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文檔簡介
摘要：隨著國教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及新課改標(biāo)準(zhǔn)的提出，我國小學(xué)教育事業(yè)邁關(guān)鍵詞：面產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的負(fù)面影響。而隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)以及素質(zhì)教育的教學(xué)要求的提值與方法分析，來為我國小學(xué)英語課堂教學(xué)工作質(zhì)量的提升方面提供借鑒意義。的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾方面[1]教師可以通過多樣化的評價(jià)手段來提升學(xué)生參與課堂的積極性，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膹亩嵘W(xué)英語課堂教學(xué)工作質(zhì)量[2]（一）（二）法以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變方面仍舊處于初級階段，對多元化評價(jià)教學(xué)理念的接受程度較低，使得小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升速度較為緩慢。（一）效率以及學(xué)習(xí)態(tài)度方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自我評價(jià)的作的學(xué)習(xí)成果。（二）（三）的建立[3]結(jié)論：綜上所述，多元化評價(jià)有助于提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過本文分析
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