xiàng)“帳蓬”應(yīng)為“帳篷”，“嚴(yán)歷”應(yīng)為“嚴(yán)厲”，“漫不徑心”應(yīng)為“漫不經(jīng)心”。3.下列句子中，修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！盇.比喻、夸張B.擬人、夸張C.對偶、比喻D.排比、比喻答案：A分析：“飛流直下三千尺”運(yùn)用了夸張的手法，突出瀑布的雄偉壯觀；“疑是銀河落九天”把瀑布比作銀河，運(yùn)用了比喻的手法。4.下列文學(xué)常識表述錯誤的一項(xiàng)是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成。B.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集。C.《史記》是我國第一部編年體通史，作者是西漢史學(xué)家司馬遷。D.《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家笛福。答案：C分析：《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，不是編年體通史。編年體是以時間為線索編排歷史事件，紀(jì)傳體是以人物為中心來記載歷史。5.下列詞語中，不是描寫春天景色的一項(xiàng)是（）。A.春暖花開B.驕陽似火C.草長鶯飛D.百花爭艷答案：B分析：“驕陽似火”描寫的是夏天炎熱的景象，“春暖花開”“草長鶯飛”“百花爭艷”都體現(xiàn)了春天的特點(diǎn)。多項(xiàng)選擇題1.下列屬于唐宋八大家的有（）。A.韓愈B.柳宗元C.歐陽修D(zhuǎn).蘇軾答案：ABCD分析：唐宋八大家是唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。2.下列詩句中，表達(dá)思鄉(xiāng)之情的有（）。A.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。B.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。C.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。D.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。答案：ABC分析：A項(xiàng)出自王維《九月九日憶山東兄弟》，表達(dá)在異鄉(xiāng)對親人的思念和思鄉(xiāng)之情；B項(xiàng)出自王安石《泊船瓜洲》，體現(xiàn)詩人對故鄉(xiāng)的眷戀；C項(xiàng)出自李白《靜夜思》，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；D項(xiàng)出自于謙《石灰吟》，表達(dá)詩人堅(jiān)守高潔品質(zhì)的決心，與思鄉(xiāng)無關(guān)。3.下列詞語中，近義詞搭配正確的有（）。A.安靜—寧靜B.忽然—突然C.慈祥—兇狠D.教誨—教導(dǎo)答案：ABD分析：“安靜”和“寧靜”都表示沒有聲音、不吵鬧；“忽然”和“突然”都有情況發(fā)生迅速、出乎意料的意思；“教誨”和“教導(dǎo)”都有教育指導(dǎo)的意思?！按认椤毙稳萑说膽B(tài)度和藹、安詳，與“兇狠”是反義詞。4.下列句子中，有語病的有（）。A.通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他經(jīng)?；貞涍^去的往事。C.我斷定他可能生病了。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：ABC分析：A項(xiàng)“通過……使……”導(dǎo)致句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“過去的”和“往事”語義重復(fù)，可刪去“過去的”；C項(xiàng)“斷定”和“可能”矛盾，可刪去“可能”。D項(xiàng)句子表達(dá)正確。5.下列關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的表述，正確的有（）。A.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。B.使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力。C.讓學(xué)生掌握一定的文化知識，培養(yǎng)高尚的道德情操。D.只注重學(xué)生的語文成績，不關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)。答案：ABC分析：小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，使學(xué)生具備初步的聽說讀寫能力，讓學(xué)生掌握文化知識并培養(yǎng)道德情操等。教學(xué)不能只注重成績，還要關(guān)注學(xué)生興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，所以D項(xiàng)錯誤。判斷題1.“我喜歡唱歌，也喜歡跳舞。”這是一個并列關(guān)系的復(fù)句。（）答案：正確分析：并列關(guān)系復(fù)句的幾個分句分別陳述幾種事物，或說明相關(guān)的幾種情況，“我喜歡唱歌”和“我喜歡跳舞”是并列陳述的兩種情況。2.“他像一只小鳥一樣快樂?！边@句話是擬人句。（）答案：錯誤分析：這句話把“他”比作“小鳥”，運(yùn)用的是比喻的修辭手法，擬人是把事物當(dāng)作人來寫，賦予事物人的動作、情感等。3.《草船借箭》出自我國古典名著《