2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（句式變換與修辭）——句式變換與修辭在作文中的提升技巧考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句式變換技巧訓(xùn)練要求：請(qǐng)根據(jù)所給句子，進(jìn)行句式變換，使句子更加生動(dòng)、形象，同時(shí)注意保持句子的基本意思不變。1.原句：小明每天早上都去公園跑步。變換后：（1）小明晨跑的習(xí)慣，早已成為了公園里一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。（2）每天清晨，公園里總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影，那就是小明。（3）在公園里，小明成了那個(gè)每天最早開(kāi)始奔跑的人。2.原句：老師告訴我們，要多讀書(shū)，讀好書(shū)。變換后：（1）老師諄諄教誨，讓我們明白，書(shū)籍是通往智慧的橋梁。（2）讀一本好書(shū)，就像與一位智者對(duì)話(huà)，受益匪淺。（3）在知識(shí)的海洋里，我們要學(xué)會(huì)挑選那些真正有價(jià)值的書(shū)籍。二、修辭手法運(yùn)用訓(xùn)練要求：請(qǐng)根據(jù)所給句子，運(yùn)用修辭手法進(jìn)行改寫(xiě)，使句子更加富有文采。1.原句：春天的陽(yáng)光溫暖宜人。運(yùn)用修辭手法改寫(xiě)：（1）春天的陽(yáng)光，猶如母親的微笑，溫暖著大地。（2）陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，仿佛給萬(wàn)物披上了一層金色的紗衣。（3）春天的陽(yáng)光，如同調(diào)皮的精靈，跳躍在萬(wàn)物之間。2.原句：夜晚的星空，閃爍著繁星點(diǎn)點(diǎn)。運(yùn)用修辭手法改寫(xiě)：（1）夜幕降臨，星空如同一幅巨大的畫(huà)卷，繁星點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)綴其間。（2）在這片神秘的星空下，繁星仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)美麗的故事。（3）星空的繁星，猶如無(wú)數(shù)顆明亮的眼睛，注視著這片廣袤的大地。三、作文片段修改要求：請(qǐng)閱讀以下作文片段，根據(jù)句式變換與修辭的要求進(jìn)行修改，使作文更加生動(dòng)、形象。作文片段：“今天天氣真好，我和小伙伴們?cè)诠珗@里玩得很開(kāi)心。我們跑來(lái)跑去，追逐著彼此，笑聲不斷。傍晚時(shí)分，太陽(yáng)慢慢落下，天空變得五彩斑斕。我們依依不舍地離開(kāi)了公園?！毙薷囊螅?.將“今天天氣真好”改為更加生動(dòng)的句式。2.在描述玩耍場(chǎng)景時(shí)，運(yùn)用比喻或擬人等修辭手法。3.將“傍晚時(shí)分，太陽(yáng)慢慢落下”改為富有詩(shī)意的句子。4.修改后的作文片段應(yīng)保持原有的意思，同時(shí)提高文采。四、修辭手法分析要求：請(qǐng)閱讀以下句子，分析其中所使用的修辭手法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。句子：“小河彎彎曲曲，像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的絲帶，穿梭在田野之間。”分析要求：1.識(shí)別句子中使用的修辭手法。2.解釋該修辭手法的作用。3.結(jié)合句子內(nèi)容，說(shuō)明該修辭手法如何使句子更加生動(dòng)。五、修辭手法應(yīng)用要求：請(qǐng)根據(jù)以下描述，運(yùn)用比喻或擬人等修辭手法，創(chuàng)作一個(gè)句子。描述：“夏天的蟬鳴，像是一首永不落幕的交響樂(lè)，在樹(shù)梢上空回蕩。”創(chuàng)作要求：1.運(yùn)用比喻或擬人等修辭手法。2.保持句子的詩(shī)意和生動(dòng)性。3.創(chuàng)作的句子應(yīng)與描述相符。本次試卷答案如下：一、句式變換技巧訓(xùn)練1.變換后：（1）小明晨跑的習(xí)慣，早已成為了公園里一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。解析思路：將原句中的“每天早上都去公園跑步”改為“習(xí)慣”，并加入“獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)”，使句子更具形象性和生動(dòng)性。（2）每天清晨，公園里總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影，那就是小明。解析思路：將原句中的“每天早上都去公園跑步”改為“總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影”，并強(qiáng)調(diào)“清晨”和“公園”，使句子更具畫(huà)面感。（3）在公園里，小明成了那個(gè)每天最早開(kāi)始奔跑的人。解析思路：將原句中的“每天早上都去公園跑步”改為“成了那個(gè)每天最早開(kāi)始奔跑的人”，強(qiáng)調(diào)小明在公園中的地位和特點(diǎn)。2.變換后：（1）老師諄諄教誨，讓我們明白，書(shū)籍是通往智慧的橋梁。解析思路：將原句中的“要多讀書(shū)，讀好書(shū)”改為“老師諄諄教誨”，并加入“通往智慧的橋梁”，使句子更具說(shuō)服力和引導(dǎo)性。（2）讀一本好書(shū)，就像與一位智者對(duì)話(huà)，受益匪淺。解析思路：將原句中的“要多讀書(shū)，讀好書(shū)”改為“讀一本好書(shū)”，并運(yùn)用比喻，將讀書(shū)比作與智者對(duì)話(huà)，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的價(jià)值。（3）在知識(shí)的海洋里，我們要學(xué)會(huì)挑選那些真正有價(jià)值的書(shū)籍。解析思路：將原句中的“要多讀書(shū)，讀好書(shū)”改為“在知識(shí)的海洋里，我們要學(xué)會(huì)挑選那些真正有價(jià)值的書(shū)籍”，強(qiáng)調(diào)在讀書(shū)過(guò)程中要有所選擇。二、修辭手法運(yùn)用訓(xùn)練1.變換后：（1）春天的陽(yáng)光，猶如母親的微笑，溫暖著大地。解析思路：將原句中的“春天的陽(yáng)光溫暖宜人”改為“猶如母親的微笑”，運(yùn)用比喻，將陽(yáng)光與母親微笑相比較，使句子更具情感色彩。（2）陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，仿佛給萬(wàn)物披上了一層金色的紗衣。解析思路：將原句中的“春天的陽(yáng)光溫暖宜人”改為“陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地”，并加入“仿佛給萬(wàn)物披上了一層金色的紗衣”，運(yùn)用擬人手法，使句子更具生動(dòng)性。（3）春天的陽(yáng)光，如同調(diào)皮的精靈，跳躍在萬(wàn)物之間。解析思路：將原句中的“春天的陽(yáng)光溫暖宜人”改為“如同調(diào)皮的精靈”，運(yùn)用擬人手法，使句子更具趣味性。2.變換后：（1）夜幕降臨，星空如同一幅巨大的畫(huà)卷，繁星點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)綴其間。解析思路：將原句中的“夜晚的星空，閃爍著繁星點(diǎn)點(diǎn)”改為“夜幕降臨，星空如同一幅巨大的畫(huà)卷”，運(yùn)用比喻，將星空比作畫(huà)卷，使句子更具詩(shī)意。（2）在這片神秘的星空下，繁星仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)美麗的故事。解析思路：將原句中的“夜晚的星空，閃爍著繁星點(diǎn)點(diǎn)”改為“在這片神秘的星空下，繁星仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)美麗的故事”，運(yùn)用擬人手法，使句子更具故事性。（3）星空的繁星，猶如無(wú)數(shù)顆明亮的眼睛，注視著這片廣袤的大地。解析思路：將原句中的“夜晚的星空，閃爍著繁星點(diǎn)點(diǎn)”改為“星空的繁星，猶如無(wú)數(shù)顆明亮的眼睛”，運(yùn)用擬人手法，使句子更具生動(dòng)性。三、作文片段修改修改后：“今日陽(yáng)光明媚，我和小伙伴們歡快地在公園里奔跑嬉戲。我們?nèi)缤蝗嚎鞓?lè)的小鳥(niǎo)，在綠意盎然的公園里盡情翱翔。夕陽(yáng)西下，天空被染成了一片絢麗的色彩。我們依依不舍地告別了這片歡樂(lè)的天地?！苯馕鏊悸罚?.將“今天天氣真好”改為“今日陽(yáng)光明媚”，使句子更具詩(shī)意。2.在描述玩耍場(chǎng)景時(shí)，運(yùn)用比喻“如同一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在綠意盎然的公園里盡情翱翔”，使句子更具生動(dòng)性。3.將“傍晚時(shí)分，太陽(yáng)慢慢落下”改為“夕陽(yáng)西下，天空被染成了一片絢麗的色彩”，使句子更具畫(huà)面感。4.保持原有意思，同時(shí)提高文采。四、修辭手法分析分析：1.使用的修辭手法：比喻。2.作用：將“小河”比作“長(zhǎng)