《10的加減法》教案內(nèi)容分析本節(jié)課學(xué)習(xí)10的加減法運算，整節(jié)課的教學(xué)都要創(chuàng)設(shè)生動的情境，鼓勵學(xué)生按照自己的思維水平積極主動地進行計算，積極主動地參與到新知探究中，使每個學(xué)生都能自主地學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)知識。注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)生通過動手操作親身經(jīng)歷了減法的形成過程，從而更好地理解減法的含義。課時目標(biāo)知識與能力能夠運用10的組成正確計算10的加減法，進一步體會加減法之間的聯(lián)系。過程與方法通過觀察、操作，感受加減法之間的聯(lián)系，組織課堂活動加深學(xué)生的認(rèn)識和理解。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重點正確計算關(guān)于10的加減法。教學(xué)難點進一步理解加減法之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動提問，師生討論教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)10的組成1.師生共同朗讀“湊十歌”。（課件出示）師：前面我們學(xué)習(xí)了10的組成，今天我們來學(xué)習(xí)10的加減法計算。[板書課題：10的加減法]2.對口令。師：我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！我說出一個數(shù)，同學(xué)們對一個數(shù)，同學(xué)們對的數(shù)和我出的數(shù)合起來要正好是10。師生一起玩游戲。學(xué)生根據(jù)要求迅速說出另一個數(shù)?！驹O(shè)計意圖】朗讀“湊十歌”、對口令都是復(fù)習(xí)10的組成的課堂活動，為學(xué)習(xí)10的加減法打好基礎(chǔ)。二、探究10的加減法1.學(xué)習(xí)“9+1=10”及相應(yīng)的加減法。課件出示。師：你能和同桌相互說一說這幅圖的意思嗎？學(xué)生交流后匯報。預(yù)設(shè)1：有1個藍色的圓圈，9個白色的圓圈，合起來是10個圓圈，1+9=10。預(yù)設(shè)2：有9個白色的圓圈，1個藍色的圓圈，合起來是10個圓圈，9+1=10。預(yù)設(shè)3：有10個圓圈，拿走1個藍色的圓圈，還剩9個白色的圓圈，10-1=9。預(yù)設(shè)4：有10個圓圈，拿走9個白色的圓圈，還剩1個藍色的圓圈，10-9=1。教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書四道算式。師：你們是怎樣算出這些算式的結(jié)果的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出是運用1和9組成10來進行計算的。1和9、9和1都可以組成10，反過來，10可以分成1和9,也可以分成9和1。2.學(xué)習(xí)“8+2=10”及相應(yīng)的加減法。課件出示。師：你能說說這幅圖的意思嗎？同桌之間互相說一說。組織學(xué)生匯報交流。根據(jù)之前的經(jīng)驗，多數(shù)學(xué)生很輕松能說出四道算式，并說出每道算式表示的意思。通過交流，可以讓學(xué)生完善自己的思考。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：2+8=108+2=1010-2=810-8=2師：說說你是怎樣算的。引導(dǎo)學(xué)生說出是運用2和8組成10來進行計算的。2和8、8和2都可以組成10，反過來，10可以分成2和8，也可以分成8和2。師：請仔細觀察加法算式，再聯(lián)系圖的意思想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)圖意我們可以寫出兩道加法算式，這兩道加法算式表示的意思是一樣的，所以我們可以只需要寫出一道加法算式。3.自主學(xué)習(xí)“3+7=10，6+4=10，5+5=10”及相應(yīng)的減法。學(xué)生獨立完成教科書P61上面填空，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生會說出：3+7=10，10-3=7，10-7=3；4+6=10，10-4=6，10-6=4；5+5=10，10-5=5。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。師：你們是怎么算出這些算式的結(jié)果的呢？有了9+1=10，8+2=10的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生能更快地計算出這些題。教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步脫離實物圖或點子圖，直接想10的組成來完成計算。4.用手指演示10的組成，鞏固理解10的加減法。學(xué)生一邊用手指演示，一邊把黑板上的算式讀一讀。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生用手指演示10的組成，再把算式讀一讀，鞏固了學(xué)生對10的加減法的理解，加深了學(xué)生對10的組成的記憶。三、鞏固應(yīng)用1.完成教科書P61“做一做”第2題。學(xué)生獨立計算完成后與同桌交流訂正。抓住學(xué)生的錯題進行交流，問一問怎樣算，及時糾正，引導(dǎo)學(xué)生說出利用10的組成進行計算。當(dāng)想不出結(jié)果時，可以配合手指算一算，對一些理解能力較差的學(xué)生有很大的幫助。2.完成教科書P62“練習(xí)十三”第5題。師：小孔雀