學(xué)案69正確理解運用實詞虛詞——結(jié)合語境，精準(zhǔn)辨析復(fù)習(xí)任務(wù)1.能夠在語境中準(zhǔn)確理解詞語的含義，重點是代詞的意義和用法。2.能夠在語境中準(zhǔn)確辨析近義實詞虛詞，并能夠正確運用?？记槲⒂^年份卷別所考詞語提問方式命題特點2024新高考Ⅰ卷恢復(fù)疲勞文中畫波浪線的“恢復(fù)疲勞”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由。(3分)近年來，高考在實詞、虛詞方面的考查方面有了明顯的變化：①考查重點由過去重視近義詞語的辨析轉(zhuǎn)為注重多義詞語在語境中的意義和用法，尤其是代詞考查較多。②題型多樣：可以是選擇題，可以是主觀題，答案適度開放。③新導(dǎo)向值得關(guān)注：詞語題不只是重視其積累與運用，更重要的是能分析探究日常語言現(xiàn)象及其運用規(guī)律。如2024年新高考Ⅰ卷22題對詞語運用邏輯性的探究，2023年全國乙卷對詞語的結(jié)構(gòu)語義的理解。新高考Ⅱ卷相信(意義和用法)下列句子中的“相信”與文中加點的“相信”，意義和用法相同的一項是(3分)全國甲卷要(意義)下列句子中的“要”與文中加點的“要”，意義相同的一項是(3分)2023新高考Ⅰ卷處處、微微、早早(疊詞的結(jié)構(gòu)語義)文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。(3分)像……似的(詞語的結(jié)構(gòu)語義)語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。(3分)新高考Ⅱ卷誰(疑問代詞)下列句子中的“誰”和“耳機(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項是(3分)全國乙卷能(動詞)下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義和用法相同的一項是(3分)是(A是A，B是B)(詞語的結(jié)構(gòu)語義)下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句，用法和作用相同的一項是(3分)2022新高考Ⅰ卷你(人稱代詞)下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是(3分)前備知識——詞類與語境一、詞類知識(一)實詞與虛詞1．實詞：含有實際意義，能單獨充當(dāng)句子成分。名詞表示人、事、物、時、地或方位的名稱普通名詞書、大山、平原專有名詞黃河、臺灣、牛頓時間處所現(xiàn)在、益陽、北疆方位名詞左、右、上、下動詞表示行為動作、心理活動、發(fā)展變化等的詞行為動作打倒、拘留、建立心理活動感激、敬佩、憎惡能愿動詞能夠、可以、應(yīng)該形容詞表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、顏色等的詞表示形狀長短、筆直、彎曲表示性質(zhì)純粹、高尚、美麗表示狀態(tài)拘謹(jǐn)、悠閑、興奮表示顏色碧綠、烏黑、黑白數(shù)詞表示事物數(shù)目的詞基數(shù)詞一、千、萬、億、兆序數(shù)詞第一、初五、初十倍數(shù)詞三倍、七倍、百倍分?jǐn)?shù)詞二分之一、萬分之一概數(shù)詞四百多、三五(個)量詞表示事物或動作單位的詞物量詞個、斤、件、條動量詞(念一)遍、(去一)趟時量詞秒、分、小時、月復(fù)合量詞人次、架次、噸公里2.虛詞：大多只有語法意義，一般不能單獨充當(dāng)句子成分。副詞用來修飾、限制動詞或形容詞，表示時間、頻率、范圍、語氣、程度等的詞程度副詞很、最、特別、分外語氣副詞難道、究竟、簡直時間副詞剛、正、立即、一向范圍副詞全、僅僅、一概否定副詞不、未、莫、未必頻率副詞再、始終、屢次介詞用在名詞性短語前面，與之構(gòu)成介賓短語，表示時間、處所、方式、對象等的詞時間處所在、往、朝、自從方式依據(jù)用、憑、以、依照對象范圍把、被、替、對于原因目的因為、所以、為了比較排除比、和、跟、除了連詞在詞、詞組或句子之間起聯(lián)結(jié)作用的詞既……也、和、才、寧可、于是、然而、不但、而且、因為、所以、無論助詞附加在詞、短語、句子上起輔助作用的詞結(jié)構(gòu)助詞的、地、得、所時態(tài)助詞著、了、過語氣助詞嗎、呢、啊、吧、哪嘆詞表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等的詞啊、喂、嗯、哎呀擬聲詞模擬人或事物聲音的詞哈哈、呱呱、颶颶理解小練1(1)下列對“下”的詞性的分析，正確的一項是()老虎正要下山，老獵人躲在石巖下，掄起虎叉，突然給了老虎一下。A．①動詞②方位名詞③量詞B．①介詞②方位名詞③動詞C．①動詞②助詞③介詞D．①介詞②助詞③量詞(2)對下列句子中加點詞的詞性的判斷，正確的一項是()①他畫的畫得獎了。②他的態(tài)度不對，對他要教育。A．①動詞名詞②動詞副詞B．①名詞名詞②形容詞介詞C．①動詞名詞②形容詞介詞D．①動詞動詞②副詞介詞(二)高考重點考查實詞——代詞1．人稱代詞人稱代詞用法及舉例第一人稱“我”稱自己。如：我來自一個小村莊，村莊很美。泛指，自己一方。如：人不犯我，我不犯人。我們的(作定語)。如：我國。跟“你”連用，表示泛指。如：你一言，我一語。第二人稱“你”稱對方。如：你好。表示領(lǐng)屬，如同你的、你們的，用在單位之間。如：你班、你校。泛指，任何人，包括說話人自己。如：要想成績好，那你就得努力。泛指，跟“我”或“他”配合使用，表示“這個”或“那個”。如：三個人你一言，我一語。第三人稱“他”形容詞，別的，另外的。如：別無他物、他山之石。名詞，另外的人或事物。如：這件事不是排他的。指自己和對方以外的某個人，實指。如：這段時間，他很辛苦。第三人稱“他”泛指，任何一個人。如：生活中總有這樣一個人，他總是很快樂。虛指，用在動詞和數(shù)量詞之間。如：最近事情太多，理不出頭緒，算了，先睡他一覺再說。另有：(1)復(fù)指代詞：自己、自身、自個兒。(2)旁指代詞：別人、人家。(3)統(tǒng)指代詞：大家、大伙兒、大家伙兒。2．疑問代詞疑問方面疑問代詞問人、事物誰、什么、哪問處所哪里、哪兒、什么地方問時間多會兒、哪會兒、幾時、什么時候問性質(zhì)、狀態(tài)、方式、程度怎么、怎么樣、怎樣問數(shù)量幾、多少3.指示代詞指示代詞近指遠(yuǎn)指指別或稱代人、事物這那稱代處所這里、這兒那里、那兒稱代時間這會兒那會兒指別或稱代性質(zhì)、方式、程度這么、這樣、這么樣那么、那樣、那么樣另外，“每、各、某、本、另、該、別的、其他、其余”等也都是指示代詞。二、語境知識語言交際活動總是在一定的交際環(huán)境中進(jìn)行的，交際環(huán)境就是通常說的語境。語境包括語言表達(dá)的上下文，也包括表達(dá)的時間、場合、交際對象等具體情境，以及社會文化、時代背景等。語境會制約交際的方式，對話語的語義、形式及風(fēng)格等都有影響。對于詞語、句子和篇章的理解和運用，都應(yīng)聯(lián)系語境。語境可分為三類：第一，局部的上下文環(huán)境，即話語前后相毗鄰的語句；第二，話語的微觀使用環(huán)境，或者說“情景語境”，包括言語交際行為的主題、目的、表達(dá)方式、當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫?、對話雙方的關(guān)系、距離等因素；第三，話語的宏觀使用環(huán)境，包括話語活動的社會、歷史和文化背景等。語境制約和影響著語義的理解。在具體語境中，會產(chǎn)生增義、減義或反義等現(xiàn)象?！霸隽x”是指由于語境的影響，所表達(dá)的語義內(nèi)容有所增加，可能是表達(dá)者有意增加的附加義，接受者也可依據(jù)語境，憑借自己的理解獲得。如魯迅《藤野先生》：“因為要開同級會，干事便在黑板上寫廣告，末一句是‘請全數(shù)到會勿漏為要’，而且在‘漏’字旁邊加了一個圈?！甭?lián)系語境，上下文中有學(xué)生會干事曾懷疑作者的解剖學(xué)作弊，由此可知，這特地加圈的“漏”字另有增義，是影射作者得到了教員透露的考題?！皽p義”則是指由于語境的限制，所表達(dá)的內(nèi)容在話語體系中的意義減弱，甚至喪失了一部分含義。如《紅樓夢》第三十四回中寶玉挨打后，寶釵探望時勸道：“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼?！甭?lián)系語境，寶釵所說的“人”“我們”都由泛指弱化為特指她自己，從而準(zhǔn)確地表達(dá)了言說時的用意、心理，也表現(xiàn)出她的性格特點?！胺戳x”是指由于語境的影響，話語體系中的意義發(fā)生了與本身的意義完全相反的變化。如孫犁《荷花淀》中，丈夫參軍之后，“女人們到底有些藕斷絲連”，商量著要去探望，一個說：“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！”嘴上說的是“有什么看頭”，實際上表達(dá)的是一種惦念之情。她的話語只有借助語境，利用共同經(jīng)驗才能被準(zhǔn)確理解。語境可以消除歧義，明確語義。比如，“游擊隊對日寇的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的”“他沒有聽取導(dǎo)師的建議，對論文的觀點加以修改，變更全文的結(jié)論”之類的句子，孤立地看都可以有不同的理解，但在特定語境中，語義卻是明確的。結(jié)合語境，也可以分析言外之意，如理解陳涉所說的“燕雀安知鴻鵠之志”、王安石所說的“盤庚不為怨者故改其度”的用意，并可深入研討語境對形成語言風(fēng)格、表現(xiàn)人物性格的影響。同樣，也可以清楚地分析在特定語境中有意誤解語意的原因。理解小練2根據(jù)語境，請你對網(wǎng)友甲的問題在橫線處作出恰當(dāng)?shù)慕忉尰貜?fù)。每處不超過30個字。網(wǎng)友甲：“燃”本來是指一種放熱發(fā)光的化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)過程極其復(fù)雜。游離基的鏈鎖反應(yīng)是燃燒反應(yīng)的實質(zhì)，光和熱是燃燒過程中發(fā)生的物理現(xiàn)象?？墒牵罱Ｂ犎苏f，××歌曲好“燃”，電影《厲害了，我的國》“燃”爆了！這里的“燃”，到底該如何理解？回復(fù)：這里的“燃”是個網(wǎng)絡(luò)熱詞?！痢粮枨谩叭肌?，是指①__________________________；而在說電影“燃”爆了時，則常常是指②__________________________________________?；顒右焕斫庠~語的意義和用法(一)多義詞的語境義理解現(xiàn)代漢語中存在著極其豐富的多義詞，多義詞往往具有幾個義項，但在具體語境里多義詞所包含的義項只能有一個被顯現(xiàn)出來。如“要”是現(xiàn)代漢語中一個常用的多義詞，它的義項有：(1)希望得到；(2)希望保留；(3)重要；(4)將要；(5)應(yīng)該；等等?！拔乙@本書”，顯示義項(1)；“這捆資料我還要呢”，顯示義項(2)；“摘要記錄了今天會議的精神”，顯示義項(3)；“馬上要下雨了”，顯示義項(4)；“路很滑，大家要小心”，顯示義項(5)。由此可見，多義詞可以在不同語境中顯現(xiàn)不同的義項，語境能制約多義詞的義項。違反這條規(guī)則，在同一語境中使用多義詞的兩個義項，必將造成歧義，使人無法明白語意，甚至鬧出笑話。1．(2023·全國乙)下列句子中的“能”與文中加點的“能”(見例句)，意義和用法相同的一項是()郭老頭能吃飯。斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點汁，幾口就下去了。A．她盡量高高地踮起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。B．我們班同學(xué)就數(shù)他能說，講起話來口若懸河、滔滔不絕。C．新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。D．以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便。2．(2024·全國甲)下列句子中的“要”與文中加點的“要”，意義相同的一項是()在這幅全景圖里，山脈或平行或交錯，許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間。A．描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況，用“木”字要比用“樹”字更合適。B．蓮花池邊有個小酒店，我們走進(jìn)去，打了半斤酒，還要了些菜。C．臺兒溝沒有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。D．等棗樹的葉子落盡，樹上的棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了。(二)詞語結(jié)構(gòu)性語義的理解詞語的結(jié)構(gòu)語義是指詞語在特定的組合結(jié)構(gòu)(包括語義結(jié)構(gòu)和句法結(jié)構(gòu))中所顯示的意義。像2023年高考所考的AA式疊詞和“像……似的”“A是A，B是B”等語義理解，皆屬此類。名詞、動詞、形容詞有一部分能夠重疊，重疊結(jié)構(gòu)多種多樣，如AA式、ABB式、AABB式、ABAB式，它們重疊后的語義也有相應(yīng)的變化，如AA式，名詞的AA式帶來周遍義，強(qiáng)調(diào)全部、每一，如“人人”“家家”；動詞的AA式有嘗試義、短暫義，如看看；形容詞、副詞的AA式有程度加深或恰當(dāng)義，如“長長”“大大”。詞語重疊是漢語常見的語言現(xiàn)象，考生較為熟悉。至于考查“A是A，B是B”的句式結(jié)構(gòu)義則顯得專業(yè)和冷僻，但是它屬于我們?nèi)粘Ｉ钪械恼Z言現(xiàn)象，只不過我們習(xí)焉不察而已。像“丁是丁，卯是卯”“工作是工作，休息是休息”等，有很多。試題試圖引導(dǎo)我們關(guān)注日常生活中的語言現(xiàn)象，加深對我們豐富、博大的語言的理解。1．下面文段中有三個重疊形式“一簇簇、剛剛、歡歡喜喜”，說說它們和“一簇、剛、歡喜”相比，語義上各自有什么不同。茶汛開始的辰光，一簇簇茶樹剛從冬眠中蘇醒過來，椏梢上一槍一旗剛剛展開，葉如芽，芽如針。茶汛到了，一年中頭一個忙季到了，頭一個收獲季節(jié)到了，個個都開開心心的，真像是過節(jié)一樣。就連小學(xué)生也歡歡喜喜地讀半天書放半天茶假，背個?；@去采茶。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．(2023·全國乙)下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句，用法和作用相同的一項是()倆老頭非?！耙谩薄@地方的方言，“要好”是愛干凈愛整齊的意思。不論什么時候，上唇的胡子平斬烏黑，下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子，一個紐扣也不短。A．稗子的葉很像稻葉，但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。B．說話辦事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。C．從今以后，你的是你的，我的是我的，咱們倆井水不犯河水。D．瞧那個小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是個美人胚子。(三)高考重點考查的實詞——代詞意義和用法的理解近幾年，詞語意義和用法成為高考的熱點。詞語中的代詞多義，用法靈活，尤其受到高考命題人的青睞。其命題方式有兩種：一是用選擇題形式考查語境中代詞的意義和用法，二是用簡答題形式考查人稱變化的表達(dá)效果。代詞理解起來很簡單，一旦用起來就相當(dāng)復(fù)雜，它會隨著語境的變化而變換指代意義和用法。這些意義和用法主要有：(1)特指與泛指。特指指具體的人、特定的人或事物，而泛指指普遍的、不確定的人或事物。特指局限于特定的一些人或事物，而泛指指的是普遍的人或事物。如“你要是覺得有用，就留下吧”中的“你”是特指，特指對話一方；“他是個非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服”中的“你”是泛指，可以換成“叫人不得不佩服”。(2)任指與確指。任指，指代所說范圍內(nèi)的任何人或事物。如：“你愛看什么就看什么?！边@句話中的“什么”指任何人或任何事物。確指，有明確的指代對象。如：“你剛才說的是什么？”“什么”雖表示疑問，卻是確指，也是實指。(3)虛指與實指。如“你看什么呢？”這個“什么”是實指，但是“你看什么看？不準(zhǔn)看！”這里的“什么”則是虛指。所謂辨析，就是能夠在語境中準(zhǔn)確分清它指代什么，是哪種用法。1．(2022·新高考Ⅰ)下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是()事實上，生活中你會發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖。A．你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B．聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是個非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D．請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。2．人稱代詞雖然有第一、二、三人稱之分，但在實際運用中，這三種人稱有時是變換的。請指出下列句子中加點字的指代義。(1)這個人不喜歡講話，你問他十句，他才答你一句。(2)那天你在大街上遇見的白衣女子便是我，她是你的一個學(xué)生。(3)趙老師對全班同學(xué)說：“同學(xué)們，別忘了我們是學(xué)生，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)?！?4)大家這樣看重我，我決不辜負(fù)大家的希望。答：________________________________________________________________________活動二準(zhǔn)確辨析近義實詞、虛詞(一)準(zhǔn)確辨析近義實詞要掌握和運用好實詞，關(guān)鍵在于能辨析近義詞的意義和用法。辨析近義詞是為了使思想感情表達(dá)得更精確、更細(xì)膩，使語言表達(dá)效果更加鮮明生動。辨析近義詞，辨異是重點。辨異首先要求同。所謂求同，就是找到一組近義詞共同的基本義，然后在這個共同的基本義之內(nèi)，辨析其差異。1．意義辨析辨析角度方法示例對點體驗詞義輕重例如“嘲笑”與“譏笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是詞義輕重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，詞義較輕；“譏笑”指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，詞義較重。①那個黃昏，風(fēng)掀著葉子嘩嘩作響，草青中泛黃簌簌而動。裹滿霞光的我，如沐浴般________、愜意。(舒服/舒適)適用范圍例如“年齡”與“年紀(jì)”：“年齡”指人或動植物已生存的年數(shù)，適用范圍大；“年紀(jì)”專指人的年齡，適用范圍小。②中國外交部新聞發(fā)言人在例行記者會上宣稱，中方將繼續(xù)________一切必要措施，堅決維護(hù)中國企業(yè)合法權(quán)益，堅定維護(hù)自身主權(quán)、安全和發(fā)展利益。(采用/采取/采納)表達(dá)側(cè)重例如“冷僻”與“冷落”：“冷僻”側(cè)重于“偏僻，不熟悉”，“冷落”側(cè)重于“不熱鬧，不熱情”。③法律規(guī)定：子女應(yīng)當(dāng)尊重父母的婚姻權(quán)利，不得________父母再婚以及婚后的生活。(干涉/干預(yù))2.色彩辨析辨析角度方法示例對點體驗感情色彩感情色彩分褒、中、貶三種。例如“成果(褒)—結(jié)果(中)—后果(貶)”。①家庭的________使他從小對美就有敏銳的感悟，鄉(xiāng)村豐富的色彩和生動的線條使他陶醉不已。(熏陶/熏染)語體色彩語體色彩分口語體和書面語體。例如“爸爸(口語)—父親(書面語)”。②會晤中，兩國領(lǐng)導(dǎo)人________了今后雙邊經(jīng)濟(jì)文化交流中的一系列問題，并就許多國際問題交換了意見。(磋商/商量)3.用法辨析辨析角度方法示例對點體驗適用對象適用對象是指用于自己還是他人，是謙稱還是敬稱，是用于一般對象還是特定對象，是主動性還是被動性。例如“愛護(hù)(上級對下級，長輩對晚輩)—愛戴(與‘愛護(hù)’相反)”“啟用(用于物)—起用(用于人)”“接受(被動性)—接收(主動性)”。①雄偉的高原，巍峨的橫山，奔騰的無定河，________了無數(shù)橫山兒女，塑造了他們獨特的精神氣質(zhì)。(養(yǎng)育/撫育)詞性語法看詞性及其語法功能，根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞?，確定詞的語法功能，從而準(zhǔn)確辨析詞義。例如“節(jié)約(動詞)—節(jié)儉(形容詞)”等。②歷經(jīng)歲月洗禮的古老文化由此展現(xiàn)出鮮活的生命力，而思接千載的當(dāng)代觀眾也由此________在豐富的文化寶庫之中。(踟躕/徜徉)習(xí)慣搭配有些詞語的意義雖然接近，但其習(xí)慣用法不同。例如“侵占—財物、領(lǐng)土，侵犯—主權(quán)、利益、領(lǐng)空”等。③民主生活會，主要指黨員在支部、黨小組以________思想，開展批評與自我批評為主要形式的組織活動制度。(交流/交換)綜合鞏固依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)生態(tài)興則文明興。生態(tài)美，是中國最靚麗的幸福底色。這些年來，我國堅持踐行生態(tài)文明理念，各地把生態(tài)文明理念、生態(tài)環(huán)境保護(hù)擺在重要案頭來抓，“共抓大保護(hù)，不搞大開發(fā)”________地方發(fā)展共識，“綠水青山就是金山銀山”成風(fēng)化人、深入人心。巨變的背后，是中國________推動生態(tài)文明建設(shè)的堅強(qiáng)行動。加快立法步伐，夯實生態(tài)多樣性保護(hù)法治根基，50余部法律法規(guī)筑牢生物多樣性保護(hù)堅實________。像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境，中國________人類命運共同體理念，走出了一條生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的新路子，成為全球生態(tài)文明建設(shè)的重要參與者、貢獻(xiàn)者、引領(lǐng)者。A．匯聚篤信保障秉持B．凝聚篤定屏障秉持C．匯聚篤定保障秉承D．凝聚篤信屏障秉承(二)準(zhǔn)確辨析近義虛詞對虛詞的考查主要涉及連詞、介詞和副詞在動態(tài)語境中使用情況的辨析，偶爾也涉及助詞的使用。辨析角度主要有：辨析角度方法示例對點體驗看搭配情況關(guān)聯(lián)詞語在使用中有固定的搭配關(guān)系，一般不能換用。在辨析虛詞時，要結(jié)合句中出現(xiàn)的詞語，看清是否成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成固定搭配關(guān)系。一些虛詞如有多種搭配關(guān)系，就要結(jié)合語境來選擇。例如“因為……所以……”“除非……才……”。①如果沒有優(yōu)良的花卉品種、先進(jìn)的栽培技術(shù)、專業(yè)規(guī)模和品牌，________有再好的氣候和再廉價的勞動力，也無法帶來產(chǎn)業(yè)的快速提升。(即使/雖然)看表達(dá)關(guān)系虛詞有用來表明或強(qiáng)化詞語之間、短語之間和句子之間關(guān)系的作用，所以可通過辨析詞語、句子之間的關(guān)系來辨析虛詞使用是否恰當(dāng)。例如：“進(jìn)而”與“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系；“只要”與“只有”，