試題試題2025北京房山初三一模語文本試卷共10頁，滿分100分，考試時長150分鐘?？忌鷦?wù)必將答案填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共14分）學(xué)校組織初三年級學(xué)生到中關(guān)村國際創(chuàng)新中心參觀了花絲鑲嵌作品展覽。你所在的學(xué)習(xí)小組撰寫了觀展手記，請根據(jù)小組成員的意見完善。手記一花絲鑲嵌花絲鑲嵌，又稱細(xì)金工藝，素有“燕京八絕”之美譽(yù)。①制作花絲鑲嵌工藝品主要使用金、銀、寶石等材料。②其制作過程復(fù)雜，要經(jīng)過掐絲、填絲、攢活、焊接、堆壘、編織等多道工序。③這項(xiàng)技藝最早可追溯至商周時期，至明清時期已達(dá)到很高的藝術(shù)水平，精品不斷涌現(xiàn)。花絲鑲嵌_________，是我國傳統(tǒng)工藝的瑰寶。2008年6月，花絲鑲嵌被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，這項(xiàng)展現(xiàn)中華民族對美學(xué)與工藝極致追求的古老技藝，以展新的姿態(tài)登上了時代的舞臺。1．小組成員請你確認(rèn)文段中加點(diǎn)詞語是否有錯字。你根據(jù)詞義判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是（2分）A.因?yàn)楸磉_(dá)的是“探索事物的由來”的意思，所以“追溯”一詞中有錯字。B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“事物大量出現(xiàn)”的意思，所以“涌現(xiàn)”一詞中有錯字。C.因?yàn)楸磉_(dá)的是“特別珍貴的東西”的意思，所以“瑰寶”一詞中有錯字D.因?yàn)楸磉_(dá)的是“極新；簇新”的意思，所以“展新”一詞中有錯字。2．根據(jù)小組意見，對應(yīng)文段第①②③句，你將一組短語填在句中橫線處。下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.做工繁復(fù)，用料奇珍，傳承千年B.用料奇珍，做工繁復(fù)，傳承千年C.用料奇珍，傳承千年，做工繁復(fù)D.做工繁復(fù)，用料奇珍，傳承千年手記二精湛工藝①花絲鑲嵌工藝品主要以金、銀、銅等材料為藝術(shù)載體，在高溫火焰的灼燒下，經(jīng)過數(shù)道復(fù)雜工序完成。②每一件作品都在火的洗禮中重生。③匠人們不斷追求著工藝的極限，作品中使用的金屬條細(xì)軟如絲，設(shè)計(jì)華麗尊貴。④每一件花絲鑲嵌作品都經(jīng)過精雕細(xì)琢，凝聚著制作者的心血，見證著歲月的流轉(zhuǎn)，承載著不朽的工匠精神。3．你從修辭的角度判斷，下列沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（2分）A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句手記三科技賦能為了更好地保護(hù)和傳承這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，高等院校的教師也參加了花絲鑲嵌工藝的研發(fā)工作。這些學(xué)者們依托高校的科研優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生不斷探索傳統(tǒng)工藝的局限。他們嘗試使用鈦金屬、4D可記憶自動變形材料進(jìn)行制作，使花絲鑲嵌的應(yīng)用材料得到拓展；而數(shù)字化建模和3D打印技術(shù)的應(yīng)用，則實(shí)現(xiàn)了花絲鑲嵌作品的快速復(fù)制和個性化定制?？萍假x能使花絲鑲嵌工藝在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有了突破與創(chuàng)新。4．文段中的畫線句存在問題，請你修改。（2分）5．小組成員討論應(yīng)如何理解文段中的“賦能”。你根據(jù)語境判斷，下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.提供更多技術(shù) B.提供更多材料C.提供更多可能 D.提供更多資金手記四點(diǎn)亮生活塔峰是花絲鑲嵌工藝的傳承人之一。他匠心獨(dú)運(yùn)，將古典文化與現(xiàn)代元素和創(chuàng)新思維巧妙融合，打造出惟妙惟肖的原創(chuàng)花絲鑲嵌作品。他通過一場場公開課，深入淺出地講解了花絲鑲嵌工藝品精妙絕倫的制作技藝。這些課程不僅是對傳統(tǒng)技藝的深情回望，更是對創(chuàng)新融合的精彩演繹。6．你檢查了文段中成語使用的情況，下列成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.匠心獨(dú)運(yùn) B.惟妙惟肖C.深入淺出 D.精妙絕倫7．用上“了解”“感受”“激發(fā)”三個詞，在文段結(jié)尾處補(bǔ)寫一句話，寫出你學(xué)習(xí)“這些課程”的收獲。（2分）二、古詩文閱讀（共17分）（一）默寫，完成8-10題。（共4分）8．雙兔傍地走，______________？（《木蘭詩》）（1分）9.______________，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）（1分）10．在班級學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會上，你想選取有關(guān)學(xué)習(xí)方法的兩句古詩文與同學(xué)分享，你會選%_______①_______②_______”。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）（2分）（二）閱讀《滿江紅》（小住京華），完成11-12題。（共5分）滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！11．這首詞上闋從小住京華寫起，用“_______①_______”“殊未屑”等詞句，表達(dá)了詞人與天命抗?fàn)帯⑴c傳統(tǒng)決裂的勇氣和決心。下闋寫詞人的濟(jì)世情懷，“青衫濕”三個字表達(dá)了對_______②_______及未能沖出家庭、投身革命的憂郁與感慨。（2分）12．詞中畫線的這一組三字短句斬截有力。請找出其中富有表現(xiàn)力的詞語，簡要分析其表達(dá)效果。（3分）（三）閱讀《魚我所欲也》，完成13-15題。（共8分）魚我所欲也《孟子》魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。13．下列詞語中加點(diǎn)的字與“則凡可以辟患者何不為也”中“為”的意思相同的一項(xiàng)是（2分）A.鮮為人知B.舍己為人C.為國為民D.見義勇為14．對“本心”一詞在文中意思的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.對他人苦難的同情與不忍之心。B.對不義行為的羞恥和憎惡之心。C.人天生具有的謙遜退讓、尊重秩序的本能。D.人天生具備的判斷善惡、明辨是非的能力。15．根據(jù)《魚我所欲也》及下面的材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）會英、法諸國聯(lián)軍至，士成①三分其軍，一護(hù)鐵路，一留蘆臺，而自率兵守天津。連奪陳家溝、跑馬廠、八里臺，徑攻紫竹林，喋血八晝夜。敵來益眾，燃毒煙砲①，我軍稍卻③。士成立橋上手刃退卒，顧諸將曰：“此吾致命之所也，逾此一步非夫矣！”遂殞於④陣，腸胃洞流。（取材自《清史稿》）注釋：①士成：清末愛國將領(lǐng)聶士成。②砲：同“炮”。③卻：［què］后退。④於：同“于”。為抗擊外敵入侵，愛國將領(lǐng)聶士成率兵守衛(wèi)天津。他在戰(zhàn)斗中“手刃退卒”，激勵將士們決不后退，最后“___①___”。聶士成用生命踐行了《魚我所欲也》一文中___②___的主張。三、名著閱讀（5分）16．“絕處求生”是指在毫無退路的危險(xiǎn)境地中努力尋求生存的機(jī)會。從《海底兩萬里》《紅星照耀中國》《水滸傳》中選擇一個人物形象，說說這一形象絕處求生的經(jīng)歷及你的閱讀體會。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）閱讀下面材料，完成17-19題。（共7分）材料一2021年以來，國家出臺《“十四五”機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等多項(xiàng)政策支持機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將人形機(jī)器人列為“未來產(chǎn)業(yè)”。2023年國家工業(yè)和信息化部發(fā)布的《人形機(jī)器人創(chuàng)新發(fā)展指導(dǎo)意見》中指出，到2025年人形機(jī)器人創(chuàng)新體系初步建立；到2027年，綜合實(shí)力達(dá)到世界先進(jìn)水平，成為經(jīng)濟(jì)增長的新引擎。多地政府設(shè)立百億級產(chǎn)業(yè)基金，鼓勵企業(yè)研發(fā)和創(chuàng)新。北京、上海、浙江、廣東、重慶等省市相繼出臺了人形機(jī)器人創(chuàng)新發(fā)展的相關(guān)行動方案，制定了明確的產(chǎn)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。材料二2025年央視“春晚”，來自中國企業(yè)的人形機(jī)器人跳起秧歌舞，驚艷全球。這家企業(yè)被業(yè)內(nèi)認(rèn)為有望成為全球人形機(jī)器人的頭部企業(yè)。中國企業(yè)在高精度伺服電機(jī)和仿生關(guān)節(jié)技術(shù)上取得突破，部分參數(shù)（扭矩密度、響應(yīng)速度）已超越國際水平。外媒專題報(bào)道了中國人形機(jī)器人行業(yè)的騰飛現(xiàn)狀，稱“科幻小說的場景”走入現(xiàn)實(shí)。在人形機(jī)器人的發(fā)展歷程中，科技創(chuàng)新能力是最核心的要素，而科技創(chuàng)新能力最終的指向是人。在中國新一批的科技人才身上，我們不僅看到了他們深厚的科研背景和技術(shù)實(shí)力，同時也看到了他們勇攀高峰的科研精神。表12023年中國與全球人形機(jī)器人關(guān)鍵數(shù)據(jù)對比材料三中國人形機(jī)器人的市場需求正從工業(yè)場景向生活服務(wù)領(lǐng)域快速滲透。在醫(yī)療領(lǐng)域，人形機(jī)器人可輔助手術(shù)和康復(fù)治療，提升醫(yī)療服務(wù)效率；在教育場景中，人形機(jī)器人可作為教學(xué)助手或陪伴者提供個性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)；在家庭場景下，人形機(jī)器人能承擔(dān)家務(wù)、陪伴和看護(hù)等工作；在工業(yè)領(lǐng)域中，人形機(jī)器人則聚焦柔性制造，適配現(xiàn)有生產(chǎn)線完成人工難以替代的復(fù)雜操作，實(shí)現(xiàn)效率翻倍。此外，中國人口老齡化和勞動力短缺等因素也會催生人形機(jī)器人在康養(yǎng)、商業(yè)服務(wù)等場景中的剛性需求。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用場景的不斷拓展，人形機(jī)器人將在未來發(fā)揮更加重要的作用。17．根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（2分）A.人形機(jī)器人產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)增長的新引擎。B.中國人形機(jī)器人發(fā)展迅速，正在把科幻小說中的場景變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。C.科技創(chuàng)新能力在人形機(jī)器人的發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。D.在不久的將來，人形機(jī)器人會成為我們生活、工作和學(xué)習(xí)的助手。18．根據(jù)材料二的文字內(nèi)容和表1的信息，在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)內(nèi)容。（2分）19．從上述三則材料來看，中國人形機(jī)器人能夠快速發(fā)展的原因有：①、②③。（每空限10個字以內(nèi)）（3分）（二）閱讀《堂前的石柱》，完成20-23題。（共10分）堂前的石柱①外婆家的堂前，有一根一抱扭、三尺高的石柱。那石柱的頂端雖然凹凸不平，卻很光滑，石柱的中間還被攔腰勒出了一條痕跡。②小時候，我不懂那石柱是用來做什么的，更不知道它的來歷。記得每回和姐姐來外婆家，一到堂前，姐姐就會停下腳步，朝那石柱打躬作揖。姐姐說母親在世時就教她這么做，至于原因，她也說不上來。③外婆對我很是疼愛，然而有一次見我縱身跳到那石柱上，她突然發(fā)火了，一把將我揪了下來，而后一頓訓(xùn)。見我傷心地哭了起來，外婆又立即把我摟進(jìn)懷中，和我講起了關(guān)于外公的故事。④外公年輕時是個壯實(shí)漢子，一次進(jìn)山砍柴時眼睛被樹枝撣了一下，之后一直淚水汪汪，睜不開眼。在缺醫(yī)少藥的年代，外公就這么雙目失明了。那時，他不過三十出頭。⑤年紀(jì)輕輕就失去了雙眼，這是令人極度悲痛的事。然而自幼好強(qiáng)好勝的外公對外婆說：“我雖然眼睛瞎了，但腳沒跛，還能做事，我是不會吃閑飯的！”⑥外公不能上山砍柴燒炭，也不能下田扶犁掌耙，還能做什么呢？他想到了編草鞋。⑦編草鞋也不是件容易的事，有好幾道工序。最重要的是捶草：把經(jīng)過挑選的稻草打成捆，放在平整堅(jiān)實(shí)的巖石上，一邊噴水，一邊用棒槌使勁捶，捶得愈柔軟愈好，這樣編出的草鞋既耐穿又舒服。另外一道重要的工序便是搓草繩：那草繩要搓得均勻，搓好了還得磨光滑，如此，編草鞋時能省工省力。⑧在開始編草鞋前，外公請來一個石匠，鑿銑了一根一抱粗、三尺高的石柱。他把那石柱立在堂前，既可做捶草的墊墩，又可用來磨草繩。⑨外公的世界黑暗如深井，他捶草時免不了有時會捶在自己的手指上，那石柱上便常常留下血跡。起初，在活兒干得不順暢時，外公會動怒，后來他的脾氣竟然變好了，甚至比從前更加平和。就如堂前的那根石柱，開始很粗糙，后來漸漸地被草繩磨得光滑。⑩漸漸地，外公編的草鞋出了名，許多人都慕名前來購買。外公住在資水中游南岸一個叫青石嶺的山坳上，上至邵陽五崗洲，下到益陽茅草巷，到處都有人穿我外公編的草鞋。?盡管這樣，外公從未漲價(jià)。一雙薄薄的益陽板子草鞋，纖夫們頂多能穿半日，若穿著外公編的草鞋拉纖，就可以穿上整整兩天，而價(jià)錢都是一角五分。有人善意地提醒他，可以適當(dāng)?shù)靥岣唿c(diǎn)價(jià)錢。外公卻說：“人心要知足。別人看得起我編的草鞋，是對一個殘疾人的抬舉?！?前來買草鞋的人越來越多，外公不分白天黑夜地忙碌著。外婆擔(dān)心他累壞了身子，總是勸他多休息。外公說：“人成了瞎子，眼睛看不見許多事物，也就省去了許多心思。手里忙一點(diǎn)兒，反倒覺得好受一些?！蔽夷赣H每每想幫外公干點(diǎn)活兒，總是遭到拒絕。理由簡單明了：都是該做人家媳婦的年紀(jì)了，要把所有心思和精力用到針線活兒上。?外公編草鞋所攢的錢，主要用來維持家里的日常開銷。除此以外，他每天還會往一個扭布袋里放進(jìn)幾角零錢，那是為我母親存的。他多次對外婆說：“女兒出嫁時，要辦得熱鬧一點(diǎn)，莫讓人家小看了一個瞎子的閨女。”?遺憾的是，外公沒能等到自己的女兒出嫁。?外公是手扶著那根石柱離世的。一捆還未來得及捶軟的稻草，靜靜地躺在石柱的平頂上······?外公經(jīng)歷了人生的苦難，然而他始終挺直脊梁，即使到了生命的最后一刻。雖然無緣見到外公，但那根石柱，我是熟悉的。后來，每次回到外婆家，我都會像姐姐那樣，對著石柱深深地鞠上一躬。（取材自廖靜仁的文章，有刪改）20．文章第④-?段寫了外公的故事。外公____①____后編草鞋為業(yè)，編的草鞋出名了卻____②____，拒絕女兒幫忙并____③____，辛苦勞作直至離世。字里行間流露出作者對外公的懷念和崇敬之情。（3分）21．結(jié)合上下文，簡要分析第⑨段畫線句的表達(dá)效果。（3分）22．結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對第?段畫線句中“挺直脊梁”的理解。（4分）（三）閱讀下面文字，完成23-25題。（共7分）①在人工智能飛速迭代的今天，一種觀點(diǎn)在一些人心中悄然滋生：既然AI能妙筆生花，高效處理文檔寫作、資料梳理與內(nèi)容提煉等任務(wù)，語文教育似乎不再像以往那么重要，至少不必再傾注太多心力。果真如此嗎？②沒錯，AI確實(shí)展現(xiàn)出令人驚嘆的能力。它能在短時間內(nèi)生成文辭優(yōu)美的文章，快速整合海量資料，給人們工作和生活的多個場景帶來便利。但如果據(jù)此就斷言語文教育不再重要，實(shí)則是對語文教育的嚴(yán)重誤解。語文教育不僅是教會學(xué)生遣詞造句、寫作閱讀，更是文化傳承的重要載體，是塑造人格、培育思維的關(guān)鍵途徑。③每一個漢字都是一部微縮的文明史，沉淀著數(shù)千年的華夏記憶；每一篇經(jīng)典佳作，都是古人智慧與情感的結(jié)晶。吟誦“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，我們仿若穿越時空，跟隨詩人感受那份對家鄉(xiāng)與親人的思念之情；走進(jìn)“曹沖稱象”的故事，我們感佩于古人卓越的數(shù)學(xué)智慧和巧妙哲思······語文教育宛如一條無形的紐帶，讓學(xué)生們觸摸中華文明的根脈，走進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大而瑰麗的世界，增強(qiáng)身份認(rèn)同與歸屬感，堅(jiān)定文化自信。倘若因AI的興起就斷然弱化語文教育，無疑是自斷文化傳承之路，于個體和社會都是不可承受之重。④不獨(dú)文化傳承，語文教育在人格塑造方面的作用同樣不容忽視。就拿小學(xué)語文教育來說，教材中諸多篇章都蘊(yùn)含著質(zhì)樸而深刻的人生哲理與道德規(guī)范，是潤澤學(xué)生心靈的豐富資源。比如，《孔融讓梨》的故事教會孩子們謙遜禮讓、關(guān)愛他人；《吃水不忘挖井人》則引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩，銘記先輩們的奉獻(xiàn)。學(xué)習(xí)這些故事，孩子們的心靈會被真善美的光芒照亮，逐步樹立起正確的價(jià)值觀與道德觀，進(jìn)而鑄牢健全人格的根基。而人工智能縱使算法先進(jìn)、數(shù)據(jù)龐大，也無法給予孩子們溫暖的情感滋養(yǎng)與心靈的深度啟迪。⑤思維能力的培育，也是語文教育的核心價(jià)值之一。語文學(xué)習(xí)中的閱讀理解，要求學(xué)生剖析文章結(jié)構(gòu)、洞察作者意圖，這有利于鍛煉學(xué)生的邏輯思維與批判性思維。寫作訓(xùn)練則鼓勵學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)，將內(nèi)心的想法轉(zhuǎn)化為富有條理的文字，有效提升創(chuàng)新思維與表達(dá)能力。以賞析古詩詞為例，學(xué)生不僅要理解詩詞的字面含義，更要透過文字“腦補(bǔ)”畫面、感受意境，體悟作者的情感起伏和思想力量。也正是在這個“刻意”練習(xí)的過程中，學(xué)生們完成了認(rèn)知、思想等多個層面的突破，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與感悟的升華。⑥培養(yǎng)學(xué)生對母語的熱愛，提升他們的語言文字運(yùn)用能力，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是語文教育的重要職能。無論時代如何變遷，扎實(shí)的文字功底、敏銳的語感、深刻的思想，都是學(xué)生不可或缺的素養(yǎng)。由此說來，人工智能時代，語文教育非但不會過時，反而應(yīng)被賦予更為重要的使命。⑦人工智能的興起，確實(shí)為語文教育帶來了挑戰(zhàn)，但也帶來了改變的契機(jī)和條件。我們應(yīng)理性看待AI與語文教育的關(guān)系，充分發(fā)揮AI的技術(shù)優(yōu)勢，為語文教育注入新活力。最重要的就是推動教學(xué)方式與時俱進(jìn)。借助AI技術(shù)，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如通過VR等技術(shù)創(chuàng)設(shè)的虛擬場景，讓學(xué)生沉浸式感受課文所描繪的情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和體驗(yàn)感。還可以利用智能教學(xué)軟件，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)方案，針對每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，滿足學(xué)生日趨個性化的學(xué)習(xí)需求。⑧廣大語文教育工作者應(yīng)不斷優(yōu)化內(nèi)容設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)形式，以持續(xù)激發(fā)孩子們對漢字的敬畏和對文學(xué)的熱愛。鼓勵孩子們廣泛閱讀經(jīng)典，汲取智慧與力量；培養(yǎng)孩子們的觀察力與想象力，去發(fā)現(xiàn)生活的美好，探尋生命的意義，打好人生的基底。相信語文這一古老而充滿生機(jī)的學(xué)科，必將為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供有力的支撐。（取材自李寧的文章，有刪改）23．閱讀全文，給這篇文章擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（2分）24．閱讀全文，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.第③段中寫“曹沖稱象”的故事，意在證明語文教育是文化傳承的重要載體。B.第④段中寫“孔融讓梨”的故事，意在證明語文教育是塑造人格的關(guān)鍵途徑。C.第⑤段中寫賞析古詩詞的例子，意在證明語文教育可實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與感悟的升華。25．簡要分析第⑦段畫線句是如何推進(jìn)本文論證的。（3分）五、作文（40分）26．從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。（1）“突圍”指突破包圍，擺脫困境。當(dāng)我們身處困境時，頑強(qiáng)的意志或靈活的思維、家人的陪伴或朋友的幫助、自然的啟示或書籍的引領(lǐng)······都可能幫助我們突圍。請以“突圍”為題，寫一篇文章。文體不限，詩歌除外。（2）這個學(xué)期，課間由十分鐘延長至十五分鐘。在課間，我們可以競技，可以游戲，可以談笑，可以暢想······拿起你心愛的筆，寫出你由衷的快樂吧！請以“快樂的課間”為題，寫一篇文章。文體不限，詩歌除外。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。

參考答案1.D2.B3.A4.答案示例：這些學(xué)者依托高校的科研優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生不斷突破傳統(tǒng)工藝的局限。/學(xué)者們依托高校的科研優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生不斷突破傳統(tǒng)工藝的局限。5.C6.B7.答案示例：這些課程幫助我了解了花絲鑲嵌工藝，讓我感受到了這一傳統(tǒng)技藝的魅力，激發(fā)了我學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的興趣。8.安能辨我是雄雌9.一鼓作氣10.答案示例：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？/溫故而知新，可以為師矣。/學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。/問渠那得清如許？為有源頭活水來。/紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。11.答案示例：①“強(qiáng)派”②知音難遇12.答案示例：“烈”是剛直、堅(jiān)定的意思；告訴讀者“我”雖不是男子，但是心比男子還要剛烈；表達(dá)了作者不是男兒勝似男兒的情懷和報(bào)效國家的志向。13.D14.B15.答案示例：①殞於陣②舍生而取義/舍生取義/舍生而取義者也16.答案示例：林沖遭高俅陷害，被發(fā)配到滄州看守草料場。因大雪壓塌住處，暫宿山神廟。他湊巧聽到陸謙等人密謀火燒草料場害他性命。絕境中的林沖將陸謙等人殺死，走上了反抗之路。在閱讀中我理解了《水滸傳》“官逼民反”的主題。17.A18.中