《比較大小》教案內(nèi)容分析本節(jié)課圍繞兩條線進行教學(xué)：一是通過估一估瓶中小球的數(shù)量，了解估數(shù)的一般方法，初步建立數(shù)感；二是用“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞說一說任意兩種顏色小球數(shù)量比較的結(jié)果。課時目標(biāo)知識與能力在具體情境中感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述數(shù)量之間的關(guān)系。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生進行估計，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、表達的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。情感態(tài)度價值觀感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點正確運用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)難點理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動提問，師生討論教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知1.情境導(dǎo)入。課件出示三個球——籃球、排球、網(wǎng)球，讓學(xué)生觀察。師：比一比這三個球的大小。預(yù)設(shè)1：籃球最大，網(wǎng)球最小。預(yù)設(shè)2：籃球比網(wǎng)球大，籃球和排球差不多。師：籃球比網(wǎng)球大多少？你能形容一下嗎？籃球和排球呢？學(xué)生可能會說“籃球比網(wǎng)球大得多或大很多”“籃球比排球大一些或大一點”“籃球和排球差不多”。然后引導(dǎo)學(xué)生反過來說?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生的年齡小，生活經(jīng)驗少，從熟悉直觀的情境入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過比較三個球的大小，讓學(xué)生利用經(jīng)驗體會“大得多”和“大一些”、“小得多”和“小一些”的含義，初步感知數(shù)量之間的關(guān)系。2.揭示課題。師：球的大小我們可以通過觀察比較出來，我們在生活中也經(jīng)常會進行比較，在比較幾個數(shù)量多少的時候，經(jīng)常用到“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述它們之間的關(guān)系。這節(jié)課，我們一起來比一比，說一說。［板書課題：比較大?。?）］二、探究新知，具體感知1.估一估。(1)課件出示裝有10個黃球的瓶子。師：數(shù)一數(shù)有多少個黃球。(10個)(2)課件出示裝有15個藍球的瓶子。師：猜猜藍球有多少個，你是怎樣猜的？用10個黃球為標(biāo)準(zhǔn)。猜一猜藍球的數(shù)量。(3)課件出示裝有58個紅球的瓶子。師：估一估有多少個紅球。學(xué)生既可以用10為標(biāo)準(zhǔn)，也可以用15為標(biāo)準(zhǔn)。在估一估的基礎(chǔ)上明確“58”?！驹O(shè)計意圖】通過例題，學(xué)生了解估數(shù)的一般方法：先數(shù)出10個(找標(biāo)準(zhǔn)量)，再估大約有幾個這樣的10個(標(biāo)準(zhǔn))，形成一些初步的估計技巧，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感知數(shù)量的多少。2.比一比，說一說。（1）體會“多一些、多得多、少一些、少得多”的含義。師：哪種球最多？哪種球最少？學(xué)生很容易比較得出：58＞15＞10，紅球最多，黃球最少。師：請同學(xué)們?nèi)我膺x兩瓶比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”來描述比的結(jié)果。同桌之間相互說一說。在前面比較大小的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生比較數(shù)量的多少，用“多一些、多得多、少一些、少得多”來描述任意兩瓶小球數(shù)量的多少關(guān)系，應(yīng)該不會很困難，但學(xué)生年齡小，難免有說不清的情況，教師要及時給予幫助引導(dǎo)學(xué)生清晰、完整地表述。（2）交流展示。教師指定任意兩瓶進行比較，由學(xué)生說出比的結(jié)果。師：紅球和黃球比呢？藍球和黃球比呢？紅球比黃球多得多，藍球比黃球多一些。學(xué)生的回答是不完善的，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同樣是和黃球比，但是多出的程度不一樣，所以用不同的詞來描述。（教師根據(jù)學(xué)生的回答適時板書）師：同樣都是和黃球比，為什么藍球就“多一些”，紅球卻“多得多”呢？因為多的數(shù)量不同。師：黃球和其他兩種顏色的球相比呢？黃球比紅球少得多，黃球比藍球少一些。（板書）師：同樣都是拿黃球去和其他兩種顏色的球相比，為什么和藍球比就“少一些”，和紅球比就“少得多”呢？因為少的數(shù)量不同。3.小結(jié)提煉。師：兩個數(shù)比較時，什么時候用“多得多、少得多”？什么時候用“多一些、少一些”？一年級的學(xué)生概括總結(jié)能力有限，這里只要表達出意思就可以，不要求語言上的精準(zhǔn)與完整?！驹O(shè)計意圖】反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會：要根據(jù)實際情況比較數(shù)量多少，兩個數(shù)相差較大時，就用“多得多”或“少得多”；兩個數(shù)相差不大時，就用“多一些”或“少一些”。三、鞏固應(yīng)用，延伸拓展1.完成教科書P43“做一做”。(1)任選兩種進行比較，說一說它們之間的多少關(guān)系。有了前面的教學(xué)，學(xué)生容易用“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述它們之間的多少關(guān)系，學(xué)生描述不規(guī)范時，教師要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達。(2)指名學(xué)生說一說。蘋果的數(shù)量比桃多一些，梨的數(shù)量比桃多得多；桃的數(shù)量比蘋果少一些，桃的數(shù)量比梨少得多。2.完成教科書P45“練習(xí)九”第4題。(1)師：從題目主題圖中你知道了什么？從圖中可以獲得三只青蛙吃的害蟲數(shù)量之間的大小關(guān)系，然后根據(jù)給出的數(shù)據(jù)來確定相應(yīng)的數(shù)據(jù)。(2)學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查正誤。由于給定的數(shù)據(jù)較為合適，學(xué)生判斷起來難度不大。【設(shè)計意圖】以上兩個練習(xí)題，由淺入深，第一個練習(xí)題與例題配套，第二個練習(xí)題是例6的逆向練習(xí)，在正向和反向練習(xí)中感知100以內(nèi)的數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和表達能力。3.數(shù)學(xué)游戲。