第第頁湖南省長沙市湖南師大附中2025屆高三語文一模試卷一、閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：古籍就是古代的書。對(duì)于任何一個(gè)民族和國家而言，古籍都是寶貴的文化遺產(chǎn)，因?yàn)樗鼈円晕淖只蛭淖旨鎺D像的形式，記錄了人類政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化各方面的重要的歷史資料，從一個(gè)特殊的側(cè)面承載著文明發(fā)展的歷史血脈，對(duì)于傳承知識(shí)、傳播思想、繁衍文化，乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，都具有不可估量的價(jià)值。中國古籍最主要的載體是紙張。書籍用紙多通過手工將植物纖維原料經(jīng)由石灰或堿處理制成，因其含堿性高，加以韌皮植物纖維韌性較強(qiáng)，因此耐久性較好，具有保存時(shí)間長的特點(diǎn)，所謂“紙壽千年”，一些古文獻(xiàn)歷經(jīng)數(shù)百年甚至上千年，仍能完好地留傳于世。但由于外界和紙張自身二者交互的因素，隨著時(shí)間的推移，也有不少古代典籍或遭蟲蠹鼠嚙，或遇水浸風(fēng)化，或禍于兵火，受到了不同程度的損毀，有的失去了原貌，有的無法翻閱。為了保護(hù)這些寶貴的文化遺產(chǎn)，千百年來，人們進(jìn)行了不懈的研究探索，總結(jié)出了許多精湛高超的修復(fù)破損書籍的技藝，古籍修復(fù)逐漸成為一門獨(dú)立的專業(yè)技術(shù)。在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用傳統(tǒng)的古籍修復(fù)技術(shù)修復(fù)歷代文獻(xiàn)，對(duì)挽救瀕危文獻(xiàn)，延長文獻(xiàn)的壽命，保護(hù)文化遺產(chǎn)起到了非常重要的作用。如前所述，用中國傳統(tǒng)的造紙方法生產(chǎn)的紙有千年壽紙的美稱，而古籍修補(bǔ)的原理與傳統(tǒng)的造紙?jiān)砘旧鲜窍嗤?。中國傳統(tǒng)的造紙方法是先用水疏散植物纖維，同時(shí)施膠（主要用楊桃藤等植物膠）以改善紙張抗水性，然后抄紙?jiān)偌訅?，榨出紙膜中的水分，最后進(jìn)行烘干形成紙張。而古籍修補(bǔ)過程也是用漿水（漿水為小麥粉制成）使紙纖維疏松膨脹，將文獻(xiàn)原紙和修復(fù)紙兩紙纖維粘合，最后晾干水分，恢復(fù)紙張的平整。因此用傳統(tǒng)的古籍修復(fù)方法修補(bǔ)文獻(xiàn)，對(duì)文獻(xiàn)的損害最低。由于古籍修復(fù)的對(duì)象具有極高的價(jià)值和不可再生性，因此實(shí)施修復(fù)時(shí)必須要有一些原則。第一，保持原貌的修復(fù)原則。即經(jīng)修復(fù)后的古籍要盡可能保持和原來一樣。第二，少修或不修的修復(fù)原則。對(duì)破損不太嚴(yán)重的古籍，要盡量少修或不修。古籍修復(fù)有時(shí)難度很大，修復(fù)工序繁多，修復(fù)不當(dāng)，也會(huì)造成越修越壞。第三，對(duì)古籍保護(hù)有利的修復(fù)原則。修復(fù)過程中要做到各個(gè)環(huán)節(jié)都符合古籍保護(hù)的要求。古籍修復(fù)其實(shí)包括兩大部分的內(nèi)容，一個(gè)部分是對(duì)破損的古籍進(jìn)行修補(bǔ)，另一部分是對(duì)古籍進(jìn)行裝修（即將其裝修成原來的裝幀形式）。歷代古籍的修復(fù)，都各有其時(shí)代的風(fēng)格特點(diǎn)，既代代相傳，又代代相異。古籍的裝修要根據(jù)其不同的形制和用途采用不同的方法，如：有的為恢復(fù)它原有的時(shí)代風(fēng)貌，保存其文物價(jià)值而進(jìn)行整舊如舊的裝修；有的為延長其使用壽命而進(jìn)行整舊如新的裝修；有的為使其具有更高的藝術(shù)欣賞價(jià)值或收藏價(jià)值而對(duì)它加以美化裝修等。古籍的裝修一般須采用整舊如舊的方法，即保留其原有的時(shí)代風(fēng)格，特別是對(duì)那些時(shí)代較早、具有文物價(jià)值的珍本，更應(yīng)采取此種修復(fù)方法，不補(bǔ)字，不描欄，不求全，因?yàn)橛袝r(shí)某一字的模糊，或者某一段欄線的短缺，正是考訂該版本的有力證據(jù)。古籍修復(fù)技藝傳至今日，已成為體系比較完善的專門技術(shù)，一些高校也開設(shè)了古籍修復(fù)專業(yè)，比較系統(tǒng)地培養(yǎng)修復(fù)技術(shù)人才，古籍修復(fù)工作的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化正在逐步推進(jìn)。但由于該專業(yè)有其特殊的技術(shù)特點(diǎn)，因此對(duì)從業(yè)人員要求頗高，明人周嘉胄在《裝潢志》中說古籍修復(fù)工作者“須具補(bǔ)天之手、貫虱之睛，靈慧虛合，心細(xì)如發(fā)”，“充此任者，乃不負(fù)托”。“良工”不是一朝一夕可以練就的，需得拜名師、下苦功，方能慢慢掌握其中的精髓。從業(yè)人員必須具有靈敏的雙手、良好的眼力、高超的技術(shù)及一定的文化修養(yǎng)，要有高度的社會(huì)責(zé)任感和認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度才能勝任。（摘編自童芷珍《古籍修復(fù)技術(shù)》）材料二：古籍的修復(fù)包括字畫修復(fù)、書籍修復(fù)兩類。民國時(shí)期，中國的書畫修復(fù)業(yè)曾形成以北平（今北京）琉璃廠的玉池山房、大樹齋和上海的汲古閣、劉定之裝池為代表的兩大流派。新中國成立后，劉定之裝池、玉池山房等處的裝裱高手都被請到故宮博物院，專門負(fù)責(zé)故宮博物院所藏書畫文物的裝裱修復(fù)工作，先后修復(fù)了宋代張擇端的《清明上河圖》、隋代展子虔的《游春圖》、唐代韓滉的《五牛圖》、五代顧閎中的《韓熙載夜宴圖》等一批國寶級(jí)書畫文物，同時(shí)為故宮博物院培養(yǎng)了許多掌握古字畫裝裱修復(fù)技藝的專業(yè)人員。近年來，故宮博物院在書畫修復(fù)專家們采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行檢視的同時(shí)，科技手段也同步跟進(jìn)。在古書畫修復(fù)過程中常通過透光攝影、病害標(biāo)識(shí)圖，以及多角度攝影技術(shù)建立三維病害模型，對(duì)絹、紙材質(zhì)和裝裱層次結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。同時(shí)采用透光攝影、多光譜成像、X射線熒光面掃描成像3種非侵入的面分布信息提取方法。這些科技手段揭示了礦物原料面分布不同、薄厚差異，從中能看出畫家技法、筆墨、筆觸等很多信息。對(duì)于大尺幅古書畫的修復(fù)，修復(fù)前需借助科技手段從外部環(huán)境及自身材質(zhì)的穩(wěn)定程度兩個(gè)方面收集數(shù)據(jù)，充分了解文物的病害機(jī)理。在修復(fù)中，也要全程跟進(jìn)檢測數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，切實(shí)加強(qiáng)科技檢測與臨床修復(fù)的契合度，進(jìn)一步提高書畫修復(fù)工作的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。故宮博物院古字畫裝裱修復(fù)技藝在多年的發(fā)展過程中形成了自己的特點(diǎn)，擁有專門的工具、材料、款式和工藝。由于裝裱修復(fù)技藝內(nèi)容復(fù)雜，需要掌握不同朝代的繪畫、紙張、絹緞等系列知識(shí)，學(xué)藝時(shí)間長，傳承有一定難度，目前已瀕臨失傳，需要加以積極保護(hù)和搶救。（摘編自畢經(jīng)緯《北京非遺傳承叢書·傳統(tǒng)技藝》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．古籍通過文字或文字兼帶圖像的形式，記錄歷史資料，承載歷史血脈，對(duì)所有民族和國家而言均意義非凡。B．植物纖維不僅影響到古籍用紙的性能，還關(guān)系到古籍的修補(bǔ)，對(duì)以紙張為主要載體的中國古籍至關(guān)重要。C．蟲蠹鼠嚙、兵燹水火等外界因素均有可能破壞古籍，避開這些不利因素，古籍便能流傳數(shù)百年甚至上千年。D．為提高書畫修復(fù)工作的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，在修復(fù)大尺幅古書畫作品前，要從內(nèi)外兩個(gè)方面收集數(shù)據(jù)了解病理。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．湖南圖書館的鎮(zhèn)館之寶宋刻元修本《說文解字》文物價(jià)值極高，即使破損程度并不嚴(yán)重，也應(yīng)積極進(jìn)行修復(fù)。B．為幫助考訂《紅樓夢》某一早期鈔本，古籍修復(fù)工作者在裝修時(shí)可保留欄線短缺、某字模糊等缺陷不加修復(fù)。C．修復(fù)《永樂大典》時(shí)對(duì)書葉用紙的纖維、書衣的絹絲粗細(xì)和密度進(jìn)行精確檢測，體現(xiàn)出科技賦能古籍修復(fù)。D．雖然《清明上河圖》距今年代久遠(yuǎn)，有所破損，但故宮博物院的專家們在修復(fù)時(shí)仍能看出張擇端的技法、筆墨。3．下列對(duì)兩則材料論述和說明的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一多處使用句內(nèi)括號(hào)對(duì)前面的詞語進(jìn)行注釋和補(bǔ)充，使得論述嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、通俗易懂。B．材料一的結(jié)尾處引用《裝潢志》中的話，形象而全面地提出了對(duì)古籍修復(fù)從業(yè)人員的要求。C．材料二列舉透光攝影等多種手段，論證了科技在故宮博物院書畫修復(fù)工作中的廣泛運(yùn)用。D．材料一圍繞古籍修復(fù)的歷史發(fā)展展開，材料二則主要介紹故宮博物院在字畫修復(fù)上的成就。4．故宮博物院的古字畫裝裱修復(fù)技藝入選“第二批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。請根據(jù)材料二的內(nèi)容，談?wù)劰蕦m博物院申報(bào)成功的優(yōu)勢。5．小華計(jì)劃報(bào)考古籍修復(fù)專業(yè)，朋友們對(duì)此意見不一。作為小華的朋友，你是否支持他，請結(jié)合材料陳述你的理由。二、閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。牡丹的拒絕張抗抗它被世人所期待、所仰慕、所贊譽(yù)，是由于它的美。它美得秀韻多姿，美得雍容華貴，美得絢麗嬌艷，美得驚世駭俗。它的美是早已被世人所確定、所公認(rèn)了的。它的美不懼怕爭議和挑戰(zhàn)。有多少人沒有欣賞過牡丹呢？卻偏偏要坐上汽車火車飛機(jī)輪船，千里萬里跋山涉水，天南海北不約而同，揣著焦渴與翹盼的心，滔滔黃河般地涌進(jìn)洛陽城。歐陽修曾有詩云：洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下奇。傳說中的牡丹，是被武則天一怒之下逐出京城，貶去洛陽的。卻不料洛陽的水土最適合牡丹的生長。于是洛陽人種牡丹蔚然成風(fēng)，漸盛于唐，極盛于宋。每年陽歷四月中旬春色融融的日子，街巷園林千株萬株牡丹競放，花團(tuán)錦簇香云繚繞——好一座五彩繽紛的牡丹城。所以看牡丹是一定要到洛陽去看的。沒有看過洛陽的牡丹就不算看過牡丹。況且洛陽牡丹還有那么點(diǎn)來歷，它因被貶而增值而名聲大噪，是否因此勾起人的好奇也未可知。這一年已是洛陽的第九屆牡丹花會(huì)。這一年的春卻來得遲遲。連日濃云陰雨，四月的洛陽城冷風(fēng)颼颼。街上擠滿了從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方趕來的看花人?？椿ㄈ瞬戎昴陸?yīng)準(zhǔn)的花期。明明是梧桐發(fā)葉，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣紅，海棠更已落英繽紛——可洛陽人說春尚不曾到來；看花人說，牡丹城好安靜。一個(gè)又冷又靜的洛陽，讓你覺得有什么地方不對(duì)勁。你悄悄閉上眼睛不忍尋覓。你深呼吸掩藏好了最后的僥幸，姍姍步入王城公園。①你相信牡丹生性喜歡熱鬧，你知道牡丹不像幽蘭習(xí)慣寂寞，你甚至懷著自私的企圖，愿牡丹接受這提前的參拜和瞻仰。然而，枝繁葉茂的滿園綠色，卻僅有零零落落的幾處淺紅、幾點(diǎn)粉白。一叢叢半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千頭萬頭碩大飽滿的牡丹花苞，個(gè)個(gè)形同仙桃，卻是朱唇緊閉，皓齒輕咬，薄薄的花瓣層層相裹，透出一副傲慢的冷色，絕無開花的意思。偌大的一個(gè)牡丹王國，竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠……一絲蒼白的陽光伸出手竭力撫弄著它，它卻木然呆立，無動(dòng)于衷。②驚愕伴隨著失望和疑慮——你不知道牡丹為什么要拒絕，拒絕本該屬于它的榮譽(yù)和贊頌？于是看花人說這個(gè)洛陽牡丹真是徒有虛名；于是洛陽人搖頭說其實(shí)洛陽牡丹從未如今年這樣失約，這個(gè)春實(shí)在太冷，寒流接著寒流怎么能怪牡丹？當(dāng)年武則天皇帝令百花連夜速發(fā)以待她明朝游玩上苑，百花懾于皇威紛紛開放，惟獨(dú)牡丹不從，寧可發(fā)配洛陽。如今怎么就能讓牡丹輕易改了性子？于是你面對(duì)綠色的牡丹園只能竭盡你想象的空間。想象它在陽光與溫暖中火熱的激情；想象它在春暉里的輝煌與燦爛——牡丹開花時(shí)猶如解凍的大江，一夜間千朵萬朵縱情怒放，排山倒海驚天動(dòng)地。那般恣意那般宏偉，那般壯麗那般浩蕩。它積蓄了整整一年的精氣，都在這短短幾天中轟轟烈烈地迸發(fā)出來。它不開則已，一開則傾其所有揮灑凈盡，終要開得一個(gè)傾國傾城、國色天香。你也許在夢中曾親吻過那些赤橙黃綠青藍(lán)紫的花瓣，而此刻你須在想象中創(chuàng)造姚黃魏紫豆綠墨撒金白雪塔銅雀春錦帳芙蓉?zé)熃q紫首案紅火煉金丹……想象花開時(shí)節(jié)洛陽城上空被牡丹映照的五彩祥云；想象微風(fēng)夜露中顫動(dòng)的牡丹花香；想象被花氣濡染的樹和房屋；想象洛陽城延續(xù)了一千多年的“花開花落二十日，滿城人人皆若狂”之盛況。想象給予你失望的紀(jì)念，給予你來年的安慰與希望。牡丹為自己營造了神秘與完美——恰恰在沒有牡丹的日子里，你探訪了窺視了牡丹的個(gè)性。其實(shí)你在很久以前并不喜歡牡丹。因?yàn)樗偙蝗俗鳛楦毁F膜拜。后來你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都會(huì)為之感動(dòng)：一陣清風(fēng)徐來，嬌艷鮮嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地墜落，鋪散一地絢麗的花瓣。那花瓣落地時(shí)依然鮮艷奪目，如同一只奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。牡丹沒有花謝花敗之時(shí)，要么爍于枝頭，要么歸于泥土，它跨越萎頓和衰老，由青春而死亡，由美麗而消遁。它雖美卻不吝惜生命，即使告別也要留給人最后一次驚心動(dòng)魄的體味。所以在這陰冷的四月里，奇跡不會(huì)發(fā)生。任憑游人掃興和詛咒，牡丹依然安之若素。它不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗，它遵循自己的花期自己的規(guī)律，它有權(quán)利為自己選擇每年一度的盛大節(jié)日。它為什么不拒絕寒冷？?、厶炷虾１钡目椿ㄈ?，依然絡(luò)繹不絕地涌入洛陽城。人們不會(huì)因牡丹的拒絕而拒絕它的美。如果它再被貶謫十次，也許它就會(huì)繁衍出十個(gè)洛陽牡丹城。于是你在無言的遺憾中感悟到，富貴與高貴只是一字之差。同人一樣，花兒也是有靈性、有品位之高低的。品位這東西為氣為魂為筋骨為神韻，只可意會(huì)。④你嘆服牡丹卓爾不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠視的美。（有改動(dòng)）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文托物言志，通過牡丹因天氣陰冷而未開花的現(xiàn)象，賦予了牡丹超越植物屬性的文化品格，構(gòu)建起對(duì)生命尊嚴(yán)的哲學(xué)思考。B．本文通過牡丹面對(duì)低溫時(shí)的“無動(dòng)于衷”，強(qiáng)調(diào)牡丹為保存生命力而與自然對(duì)抗的生存智慧，告誡世人等待時(shí)機(jī)方能實(shí)現(xiàn)自我。C．本文虛實(shí)結(jié)合，既呈現(xiàn)出牡丹當(dāng)下的真實(shí)狀態(tài)，又融入武則天怒貶牡丹的傳說，現(xiàn)實(shí)與傳說的交織，凸顯了牡丹精神的永恒。D．文題為“牡丹的拒絕”，其“拒絕”的表層原因是它遵循自己的花期和規(guī)律，深層原因則在于其不茍且不妥協(xié)不媚俗的個(gè)性。7．下列對(duì)文中畫波浪線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．第①處：“你相信”“你知道”“你甚至懷著”等詞語寫出了看花人內(nèi)心的焦急與期待，也側(cè)面描寫了牡丹之美。B．第②處：此處為心理描寫，單獨(dú)成段，強(qiáng)調(diào)人們心中的疑惑，與之前爭相目睹牡丹芳容的期望形成鮮明對(duì)比。C．第③處：采用第三人稱，以客觀冷靜的筆調(diào)敘述看花人對(duì)牡丹執(zhí)著的愛，意在強(qiáng)調(diào)牡丹不為世人理解的悲哀。D．第④處：“你”既指作者，又指“懂牡丹的人”，世上大多數(shù)人只看到了牡丹的芳容，而“你”卻懂得其高貴、品位。8．文章全篇未實(shí)寫牡丹的盛開，卻在“其實(shí)你在很久以前并不喜歡牡丹”這個(gè)段落，鋪寫了牡丹的一次墜落的場景，請簡要分析這個(gè)場景描寫的作用。9．從語言特色的角度，給文中畫橫線的部分寫一則150字左右的批注。三、閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：世人多以樂毅不時(shí)拔莒即墨為劣，是以敘而論之。夫求古賢之意宜以大者遠(yuǎn)者先之必迂回而難通然后已焉可也。今樂氏之趣或者其未盡乎，而多劣之，是使前賢失指于將來，不亦惜哉！觀樂生遺燕惠王①書，其殆庶乎機(jī)、合乎道以終始者與。其喻昭王②曰：“伊尹放太甲而不疑，太甲受放而不怨，是存大業(yè)于至公，而以天下為心者也。夫欲極道之量，務(wù)以天下為心者，必致其主于盛隆，合其趣于先王，茍君臣同符，斯大業(yè)定矣?！庇谒箷r(shí)也，樂生之志，千載一遇也，亦將行千載一隆之道，豈其局跡當(dāng)時(shí)，止于兼并而已哉？夫兼并者，非樂生之所屑；強(qiáng)燕而廢道，又非樂生之所求也。不屑茍得則心無近事，不求小成，斯意兼天下者也。則舉齊之事，所以運(yùn)其機(jī)而動(dòng)四海也，討齊以明燕主之義，此兵不興于為利矣。圍城而害不加于百姓，此仁心著于遐邇矣，舉國不謀其功，除暴不以威力，此至德令于天下矣。不幸之變，勢所不圖，敗于垂成，時(shí)運(yùn)固然。（節(jié)選自夏侯玄③《樂毅論》，有改動(dòng)）材料二：嗟夫！樂毅戰(zhàn)國之雄，未知大道，而竊嘗聞之，則足以亡其身而已矣。論者以為燕惠王不肖，用反間，以騎劫④代將，卒走樂生。此其所以無成者，出于不幸，而非用兵之罪。然當(dāng)時(shí)使昭王尚在，反間不得行，樂毅終亦必?cái)?。何者？燕之并齊，非秦、楚、三晉之利。今以百萬之師，攻兩城之殘寇，而數(shù)歲不決，師老于外，此必有乘其虛者矣。諸侯乘之于內(nèi)，齊擊之于外，當(dāng)此時(shí)，雖太公、穰苴⑤不能無敗。然樂毅以百倍之眾，數(shù)歲而不能下兩城者，非其智力不足，蓋欲以仁義服齊之民，故不忍急攻而至于此也。夫以齊人苦湣王之暴，樂毅茍退而休兵，治其政令，寬其賦役，反其田里，安其老幼，使齊人無復(fù)斗志，則田單者獨(dú)誰與戰(zhàn)哉！奈何以百萬之師，相持而不決，此固所以使齊人得徐而為之謀也。（節(jié)選自蘇軾《樂毅論》，有改動(dòng)）【注】①燕惠王：燕昭王之子，做太子時(shí)與樂毅有過節(jié)，即位后任用騎劫取代樂毅。②昭王：燕昭王，燕國國君，重用樂毅，大破齊國。③夏侯玄：三國時(shí)期思想家。④騎劫：代樂毅為將后，被齊將田單擊敗而陣亡。⑤穰苴：即田穰苴，春秋末期軍事家。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。夫求古賢A之意B宜以大者遠(yuǎn)者C先之D必迂回E而難通F然后已焉G可也11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．殆，大概，與《石鐘山記》“酈元之所見聞，殆與余同”的“殆”意思不相同。B．舉，攻克，與《過秦論》“西舉巴、蜀，東割膏腴之地”的“舉”意思相同。C．三晉，春秋末期晉國被韓、趙、魏三家卿大夫瓜分，各立為國，史稱“三晉”。D．苦，以……為苦，意動(dòng)用法，與《師說》“則恥師焉”的“恥”用法相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．夏侯玄認(rèn)為，世人多因樂毅未及時(shí)攻下莒、即墨二城而貶低他，這會(huì)使后世誤解樂毅的志向。B．樂毅以“伊尹放太甲”的史實(shí)，勸諫燕昭王應(yīng)以天下為公，做到君臣同心協(xié)力，方能成就大業(yè)。C．在蘇軾看來，燕國處于內(nèi)憂外患的不利局勢，就算有田穰苴這樣優(yōu)秀的軍事家也無法避免失敗。D．蘇軾認(rèn)為，樂毅應(yīng)退兵休戰(zhàn)，讓齊民回歸故鄉(xiāng)安居樂業(yè)，然后喪失斗志，最終就會(huì)棄城投降。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫兼并者，非樂生之所屑；強(qiáng)燕而廢道，又非樂生之所求也。（2）論者以為燕惠王不肖，用反間，以騎劫代將，卒走樂生。14．對(duì)樂毅攻城不下的原因分析，夏侯玄和蘇軾的觀點(diǎn)有何異同？請根據(jù)兩則材料簡析。四、閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。敕借岐王九成宮①避暑應(yīng)教王維帝子②遠(yuǎn)辭丹鳳闕，天書遙借翠微宮。隔窗云霧生衣上，卷幔山泉入鏡中。林下水聲喧語笑，巖間樹色隱房櫳。仙家未必能勝此，何事吹笙③向碧空?！咀ⅰ竣倬懦蓪m：隋唐時(shí)期營造的皇家避暑離宮，規(guī)模宏偉，景色秀麗。②帝子：帝王之子，此處指岐王。③吹笙：周靈王太子被后人稱作王子喬，喜歡吹笙，后來乘白鶴隨道士而去。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)以“天書遙借”交代作詩背景，既與標(biāo)題相切，又彰顯皇恩浩蕩。B．第三句與“夕露沾我衣”（陶淵明《歸園田居·其三》）有異曲同工之妙。C．尾聯(lián)巧用典故，將九成宮與神仙居所相媲美，比較之中更顯贊嘆之情。D．全詩語言清新質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間充滿了深遠(yuǎn)曠達(dá)的思想情趣。16．詩人說“仙家未必能勝此”，這樣說的理由有哪些？五、名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁賦》中，“，”兩句承接“如怨如慕，如泣如訴”，借助意象，把洞簫的哀音表現(xiàn)得形象真切，使人如聞其聲。（2）養(yǎng)成勤正衣冠的習(xí)慣，能收到防微杜漸的效果。歐陽修在《五代史伶官傳序》中，通過唐莊宗寵信伶人失天下的典型事例得到了“，”的警示。（3）中國古代詩人常巧妙地將早晨和晚上同時(shí)寫入同一詩句，或分別嵌入上下句中，如“，”。六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成小題。過去，一提起“康復(fù)科”，人們腦海里浮現(xiàn)的都是特定疾病康復(fù)、骨折術(shù)后復(fù)健的場景。而現(xiàn)在，康復(fù)科也成了一些打工人科學(xué)運(yùn)動(dòng)的“健身房”，越來越多“把三甲康復(fù)科當(dāng)私教房”的人涌入。熱風(fēng)潮背后，（甲）。專業(yè)治療并非“新型醫(yī)美”，不論是康復(fù)科治療，還是網(wǎng)傳康復(fù)“攻略”，并非“萬能解藥”，尤須“對(duì)癥下藥”。醫(yī)院康復(fù)的“精準(zhǔn)修復(fù)”與自我糾正、日常鍛煉的“功能維持”有機(jī)結(jié)合，才能真正形成健康閉環(huán)?？梢哉f，康復(fù)科健身熱（乙）：照見人們對(duì)健康的需求，也映出體醫(yī)融合的曙光。每個(gè)人都是自身健康的第一責(zé)任人，而健康生活方式的普及需要全社會(huì)發(fā)力。今年全國兩會(huì)期間，“國家喊你減肥”話題刷頻，從中可見一班。“體重管理”上升為國家戰(zhàn)略，“主動(dòng)健康”成為新時(shí)尚，實(shí)則是健康中國建設(shè)的生動(dòng)注角。18．請?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。19．文中第三段有三處錯(cuò)別字，請指出并做修改。七、鄰居張爺爺最近剛開始使用智能手機(jī)，他遇到了一些難題，請你幫一幫他。20．張爺爺想要用成語取一個(gè)網(wǎng)名，既包含他的生肖“馬”，又能體現(xiàn)他閱歷豐富的這一特點(diǎn)。請你幫他構(gòu)思一個(gè)符合要求的網(wǎng)名。21．張爺爺?shù)娜松艞l是“不懼困難”，他想用這四個(gè)字作為個(gè)性簽名，但又覺得它字?jǐn)?shù)太少，文采不足。請你幫張爺爺進(jìn)行修改。要求：①運(yùn)用例句中所使用的修辭手法；②語意完整，表達(dá)流暢；③12～20字。例句：“那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長在水里。”（孫犁《荷花淀》）22．張爺爺看了一篇題為《手機(jī)NFC功能已成騙子提款機(jī)》的文章，他本想試著使用NFC功能，但又怕造成自己的財(cái)產(chǎn)損失，他為此憂心忡忡。請你根據(jù)以下資料，勸解張爺爺。要求：不超過90個(gè)字。NFC的全稱是近場通信技術(shù)，一般只能在20厘米甚至更短的范圍內(nèi)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。而正是因?yàn)镹FC只能在很短的距離上進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的特點(diǎn)，讓它有了天然的安全性，能夠在移動(dòng)支付場景有比較好的應(yīng)用。比如，很多銀行卡都支持NFC功能。如果你去商場里使用銀行卡或者綁定了銀行卡的手機(jī)，商家直接把收銀設(shè)備靠近你的銀行卡或手機(jī)，就可以讀取信息進(jìn)行交易了。另外，一些手機(jī)上可以直接利用NFC功能刷公交卡，在乘車的時(shí)候非常方便。不久前，確實(shí)有一些跟“NFC盜刷”有關(guān)的新聞，不過這些標(biāo)題可能有些夸大了NFC的責(zé)任。錢財(cái)被盜刷的關(guān)鍵不是手機(jī)有了NFC功能，而是輕易相信陌生人的話，并且下載來路不明的軟件，甚至允許陌生人直接操縱自己的手機(jī)。所以，與其擔(dān)心“NFC盜刷”，不如增強(qiáng)防騙意識(shí)，不亂下載軟件。八、寫作（60分）23．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。小天鶯聽見一位老人在叫賣“一根羽毛換取兩只蟲子”，就忍痛拔下一根羽毛換了兩只蟲子，美餐一頓。第二天，媽媽帶著小天鶯飛翔于天空，媽媽說：“等你羽毛豐滿了就可以飛得更高更遠(yuǎn)，得到你所需要的一切?！毙√禚L雖點(diǎn)頭，但心中仍惦記著蟲子的美味。第三天它一狠心拔下三根羽毛換了六只蟲子，吃得非常高興。以后，它成了老人的?？?。不久，小天鶯發(fā)現(xiàn)自己飛翔的本領(lǐng)遠(yuǎn)不如從前，但出于吃蟲的欲望，它繼續(xù)拔毛換蟲。直到有一天，它再也飛不起來了。要求選好角度，確定立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．A3．D4．①專業(yè)人才充足。故宮博物院既請到了書畫修復(fù)業(yè)兩大流派的裝裱高手，又通過他們培養(yǎng)了許多專業(yè)人員。②修復(fù)手段（方式）全面。故宮博物院的書畫修復(fù)專家們既采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行檢視，同時(shí)也運(yùn)用透光攝影、多光譜成像等科技手段同步跟進(jìn)。③修復(fù)特色突出。故宮博物院古字畫裝裱修復(fù)技藝在多年的發(fā)展過程中形成了自己的特點(diǎn)，擁有專門的工具、材料、款式和工藝。5．參考答案示例一：反對(duì)。理由：①從業(yè)要求頗高。對(duì)雙手、眼力、技術(shù)、文化修養(yǎng)還有社會(huì)責(zé)任感等都有一定要求。②培養(yǎng)周期較長。古籍修復(fù)技藝內(nèi)容復(fù)雜，需要掌握很多專業(yè)知識(shí)，并非一朝一夕可以練就。③就業(yè)前景不好。古籍修復(fù)專業(yè)目前比較冷門，瀕臨失傳。參考答案示例二：支持。理由：①培養(yǎng)體系完善。很多高校開設(shè)了古籍修復(fù)專業(yè)，比較系統(tǒng)地培養(yǎng)修復(fù)技術(shù)人才，古籍修復(fù)工作的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化正在逐步推進(jìn)。②現(xiàn)實(shí)需要迫切。古籍修復(fù)技藝目前瀕臨失傳，需要加以積極保護(hù)和搶救，更需要年輕人報(bào)考這個(gè)專業(yè)，投身于這項(xiàng)工作。③專業(yè)意義重大。古籍是寶貴的文化遺產(chǎn)，價(jià)值不可估量，報(bào)考這一專業(yè)有助于以后挽救瀕危文獻(xiàn)，保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承人類文明?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。

（5）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“避開這些不利因素，古籍便能流傳數(shù)百年甚至上千年”過于絕對(duì)。外界因素并非影響古籍流傳與保存的唯一因素。故答案為：C。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“即使破損程度并不嚴(yán)重，也應(yīng)積極進(jìn)行修復(fù)”錯(cuò)，對(duì)破損不太嚴(yán)重的古籍，要遵循盡量少修或不修的原則。修復(fù)不當(dāng)可能也會(huì)造成越修越壞。故答案為：A。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.材料一并非圍繞古籍修復(fù)的“歷史發(fā)展”展開。材料一圍繞“古籍修復(fù)的技術(shù)原理、原則、內(nèi)容及從業(yè)人員要求”展開，而非“歷史發(fā)展”。故答案為：D。4．本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。①專業(yè)人才充足。原文說“新中國成立后，劉定之裝池、玉池山房等處的裝裱高手都被請到故宮博物院，專門負(fù)責(zé)故宮博物院所藏書畫文物的裝裱修復(fù)工作，先后修復(fù)了……一批國寶級(jí)書畫文物，同時(shí)為故宮博物院培養(yǎng)了許多掌握古字畫裝裱修復(fù)技藝的專業(yè)人員”，可見，故宮博物院既請到了書畫修復(fù)業(yè)兩大流派的裝裱高手，又通過他們培養(yǎng)了許多專業(yè)人員。②修復(fù)手段（方式）全面。原文“近年來，故宮博物院在書畫修復(fù)專家們采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行檢視的同時(shí)，科技手段也同步跟進(jìn)。在古書畫修復(fù)過程中常通過透光攝影、病害標(biāo)識(shí)圖，以及多角度攝影技術(shù)建立三維病害模型……采用透光攝影、多光譜成像、X射線熒光面掃描成像3種非侵入的面分布信息提取方法”可知，故宮博物院的書畫修復(fù)專家們既采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行檢視，同時(shí)也運(yùn)用透光攝影、多光譜成像等科技手段同步跟進(jìn)。③修復(fù)特色突出。原文“故宮博物院古字畫裝裱修復(fù)技藝在多年的發(fā)展過程中形成了自己的特點(diǎn)，擁有專門的工具、材料、款式和工藝。由于裝裱修復(fù)技藝內(nèi)容復(fù)雜，需要掌握不同朝代的繪畫、紙張、絹緞等系列知識(shí)，學(xué)藝時(shí)間長，傳承有一定難度，目前已瀕臨失傳，需要加以積極保護(hù)和搶救”，可見，故宮博物院古字畫裝裱修復(fù)技藝在多年的發(fā)展過程中形成了自己的特點(diǎn)，擁有專門的工具、材料、款式和工藝。

故答案為：①專業(yè)人才充足。故宮博物院既請到了書畫修復(fù)業(yè)兩大流派的裝裱高手，又通過他們培養(yǎng)了許多專業(yè)人員。②修復(fù)手段（方式）全面。故宮博物院的書畫修復(fù)專家們既采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行檢視，同時(shí)也運(yùn)用透光攝影、多光譜成像等科技手段同步跟進(jìn)。③修復(fù)特色突出。故宮博物院古字畫裝裱修復(fù)技藝在多年的發(fā)展過程中形成了自己的特點(diǎn)，擁有專門的工具、材料、款式和工藝。5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。示例一：反對(duì)小華報(bào)考①古籍修復(fù)對(duì)從業(yè)者的生理?xiàng)l件（如雙手靈活性、視力）、技術(shù)熟練度（如材料強(qiáng)調(diào)“需要掌握很多專業(yè)知識(shí)，并非一朝一夕可以練就”）及文化素養(yǎng)要求嚴(yán)苛，培養(yǎng)周期長（材料提到“技藝內(nèi)容復(fù)雜”）。若小華在耐力或興趣方面不足，可能面臨學(xué)習(xí)瓶頸。②修復(fù)工作需長期面對(duì)古籍整理、修補(bǔ)等重復(fù)性勞動(dòng)（可結(jié)合材料中“傳統(tǒng)方式進(jìn)行檢視”等細(xì)節(jié)），過程枯燥乏味，對(duì)從業(yè)者的興趣與熱情要求極高。若小華更傾向于動(dòng)態(tài)、多元的工作環(huán)境，可能難以適應(yīng)。③該專業(yè)“目前比較冷門”，社會(huì)需求有限，就業(yè)方向主要集中在博物館、圖書館等機(jī)構(gòu)，崗位競爭激烈。相比熱門專業(yè)，職業(yè)選擇空間較小，可能影響未來職業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)收入。示例二：支持小華報(bào)考。①許多高校已開設(shè)系統(tǒng)的古籍修復(fù)專業(yè)（如材料指出“很多高校開設(shè)了古籍修復(fù)專業(yè)，比較系統(tǒng)地培養(yǎng)修復(fù)技術(shù)人才”），課程涵蓋理論與實(shí)踐，且行業(yè)正朝著“科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化”發(fā)展（材料原文）。這為小華提供了扎實(shí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，有助于其掌握專業(yè)技能。②古籍修復(fù)技藝面臨“瀕臨失傳”的困境（如材料提到“目前比較冷門，瀕臨失傳”），傳統(tǒng)工藝亟需新鮮血液注入。小華作為年輕人，若投身該領(lǐng)域，可緩解人才斷層問題，滿足文化保護(hù)工作對(duì)專業(yè)人才的迫切需求。③古籍是不可再生的文化遺產(chǎn)，承載著人類文明成果（如材料中提及“古籍是寶貴的文化遺產(chǎn)，價(jià)值不可估量”）。報(bào)考該專業(yè)可直接參與瀕危文獻(xiàn)搶救，通過修復(fù)技術(shù)保護(hù)歷史文化脈絡(luò)，傳承民族智慧，具有深遠(yuǎn)的社會(huì)意義與文化使命感。

故答案為：參考答案示例一：反對(duì)。理由：①從業(yè)要求頗高。對(duì)雙手、眼力、技術(shù)、文化修養(yǎng)還有社會(huì)責(zé)任感等都有一定要求。②培養(yǎng)周期較長。古籍修復(fù)技藝內(nèi)容復(fù)雜，需要掌握很多專業(yè)知識(shí)，并非一朝一夕可以練就。③就業(yè)前景不好。古籍修復(fù)專業(yè)目前比較冷門，瀕臨失傳。參考答案示例二：支持。理由：①培養(yǎng)體系完善。很多高校開設(shè)了古籍修復(fù)專業(yè)，比較系統(tǒng)地培養(yǎng)修復(fù)技術(shù)人才，古籍修復(fù)工作的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化正在逐步推進(jìn)。②現(xiàn)實(shí)需要迫切。古籍修復(fù)技藝目前瀕臨失傳，需要加以積極保護(hù)和搶救，更需要年輕人報(bào)考這個(gè)專業(yè)，投身于這項(xiàng)工作。③專業(yè)意義重大。古籍是寶貴的文化遺產(chǎn)，價(jià)值不可估量，報(bào)考這一專業(yè)有助于以后挽救瀕危文獻(xiàn)，保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承人類文明?！敬鸢浮?．B7．C8．①交代了作者由不喜歡牡丹到為之震撼的原因。②渲染悲壯唯美的氣氛，凸顯牡丹花落時(shí)的驚心動(dòng)魄的美——高貴之美、個(gè)性之美、品位之美。③與上文想象中的牡丹盛開的場景相呼應(yīng)，寫出牡丹或盛開、或墜落，生命都極其壯麗而熱烈的風(fēng)姿。④為下文作者對(duì)牡丹生命品格的感悟和議論做鋪墊。9．示例一：①在用詞方面，“姚黃”“魏紫”“墨撒金”“白雪塔”等意象疊加，突顯牡丹品種之多；色彩詞語的使用，突出了牡丹色彩之艷，極具畫面感。②綜合運(yùn)用多種修辭手法，如通過四組“想象??”構(gòu)成排比，突顯了牡丹花的繁盛、賞花的盛況；“顫動(dòng)”“濡染”等詞語，以視覺、觸覺寫嗅覺，新穎貼切；引用詩句，富有詩意美，且增加了文化內(nèi)涵。③使用第二人稱，這里的“你”泛指游客，既從游客視角來描述牡丹，又拉近了作者與讀者之間的距離。④描寫與議論相結(jié)合。本段先運(yùn)用想象的手法，層層鋪寫牡丹花盛開的情景，為結(jié)尾議論“想象”帶來的意義張本。（可任選兩點(diǎn)）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。答題時(shí)一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動(dòng)的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題，和文中的某情節(jié)形成對(duì)比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。

（4）本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子，首先指出句子運(yùn)用的手法技巧，然后結(jié)合句子具體內(nèi)容分析句子是如何運(yùn)用該手法技巧的，最后點(diǎn)出句子運(yùn)用該手法技巧有什么表達(dá)效果，或者抒發(fā)了什么情感。6．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B.“強(qiáng)調(diào)牡丹為保存生命力而與自然對(duì)抗的生存智慧，告誡世人等待時(shí)機(jī)方能實(shí)現(xiàn)自我”錯(cuò)。文中牡丹面對(duì)低溫“無動(dòng)于衷”，并非“與自然對(duì)抗的生存智慧”，而是強(qiáng)調(diào)其堅(jiān)守自我規(guī)律、不屈從外界壓力的品格。作者意在歌頌?zāi)档さ摹皞€(gè)性”與“品位”，而非“等待時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)自我”。故答案為：B。7．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。C.“意在強(qiáng)調(diào)牡丹不為世人理解的悲哀”錯(cuò)。第③處雖使用第三人稱“人們”，作者意在表現(xiàn)牡丹之美具有不可抗拒的吸引力，以及人們對(duì)其品格的認(rèn)可（“不會(huì)因拒絕而拒絕它的美”），而非“牡丹不為世人理解的悲哀”。故答案為：C。8．本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。①作者開篇提及“很久以前并不喜歡牡丹”，因其“總被人作為富貴膜拜”，而牡丹墜落的場景徹底改變了這一認(rèn)知。整朵墜落的壯烈姿態(tài)、“依然鮮艷奪目”的凋零之美，讓作者目睹了牡丹超越世俗標(biāo)簽的生命質(zhì)感，完成了從“偏見”到“震撼”的情感遞進(jìn)。②以“清風(fēng)徐來”的輕盈筆觸，對(duì)比“整朵墜落”“鋪散一地”的沉重感，用“大鳥脫落的羽毛”“壯烈的悲歌”等意象，勾勒出凄美而莊嚴(yán)的死亡儀式。強(qiáng)調(diào)牡丹“跨越萎頓和衰老”“由青春而死亡的生命軌跡，剝離了世俗對(duì)“富貴花”的淺表認(rèn)知，將其美升華為對(duì)生命尊嚴(yán)的極致堅(jiān)守——無論是盛開時(shí)的轟轟烈烈，還是凋零時(shí)的決絕坦蕩，均彰顯其“不茍且、不媚俗”的個(gè)性。③前文通過“想象”虛寫牡丹盛開時(shí)“排山倒?！薄皟A國傾城”的磅礴氣勢，此處實(shí)寫墜落時(shí)“驚心動(dòng)魄的體味”，一“盛”一“謝”，共同構(gòu)成牡丹生命歷程的完整閉環(huán)，突出其“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的生命哲學(xué)。④墜落場景的描寫，實(shí)質(zhì)是對(duì)牡丹“拒絕”精神的延伸——它不僅“拒絕寒冷”，更拒絕茍延殘喘的生命狀態(tài)。這一場景為后文議論“富貴與高貴”“品位之美”做了具象化鋪墊，使抽象的品格闡釋有了扎實(shí)的情感根基和視覺依托。

故答案為：①交代了作者由不喜歡牡丹到為之震撼的原因。②渲染悲壯唯美的氣氛，凸顯牡丹花落時(shí)的驚心動(dòng)魄的美——高貴之美、個(gè)性之美、品位之美。③與上文想象中的牡丹盛開的場景相呼應(yīng)，寫出牡丹或盛開、或墜落，生命都極其壯麗而熱烈的風(fēng)姿。④為下文作者對(duì)牡丹生命品格的感悟和議論做鋪墊。9．本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。①用詞上，“赤橙黃綠青藍(lán)紫”鋪陳色彩，“姚黃”“魏紫”等名貴品種名密集羅列，以意象疊加營造視覺沖擊，既顯牡丹品類繁盛，又添典雅韻味；“顫動(dòng)”“濡染”等動(dòng)詞化抽象花香為可觸可感的具象，通感手法新穎獨(dú)特。②修辭上，四句“想象……”構(gòu)成排比，層層遞進(jìn)地勾勒花開盛景、花香彌漫、城郭染香、全民若狂的畫面，節(jié)奏明快，氣勢酣暢；援引詩句“花開花落二十日，滿城人人皆若狂”，以古典詩詞的凝練美強(qiáng)化歷史縱深感。③人稱與結(jié)構(gòu)上，文中“你”的使用并非特指作者，而是泛指所有讀者/賞花者。這種第二人稱敘事打破了傳統(tǒng)的敘述壁壘，仿佛作者在與讀者面對(duì)面交流，既引導(dǎo)讀者代入“想象”的情境，又使文本更具親切感與互動(dòng)性。④段落前半部分通過細(xì)膩的想象描寫（如花開、花香、盛況）構(gòu)建牡丹盛開的虛擬場景，后半部分以“想象給予你失望的紀(jì)念……”轉(zhuǎn)向議論，點(diǎn)明“想象”的意義——既是對(duì)現(xiàn)實(shí)中牡丹未開的彌補(bǔ)，也暗示牡丹通過“拒絕盛開”保留了神秘與個(gè)性。這種描寫與議論的交織，使段落從具體的場景刻畫升華為對(duì)牡丹精神的哲思，為全文“托物言志”的主旨埋下伏筆。

故答案為：示例一：①在用詞方面，“姚黃”“魏紫”“墨撒金”“白雪塔”等意象疊加，突顯牡丹品種之多；色彩詞語的使用，突出了牡丹色彩之艷，極具畫面感。②綜合運(yùn)用多種修辭手法，如通過四組“想象??”構(gòu)成排比，突顯了牡丹花的繁盛、賞花的盛況；“顫動(dòng)”“濡染”等詞語，以視覺、觸覺寫嗅覺，新穎貼切；引用詩句，富有詩意美，且增加了文化內(nèi)涵。③使用第二人稱，這里的“你”泛指游客，既從游客視角來描述牡丹，又拉近了作者與讀者之間的距離。④描寫與議論相結(jié)合。本段先運(yùn)用想象的手法，層層鋪寫牡丹花盛開的情景，為結(jié)尾議論“想象”帶來的意義張本。（可任選兩點(diǎn)）【答案】10．BDF11．A12．D13．（1）兼并（齊魯），不是樂毅所在意的；使燕國強(qiáng)大而廢除仁道，也不是樂毅所希望的。（2）議論的人認(rèn)為，是因?yàn)檠嗷萃醪粔蛸t明，才會(huì)被敵人用了反間計(jì)，用騎劫頂替樂毅為將，才最終使樂毅逃離燕國。14．相同：都認(rèn)為樂毅是想用仁義之道征服齊國因而未攻下兩城。不同：夏侯玄歸敗因于時(shí)運(yùn)不濟(jì)，強(qiáng)調(diào)天命；而蘇軾認(rèn)為秦、楚、三晉的干預(yù)，以及樂毅的戰(zhàn)略失誤，使得“樂毅終亦必?cái)　?。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生掌握古代文化常識(shí)，理解文言一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)探究文中思想觀點(diǎn)的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。參考譯文：材料一：世人大多認(rèn)為樂毅不能按時(shí)攻克莒、即墨是錯(cuò)誤的，因此，(我在此)記敘并論述他。探求古代賢能的心意，應(yīng)該先從大的方面和遠(yuǎn)的方面想，一定是(先感覺)曲折難懂，然后方可領(lǐng)會(huì)啊。如今(對(duì))樂毅之事的曲折有人還未能徹底了解，因而大多認(rèn)為他錯(cuò)了。這樣讓前代賢人在將來被人誤解，不是很可惜嗎！看樂毅寫給燕惠王的信，他大概在謀略上是差不多了，合乎于仁道而且能始終如一。他告喻昭王說：“伊尹流放太甲而沒有猜疑，太甲被流放而沒有抱怨，這是(因?yàn)?把大業(yè)放在最公正之處，并且是以天下為考慮了。如果想極盡仁道的度量，一定要以天下為己任，一定要使得他的君主興盛發(fā)達(dá)，與先君情趣相合，如果君臣同心協(xié)力，這樣，大業(yè)就能穩(wěn)定了?！痹谶@個(gè)時(shí)候，樂毅的志向，是千年一遇啊，也將推行千年一遇的崇高仁道，哪里是他拘泥于時(shí)局，僅僅為滿足兼并呢？兼并(齊魯)，不是樂毅所在意的；使燕國強(qiáng)大而廢除仁道，也不是樂毅所希望的。不屑于茍且有成，也就心中沒有眼前的小事情了，不渴求小的收獲，這是意在一統(tǒng)天下啊。這樣看來，攻克齊國是要借此機(jī)會(huì)來撼動(dòng)天下，討伐齊國的目的是要闡明燕王的仁義，這場戰(zhàn)爭不是為了謀取私利而興起的。包圍城池而沒有加害于百姓，這樣仁慈之心將傳播很遠(yuǎn)，攻打別國不為謀求(私人)功勞，除掉暴君不用武力，這樣，最高尚的美德就能遍及天下。不幸發(fā)生變故，在當(dāng)時(shí)形勢是不希望的，功敗垂成，乃是命中注定。材料二：唉！樂毅本是戰(zhàn)國時(shí)期的英雄，不知道真正的王道，只是私下曾經(jīng)聽聞過王道，這就足以使他滅亡了。議論的人認(rèn)為，是因?yàn)檠嗷萃醪粔蛸t明，才會(huì)被敵人用了反間計(jì)，用騎劫頂替樂毅為將，才最終使樂毅逃離燕國。他們認(rèn)為樂毅之所以不能取得伐齊的成功，完全是命運(yùn)的不幸，而不是他用兵指揮的過錯(cuò)。然而，假設(shè)當(dāng)時(shí)燕昭王還在位，即使齊國的反間計(jì)不能得逞，樂毅也終究會(huì)失敗。這又是為什么呢？因?yàn)檠鄧胪滩R國，但是這卻并不符合秦國、楚國和三晉之國(趙、魏、韓)的利益。樂毅如今用百萬的軍隊(duì)去攻打(莒、即墨)兩城的殘兵敗將，而用了幾年的時(shí)間都不能取勝，軍隊(duì)長年在外，這樣就一定會(huì)有敵人利用他的國力空虛。諸侯在內(nèi)部作亂，齊國在外面攻擊，到了這時(shí)候，即使是姜太公、田穰苴在世也不能不失敗。然而，樂毅用百倍于敵人的兵力，連續(xù)幾年都攻不下兩座城池，并不是他的智謀和力量不夠，而是因?yàn)樗蛩阌萌柿x來使齊國的百姓順服，所以不能夠狠心猛攻城池而導(dǎo)致這樣的結(jié)果。因?yàn)辇R國人苦于湣王的暴政，樂毅如果這時(shí)候撤退而停止戰(zhàn)爭，治理政務(wù)，放寬賦稅、勞役，使農(nóng)民能夠回到故鄉(xiāng)，使老人小孩生活安定，使得齊國人不再有斗志，那么田單之輩又利用誰跟他去作戰(zhàn)呢！為何樂毅用百萬軍隊(duì)和兩個(gè)小城對(duì)峙好幾年卻不決戰(zhàn)，這是讓齊國能夠慢慢謀劃這件事的原因。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：探求古代賢能的心意，應(yīng)該先從大的方面和遠(yuǎn)的方面想，一定是(先感覺)曲折難懂，然后方可領(lǐng)會(huì)啊?！扒蠊刨t之意”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其后B處斷開；“以大者遠(yuǎn)者”是介賓結(jié)構(gòu)，作狀語，修飾“先”，二者不能斷開，“先之”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其后D處斷開；“必迂回而難通”是“宜以大者遠(yuǎn)者先之”的結(jié)果，“然后”用于下句句首，F(xiàn)處斷開。故答案為：BDF。11．本題考查學(xué)生掌握古代文化常識(shí)，理解文言一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的能力。A.錯(cuò)誤。都是“大概”的意思。句意：他大概在謀略上是差不多了，合乎于仁道而且能始終如一。/酈道元所看到的、所聽到的，大概和我一樣。B.正確。句意：攻克齊國。/向西攻克巴、蜀，向東割取肥沃的地盤。C.正確。D.正確。句意：都是意動(dòng)用法。以……為苦，苦于/以……為恥。句意：因?yàn)辇R國人苦于湣王的暴政。/卻以從師學(xué)習(xí)為恥。故答案為：A。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“最終就會(huì)棄城投降”錯(cuò)誤，由原文“使齊人無復(fù)斗志，則田單者獨(dú)誰與戰(zhàn)哉”可知，是使得齊國人不再有斗志，那么田單之輩就沒有利用的人去作戰(zhàn)了。故答案為：D。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“屑”，在意；“強(qiáng)”，使……強(qiáng)大；“廢道”，廢除仁道。（2）“不肖”，不賢明，不賢良；“反間”，反間計(jì)；“走”，使……逃走。

故答案為：（1）兼并（齊魯），不是樂毅所在意的；使燕國強(qiáng)大而廢除仁道，也不是樂毅所希望的。（2）議論的人認(rèn)為，是因?yàn)檠嗷萃醪粔蛸t明，才會(huì)被敵人用了反間計(jì)，用騎劫頂替樂毅為將，才最終使樂毅逃離燕國。14．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)探究文中思想觀點(diǎn)的能力。相同：都認(rèn)為樂毅是想用仁義之道征服齊國因而未攻下兩城。夏侯玄在材料一中強(qiáng)調(diào)，樂毅“圍城而害不加于百姓”“除暴不以威力”，旨在以“至德”服天下，而非單純以武力兼并。蘇軾在材料二中指出，樂毅“欲以仁義服齊之民，故不忍急攻”，導(dǎo)致久攻不下，其核心也是仁義策略的運(yùn)用。不同：夏侯玄“不幸之變，勢所不圖，敗于垂成，時(shí)運(yùn)固然”，即主要因客觀時(shí)運(yùn)不濟(jì)（如燕昭王去世、燕惠王猜忌等），而非戰(zhàn)略失誤。蘇軾指出燕齊戰(zhàn)爭影響諸侯利益（“燕之并齊，非秦、楚、三晉之利”），諸侯必乘虛干預(yù)，即使昭王在世，樂毅也會(huì)因“師老于外”而失敗。故答案為：相同：都認(rèn)為樂毅是想用仁義之道征服齊國因而未攻下兩城。不同：夏侯玄歸敗因于時(shí)運(yùn)不濟(jì)，強(qiáng)調(diào)天命；而蘇軾認(rèn)為秦、楚、三晉的干預(yù)，以及樂毅的戰(zhàn)略失誤，使得“樂毅終亦必?cái)　薄！敬鸢浮?5．D16．①自然景色優(yōu)美：山中云擁霧繞，樹抱水環(huán)，勝景如畫；②選址巧妙，品位高雅：避暑離宮隱秘清幽，巖間樹下，幽閉而不孤寂，建筑與自然相映成趣；③避暑生活愜意而富有生機(jī)：有朋友相伴，嬉戲玩耍，暢快淋漓。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。15．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D.全詩語言的特點(diǎn)是清麗典雅，而非“清新質(zhì)樸”；“深遠(yuǎn)曠達(dá)的思想情趣”錯(cuò)，意境側(cè)重宮廷避暑的華貴與自然山水的靈秀，“深遠(yuǎn)曠達(dá)”更偏向隱逸或超然的情懷。故答案為：D。16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容的能力。①自然景色優(yōu)美：詩中“隔窗云霧生衣上，卷幔山泉入鏡中”描繪云霧繚繞衣襟、山泉映入簾幕的奇幻畫面，云霧的縹緲與山泉的澄明相映成趣，仿佛仙境。“林下水聲喧語笑，巖間樹色隱房櫳”則以樹林流水的動(dòng)態(tài)聲響、巖石綠樹掩映宮室的靜態(tài)構(gòu)圖，勾勒出山水環(huán)抱、清幽深邃的自然意境，展現(xiàn)出人間勝景不遜天上的靈秀之氣。②選址巧妙，品位高雅：九成宮作為皇家離宮，選址于翠微山間，“巖間樹色隱房櫳”一句可見宮殿隱現(xiàn)于綠樹巖石之間，既得自然靜謐之趣，又不失帝王居所的華貴。建筑與云霧、山泉、林木渾然一體，形成“隱而不孤”的雅致格局，體現(xiàn)出人工營造與自然天成的巧妙融合。③避暑生活愜意而富有生機(jī)：“林下水聲喧語笑”以喧騰的笑語打破山林寂靜，展現(xiàn)岐王避暑時(shí)與友人相伴、嬉戲暢懷的生活場景。相較于傳說中王子喬“吹笙向碧空”的孤寂修仙，人間的煙火氣與友伴之樂更顯鮮活溫暖。這種兼具自然之美與人文之趣的生活狀態(tài)，讓九成宮超越了冷清的仙境，成為充滿現(xiàn)世溫情的理想之所。

故答案為：①自然景色優(yōu)美：山中云擁霧繞，樹抱水環(huán)，勝景如畫；②選址巧妙，品位高雅：避暑離宮隱秘清幽，巖間樹下，幽閉而不孤寂，建筑與自然相映成趣；③避暑生活愜意而富有生機(jī)：有朋友相伴，嬉戲玩耍，暢快淋漓。17．【答案】舞幽壑之潛蛟；泣孤舟之嫠婦；夫禍患常積于忽微；而智勇多困于所溺；朝避猛虎；夕避長蛇（旦辭爺娘去，暮宿黃河邊/旦辭黃河去，暮至黑山頭/兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮）【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：幽壑、嫠、溺、避。

（1）根據(jù)題干中“承接“如怨如慕，如泣如訴”，借助意象，把洞簫的哀音表現(xiàn)得形象真切”，可以得知應(yīng)填寫“舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦”

（2）根據(jù)題干中“唐莊宗寵信伶人失天下的典型事例得到了”，可以得知應(yīng)填寫“夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺”

（3）根據(jù)題干中“巧妙地將早晨和晚上同時(shí)寫入同一詩句，或分別嵌入上下句中”，可以得知應(yīng)填寫“朝避猛虎夕避長蛇”之類的句子。

故答案為：（1）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦

（2）夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺

（3）朝避猛虎夕避長蛇（旦辭爺娘去暮宿黃河邊/旦辭黃河去暮至黑山頭/兩情若是久長時(shí)又豈在朝朝暮暮）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢懞烷_放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分。【答案】18．甲：我們需要冷思考/我們需要理性思考乙：就像一面鏡子19．“頻”改為“屏”“班”改為“斑”“角”改為“腳”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。

（2）本題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。18．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處，前文提到康復(fù)科成為打工人的“健身房”這一熱潮，后文則指出專業(yè)治療并非“萬能解藥”，需“對(duì)癥下藥”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)理性看待熱潮。因此，甲處需填入引導(dǎo)理性思考的語句，如“我們需要冷思考/我們需要理性思考”。乙處，后文“照見”“映出”表明康復(fù)科健身熱具有映射作用，能呼應(yīng)“照見”的比喻邏輯，又自然引出對(duì)健康需求和體醫(yī)融合的雙重映射，應(yīng)填“就像一面鏡子”。

故答案為：甲：我們需要冷思考/我們需要理性思考乙：就像一面鏡子19．本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?！八㈩l”的“頻”應(yīng)寫作“屏”；“可見一班”的“班”應(yīng)寫作“斑”；“注角”的“角”應(yīng)寫作“腳”。

故答案為：“頻”改為“屏”“班”改為“斑”“角”改為“腳”。20．【答案】老馬識(shí)途【解析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之寫網(wǎng)名的能力。題干中要求使用的網(wǎng)名中包含生肖“馬”，又能體現(xiàn)老馬閱歷豐富的特點(diǎn)，可使用相關(guān)的四字成語，如“老馬識(shí)途”?！袄像R識(shí)途”中“馬”直接體現(xiàn)生肖，“老馬”比喻閱歷豐富的人，“識(shí)途”指熟悉道路，整個(gè)成語意為有經(jīng)驗(yàn)的人對(duì)事情熟悉，能指引方向，既包含生肖“馬”，又通過比喻義體現(xiàn)張爺爺閱歷豐富的特點(diǎn)，符合網(wǎng)名要求。也可以用“馬足龍沙”。馬足龍沙：意思是馳騁邊疆，揚(yáng)威域外，龍沙指塞外沙漠地帶。體現(xiàn)了一種闖蕩四方、歷經(jīng)風(fēng)雨的閱歷，包含生肖“馬”，也能表明張爺爺有著豐富的人生經(jīng)歷。

故答案為：老馬識(shí)途

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之寫網(wǎng)名的能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。21．【答案】示例一：困難露出獠牙，我將直面迎擊。示例二：面對(duì)重重困難，勇士無畏翱翔?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生運(yùn)用修辭手法、語言表達(dá)形象生動(dòng)的能力。例句“下半截身子長在水里”是擬物，將人的精神品格與植物的特性結(jié)合，使抽象的“不懼困難”轉(zhuǎn)化為具體可感的形象。注意運(yùn)用擬物修辭，表達(dá)張爺爺“不懼困難”的人生信條。示例一：運(yùn)用擬物手法，賦予“困難”以“獠牙”的動(dòng)物特征，將抽象的困難具象為可感知的動(dòng)物，生動(dòng)展現(xiàn)對(duì)抗姿態(tài)。示例二：運(yùn)用擬物手法，“翱翔”本指鳥的飛翔，用于“勇士”屬擬物，暗喻面對(duì)困難時(shí)的灑脫與力量。

故答案為：示例一：困難露出獠牙，我將直面迎擊。示例二：面對(duì)重重困難，勇士無畏翱翔?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生運(yùn)用修辭手法、語言表達(dá)形象生動(dòng)的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細(xì)閱讀文本，找到運(yùn)用的修辭手法。22．【答案】張爺爺，那篇文章過于夸張，錢財(cái)被盜刷的關(guān)鍵不是手機(jī)有了NFC功能，而是防騙意識(shí)不強(qiáng)。NFC只能在極短距離內(nèi)進(jìn)行支付，它是安全的通信技術(shù)，能讓生活更加方便，您可以嘗試使用?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考