Module1教學(xué)時間：教學(xué)時間:2012.____Unit1:She’saniceteacher1、掌握以下單詞的讀寫，并能熟練使用：nice,abit,shy,clever,naughty,2、熟練使用句子：Thisisxx.He/Sheisvery+adj.3、會用所學(xué)的形容詞語描述自己、家人和朋友。教學(xué)重難點(diǎn)：1、單詞的讀音、拼寫和運(yùn)用。2、形容詞在句子中的正確使用。教學(xué)過程：一、Greetings.二、Dutyreport.三、Warming-upandReviewing.1、Singsongs.2、Askandanswer.如:T:Thin.S:Fat.復(fù)習(xí)(fat,thin,old,young,tall,short,bit,little/small)3.(出示圖片）T:ThisismyfriendMsSmart.She’saniceteacher.She’stallandthin.à引出課題Module1FriendsUnit1She’saniceteacher.四:Presentation1、呈現(xiàn)新單詞：T:Look,thisismyfamily.Thisismyfather,heisverynice.Thisismymother,sheisnicetoo,butsheisabitshy.Thisismylittlesister,sheisthinandveryclever.Thisismycousin,heisverynaughty.We’rehappyintheSpringFestival.（教師把繪制的“全家福”圖畫貼在黑板上。）(教讀新單詞)nice.強(qiáng)調(diào)“i”的發(fā)音?！皀ice”還可以表示好的,友善的意思。clever.“c”發(fā)/k/“e”讀/e/.abitshy.強(qiáng)調(diào)”i”和”y”的發(fā)音，反復(fù)操練。2.Practice(1)Bigvoiceandsmallvoice.(2)listensayanddotheactions.教師把每個單詞配上相應(yīng)的動作,學(xué)生邊聽,說邊做(3)looktheactionsandsaytheword.(4)Whisperthewords/sentences:傳話貼圖事先把Maomao,MsSmart,Xiaoyong,Parrot等人物分組貼在黑板上,然后把相關(guān)的特征輕輕告訴各組第一個學(xué)生,要求他們用悄悄話的形式傳下去,最后一個上來選擇正確的卡片貼在該組的圖片下.看誰又快又準(zhǔn)，分組加分。(5)Game:黃金搭檔。（規(guī)則：在規(guī)定的時間內(nèi)，一個學(xué)生與另一位學(xué)生面對面站，老師在另一同學(xué)背后出示詞卡，詞卡面向一位同學(xué)?？匆娫~卡的同學(xué)通過做動作告訴另一位同學(xué)詞卡上的內(nèi)容，這位同學(xué)如果正確說出詞卡上對應(yīng)的形容詞即可獲得一分，可兩組比賽。）五、Textlearning.1、Listentothetapeandanswerquestions.Whoisshy/nice/clever/naughty?2、Readthepassageafterthetape.六、帶做《活動手冊》七、板書設(shè)計(jì)：Unit1She’saniceteacher.shyHe/She/xxisvery+nice/clever教學(xué)反思：Unit2:He’scool.教學(xué)時間：教學(xué)時間:2012.____教學(xué)目標(biāo)：知識能力目標(biāo)1能熟練聽說讀寫單詞cool，cute.2繼續(xù)學(xué)習(xí)如何介紹一個人的性格特征：She’scute.He’scool.3鞏固學(xué)習(xí)家庭成員的名稱father，mother，sister，brother4熟練朗讀課文和課文中的小詩。教學(xué)重點(diǎn)：單詞cool，cute.教學(xué)難點(diǎn)：描述人物的性格特征情感目標(biāo)：團(tuán)結(jié)友愛，尊重他人，理解他人教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)過程：一熱身復(fù)習(xí)1選一首學(xué)過的英語歌曲和學(xué)生一起演唱，活躍氣氛。2小組以接龍的方式依次描述自己的同桌的性格特征。二新課教學(xué)（重點(diǎn)教學(xué)）1簡筆畫的方式介紹panpan的一家：運(yùn)用上課文中的句子突出單詞cool，cute.再給出學(xué)生熟悉的一些名人圖片，用上這兩個單詞：如介紹姚明He’scool.一些兒童She’scute.加深學(xué)生對單詞的理解。操練新單詞2播放課文錄音，讓學(xué)生找出panpan一家各自的性格特征，在書本中劃出相應(yīng)的句子3請學(xué)生單獨(dú)來讀讀描述panpan家每個成員的句子，并加以理解。4單詞游戲：listenanddo老師讀出本模塊中新學(xué)的形容詞：nice，clver，naughty，cool，cute學(xué)生做相應(yīng)的表情，鼓勵他們按自己喜歡的方式來表演這些表情。請幾個學(xué)生上講臺來做動作，增加活動的趣味性。第一次老師讀單詞，然后可以請學(xué)生做小老師來說單詞。5朗讀課文：再次播放錄音，學(xué)生跟錄音讀書，啟發(fā)他們盡量模仿錄音的表情和聲音。接著，采取多種方式來操練發(fā)音——個別抽讀，大組齊讀，小組開火車讀。教學(xué)難點(diǎn)：6帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于課文內(nèi)容理解的練習(xí)：老師說panpan家的某個人物，學(xué)生說出相應(yīng)的描述的句子Panpan’ssister——She’scute.再反過來進(jìn)行，老師說句子，學(xué)生說出人物。7完成課本第五部分：介紹同班同學(xué)讓學(xué)生仔細(xì)讀課本上的例句，然后思考，如何介紹自己的同學(xué)，他們可以選取任何一個同學(xué)進(jìn)行介紹：注意提醒學(xué)生介紹時要尊重對方，不要有惡意的言語行為。先請層次好的學(xué)生示范，請自告奮勇的小組開火車來介紹。鼓勵每個學(xué)生大膽開口說英語。8連鎖問答游戲：老師先示范問一個學(xué)生：Areyoushy？Yes，Iam./No，I’mnot.（板書回答）再組織四人小組互相問答。老師注意巡視，看學(xué)生的能否熟練運(yùn)用新學(xué)的形容詞，并給予必要的幫助。四人小組展示。練習(xí)：活動手冊練習(xí)1聽音填空。要確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)讀單詞范圍。集體讀讀單詞再填空。練習(xí)3：字謎填空。練習(xí)4：課外作業(yè)。布置學(xué)生回家完成畫畫，象父母介紹自己畫的人物。四板書設(shè)計(jì)：Unit2:He’scool.She’scute.He’scool.教學(xué)反思：教學(xué)時間：教學(xué)時間:2012.____Module2LondonUnit1:LondonisthecapitalofEngland一．教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo):(1)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)國家名稱有關(guān)的單詞(2)Language:熟練掌握下列句子，并能熟練運(yùn)用(a)LondonisthecapitalofEngland.(b)AndIt’sverybig.

(c)ThisisBeijing.It’sverybigandverybeautiful.(d)ThisistheRiverthames.(e)Itislongandwide.2.能力目標(biāo)：掌握和了解英國首都倫敦的風(fēng)土人情、標(biāo)志建筑和著名旅游景點(diǎn)等信息。3.情感，文化目標(biāo)

⑴在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立信心。

⑵教育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解世界各國，更加熱愛祖國。二、重點(diǎn)，難點(diǎn)：1．了解并掌握WhatisthecapitalofEngland?London的用法。2．

Capital/BuckinghamPalace/beautiful的發(fā)音。三、教具準(zhǔn)備：1.詞卡。2.多媒體課件。四、教學(xué)流程：Step⒈Warmup:⑴Singasong:《Londonbridgeisfallingdown》

⑵Tsay:CanyousayitwhichisthecapitalofthesecountryAmerican、Japanese、

Canada、

Span、

England、

China、

GermanandAustralian？

S:WashingtonD.Ｃ．ect.Step⒉⒈Playthescreen.〈畫面：London/Beijing/theriverThames/BigBen>

⑴T:WhereisLondon？Isithere？.⑵T:WhereistheRiverThames？⒉Teachershowthewordscardsandteachthem.(Thecards:London/capital/Buckingham

Palace/Queen/

house/beautiful/river/Thames/BigBen/HydePark/Tower⒊Sspracticethewordsonebyone.(passthecards)Step⒊⒈T:Now,Weknowsomanyplace.DoyouwanttoknowsomethingaboutAmyandLingling.Whatdotheyknow?Ssopentheirbooks.（1）Playthetape.⒉Ssfollowthetape.Step4.(1)Playthetapeagain.(2)Culturala.Buckinghamb.HydeParkc.BigBend.TheriverThamesStep5(1)Sspracticeanddotheactions.(2)Review:Thereare\Thereis(3)Sstalkaboutsentencesandtickorcross.Step6.Question:1.It’slongandwide.Whatisit?(theriverthames)2.It’sthecapitalofEngland.Whatisit?(London)3.It’stheQueen’shouseWhatisit?(Buckingham4..It’sveryoldandverytall.Whatisit?(BigBen)5.It’sverybeautifulpark.Whatisit?(HydePark)6.It’sveryfamousandverybeautiful.Whatisit?(TowerStep7(1)通過調(diào)查，填寫表格。然后用句型Thisis….來講述。

LondonChinaAmericanCountry

Language

Big\small

（2）Incompletesentences:a.ThePalaceMuseuminBeijingisvery(

)andvery(

).

b.The(

)ofChinaisBeijing.c.Hangzhouisavery(

)city.d.YoushouldvisittheGreatwall.It’svery(

).

教學(xué)反思：教學(xué)時間：教學(xué)時間:2012.____Unit2ThisistheRiverThames

一、

教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能：

1、Words:

long,wide,many,river,old,famous,beautiful.

2、Sentences:

Thisis…It’s…（二）過程與方法：會話法、游戲法、直觀教學(xué)演示法。（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們尊重他人，廣交朋友的情感態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：Thisis…It’s…句型三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課的句型介紹景物。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片、課件、圖片、錄音機(jī)。五、教學(xué)過程Step1、Warmingup(1)Greeting；T：Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MsSun.T:

Howareyoutoday?Ss:

I’mfine,thankyou.Andyou?T:

I’mfine,too.Step2、Presentation1、導(dǎo)入：昨天Amy給Lingling介紹了英語的首都倫敦及其著名建筑BuckinghamPalace.(課件出示白金漢宮圖片)Whocanintroduceittous?T:Yes,It’sverybigandverybeautiful.It’stheQueen’shouse.T:看來同學(xué)們對上節(jié)課的知識掌握的真不錯，今天老師要帶領(lǐng)大家繼續(xù)走進(jìn)倫敦，來學(xué)習(xí)倫敦其他的著名景觀。T：Nowlet’sgo.(播放倫敦四大名著的幾幅圖片)。T：你們知道他們是倫敦的哪些著名景觀嗎？T：同學(xué)們知道得可真不少。Nowlet’slearntosaytheminEnglish.Step3、consilidation1.(出示課件：泰晤士河圖片)Look,thisistheRiverThames.板書theRiverThames并課件介紹：.泰晤士河是英國最長的河，是英國的母親河。師提問：Is

it

long?學(xué)生回答后出示卡片long，反復(fù)讀，接著與學(xué)生一起板書long。與學(xué)生聯(lián)系實(shí)際用long說句子教師接著問：“Is

it

wide?”學(xué)生做出相應(yīng)的回答，同時教學(xué)單詞wide。師出示圖片Therearemanyboatsontheriver.教學(xué)生認(rèn)讀單詞many,river.2.(出示課件：大本鐘圖片)T:Look,what’sthis?T:Yes,BigBenisaclock.大本鐘逢整點(diǎn)報時。板書并學(xué)說：BigBen.接著教師問：“Isitnew?”引導(dǎo)學(xué)生說出It’sold.教單詞old。并通過課件造句。3.(出示課件：海德公園圖片)T:Lookatthebeautifulpark.ItsnameisHydePark.介紹海德公園是英國的皇家公園.板書并學(xué)說：HydePark,找學(xué)生來領(lǐng)讀。4).(出示課件：塔橋圖片)T:Look,thisisTower5.T：同學(xué)們仔細(xì)看一下，這四個詞有什么共同點(diǎn)？T:對，這些詞我們稱為專有名詞，專有名詞首字母大寫。Nowlet’schant.（出示課件）與學(xué)生邊打拍子邊chant。Thames,Thames,theRiverThames.

Ben,Ben,BigBen.Park,Park,HydePark.

Bridge,Bridge,Tower教師領(lǐng)說后學(xué)生齊說。6、課文學(xué)習(xí):1）、T:和同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)老師真高興，那么，你們還記得我們的老朋友Amy嗎？這節(jié)課由她來向我們介紹倫敦四大景觀的特點(diǎn)。Now,openyourbookandturntopage8,let’slookatModule2Unit2.與學(xué)生一起板書ThisistheRiverThames.2）、帶著這四大景觀都有什么特點(diǎn)這個問題聽錄音，找學(xué)生說出每處景觀的特點(diǎn)。3）、聽錄音學(xué)生跟讀，師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。Step4、Practice1、T：看來大家對課文已經(jīng)很熟悉了，下面我要看一看大家的記憶力如何。（出示課件）請你看圖及板書來填空，找同學(xué)試著回答，過后學(xué)生齊讀。2、通過課件，做游戲猜猜看。3、剛才Amy給我們介紹了英國的首都倫敦的景觀，現(xiàn)在大家能不能給Amy介紹一下咱們中國的首都北京的著名景觀呢？出示課件：天安門圖片、長城、頤和園、故宮，找同學(xué)們介紹。Step5Summary談?wù)勀愕氖斋@。Step6、Homework:花衣服你的學(xué)校的圖片，并使用句型This

is/It

is描述你的學(xué)校。以歌曲Londonbridgeisfallingdown結(jié)束本節(jié)課

板書設(shè)計(jì)：

Unit2ThisistheRiverThamestheRiverThameslongandwideBig

Ben

oldandtallHydeParkbeautifulTower教學(xué)反思：教學(xué)時間：教學(xué)時間:2012.____Module3PicnicUnit1:Willyoutakeyourkite?教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：a.將來時句型：Willyoutakeyour……?Yes,Iwill./No,Iwon’t.b.能夠說出一些日常生活用品及食物的單詞：ball,kite,rice,cake,biscuits,fruit,noodles.2、能力目標(biāo)：能夠自己制定外出所需物品清單，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，充分體會父母在自己生活中無微不至的關(guān)懷。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖片和實(shí)物學(xué)習(xí)將來時。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用將來時句型詢問別人外出要帶什么并回答。教學(xué)方法：堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。教學(xué)過程：一﹑Warming-upa、GreetingT：Hello,boysandgirls!S:Hello,MrPang!T:Thesunissunshine,nowlet’sdoactionstogether.S:Yes.T：WatchTV,takepictures,doTaijiquan,washclothes,playtheflute,playfootball,playbasketball.b、SinganddotheactionT:Ok.First,let’ssingasongtogether.London(Thestudentsclaphandsandsingthesongtogether,thefirsttimesingslowly,thesecondtimesingquickly.)(設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，我借助網(wǎng)絡(luò)出示動畫歌曲《LondonBridgeisfallingdown.》，把學(xué)生帶入快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍中。)c、Revision.1.T:

Nowlet’stalkandguess.Therearetwoteamsinourclass,theyarewillteamandwon’tteam.First,willteamsaysomethingtointroducesomeplace,thenwon’tteamguesswhatitis.（我讓一組同學(xué)描述所學(xué)過的theRiverThames,BigBen,Hydepark,TowerBridge,BuckinghamPalace,London,再讓另一組同學(xué)猜他們所指的地點(diǎn)，練習(xí)口語的同時又復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容。）2.T:WehavelearntthewordsofModule3,nowlet’ssaytogether.（我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生逐個復(fù)習(xí)前面的單詞，并和學(xué)生一起用兒歌形式說出一周的七天。）二﹑Presentation（1）T:Look,it’saball.We’regoingtohaveaPElessontomorrow.Willyoutakeyourball?（我由談?wù)撁魈斓捏w育課引出：你將要帶著你的球嗎？并帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)讀,我將新句型板書在黑板上。）T:Nowlet’smakeachant.Willyoutakeyourball?Yes,Iwill.（我領(lǐng)讀完新句型以后，教給大家用新句型來chant。全班一起重復(fù)幾遍。）T:WearegoingtohaveaPElessontomorrow,butit’snotwindy,willyoutakeyourkite?S:No.T:Youshouldsay:“No,Iwon’t.”（我又利用體育課上沒有風(fēng)問大家?guī)Р粠эL(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生回答：No,Iwon’t.每個句子都讓全班同學(xué)多讀幾遍。）T:Nowlet’smakeachant:Willyoutakeyourkite?No,Iwon’t.（跟我chant后，采用男女比賽讀、大組齊讀比賽等多種練習(xí)的方式對句型“Willyoutakeyour……”進(jìn)行操練，鞏固句型。）T:Nowopenyourbooks,turntopage11,lookatActivity3.Thereareeightpicturesinit.Youcanpractisethenewsentenceswiththepictures.（我確認(rèn)同學(xué)們能熟練地讀下新句型后，再讓他們同桌倆練習(xí)書上的活動三，待會起來比賽做對話）（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對課文的掌握，而且通過練習(xí)加深學(xué)生對課文的理解盡能使學(xué)生得到訓(xùn)練，鞏固知識。）T:OK,let’shaveamatch.I’llasksomepairstomakeadialogue.（同桌倆練習(xí)完后再分別從兩個小組找同桌倆起來做對話，哪個小組做得好就加五星。大約做4-6組。）（設(shè)計(jì)意圖：通過與同伴之間的合作，讓學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識）T:(askonepupil)Willyoutakeyourball?S:Yes,Iwill.T:Thenwillyouplayfootball?S:Yes,Iwill.T:(askanotherpupil)It’snowindytomorrow,willyouflykites?S:No,Iwon’t.T:(askallthepupils)WillyouwatchTV?S:Yes,Iwill.T:Ihavesomebeautifulpictures,willyoumakesentenceswiththem?S:Yes,Iwill.（我由詢問一個學(xué)生是否帶球引出他是否將要踢球，告訴學(xué)生Willyou后面也可以跟動詞短語，并看電視，小組間比賽做句子，分別用Willyou加動詞短語。）T:DaddywillhaveapicnicwithSamandAmythisweekend.Let’sseewhattheywilltake.Nowlistencurefully.（到此，我確定學(xué)生對于新句型Willyoutake……?掌握得已經(jīng)很熟練了，就請他們翻開課本，跟點(diǎn)讀筆讀。）（2）游戲：T:Boysandgirls.I’mgoingtohaveapicnicthisweekend.Ibringsomanythings,canyouguesswhatI’lltake?NowwatchTV,readthethingstogether.S:Yes.(Theyreadthenamesofthethings.)T:Nowyoucanaskmeusethenewsentence“Willyoutakeyour……?”(設(shè)計(jì)意圖：為了培養(yǎng)學(xué)生對新句型的使用，我利用電腦出示八種食物或生活用品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個野餐的情境，讓學(xué)生看著電視去猜我將要帶的東西。在學(xué)生猜完兩次后，我找同學(xué)當(dāng)小老師，繼續(xù)進(jìn)行兩組的競猜比賽。在完成任務(wù)的過程中，逐步地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考和生活自理的能力。)三、SummaryToday,welearnthowtoaskothers:Willyoutakeyour……?Yes,Iwill./No,Iwon’t.四.HomeworkAfterclass,youcanmakeyourownpicniclist,thenaskothers

五、板書設(shè)計(jì)blackboardDesignModule3Unit1Willyoutakeyourkite?Willyoutakeyourball?Willyoutakeyour……?Yes,Iwill./No,Iwon’t.教學(xué)反思：教學(xué)時間：教學(xué)時間:2012.____Module3PicnicUnit2:OnMondayI’llgoswimming.教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：1能熟練聽說認(rèn)單詞homework，help，七個星期詞匯2能用Willyou…？提問對方是否將要做某事并用Yes,Iwill.No，Iwon’t.進(jìn)行簡單回答。3學(xué)習(xí)本課歌曲“MondayTuesday…”4理解本課課文的大意并能模仿錄音進(jìn)行朗讀，語音語調(diào)基本正確。情感目標(biāo):提醒學(xué)生要養(yǎng)成有計(jì)劃做事情的好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：星期詞匯，單詞homework，help教學(xué)難點(diǎn)：星期詞匯的區(qū)別以及讀音，本課出現(xiàn)的動詞詞組的運(yùn)用（如playwithmyfriends，domyhomework，helpmymother，visitmygrandmother）教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)1.Freetalk.T:Doyoulikepicnic?We’regoingtohaveapicnic.Whatwillyoutakeforpicnic?Willtake____?生根據(jù)自己實(shí)際情況回答。師注意學(xué)生回答,給出完整句：Oh,you’lltake___Oh,she/hewilltake____二、新授：1.拍手“onetwothree”組織上課師：Classbegins!Let’splaySimonsays,OK?(注意表情，征求學(xué)生意見)師生游戲，復(fù)習(xí)動詞組：goswimming,playbasketball.dotaijiquan,rowaboat,listentomusic.（評價，表揚(yáng)學(xué)生praiseyouself）分組：1）師：Wehave7groupshere.Showmeyournames!(請生舉小組牌)2）先從Saturday和Friday開始：師：Where’sSaturday?(周六組回應(yīng))全班向“周六組”問侯。周六組喊口號“Saturday,Saturday,verygood.”同樣方式問周五組，方式同上。(重點(diǎn)教學(xué))3)新授詞：走到Monday組，直接用卡片教，板書（問Whatdayisit?引出TomorrowisThursday.）Sunday:師出示卡片，請會讀的學(xué)生起立，大聲說單詞，請一個學(xué)生上黑板拼寫。4)集體認(rèn)讀五個詞（師指板書訓(xùn)練）CAI七個詞，學(xué)法指導(dǎo)：發(fā)音，構(gòu)詞特點(diǎn)，滲透文化）5)小組接龍說自己的名稱（Sayournamesonebyone!）示意各小組接龍說，緊接著介紹評價口號。6)Game:Isayyousay(星期和數(shù)字互相替換)7)詞匯運(yùn)用：師示范：Todayis____.Tomorrowis______.和生集體練習(xí)兩次，布置pairwork.展示兩對小伙伴。（4人）2、句型學(xué)習(xí)與課文學(xué)習(xí)（重難點(diǎn)教學(xué)）1)請一個學(xué)生扮演Shanshan:Todaywehaveanewfriend.Look!She’scoming!和Shanshan會話如下：問候：Nextweekisyourholiday,Shanshan.Whatwillyoudo?生：（動作）Let’slistenandlook!播放錄音一次師和Shanshan會話：WhatwillyoudoonMonday?Willyougoswimming?生：Yes,Iwill.師引：Yes,Iwill.I’llgoswimming.CAI出示I’llgoswimming.操練此句，再出示一句：I’llgoswimming.（I’ll和Iwill閃動）2)替換練習(xí)：Readtogether.I’llgotothepark.readmybooks(集體操練)playwithmyfriends.3)Magicwheel游戲：運(yùn)用句型4)《課堂作業(yè)》12頁，聽力訓(xùn)練，連線。5)學(xué)習(xí)homework和help，CAI課文內(nèi)容：請生找出這兩個詞，鐳射教鞭在CAI上指出，教詞，操練。6)朗讀課文（跟讀－自讀－小組分角色讀）3、拓展練習(xí)（調(diào)查表）－本課歌曲為背景音樂4評價總結(jié)，結(jié)束。教學(xué)反思：教學(xué)時間：教學(xué)時間:2012.____Module4RobotsUnit1：Robotswilldoeverything教學(xué)目標(biāo):（一）知識目標(biāo)1.能聽懂、會說并認(rèn)讀以下單詞：robot,everything,housework,learn,our;短語：oneday.2.能聽懂、會說并認(rèn)讀以下句子：“Robotswilldoeverything.”“Willtheydothehousework?”“Yes,theywill./No,theywon’t.”（二）能力目標(biāo)1.能夠流利地朗讀課文對話并分角色進(jìn)行表演。2.能在圖片或卡片的幫助下運(yùn)用“will”來描述將來可能要發(fā)生的事情。3.能借助運(yùn)用“can”來描述能力。（三）情感目標(biāo):1、通過課文表演、游戲、小組活動等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及積極性。2、通過對本課“robot”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代高科技對我們?nèi)祟惿钏鶐淼木薮笥绊?，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)、努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不斷發(fā)明創(chuàng)造的積極情感。四、教學(xué)重點(diǎn):1、能正確理解新單詞的漢語意思及用法，通過錄音跟讀培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)。2、能正確運(yùn)用“will”句型來描述將來可能發(fā)生的事情。3、能正確運(yùn)用情感動詞“can”來描述能力。五、教學(xué)難點(diǎn)：1．認(rèn)識“will”和“can”在表達(dá)意義上的區(qū)別并能正確運(yùn)用。2．能用“will”對將來可能要發(fā)生的事情進(jìn)行正確的提問及回答。六．教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、掛圖、單詞卡片等。七、課時安排：1課時八、教學(xué)過程：

Step1Warm

up1、Greeting2、師帶領(lǐng)全班同學(xué)做一組TPR活動?！癉o

as

I

say”。（師邊下指令邊做動作。）Step2Presentation1、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入(1)熱身活動后，教師假裝擦擦汗，對學(xué)生說：I’m

very

tired.Asyouknow,sometimes

we

havetodomanythings.That’llmakeustired.If

someone

canhelpus,that’ll

be

good.Whocanhelpus?Can

robotshelpus?（出示機(jī)器人的圖片作為提示。）引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，然后告訴學(xué)生：Today,we’regoingtotalkabout

the.(2)師繼續(xù)對機(jī)器人進(jìn)行描述：Theycansing.Theycandance.Theycantalk.Oneday,robotswilldoeverything!Theywillplaybasketball.Theywillpickfruits…(3)師提問：Whatelsewilltherobotsdo?（導(dǎo)入新課）2、課文教學(xué)(1)教師通過與單個學(xué)生的對話引出課文：Haveyougotarobot?No,you

haven’t.Ourfriend

Daminghasgotarobot.Let’shavealook.Then

tell

me

whatthisrobotcandoandwhat

this

robotcan’tdo.(2)呈現(xiàn)掛圖并播放課文錄音。(3)教師提出問題，請學(xué)生帶著問題再聽一遍錄音，然后試著對問題做出回答。（What

canDaming’s

robot

do?Willitdothe

housework?Will

it

help

children

learn?Willit

do

homework

for

children?(4)教師根據(jù)學(xué)生回答板書例句“It

can

walk.”(領(lǐng)讀句子并通過播放課件理解句子。帶領(lǐng)學(xué)生操練該句型，然后進(jìn)一步要求學(xué)生替換句子中的單詞“walk”，造出其他句子。)(5)教師提問：Daminghopes

his

robot

will

do

many

other

things.What

will

the

robot

do?(引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并試著說出完整的句子。)師板書例句：Oneday,robots

will

do

everything.(6)師繼續(xù)講解：The

robot

can’t

do

these

things

now.Maybe

they

can

do

these

things

sometime

later.So

we

should

say:They

will

do

the

housework.(講解并朗讀，用類似方法講解help

children

learn)(7)教師將學(xué)生分組并自由談?wù)撍麄儗C(jī)器人的期望，然后向全班匯報。教師進(jìn)行總結(jié)：“Sorobots

will

do

everything.(教授新單詞everything，注意“th”的發(fā)音。)Step3Consolidation1、請學(xué)生分角色朗讀課文，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價和獎勵。2、完成學(xué)生用書（活動3）3、以小組為單位參加游戲（Guess

what

their

robot

will

do.）Step4Homework1、分角色表演課文內(nèi)容。2、課后學(xué)生們以小組為單位設(shè)計(jì)一種新型物品，然后使用“This

is

…Itcan

…It

will

…”等句型進(jìn)行描述。教學(xué)反思：教學(xué)時間：教學(xué)時間:2012.____Module4:RobotsUnit2:WillitbewindyinBeijing?教學(xué)目標(biāo)：知識和能力目標(biāo)1復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)天氣詞匯，能比較熟練描述將要發(fā)生的天氣情況。熟練聽說讀寫單詞weather.2能聽懂并嘗試談?wù)撎鞖猓篒twillbewindyinBeijing.3能基本聽說句型WillitbewindyinBeijing？并進(jìn)行簡單回答Yes，itwill.No，itwon’t.4學(xué)習(xí)并跟說本課第三部分的歌謠,語音語調(diào)正確優(yōu)美情感目標(biāo):合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2,3教學(xué)難點(diǎn):天氣詞匯的準(zhǔn)確聽辨;目標(biāo)2,3教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),天氣詞卡,CAI制作一幅簡易的中國地圖并標(biāo)出一些主要城市和省份教學(xué)過程:一復(fù)習(xí)熱身活動1聽唱M3中關(guān)于星期的歌曲,活躍氣氛2復(fù)習(xí)天氣詞匯,利用詞卡快速認(rèn)讀.:How’stheweather?It’s…并在復(fù)習(xí)過程中鞏固學(xué)習(xí)單詞weather,要求學(xué)生拼讀,強(qiáng)化記憶二新課學(xué)習(xí)1在復(fù)習(xí)過程中一邊認(rèn)讀單詞一邊畫出天氣的符號,強(qiáng)化認(rèn)知2以討論當(dāng)天的日期入手,很自然引進(jìn)天氣的預(yù)測:Whatdayistoday?——It’sMonday.How’stheweather?——It’ssunny.(根據(jù)實(shí)際回答)Howabouttomorrow?Willitbesunny?學(xué)生自由回答:Yes,itwill.No,itwon’t.啟發(fā)學(xué)生對附近的城市進(jìn)行一下天氣的預(yù)測:Itwillbe…in….3課文學(xué)習(xí)(教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn))展示CAI中的簡易地圖,和學(xué)生一起熟悉一下課文中提到的地名.Doyouknowtheweatherinthesecities?Let’slistenthetape.播放課文錄音,看學(xué)生能聽懂多少.板書句型,幫助學(xué)生重述句子Itwillbe…in….本課中,提到下雨和下雪的句子中和其他的不同,要注意引導(dǎo)學(xué)生理解:ItwillraininHangzhou.ItwillsnowinShenyang.并讓學(xué)生進(jìn)行必要的機(jī)械練讀.第一次播放錄音后,讓學(xué)生嘗試重復(fù)句子,看他們能聽出多少句子.再次播放錄音,學(xué)生可以小聲跟說,并記住句子,再讓他們復(fù)述.4難點(diǎn)突破:針對課文,老師提出問句Willitbe…in…?學(xué)生回答難度不大.板書句子結(jié)構(gòu),學(xué)生操練一下.讓他們看課文第二部分,然后在小組內(nèi)嘗試這樣來互相提問展示他們提問和回答的情況.5課文朗讀:第三次播放錄音,學(xué)生跟讀課文,提醒他們盡量模仿課文錄音的語氣和語調(diào).6學(xué)習(xí)本課的歌謠:先慢速跟讀詞句,然后有節(jié)奏地跟說.7鞏固活動:天氣預(yù)報請他們在小組內(nèi)討論,模仿機(jī)器人預(yù)告南寧,柳州,桂林,梧洲,北海幾個城市的第二天的天氣.可以選擇每人說一句來展示,或者請一個代表展示他們的練習(xí)結(jié)果.8活動手冊練習(xí):完成練習(xí)1,鞏固天氣符號的記憶完成練習(xí)2,3的聽力練習(xí),并學(xué)生口述一下他們聽到的結(jié)果課外作業(yè):完成第五題,寫出自己喜歡和不喜歡的天氣,并寫出自己能做和不能做的活動9結(jié)束.教學(xué)反思：教學(xué)時間：教學(xué)時間:2012.____Module5：SizeUnit1：Amy'stallerthanLingling教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識比較級taller、shorter、older、younger、stronger。

2.學(xué)會比較兩個人的差異，運(yùn)用“____is____erthan____”的句型。

3.能聽說認(rèn)讀單詞tall,old,short,young,strong,big,long及聽說認(rèn)讀句型SamisolderthanDaming.DamingisyoungerthanAmy。

4.根據(jù)事物特點(diǎn)和人的性格的差異等進(jìn)行比較。

5.能根據(jù)以前所學(xué)歌謠和歌曲的音律配上單詞和句型說說并唱唱。四教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)新詞than、old、young、strong,能正確認(rèn)讀.。

教學(xué)難點(diǎn)：

能聽說認(rèn)讀單詞tall,old,short,young,strong,big,long及聽說認(rèn)讀句型SamisolderthanDaming.DamingisyoungerthanAmy。

教學(xué)用具：

教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件。

教學(xué)設(shè)計(jì):

Step1:熱身操練和復(fù)習(xí)：

1．Greeting.（與學(xué)生輕松交流，拉近距離）

2．Let’ssayachant.（老師邊做動作邊讓學(xué)生跟著說。）

Tall，tall，I’mtall.Short，short，you’reshort.

Fat，fat，I’mfat,Thin，thin，you’rethin.（換上不同的單詞big、small、old、young）（通過玩小游戲，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性。創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛）

3、revisioncomparativedegree

Step2:教授新課:

１、出示葉莉和姚明圖片

（1）T:Now，let’splayaguessinggame.Look,Whoarethey?（學(xué)生回答：They’reYeliandYaoming.）

T:Canyouguess?Whoistall?（學(xué)生回答）

T:Yes,Yaomingistall.YaomingistallerthanYeli

YeliisshorterthanYaoming.（利用圖片引入新詞匯，直觀、形象，印象深刻。）

（2）帶讀。學(xué)習(xí)than。

（3）同桌操練：I’mtaller\shorterthanyou.（通過與同桌編小對話，鞏固所學(xué)知識。）

２、出示一張家庭照片，有奶奶，爸爸。

(1)Who’rethey?(介紹)

(2)Mygrandmaisold.學(xué)習(xí)單詞old；Myfatherisyoung.學(xué)習(xí)單詞young。

(3)兩人進(jìn)行年齡比較：

Mygrandmaisolderthanmyfather

MyfatherisyoungerthanMygrandma.

(4)找?guī)讉€學(xué)生用以上句型說句子____isyoungerthan________isolderthan____.(當(dāng)學(xué)生年齡相同時，用比較生日的大小來判斷用older還是用younger。)

3.學(xué)習(xí)單詞strong

找一個學(xué)生與我擺手腕，我贏了。引出strong并教授.

找兩個學(xué)生擺手腕，引出句型____isstrongerthan____.再找?guī)讓M(jìn)行臺前練習(xí)。板書____am/isstrongerthan____.（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撜l的力氣大來學(xué)習(xí)strong和stronger）

Step3:看課文聽錄音(板書課題：Amy’stallerthanLingling.)

1、帶讀課題，理解課題意思。

2、（出示課文中帶有比較級的句子），學(xué)生找出規(guī)律，進(jìn)一步明白than的用法。

3、齊讀課文對話。（通過聽、說、讀，進(jìn)一步鞏固本課重點(diǎn)句型。）

Step4:鞏固練習(xí)。

看圖說句子，讓學(xué)生將今天學(xué)習(xí)的知識用上。（歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。）

2、完成聽一聽、看一看、填一填。

Step5:家庭作業(yè)。

根據(jù)自己家庭情況，讓學(xué)生練習(xí)Ais____erthanB)

板書設(shè)計(jì)：

Amy’stallerthanLingling

____am/is____erthan____

thanoldyoungstrong

olderyoungerstronger教學(xué)反思：教學(xué)時間：教學(xué)時間:2012.____Module5Unit2BeijingisbiggerthanTianjin教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)：①鞏固復(fù)習(xí)上一單元學(xué)習(xí)的形容詞以及形容詞比較級：talltallershortshorterstrongstrongeroldolder②學(xué)會并能口頭運(yùn)用BeijingisbiggerthanTianjin.③學(xué)習(xí)并能識別運(yùn)用短語：MountQomolangma、MountTai、TheGreatWall、TheSummerPalace④熟讀Poem并學(xué)會表演。2、情感文化目標(biāo)：充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，通過本課教學(xué)讓學(xué)生感受祖國自然風(fēng)光的美好，激發(fā)其熱愛大自然的情懷，并潛移默化地進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上充分展現(xiàn)自己的知識水平與能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)并能識別運(yùn)用詞組：MountQomolangma、TheGreatWall、TheSummerPalace。2、能口頭表達(dá)及描述兩個事物的差異，掌握句子：BeijingisbiggerthanTianjin.教具準(zhǔn)備：教學(xué)卡片、照片、VCD、多媒體課件等教學(xué)程序：Step1：Warm-upGreetingsT：Goodmorning,children!Ss:Goodmorning,Canny!T:It’sfineday.Howareyou?Ss:I’mfine.Step2:Revision:2T:DoyouknowYaomin?Ss:Yes.T:Doyoulikehim?Ss:Yes.T:Look!(拿出photo介紹)ThisisYaomin.He’stall.(手勢提示學(xué)生說出“tall”這個詞)（做神秘狀）Ihaveanotherphoto.Look！Whoishe?(拿出班上一學(xué)生的photo，幻燈展示)Ask:：Whocanmakeasentence？（引導(dǎo)復(fù)習(xí)比較級句子：××istaller/shorterthan××.）T:(請一個學(xué)生上臺和教師站在一起，讓其他孩子試著造句)××comehere.Whocanmakeasentence?（復(fù)習(xí)××isolder/youngerthan××.）T:Look,therearethreecards.Youcanchooseoneandmakeasentence,Whowanttotry?(請一個學(xué)生上臺來造句)[fat/thin/strong]T:Now,lookatthescreen.Therearesomepresents.I’llopenit,thenyoushouldsaythesentences.Step3:Presentation(Newlesson)①教學(xué)：TheYellowRiver/TheChangjingRiver/longerT:Look!Ihaveanotherpresent.It’sbig.Doyouwanttoknowthatwhatisinit?(疑惑狀)Ss:Guess!T:Let’slook!(點(diǎn)開禮物盒)oh!It’samapofChina.(介紹，呈現(xiàn)新課)Inourcountry,therearetwofamousrivers.Theyarebeautiful.Oneisourmotherriver,itisverylong,itisChina’ssecondlongestriver.Theotheroneismorethan6000kilometreslong.Whatarethey?Ss:長江黃河教學(xué)：TheYellowRiver/TheChangjingRiver（全班讀，個別讀）Sentence:TheChangjiangRiverislongerthantheYellowRiver.②教學(xué)theGreatWall/theSummerPalace/olderT:(邊說邊戴上帽子，背上包)Iliketravllingverymuch.SoinholidayIoftentakemyhat,mybagandmycameragotosomeplaces.Iwilltakesomepictures.Look!Inthisphoto,IwenttotheGreatWall.(展示photo)It’sme.教學(xué)：theGreatWall(手勢表示great,wall)長城是人們智慧的結(jié)晶（wall,wall,theGreatWall）T:Anotherphoto.It’stheSummerPalace.“summer”means夏天，palace宮殿，SotheSummerPalaceHowbeautifultheyare!介紹：長城和頣和園在我國歷史悠久，長城距今已有2000多年的歷史，頣和園距今也有200多年的歷史了。因此我們可以說：TheGreatWallisolderthantheSummerPalace.Sentence:TheGreatWallisolderthantheSummerPalace.③教學(xué)MountQomolangma/MountTai/highter（讓學(xué)生們自己試著說）T:Idreamoftravelaroundtheworld,climbMountQomolangmaandMountSentence:MountQomolangmaishighterthanMountTai.T:Shallyougowithme?④教學(xué)Beijing/Tianjin/bigger（讓學(xué)生自己完成句子）T:What’sthecapitalofChina?Ss:Beijing.T:Lookhere,thisisBeijingandthisisTianjin.(讓學(xué)生自己讀出)Sentence:：BeijingisbiggerthanTianjin.T:Lookatthiswordbigger(板書，ger特別標(biāo)注),youshouldwritedouble“g”readit“BeijingisbiggerthanTianjin.”Game:T：Nowplayagame.Astudentsay“bigger\bigger……”whenItouchanywhereyousaythesentence“BeijingisbiggerthanTianjin.”Understand?Ss:Yes.⑤觀看VCDT:Atthefirst.LookandlistentheVCD,takeoutyourfingersandpoint.T:Nowthistime,listenandloudrepeat.⑥Saythepoem.T:Listenandfollowmeanddotheactions.T:Nowjustlistenthepoem.T:Let’ssay.(1~2遍)Step4Homework1、向爸爸媽媽或朋友介紹自己曾經(jīng)旅游過的地方，并和自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行比較，盡量用英文說出它們的不同，如：哪個地方更大些？哪里的河流更長一些等。2、完成活動用書P20第一題。3、把課堂上學(xué)習(xí)的小詩讀給伙伴們聽。Step5T:That’sallfortoday.Thankyou.Goodbyechildren.Ss:GoodbyeCanny.教學(xué)反思：教學(xué)時間：教學(xué)時間:2012.____Module6：MusicUnit1：Thisgirlisgood一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：a.能聽懂會說和辨認(rèn)voice,think,better,agree,worse,

quiet,little,our

b.能聽懂、會讀、會說句式:Ithinkthisgirlisbetterthanthefirstgirl.

Tomisworsethanthegirls.2、技能目標(biāo)：a.能用英語對一些活動進(jìn)行評論，發(fā)表自己的意見。b.能聽懂對話的內(nèi)容，并指出相應(yīng)的圖片。c.能運(yùn)用所學(xué)的語言在實(shí)際中進(jìn)行交際活動。3、學(xué)習(xí)策略：a.通過學(xué)習(xí)能在實(shí)際中會用…isbetter/worsethan…對一些活動進(jìn)行評論，發(fā)表自己的意見。b.養(yǎng)成積極與他人合作的習(xí)慣，積極運(yùn)用本單元所學(xué)的語言樂于進(jìn)行表達(dá)與交流。4、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生正確評價他人和自己的好習(xí)慣。4、教學(xué)用具：單詞卡、磁帶、錄音機(jī)、掛圖等。

TeachingstepsStep1:Warmer1、GreetingsT:Goodmorning,children.Ss:Goodmorning,MissYi.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thanks.Look!What’sweatherliketoday?Ss:It’ssunny.T:Isitaniceday?

Ss:Yes,itis.T:SoI’mveryhappytoday?Areyouhappy?Ss:Yes.2、Sayachant.T:Now,let’ssayachant,ok?Ss:OK!T&sSs:“Molly’shairisshorter.”T:IthinkGroup2isgood.ButGroup1isbetterthanGroup2.

Step2:Presentation1、T:我們班級的同學(xué)多才多藝，在藝術(shù)方面表現(xiàn)得很出色。今天我們一起來評選藝術(shù)小能手。如：歌唱小能手、繪畫小能手、模仿小能手等。Areyouready?

Ss:Yes,I’m

ready.T:Firstletmeintroduceourjudge.He/She’sourmonitor.（Learntosay:our

Spelltheword:our）Makephrases:ourteacher/sister/brother…T:(act)Bequiet,please.（教師可以伸出食指豎在嘴唇前面，發(fā)出“Shhhhhh”的聲音，同時說“Bequite”示意學(xué)生安靜下來。（Learntosay:quietbequietBequiet,please.）2、T:Hello,boysandgirls.Doyoulikemusic?

Ss:Yes.

T:WhocansinganEnglishsongforus.

S1:Ican.

T:OK,please.

S1:(Sing)

T:(Sayitslowly)

Thislittlegirlisgood.Ithinkthislittlegirlisgood.Ilikehervoice.Doyouagree?

Ss:Yes,Ido.（Learntosay:voicethinkagree

）Game:S1:Hello!Howareyou?

T:Whosevoiceisit?

It’s..’svoice.S2:It’sBilly’svoice.T:Great.You’resoclever.(Learntosay:betterworse

Readandspell.)S1/2/3/4:…isbetter/worsethan…3、Practisethesentences:(圖片)

T:Look!Whichpictureisbetter/worse?

S1/2/3/4…:IthinkPicture1isbetter/worsethanPicture2.

T:Doyouagree?

Ss:Yes,Iagree.

/No,Idon’t.

(twoapples/computers/cars/T-shirts…)

theanimals’voice:This…isbetter./This…isworse.cat/dog/bird/lion…

Step3:Practice1、Groupwork:…isbetter/worsethan…

(usetheirtoys,fruits,

…)T:Now,children.Pleasepracticewithyourpartner.2、小組單詞書寫比賽—教師可以要求學(xué)生書寫“good,better,bad,worse”等單詞，然后把作品展示出來，請全班評比寫得好、更好或不太好的作品。（教師要注意不要傷害到比較敏感的孩子）

Step4:講解課文TodaytheSmartfamilyarewatchingthesingingcompetitions.Look!今天Smart一家也在觀看歌唱比賽，在觀看過程中發(fā)生了什么有趣的事呢？我們一起看看去。1）全班朗讀課文；2）分角色朗讀課文。

Step5:Production1.模仿小能手—模仿動物的聲音或動作。請幾個學(xué)生上臺表演。T:cat/dog/bird/lion/tiger/m…

Ss:act.

S1/2/3/4…:…isbetter/worsethan…

…isthewinner.2.繪畫小能手：Groupwork:(對本小組的美術(shù)作品進(jìn)行評論)

T:Whoisthewinner?

S1/2/3/4…:…isbetter/worsethan…3.評選歌唱小能手，請學(xué)生唱英語歌曲。請學(xué)生兩人一組上臺表演。S1/2/3/4…:…isbetter/worsethan…

Step5:Cooler為各項(xiàng)小能手頒獎：T&S:…isbetter.

Homework:1、抄寫第5模塊的單詞。2、完成調(diào)查表。（示例表格）（請學(xué)生根據(jù)個人情況填寫，然后四人一組互相問答。下節(jié)課請一名學(xué)生代表全組向全班進(jìn)行簡單的陳述。3、預(yù)習(xí)Module6Unit2教學(xué)反思：教學(xué)時間：教學(xué)時間:2012.____Module6Unit2Module6Unit2：LinglingisbetterthanDaming.一、教學(xué)內(nèi)容：Module6Unit2：LinglingisbetterthanDaming.二、教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)（1）能夠較熟練、靈活地運(yùn)用句型：LinglingisbetterthanDaming.Theycanplaytheerhu/zither/guitar/drum.（2）用英語簡單的進(jìn)行比較。2、知識目標(biāo)比較級三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備樂器的圖片。2、單詞卡片。四、教學(xué)步驟：A.Greeting.T:Hello,boysandgirls.MyfirstnameisChen.YoucancallmeMissChen.Now,let’sbeginournewlesson.B.Warming-upandRevision1、Sayachant.T:Let’ssayachant.2、Reviewthewordsandsentences.T:Now,whichgroupcansaythatchant?Ss:…T:Let’shavearace.Afterthat,tellmewhichgroupisbetter/worse?（課件出示better/worse）Ss:…T:Good.Whichgroupisbetter?Ss:…isbetterthan…（板書）T:Right!Andwhichgroupisworse?Ss:…isworsethan…（板書）…（Reviewthewordsagain:better/worse/than）C.PresentationandPractice1、Teachnewwordsandsentences.①課件呈現(xiàn)一段音樂，讓學(xué)生猜測其演奏樂器，問學(xué)生：你能聽出是哪種樂器演奏的嗎?待學(xué)生回答后，教師說：Icanplaytheerhu.隨即板書：playtheerhu然后教讀，操練。T:Listentomusic,猜一猜是用什么樂器彈奏的?Ss:Erhu.T:Yes!Thisiserhu.Icanplaytheerhu.Canyou?Ss:…T:Oh,theycanplaytheerhu.（為其中一組命名：erhu）Ss:（PointtoErhu）Theycanplaytheerhu.②教師播放另一段二胡演奏的音樂，讓學(xué)生比較兩段的好壞。T:Listentoanothermusic.Thentellmewhichisbetter?Ss:AisbetterthanB.（教師板書…isbetterthan…）③Teach‘zither’inthesameway.T:Now,listentoanothermusic.Thenguess.Ss:古箏.T:Verygood!It’sazither.Now,readafterme:zither.（板書）Ss:zitherT:Icanplaythezither.Canyou?Ss:Icanplaythezither.T:Oh,theycanplaythezither.（為其中一組命名zither）T:Now,listentoanothermusic.Thentellmewhichisworse?Ss:BisworsethanA.（教師板書…isworsethan…）④教師告訴學(xué)生：“二胡和古箏都是中國的傳統(tǒng)樂器，soit’scalled‘Chinesemusic’民樂。板書：Chinesemusic，然后教讀，操練。T:二胡和古箏都屬于我國的傳統(tǒng)樂器，soit’scalled‘Chinesemusic’民樂。（板書）Readafterme:ChinesemusicSs:…⑤教師播放一段現(xiàn)代音樂教讀單詞：popmusic，然后拼讀操練。（或，教師用漢語引導(dǎo)出：除了民樂，你們還知道有哪些音樂呢？）T:Listentothemusic.Thentellme,isitChinesemusic?Ss:No.T:Youareclever.That’spopmusic.（板書）Readittogeth