第1課時22

為中華之崛起而讀書統(tǒng)編版語文四年級上冊課前導(dǎo)入同學(xué)們，你們?yōu)槭裁炊x書?周恩來在十二歲時就立下志向，他又是為什么而讀書呢?

為中華之崛起而讀書周恩來，偉大的馬克思列寧主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一,畢業(yè)于南開大學(xué)，早年留學(xué)日本、法國等地，自1949年起任中華人民共和國國務(wù)院總理，1976年逝世。助學(xué)資料崛起范圍魏國清晰時效淮安疑惑懲處訓(xùn)斥苦難juéxùnwèi我會認(rèn)字詞樂園xīxiàohuáihuòchìchéng崛起范圍魏國清晰時效淮安疑惑懲處訓(xùn)斥苦難nànfàn淮惑難懲訓(xùn)斥出發(fā)效晰魏范崛詞語小游戲多音字（

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）災(zāi)難苦難（

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）困難艱難難辨析當(dāng)表示“災(zāi)患，困苦”“詰責(zé)”時，讀nàn；當(dāng)表示“不容易”“使人不好辦”“不好”時，讀nán。晰振胸懷贊效顧訓(xùn)斥肅凡我會寫（嚴(yán)肅）（清晰）（振興）（胸懷）（懷抱）（贊嘆）（報效）（凡是）（環(huán)顧）（教訓(xùn)）（訓(xùn)斥）默（靜默）xiōng重點字講解結(jié)構(gòu)：左右部首：月組詞：胸懷胸膛心胸造句：人生最可悲的莫過于胸懷大志，卻又虛度光陰。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊的“月”窄長，右邊的“兇“大小要適當(dāng)。點擊播放zàn結(jié)構(gòu)：上下部首：貝組詞：贊嘆稱贊贊揚造句：看到那蜿蜒起伏的長城，游客們連聲贊嘆。書寫指導(dǎo)：上半部分要寫緊湊，整體稍扁，左邊的“先”末筆是豎提；“貝”的豎撇向左伸展。點擊播放xiào結(jié)構(gòu)：左右部首：攵組詞：報效效果高效造句：我們現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，長大了報效祖國。書寫指導(dǎo)：左邊的“交”的第三筆撇稍短，最后一筆是點，右邊“攵”最后兩筆撇、捺要舒展。點擊播放gù結(jié)構(gòu)：左右部首：頁組詞：照顧環(huán)顧三顧茅廬造句：劉備三顧茅廬，終于請出了諸葛亮。書寫指導(dǎo)：左右同寬，注意筆畫間的穿插避讓，“頁”最后一筆是點。點擊播放①“加一加”法日＋析＝晰②“換一換”法壞懷環(huán)杯識字方法1.兩個先生坐在寶貝上。（）2.壞土去掉心自來。（）3.有日是清晨，有手需振奮，有寸恥辱來。（）大家都來猜一猜贊懷辰默讀課文，邊讀邊想：課文寫了周恩來的哪三件事？分別列出小標(biāo)題。立志“振興中華”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”初讀感知默讀課文，按照小標(biāo)題給課文劃分段落。第一部分（1—10自然段）：在修身課上，周恩來表明了心跡：要“為中華之崛起而讀書”。第二部分（11—14自然段）：聽伯父說“中華不振”，周恩來疑惑不解。第三部分（15—17自然段）：周恩來在被外國人占據(jù)的地方里看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而無處說理，體會“中華不振”。

同桌小聲討論一下：“為中華之崛起而讀書”是什么意思?“崛起”就是興起，這句話的意思是為中華民族的振興和強(qiáng)大而讀書。議一議要求：讀通句子，邊讀邊想象。思考：你能不能用一個簡短的句子說說周恩來立志的原因？周恩來在被外國人占據(jù)的地方，看到中國人受到洋人的欺負(fù)沒處說理，感受到“中華不振”。讀一讀這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)1.認(rèn)識了本課的生字詞，能夠正確、流利有感情地去朗讀課文。2.知道了課文寫的是周恩來少年時的立志故事。一、課文題目的特點是______。A.以人物的名字為題B.以動物的名字為題C.以人物的語言為題D.以物體的名字為題c課堂練習(xí)1.他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的（）和（）。2.魏校長聽了，高興地連聲（）：“好哇！為（），（）當(dāng)效此生！”抱負(fù)胸懷贊嘆中華之崛起有志者二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。三、給生字分類。肅晰振胸懷贊效凡顧訓(xùn)斥（1）三拼音節(jié)的字：

胸懷效（2）平舌音的字：