《100以內(nèi)的加法和減法解決問題》教案內(nèi)容分析1.運用連加、連減的知識解決實際問題。2.運用不同的策略解決實際問題。課時目標知識與能力1.結(jié)合具體情境，理解并學會用不同的策略解決同數(shù)連加的實際問題。2.經(jīng)歷動手操作、合作交流、比較優(yōu)化等過程，不斷積累解決問題的策略和經(jīng)驗，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。過程與方法使學生會用連加、連減的知識解決實際問題；經(jīng)歷動手操作、合作交流、比較優(yōu)化等過程，不斷積累解決問題的策略和經(jīng)驗，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度價值觀感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗在探究活動中獲得成功的快樂，體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值。教學重難點教學重點學會用不同的策略解決同數(shù)連加的實際問題。教學難點方法的多樣性及優(yōu)化意識的培養(yǎng)。教學準備課件、學具教學媒體選擇PPT教學活動提問，師生討論教學過程一、復(fù)習知識課件出示習題。學生獨立完成后指名學生匯報結(jié)果。第1題要說出各算式的運算順序，第2題要強調(diào)口算的速度和準確性?！驹O(shè)計意圖】復(fù)習口算，進一步強化口算，同時為本節(jié)課的解決問題打下知識基礎(chǔ)。二、情境引入，明確問題師：“六一”兒童節(jié)快要到了，我請小朋友們折了一些小星星，準備在節(jié)日期間裝扮教室。我們一起去看看小朋友完成的情況吧！課件出示教科書P77例4。1.讀懂主題圖，記錄信息和問題。師：從圖中你知道了哪些信息？問題是什么？【學情預(yù)設(shè)】學生可能從文字和圖兩個角度進行表述，佳佳、浩浩和小芳3人一起折小星星，每人折了6個小星星，要求的問題是：他們一共折了多少個小星星？學生可能表達得不完整，最后要引導(dǎo)學生完整地說一說。教師根據(jù)學生的回答把相應(yīng)信息記錄在黑板上。師：每人折了6個小星星是什么意思？你能換一種說法嗎？【學情預(yù)設(shè)】學生可能會說，佳佳折了6個小星星，浩浩折了6個小星星，小芳折了6個小星星。【設(shè)計意圖】讓學生自主收集信息，培養(yǎng)學生審題習慣，在看圖表達圖意的過程中，培養(yǎng)學生理解和表達的能力，同時通過變換敘述的方式，幫助學生理解題意。2.揭示課題。師：怎樣解決這個問題呢？我們今天一起來研究一下。［板書課題：解決問題（1）］三、自主探究，解決問題1.畫圖表述數(shù)量關(guān)系。(1)師：你能畫圖表示題中的已知信息和問題嗎？學生嘗試在練習本上畫圖。(2)展示交流。師：誰來展示一下自己的畫法？【學情預(yù)設(shè)】學生有的畫星星，有的畫圓圈，有的直接用數(shù)字表示，圖形可能畫得不完整，在匯報的過程中，教師引導(dǎo)學生畫圖要完整、規(guī)范。教師課件展示規(guī)范的圖示?！驹O(shè)計意圖】通過畫圖直觀地顯示題意，有條理地表示數(shù)量，便于學生發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，有助于形成解題的思路。2.分析研究，交流算法。師：通過剛才的分析，你能解決這個問題嗎？【學情預(yù)設(shè)】學生會根據(jù)圖示直接列加法算式：6+6+6=18(個)。（教師板書）師：觀察這三個加數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？【學情預(yù)設(shè)】三個加數(shù)都是6，加數(shù)相同。師小結(jié)：加數(shù)相同也可以稱作同數(shù)相加，今天我們就學習用同數(shù)相加解決問題。3.豐富解題策略。(1)列表的策略。師：除了列算式還可以列表解決。(課件出示空表)請同學們根據(jù)題意嘗試完成表格，完成后小組內(nèi)展示交流。師：你是怎樣想的？【學情預(yù)設(shè)】有了前面的基礎(chǔ)和表格練習，學生能夠嘗試完成填表，1個人折6個，2個人折了2個6，相加就是12個,3個人折了3個6，相加就是18個。根據(jù)學生的回答，教師板書?！驹O(shè)計意圖】列表的策略學生不容易想到，需要教師引導(dǎo)，在此，通過出示完整的表格讓學生嘗試完成，然后交流，在嘗試、交流的過程中掌握了列表這一解題策略，為后面解決問題打下基礎(chǔ)。(2)畫箭頭的方法。師：除了列式、列表外，還可以用畫箭頭的方法來進行解決。課件出示，師生共同完成。(3)比較三種方法。師：解決這個問題時，我們一共用了哪些方法？【學情預(yù)設(shè)】學生能總結(jié)說出學過的三種方法。教師課件出示并板書總結(jié)的三種方法。師：你最喜歡哪種方法？為什么？【學情預(yù)設(shè)】學生用哪種方法都行，說出自己的理由就行。師小結(jié)：在解決同一個問題時，可以根據(jù)題意，靈活選用不同的方法解決問題。【設(shè)計意圖】通過交流，使學生感受解題策略的多樣性，幫助學生不斷積累解決問題的策略。4.回顧反思，檢驗結(jié)果。師：解答正確嗎？怎樣檢查？【學情預(yù)設(shè)】從頭到尾檢查一下解答過程。師：回顧一下，在解決問題時分幾步？在解決這個問題時用了哪些方法？【學情預(yù)設(shè)】學生結(jié)合解答過程，說出解決問題的三個步驟，并敘述三種策略。【設(shè)計意圖】通過小結(jié)回顧，進一步熟悉解決問題的過程，豐富學生的解題策略。四、實踐應(yīng)用，鞏固提升1.完成教科書P77“做一做”。(1)學生獨立分析并用自己喜歡的方法解答。(2)全班匯報交流。課件輔助呈現(xiàn)方法多樣的解題策略。2.完成教科書P79“練習十八”第1題。學生獨立完成后同桌相互交流