古文觀止經(jīng)典段落賞析與寫作技巧：大學(xué)寫作課程教案一、教案取材出處《古文觀止》是清代吳楚材、吳調(diào)侯編纂的古典文學(xué)選本，收錄了從先秦到明末的古代散文作品，其中不乏經(jīng)典段落。本次教案取材于《古文觀止》中的經(jīng)典篇章，如《孟子·離婁上》、《莊子·逍遙游》、《史記·太史公自序》等。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解《古文觀止》的歷史背景和編纂原則。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典段落的閱讀欣賞能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握賞析古文的方法與技巧。提高學(xué)生運用古文寫作的能力。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：《古文觀止》的經(jīng)典段落內(nèi)容；古文賞析的方法與技巧；古文寫作的實踐與運用。教學(xué)難點：如何在短時間內(nèi)把握經(jīng)典段落的內(nèi)涵；如何將古文的寫作風(fēng)格融入現(xiàn)代寫作中；如何提高古文寫作的趣味性和可讀性。以下為表格，展示教學(xué)內(nèi)容的層級結(jié)構(gòu)：內(nèi)容層級標(biāo)題詳細(xì)內(nèi)容一級《古文觀止》經(jīng)典段落賞析1.介紹《古文觀止》的編纂背景與目的2.選取具有代表性的經(jīng)典段落進(jìn)行賞析二級段落賞析方法與技巧1.修辭手法賞析2.文章結(jié)構(gòu)賞析3.語言風(fēng)格賞析三級修辭手法賞析1.對比、比喻、擬人等修辭手法在經(jīng)典段落中的運用2.分析修辭手法在表達(dá)作者觀點中的作用四級文章結(jié)構(gòu)賞析1.題目、引言、結(jié)論等結(jié)構(gòu)在經(jīng)典段落中的體現(xiàn)2.分析結(jié)構(gòu)對文章整體表達(dá)的影響五級語言風(fēng)格賞析1.古文語言的凝練、典雅與韻味2.分析語言風(fēng)格對作品意境的營造作用一級古文寫作實踐與運用1.古文寫作的技巧與注意事項2.古文寫作在現(xiàn)代文中的應(yīng)用與借鑒二級古文寫作技巧1.運用修辭手法豐富文章內(nèi)容2.仿寫經(jīng)典段落進(jìn)行實踐三級古文寫作注意事項1.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖穼嵰罁?jù)2.遵循古文語言規(guī)范四級古文寫作在現(xiàn)代文中的應(yīng)用1.提取古文的精華，融入現(xiàn)代文寫作2.分析古文在現(xiàn)代文中的應(yīng)用實例四、教案教學(xué)方法為了保證學(xué)生能夠深入理解和掌握古文觀止中的經(jīng)典段落賞析與寫作技巧，一些具體的教學(xué)方法：討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享各自對經(jīng)典段落的理解和賞析，從而激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。案例分析：選擇具有代表性的經(jīng)典段落，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，通過實例學(xué)習(xí)賞析技巧。角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬古代文人的寫作情境，體驗古文的創(chuàng)作過程。比較法：將古文與現(xiàn)代文進(jìn)行對比，幫助學(xué)生理解古文的獨特魅力和寫作風(fēng)格。寫作練習(xí)：布置與經(jīng)典段落相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)技巧應(yīng)用到實際寫作中。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入與背景介紹教師講解《古文觀止》的歷史背景和編纂原則，介紹其主要內(nèi)容和特點。通過多媒體展示《古文觀止》的相關(guān)圖片和資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二階段：經(jīng)典段落賞析教師選取《孟子·離婁上》中的一段進(jìn)行講解，如：“得道多助，失道寡助。”引導(dǎo)學(xué)生分析這段話的修辭手法、文章結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格。學(xué)生分組討論，分享各自的理解和賞析。第三階段：案例分析教師選取《史記·太史公自序》中的一段，如：“余聞之先人曰：‘吾聞之：人生如夢，死生亦大矣?！睂W(xué)生分析這段話的寫作技巧，討論如何將這種技巧應(yīng)用到自己的寫作中。第四階段：角色扮演學(xué)生分組，每組選擇一個經(jīng)典段落進(jìn)行角色扮演，模擬古代文人的寫作場景。其他學(xué)生觀察并評價，教師提供反饋。第五階段：比較法教師展示同一段落在古文和現(xiàn)代文中的不同表達(dá)方式。學(xué)生討論古文與現(xiàn)代文在表達(dá)上的差異，以及古文的獨特魅力。第六階段：寫作練習(xí)學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，撰寫一篇短文，內(nèi)容與所選經(jīng)典段落相關(guān)。學(xué)生互評，教師提供指導(dǎo)和建議。第七階段：總結(jié)與反思教師總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古文賞析與寫作技巧的重要性。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師進(jìn)行解答。六、教案教材分析《古文觀止》作為古典文學(xué)的選本，具有以下特點：內(nèi)容豐富：涵蓋先秦到明末的古代散文作品，內(nèi)容廣泛，有助于學(xué)生全面了解古代文學(xué)。經(jīng)典性強(qiáng)：所選段落均為古代文學(xué)中的佳作，具有很高的藝術(shù)價值和思想深度。技巧性強(qiáng)：教材中涉及多種賞析方法和寫作技巧，有助于學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。通過本次教學(xué)，教師旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古文觀止中的經(jīng)典段落，掌握賞析與寫作技巧，并將其應(yīng)用于實際寫作中。教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)，保證每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生在課程中學(xué)到的古文賞析與寫作技巧，具體作業(yè)設(shè)計：作業(yè)類型：短文創(chuàng)作作業(yè)要求：學(xué)生需選擇《古文觀止》中的一段經(jīng)典段落，進(jìn)行深入的賞析。賞析內(nèi)容應(yīng)包括：修辭手法、文章結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格及作者情感等。學(xué)生需結(jié)合自身理解，撰寫一篇不少于500字的賞析文章。作業(yè)提交方式：學(xué)生將作業(yè)以電子文檔形式提交至課堂郵箱。教師將在課后進(jìn)行批改，并提供反饋。作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容充實度：對所選段落的賞析是否全面、深入。分析技巧：是否正確運用了賞析技巧，如修辭手法分析、結(jié)構(gòu)分析等。語言表達(dá)：文章是否語言流暢、條理清晰。八、教案結(jié)語在課程結(jié)語部分，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，一些具體的操作步驟和話術(shù)：操作步驟話術(shù)示例1.教師總結(jié)“今天我們一起學(xué)習(xí)了《古文觀止》中的經(jīng)典段落賞析與寫作技巧，大家有沒有什么收獲或者想要分享的？”2.學(xué)生分享“請同學(xué)們分享一下，你在賞析過程中遇到的難點和解決方法?！?.教師提問“大家認(rèn)為，古文的寫作風(fēng)格和現(xiàn)代文有哪些不同？我們應(yīng)該如何將古文的寫作技巧融入到現(xiàn)代文寫作中？”4.學(xué)生討論“好的，我們分組討論一下這個問題，10分鐘后，請每組派代表來分享你們的討論成果。”5.分享與反饋“現(xiàn)在，請每組代表來分享一下你們的討論結(jié)果?！?.教師總結(jié)“非常感謝大家的分享。我想