課題第4章遺傳的分子基礎(chǔ)第3節(jié)基因控制蛋白質(zhì)的合成（3課時）課型新授課教學目標與知識點（一）知識：1、染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系，以及基因的本質(zhì)；2、RNA與DNA的異同；3、基因控制蛋白質(zhì)合成的過程和原理；4、遺傳信息和“密碼子”的概念；5、中心法則及其發(fā)展；6、人類基因組計劃。（二）能力：1、通過圖片理解基因和遺傳信息的關(guān)系；2、通過動畫過程掌握基因控制蛋白質(zhì)合成的過程；3、通過“積極思維”掌握密碼子的破譯過程。4、通過閱讀解釋中心法則的含義，初步獲得提出問題、積極探究的能力；5、通過組織積極討論，了解人類基因組計劃的過程和意義。（三）情感態(tài)度和價值觀：1、通過基因的表達過程的學習，樹立唯物主義的觀點；2、激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使之樂于探索生命現(xiàn)象。教學重點、難點分析及教法設(shè)計【教學重點】基因控制蛋白質(zhì)合成的過程和原理【教學難點】基因控制蛋白質(zhì)合成的過程和原理【教學媒體】PPT課件、Flash動畫【教學方法】問題教學法、講解法相結(jié)合思考問題1、基因控制蛋白質(zhì)合成的最終結(jié)果是什么？生物表現(xiàn)出多樣性的直接原因和根本原因分別是什么？基因控制蛋白質(zhì)合成的具體步驟是什么？2、DNA是如何把遺傳信息傳遞到mRNA上的？如何保證遺傳信息傳遞的準確性？這個過程的場所是什么？攜帶有遺傳信息的mRNA又將到哪里去？通過哪一個結(jié)構(gòu)到細胞核外去？3、如何保證轉(zhuǎn)錄和翻譯的準確進行？遺傳信息指什么？遺傳信息位于哪一結(jié)構(gòu)上？4、密碼子有多少種？氨基酸種類有多少？密碼子和氨基酸是怎樣對應(yīng)的？一種氨基酸只有一個密碼子與之對應(yīng)嗎？每個密碼子都對應(yīng)一種氨基酸嗎？不同的生物之間是否共用這一密碼子表？5、在教材圖414中，分散在細胞質(zhì)中的氨基酸是怎樣被運送到核糖體的mRNA上去的？tRNA具有怎樣的結(jié)構(gòu)才能負擔起攜帶特定氨基酸的“歷史使命”？一次備課二次備課第1課時導言：同學們知道，自然界的生物絢麗多彩、千姿百態(tài)。（展示圖片）人有直發(fā)和卷發(fā)；狗有長毛狗和短毛狗；貓有白貓和黑貓……同樣是人，同樣是狗，同樣是貓，為什么性狀互不相同呢？這和體現(xiàn)性狀的蛋白質(zhì)密切相關(guān)。那么，蛋白質(zhì)是怎樣產(chǎn)生出來的呢？是由基因控制合成的。板書：第三節(jié)基因控制蛋白質(zhì)的合成師：基因如何控制蛋白質(zhì)的合成呢？要理解這個問題，我們先要厘清基因及其與蛋白質(zhì)合成的關(guān)系。問：什么是基因?主要位于細胞的什么部位？(生答：是DNA分子上具有遺傳效應(yīng)的片段，主要位于細胞核中。)問：那么蛋白質(zhì)的合成發(fā)生在細胞的什么部位？（生答：細胞質(zhì)中，核糖體上）問：細胞核中的基因怎么控制細胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)合成呢？（稍作停頓后，自答：此過程需要通過一種媒介，即某種RNA來執(zhí)行。）問：大家還記得RNA嗎？它與DNA有什么相同之處和不同之處？投影呈現(xiàn)兩者異同的比較表格，請同學回答：DNA與RNA的比較DNARNA堿基A、G、C、TA、G、C、U五碳糖脫氧核糖(C5H10O4)核糖(C5H10O5)磷酸磷酸磷酸基本單位脫氧核苷酸核糖核苷酸結(jié)構(gòu)通常呈雙螺旋結(jié)構(gòu)通常呈單鏈狀結(jié)構(gòu)分子大小很大比較小講述：了解了RNA，那么作為媒介的RNA怎么形成的呢？它需要通過轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生。（由此進入有關(guān)“轉(zhuǎn)錄”內(nèi)容的學習）（板書）一、轉(zhuǎn)錄問：什么是轉(zhuǎn)錄呢？（播放flash動畫后，再引導學生閱讀書本思考）（生答：在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程稱為轉(zhuǎn)錄。）教師對轉(zhuǎn)錄概念從發(fā)生場所、模板、原則、產(chǎn)物等方面作剖解強調(diào)，并與DNA復(fù)制的相關(guān)方面做比較，幫助學生深刻理解。講述：轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的RNA又分為不同的種類，主要有信使RNA（mRNA）、核糖體RNA（rRNA）和轉(zhuǎn)運RNA(rRNA)等。問：轉(zhuǎn)錄有什么意義？（答：通過轉(zhuǎn)錄，DNA分子把遺傳信息傳遞到mRNA上。）講述：攜帶了DNA（基因）遺傳信息的mRNA產(chǎn)生后，從細胞核的核膜出來，進入細胞質(zhì)中。接下來，它又如何將遺傳信息反映到蛋白質(zhì)上，從而使生物體現(xiàn)出相應(yīng)的性狀呢？這個問題待到下節(jié)課繼續(xù)探討。總結(jié)本課內(nèi)容?！眷柟逃柧殹恳奝PT課件【布置作業(yè)】《學習與評價》相關(guān)練習第2課時復(fù)習提問：上節(jié)課我們學習了基因指導蛋白質(zhì)合成的第一步驟：轉(zhuǎn)錄。什么叫轉(zhuǎn)錄？你能說出投影中DNA轉(zhuǎn)錄出的RNA堿基序列嗎？引入：通過轉(zhuǎn)錄，DNA中的遺傳信息傳遞給mRNA,mRNA然后穿過核孔，從細胞核進入細胞質(zhì)，與核糖體結(jié)合在一起，形成合成蛋白質(zhì)的“生產(chǎn)線”，為接下來進行另一重要步驟作好準備。這一重要步驟是什么呢？就是蛋白質(zhì)的翻譯。什么是蛋白質(zhì)的翻譯？它又是怎樣進行的呢？我們這節(jié)課就來學習這方面的內(nèi)容。（板書：二、翻譯）新課：1、翻譯的概念：P64黑體字從概念可知，翻譯的實質(zhì)就是將mRNA的堿基序列翻譯為氨基酸的序列。因此，要想知道m(xù)RNA是如何翻譯成蛋白質(zhì)的，首先要尋找出mRNA的堿基與氨基酸之間的對應(yīng)關(guān)系。2、mRNA的堿基與氨基酸之間的對應(yīng)關(guān)系分析遺傳密碼：密碼子的概念；密碼子表的使用；遺傳密碼的特點。3、轉(zhuǎn)運氨基酸到“生產(chǎn)線”上去的工具——tRNA（1）tRNA的結(jié)構(gòu)特點:三葉草形，一端攜帶氨基酸，另一端有反密碼子。（2）tRNA的種類：61種（依反密碼子不同）。（3）tRNA與氨基酸轉(zhuǎn)運之間的對應(yīng)關(guān)系：每種tRNA只能識別并轉(zhuǎn)運一種氨基酸。每種氨基酸可由一種或幾種tRNA轉(zhuǎn)運。（4）tRNA轉(zhuǎn)運氨基酸的實例4、蛋白質(zhì)翻譯的具體過程：學生先閱讀教材66頁相關(guān)內(nèi)容，然后動畫演示。問題：（1）依據(jù)圖中的mRNA，依次說出由什么樣反密碼子的tRNA轉(zhuǎn)運什么種類的氨基酸進入核糖體？（2）每個氨基酸之間通過什么連接成肽鏈？（3）翻譯到什么位置結(jié)束？5、翻譯與轉(zhuǎn)錄的比較（課件呈現(xiàn)）【總結(jié)本課內(nèi)容】1、翻譯的概念；2、mRNA的堿基序列與氨基酸之間的對應(yīng)關(guān)系；3、密碼子的概念及遺傳密碼的特點；4、tRNA的形態(tài)與結(jié)構(gòu)特點；5、翻譯的過程6、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯比較場所模板原料酶和其它條件堿基互補配對方式產(chǎn)物復(fù)制細胞核DNA兩條鏈游離的脫氧核苷酸、4種解旋酶、DNA聚合酶等。能量A與TC與GT與AG與CDNA轉(zhuǎn)錄細胞核DNA的一條鏈游離的核糖核苷酸、4種解旋酶、RNA聚合酶（可提一下）等。能量A與UC與GT與AG與CmRNA翻譯細胞質(zhì)中的核糖體信使RNA氨基酸、20種酶、轉(zhuǎn)運RNA、能量A與UC與GG與CU與A蛋白質(zhì)（或多肽鏈）【鞏固練習】1、遺傳密碼的組成是（B）A、由A、T、G、C四種堿基中任何三個做排列組合。B、由A、U、G、C四種堿基中任何三個做排列組合。C、由A、T、G、C、U五種堿基中任何三個做排列組合。D、由A、U、G、T四種堿基中任何三個做排列組合。2、信使RNA中核苷酸的順序是由下列哪項決定的（D）A、轉(zhuǎn)運RNA中核苷酸的排列順序B、蛋白質(zhì)分子中氨基酸的排列順序C、核糖體上的RNA核苷酸的排列順序D、DNA分子中脫氧核苷酸的排列順序3、在遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中，起“搬運工”作用的是（B）A、核糖體RNAB、轉(zhuǎn)運RNAC、信使RNAD、氨基酸4、已知某轉(zhuǎn)運RNA的一端的三個堿基順序是GAU，它所轉(zhuǎn)運的氨基酸是亮氨酸，那么決定此氨基酸的密碼是由下列哪個轉(zhuǎn)錄來的（A）A、GATB、GAAC、GUAD、CTA5、已知一段mRNA含有30個堿基，其中A和G有12個，轉(zhuǎn)錄該段mRNA的DNA分子中應(yīng)有C和T的個數(shù)是（D）A、12B、24C、18D、30【板書設(shè)計】第3節(jié)基因控制蛋白質(zhì)的合成一、轉(zhuǎn)錄a.場所:細胞核b.過程:以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程。c.目的:傳遞遺傳信息。二、翻譯a.場所:細胞質(zhì)的核糖體。b.過程:以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過程。c.目的:傳遞遺傳信息【教學反思】本課雖然新的概念較多，生理過程微觀抽象，但通過生動形象的動畫演示，使其變得具體直觀，效果較好。第3課時復(fù)習：（1）基因通過哪兩大步驟控制蛋白質(zhì)合成的？（轉(zhuǎn)錄和翻譯）（2）什么叫轉(zhuǎn)錄？轉(zhuǎn)錄的目的是什么？（3）什么叫翻譯？翻譯的目的是什么？新課：一、基因?qū)π誀畹目刂?、基因是如何控制生物性狀的？講述：基因通過轉(zhuǎn)錄和翻譯，將其遺傳信息轉(zhuǎn)變?yōu)橛商囟ò被岚匆欢樞驑?gòu)成的蛋白質(zhì)。而蛋白質(zhì)是生物性狀的體現(xiàn)者，所以說，基因控制著生物的性狀?；?qū)ι镄誀畹目刂茖嶋H上是通過遺傳信息的傳遞實現(xiàn)的。生物體中遺傳信息的傳遞可用圖解表示為：這種遺傳信息傳遞的途徑也被稱為“中心法則”，是科學家克里克1958年提出的。后來的科學家通過研究發(fā)現(xiàn)，遺傳信息的傳遞還有其他途徑，這就對“中心法則”作了補充和發(fā)展。發(fā)展后的“中心法則”可圖解表示如下：2、基因與生物性狀之間的對應(yīng)關(guān)系問：從上面的