部編版八年級(jí)下冊(cè)《第11課核舟記》2023年同步練習(xí)卷一、選擇題1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．一楫（jí）黍（shǔ）椎髻（jì）篆章（zhuàn） B．虞山（yú）糝（sǎn）罔不（wǎng）峨冠（guàn） C．彌勒（lè）貽（yí）壬戌（xū）矯首（jiǎo） D．衣褶（zhě）髯（rán）器皿（mǐn）箬篷（ruò）2．下列句子中加下劃線的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．為宮室、器皿、人物中峨冠而多髯者為東坡 B．蓋大蘇泛赤壁云此中人語(yǔ)云 C．明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)舟首尾長(zhǎng)約八分有奇 D．若聽茶聲然細(xì)若蚊足3．對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞的理解有錯(cuò)誤的是（）A．嘗貽余核舟一（貽：贈(zèng)） B．能以徑寸之木（徑：直徑） C．明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（奇：驚奇） D．石青糝之（石青：一種青色顏料，這里指“用石青”）4．下列句子朗讀停頓劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．細(xì)若/蚊足，鉤畫/了了 B．虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻 C．蘇、黃/共閱/一手卷 D．蓋簡(jiǎn)/桃核修狹者/為之5．下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）A．蘇、黃共閱一手卷。譯文：（蘇、黃在一起共讀一橫幅的書畫。） B．蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。譯文：（這是挑選了桃核中修長(zhǎng)的刻成的。） C．其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。譯文：（他們的膝蓋互相靠近著，都隱藏在手卷下邊的衣褶里。） D．罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。譯文：（都能就著木頭原來(lái)的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。）二、基礎(chǔ)知識(shí)6．給劃線的字選擇正確的解釋。（1）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中A．比試B．比較C．靠近（2）計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸A．滿B．余C．超過7．解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（1）為宮室、器皿、人物（）（2）嘗貽余核舟一（）（3）高可二黍許（）（4）其兩膝相比者（）（5）絕類彌勒（）（6）其船背稍夷（）8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物。（2）罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木。（4）細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。9．一詞多義。（1）①明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)②文曰“初平山人”（2）①明有奇巧人②長(zhǎng)約八分有奇（3）①東坡右手執(zhí)卷端②其人視端容寂（4）①為宮室、器皿、人物②中峨冠而多髯者為東坡③為人五；為窗八（5）①中峨冠而多髯者為東坡②啟窗而觀③而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸（6）①高可二黍許②珠可歷歷數(shù)也（7）①如有所語(yǔ)②此中人語(yǔ)云10．《核舟記》選自清代編的。作者是，字，朝嘉善人。《赤壁賦》《后赤壁賦》的作者是宋代大作家。“山高月小，水落石出”是中的句子；“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”是中的句子。三、綜合讀寫11．假如《核舟記》作者魏學(xué)洢出門擺地?cái)?，賣他所雕刻的“核舟”，該如何向路人介紹這一工藝品呢？請(qǐng)從材質(zhì)、人物、典故三個(gè)方面幫助他向路人介紹“核舟”。四、解答題12．《核舟記》作者介紹核舟不按照“船頭——船艙——船尾”的順序?qū)?，而將船頭和船艙的順序顛倒，請(qǐng)?zhí)骄窟@樣寫的原因。13．《核舟記》介紹核舟的正面不是按照“船頭——中間——船尾”這樣的順序來(lái)寫，而是將船頭和中間部分的順序加以顛倒。為什么要這樣寫？五、文言文閱讀14．閱讀下面文段，完成各題核舟記魏學(xué)洢①明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。②舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。③船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。④舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。⑤其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。⑥通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng)，曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉?。?）解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。①詘右臂支船②曾不盈寸（2）請(qǐng)把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。其人視端容寂，若聽茶聲然。（3）細(xì)讀②﹣④節(jié)、說說作者為什么不按照船頭、船艙、船尾的順序一一介紹？（4）文末寫道“嘻，技亦靈怪矣哉！”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說雕刻者技藝“靈怪”在哪里？15．閱讀《核舟記》和《黃履莊傳》片段，完成下面題目?！炯住棵饔衅媲扇嗽煌跏暹h(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云?！^坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也?！疽摇奎S子履莊①，少聰穎，讀書不數(shù)過，即能背誦。尤喜出新意，作諸技巧。七八歲時(shí)。嘗背塾師，暗竊匠氏刀錐，鑿木人長(zhǎng)寸許，置案上能自行走，手足皆自動(dòng)，觀者異以為神。所制亦多，予不能悉記?！髂竟罚瞄T側(cè)，卷臥如常，唯人入戶，觸機(jī)②則立吠③不止。吠之聲與真無(wú)二，雖黠者不能辨其為真與偽也。作木鳥，置竹籠中，能自跳舞飛鳴，鳴如畫眉，凄越可聽?！髦婢闳绱耍荒芟ぽd。節(jié)選自《虞初新志?黃履莊傳》注：①黃子履莊：即黃履莊，清代順治、康熙年間人。②機(jī)：機(jī)關(guān)。③吠（fèi）：狗叫。（1）用“/”標(biāo)出下面句子的停頓。（標(biāo)兩處）中峨冠而多髯者為東坡（2）解釋下列加點(diǎn)字在句中的意思。①詘右臂支船②其兩膝相比者③鑿木人長(zhǎng)寸許④予不能悉記（3）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。②吠之聲與真無(wú)二，雖黠者不能辨其為真與偽也。（4）甲文中王叔遠(yuǎn)的技藝甚高，可用文中的“”一詞來(lái)概括。乙文介紹黃履莊小時(shí)候“作諸技巧”的一件事是（用自己的語(yǔ)言概括）（5）甲文中的王叔遠(yuǎn)和乙文中的黃履莊可謂能工巧匠。請(qǐng)結(jié)合選文的具體內(nèi)容，談?wù)剝扇说淖髌犯饔惺裁刺攸c(diǎn)？

部編版八年級(jí)下冊(cè)《第11課核舟記》2023年同步練習(xí)卷參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，“峨冠”的“冠”應(yīng)讀作“guān”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。2．【分析】本題考查一詞多義的掌握。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。【解答】A．不同，為：做，這里指雕刻；/為：判斷動(dòng)詞，是。B．不同，云：句末語(yǔ)氣詞；/云：說。C．不同，奇：奇妙；/奇：零數(shù)、余數(shù)。D．相同，若：好像；/若：好像。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)文言文要注意積累，除字詞意思外，對(duì)于一些特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象，比如通假字、一詞多義、古今異義等，要分類歸納，強(qiáng)加記憶。3．【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力?！窘獯稹緼BD.正確；C．有誤，句意：明朝有個(gè)（手藝）奇妙精巧的人叫王叔遠(yuǎn)；“奇”是“特別”的意思；故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。4．【分析】本題考查朗讀節(jié)奏劃分。停頓是指詞語(yǔ)或語(yǔ)句之間聲音上的間歇，停頓是生理?yè)Q氣的需要，更重要的是表達(dá)思想內(nèi)容的需要；一句話是否有停頓，在不同的地方使用停頓，表達(dá)的意義往往不同?！窘獯稹緼BC．正確；D．有誤，句意：原來(lái)是挑選了一個(gè)長(zhǎng)而窄的桃核刻成的。斷句為：蓋/簡(jiǎn)桃核修狹者/為之。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解題技巧：①弄通文意斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當(dāng)然地?cái)嘞氯?，就容易發(fā)生錯(cuò)斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。要注意文言文單音詞占多數(shù)的特點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵的字詞翻譯以理解文段大意。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句。常以“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。③借助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語(yǔ)氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。5．【分析】本題考查文言翻譯?！窘獯稹緼.有誤，“閱”是“看”的意思；B.有誤，“修狹”是“長(zhǎng)而窄”的意思；C.有誤，應(yīng)為“互相靠近的兩膝”D.正確；故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目，要在解釋詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上理解句意，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。二、基礎(chǔ)知識(shí)6．【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理?！窘獯稹浚?）句意為：他們緊靠著的兩膝，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。比，靠近。故選：C。（2）句意為：計(jì)量它的長(zhǎng)度，竟然不滿一寸。盈，滿。故選：A。答案：（1）C（2）A【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。7．【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理?！窘獯稹浚?）句意：雕刻出宮殿、器具、人物。為：做，這里指雕刻；（2）句意：曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船。嘗：曾經(jīng)；（3）句意：有兩個(gè)黃米粒那么高?？桑捍蠹s；（4）句意：他們互相靠近的兩膝。比：靠近；（5）句意：像極了彌勒菩薩。類：像；（6）句意：船的背面較平。夷：平。答案：（1）做，這里指雕刻（2）曾經(jīng)（3）大約（4）靠近（5）像（6）平【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。8．【分析】本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順?！窘獯稹浚?）重點(diǎn)詞：徑，直徑。為：做，這里指雕刻。句意為：能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿房屋、盛東西的日常用具、人物，甚至飛鳥走獸、樹木石頭。（2）重點(diǎn)詞：罔不，無(wú)不，全都。因，就著。象，模仿。這里指雕刻。各，各自。具，具有。情態(tài)，神態(tài)。嘗，曾經(jīng)。句意為：沒有一件不是根據(jù)木頭原來(lái)的樣子雕刻成各種形狀的，各有各的神情姿態(tài)。（3）重點(diǎn)詞：居，位于。衡，通“橫”，橫著。句意為：位于右邊的撐船者梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚在一根橫木上。（4）重點(diǎn)詞：鉤，鉤的形狀。了了，清清楚楚。句意為：字像蚊子的腳一樣細(xì)小，筆畫清楚明白，字體的顏色是黑色的。答案：（1）能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿房屋、盛東西的日常用具、人物，甚至飛鳥走獸、樹木石頭。（2）沒有一件不是根據(jù)木頭原來(lái)的樣子雕刻成各種形狀的，各有各的神情姿態(tài)。（3）位于右邊的撐船者梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚在一根橫木上。（4）字像蚊子的腳一樣細(xì)小，筆畫清楚明白，字體的顏色是黑色的?！军c(diǎn)評(píng)】文言語(yǔ)句翻譯的具體方法是“增”“刪”“留”“補(bǔ)”“調(diào)”五法：1、增，即對(duì)省略部分要增補(bǔ)出來(lái)。例如，有時(shí)候句中常常省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等情況；2、刪，即對(duì)無(wú)實(shí)在意義（表語(yǔ)氣、停頓等）的文言虛詞刪去不譯；3、留，即對(duì)古今意義相同的詞（人名、時(shí)間、專用名詞等）保留不譯；4、變，即對(duì)與現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣不同的句子采用意譯；5、調(diào)：就是有一些文言句子古今語(yǔ)序不同，翻譯時(shí)必須按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過來(lái)。文言文中比較常見的是定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置等，這樣的文言句子在翻譯時(shí)必須調(diào)整過來(lái)。9．【分析】本題考查一詞多義。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)?！窘獯稹浚?）句意：明代有個(gè)手藝奇妙精巧的人叫王叔遠(yuǎn)/文字寫的是“初平山人”。曰：叫/寫道。（2）句意：明代有個(gè)手藝奇妙精巧的人叫王叔遠(yuǎn)/長(zhǎng)約八分多一點(diǎn)。奇：奇妙/余數(shù)。（3）句意：東坡右手拿著卷首/這人眼睛平視，面色平靜。端：卷首/端正。（4）句意：雕刻了宮室、器皿、人物/中間戴著高高的帽子的是蘇東坡/雕刻了惡五個(gè)人、八扇窗。為：雕刻/是/雕刻。（5）句意：中間戴著高高的帽子的是蘇東坡/打開窗戶看看/但是計(jì)算它的長(zhǎng)度都不滿一寸。而：表并列/表修飾/表轉(zhuǎn)折。（6）句意：高大約有兩個(gè)黃米粒的高度/珠子可以清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái)?？桑捍蠹s/可以。（7）句意：好像在說話/這里的人告訴他說。語(yǔ)：說話/告訴。答案：（1）曰：叫/寫道（2）奇：奇妙/余數(shù)（3）端：卷首/端正（4）為：雕刻/是/雕刻（5）而：表并列/表修飾/表轉(zhuǎn)折（6）可：大約/可以（7）語(yǔ)：說話/告訴【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。10．【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可?！窘獯稹勘绢}考查文學(xué)常識(shí)的積累，《核舟記》選自清代編張潮的《虞初新志》。作者是魏學(xué)洢，字子敬，明末朝嘉善人?！冻啾谫x》《后赤壁賦》的作者是宋代大作家蘇軾?！吧礁咴滦?，水落石出”是《后赤壁賦》中的句子；“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”是《赤壁賦》中的句子。答案：張潮；《虞初新志》；魏學(xué)洢；子敬；明末；蘇軾；《后赤壁賦》；《赤壁賦》?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。三、綜合讀寫11．【分析】本題考查文章內(nèi)容的理解能力。要求從材質(zhì)、人物、典故三個(gè)方面來(lái)介紹“核舟”。注意題目要求是作者魏學(xué)洢向路人介紹推銷，注意用語(yǔ)要符合推銷的語(yǔ)?！窘獯稹看鸢福菏纠焊魑豢垂?，我手中的核舟選用體形長(zhǎng)而窄的桃核雕刻而成，取名為“大蘇泛赤壁”，上面刻有蘇軾、黃庭堅(jiān)、佛印三人坐船游赤壁，模樣栩栩如生，更有“山高月小，水落石出”等名句，值得您一賞！【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，必須對(duì)原文內(nèi)容了如指掌，比如文中人物，文中所用典故。這就需要我們?cè)陂喿x文章時(shí)要精讀、細(xì)讀、反復(fù)閱讀，才能做到解答時(shí)游刃有余。四、解答題12．【分析】本題考查寫作順序。解答此題，必須熟悉文章主要內(nèi)容，然后抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析作答。【解答】由《核舟記》內(nèi)容可知，“中軒敞者為艙”介紹船艙部分高起而寬敞，自然十分引人注目；“旁開小窗”可以開啟關(guān)閉，設(shè)計(jì)精巧，且右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，這是蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫景的名句，不僅扣住“大蘇泛赤壁”的主題，也可以使讀者通過想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。據(jù)此作答即可。答案：核舟的中間部分是船艙，高起而寬敞，十分引人注目；窗子可以開啟關(guān)閉，設(shè)計(jì)精巧，窗上又刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫景的名句，可以使讀者通過想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，必須掌握課上老師講授的知識(shí)要點(diǎn)，理解文章主要內(nèi)容，注意復(fù)習(xí)和歸納。13．【分析】本題考查文章的寫作手法的理解?！窘獯稹勘绢}考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解以及對(duì)說明順序作用的分析。核舟的中間部分是船艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗又可以打開、關(guān)閉，由此說起能夠吸引讀者的興趣；二是窗上刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫景的名句，可以使讀者通過想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。如果我們把核舟比作一幅圖畫的話，那么，蘇軾、黃魯直、佛印三位泛舟者所在的船頭是畫的主體部分，而船艙就是背景了；先寫背景，不僅可以引人入勝，還可以使讀者初步領(lǐng)略這一環(huán)境的特殊氛圍。如果按正常順序先寫船頭次寫船艙，就不會(huì)產(chǎn)生這樣的藝術(shù)效果。答案：船艙部分有“山高月小，水落石出”“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”兩副對(duì)聯(lián)，這與第一段的末句“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，突出了雕刻品的主題，能夠吸引讀者，所以應(yīng)該先寫船艙部分。【點(diǎn)評(píng)】要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。五、文言文閱讀14．【分析】參考譯文：①明朝有個(gè)手藝奇妙精巧的人叫王叔遠(yuǎn)，他能夠把直徑一寸的木頭，雕刻成宮殿、器具、人物，甚至飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有哪一樣是不能按照這木頭原來(lái)的樣子刻成各種事物的形狀的，各有各的神情和姿態(tài)。他曾經(jīng)贈(zèng)我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇東坡乘小船游覽赤壁的圖案。②核舟從頭到尾長(zhǎng)約有八分多，約有兩個(gè)米那么高。中部高起而寬敞的地方是船艙，上面覆蓋著箬竹船篷。船艙旁邊有小窗戶，左邊和右邊各有四扇，總共八扇。打開窗子看，可以看見雕花的欄桿，左右對(duì)稱。關(guān)上它，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”的句子，左邊刻著“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，都涂了石青色。③船頭上坐著三個(gè)人：中間戴著高高的帽子、長(zhǎng)著濃密胡須的人是蘇東坡，佛印在右邊，魯直在左邊。蘇東坡黃魯直一同在看一軸字畫手卷。東坡右手拿著畫卷的右側(cè)，左手搭在魯直的肩背上。魯直左手拿著手卷的末端，右手指著手卷，好像在說什么。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側(cè)著身子，他們兩膝互相靠近，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印極像彌勒佛，袒胸露乳抬頭仰望，神情跟蘇、黃不一樣。他平放右膝，彎曲著右臂支撐在船板上，左腿曲膝豎起，左臂掛著念珠靠在左膝上，念珠都能一粒粒清楚地?cái)?shù)出來(lái)。④船尾橫放著一個(gè)船槳。船槳的左右兩旁各有一個(gè)撐船的人。在右邊的人梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子。左邊那個(gè)右手拿著一柄蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上放一把茶壺，那個(gè)人目光注視茶爐，臉色平靜，好像在凝神傾聽茶水的聲音。⑤船的頂部較平，作者的名字就題寫在上面，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，字跡細(xì)小得像蚊子的腳一樣，一勾一畫都十分清楚，字體的顏色是黑的。又用上一顆篆字印，文字是“初平山人”，字的顏色是紅色。⑥總計(jì)這一條船上，刻了五個(gè)人，八扇窗；刻了竹篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件，對(duì)聯(lián)、題名和篆文，刻的字總共三十四個(gè)?？墒橇苛亢酥鄣拈L(zhǎng)度，甚至還不滿一寸。這原是挑選狹長(zhǎng)的桃核雕刻成的。啊，手藝技巧也實(shí)在是太神奇了！【解答】（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析推斷詞義。①句意為：彎曲著右臂支撐在船板上。詘：同“屈”，彎曲。②句意為：竟然還不滿一寸。曾：竟然。（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。本句重點(diǎn)詞有：端，正；寂，平靜；若……然，好像……的樣子。句意為：那個(gè)人目光注視茶爐，臉色平靜，好像在凝神傾聽茶水的聲音。（3）本題考查理解說明順序的能力。從“嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云”可知，核舟雕刻的內(nèi)容是大蘇泛赤壁，從第②段“中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清風(fēng)徐來(lái)，水波不興’，石青糝之”可知，船艙所刻內(nèi)容交代故事的背景，從第③段“船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷”可知，本段介紹船頭所坐的故事中的三個(gè)主要人物，從第④段“舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人”可知，本段介紹船尾舟子陪襯人物。先介紹背景，再介紹三個(gè)主要人物，最后介紹陪襯人物，這樣寫，是為了表達(dá)方便，突出三個(gè)主要人物，也遵循事物內(nèi)在邏輯。（4）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。要結(jié)合文章的具體內(nèi)容分析。參考示例：本文細(xì)致描寫了一件微雕工藝品——“核舟”的形象，其構(gòu)思精巧，形象逼真，從全舟到局部，從船頭到船尾，從陳設(shè)到人物，層次分明，絲毫不亂，如雕欄上的對(duì)聯(lián)，船頭人物的姿勢(shì)和神態(tài)，舟子的動(dòng)作，都雕刻得生動(dòng)如見，令人既佩服王叔遠(yuǎn)雕刻之神，又贊賞魏學(xué)洢觀察之細(xì)。答案：（1）①詘：同“屈”，彎曲；②竟然。（2）那個(gè)人目光注視茶爐，臉色平靜，好像在凝神傾聽茶水的聲音。（3）核舟雕刻的內(nèi)容是大蘇泛赤壁，船艙所刻內(nèi)容交代故事的背景，先講背景，再介紹船頭所坐的故事中的三個(gè)主要人物，最后介紹船尾舟子陪襯人物。這樣寫，一是表達(dá)方便，二是遵循事物內(nèi)在邏輯。（4）示例：如在“長(zhǎng)不盈寸”的“桃核”上，雕刻的內(nèi)容豐富：“為人五：為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一：對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四”且因勢(shì)象形，雕刻精細(xì)。【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。15．【分析】【參考譯文】【甲】明朝有一個(gè)技藝精巧的人名字叫王叔遠(yuǎn)，他能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有一件不是根據(jù)木頭原來(lái)的樣子，雕刻成各種形狀，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁的圖案。……船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子、胡須濃密的人是蘇東坡，佛印位于右邊，魯直位于左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅書畫長(zhǎng)卷。東坡右手拿著卷的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說些什么。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，身子都略微側(cè)斜，他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印像極了佛教的彌勒菩薩，袒胸露乳，抬頭仰望，神情和蘇東坡、魯直不相類似。他平放右膝，曲著右臂支撐在船板上，左腿曲膝豎起，左臂上掛著一串念珠，靠在左膝上，念珠簡(jiǎn)直可以清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái)?！疽摇奎S履莊，年少時(shí)聰明穎悟，讀書幾遍，就能背誦。特別喜歡自出新意，制作各種機(jī)械。七八歲時(shí)，曾經(jīng)背著私塾的老師，暗地拿來(lái)工匠的刀錐，雕鑿了一寸來(lái)高的木人，放在書案上能自動(dòng)行走，（木人）手腳都能自己活動(dòng)，觀看的人都覺得神奇。他制造的機(jī)械很多，我不能全部記得。……他制造了木狗，放在門的旁邊，像真狗那樣圈臥著，只是當(dāng)人進(jìn)門，觸動(dòng)機(jī)關(guān)就馬上大叫不止，叫聲同真狗沒有區(qū)別，即使聰明的人也難辨真假。他制作木鳥，放在竹籠中，能自己跳舞飛鳴，像畫眉一樣鳴叫，凄切清越，聲音動(dòng)聽?！谱鳈C(jī)械的奇特都像這樣，我不能全部記載下來(lái)?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：中間戴著高高的帽子、胡須濃密的人是蘇東坡。因?yàn)橄迶鄡商?，故停頓為：中/峨冠而多髯者/為東坡。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基