《我的老師》導(dǎo)學(xué)案（人教版七年級(jí)

上冊(cè)）共3篇

《我的老師》導(dǎo)學(xué)案（人教版七年級(jí)上冊(cè)）1

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

i.了解文章主題《我的老師》以及寫作背景

2.掌握本文的寫作手法，如描寫、對(duì)比等

3.學(xué)習(xí)本文重難點(diǎn)詞匯和詞組，如格外、擔(dān)心、甚至等

4.提高閱讀能力，理解文章內(nèi)容和情感，并思考文本背后的

寓意

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入新課

1.在授課前，老師先向?qū)W生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并以小組為單位

讓學(xué)生交流討論自己的理想老師應(yīng)該具備哪些品質(zhì)和特點(diǎn)。

2.老師呈現(xiàn)文章主題，讓學(xué)生猜測(cè)文章內(nèi)容并談?wù)撟约簩?duì)老

師的看法，激發(fā)學(xué)生思考和猜測(cè)能力。

二、閱讀文章

請(qǐng)學(xué)生們閱讀一遍《我的老師》這篇文章，然后老師再談一談

文章的寫作背景，讓學(xué)生了解這是一篇描寫老師的文章。

三、初步閱讀

1.閱讀第一段，幫助學(xué)生理解文章的基本情節(jié)，以及描寫老

師和學(xué)生的身世背景，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注人物信息。

2.在閱讀第二段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意老師與其他老師的對(duì)比描

寫，幫助理解作者寫作的技法和手法。

3.閱讀第三段，了解老師的教學(xué)方法以及學(xué)生的反應(yīng)情況。

4.閱讀第四、五段，關(guān)注作者的感性表達(dá)，思考作者的感受

和情感，理解文章背后所表達(dá)的意義。

四、深層次閱讀

1.圖示法：以詞義、詞性等為切入點(diǎn)，深化對(duì)重點(diǎn)詞匯的理

解。

2.歸納發(fā)現(xiàn)：在課堂上，老師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)

生找出文章中的主旨和教育論點(diǎn)。

3.分析歸納：結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況和親身經(jīng)歷，讓學(xué)生

就“好老師”的品質(zhì)、特征、教育功效等方面進(jìn)行細(xì)致分析和

思考，激發(fā)情感共鳴和認(rèn)知共鳴。

五、綜合性學(xué)習(xí)

1.探究更多的教育文化背景：通過(guò)相關(guān)的課堂活動(dòng)或社會(huì)文

化實(shí)踐，讓學(xué)生了解更多的教育文化背景知識(shí)，擺脫單純文本

閱讀的局限。

2.與其他學(xué)科對(duì)接：結(jié)合學(xué)生所學(xué)的其他學(xué)科，如語(yǔ)文、數(shù)

學(xué)、英語(yǔ)等，將《我的老師》與文言文、唐詩(shī)宋詞、歐拉公式

等進(jìn)行深度對(duì)比和引申，拓展學(xué)生的學(xué)科視野。

3.個(gè)人實(shí)踐和應(yīng)用：通過(guò)閱讀和分析《我的老師》這篇文章,

讓學(xué)生思考自己作為學(xué)生和未來(lái)的教育工作者，如何培養(yǎng)良好

的品質(zhì)和特征，如何營(yíng)造良好的教育氛圍，如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

和自我完成。

六、作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生在家中完成作業(yè)，包括詞匯默讀與理解、閱讀理解、表

達(dá)能力訓(xùn)練等方面的練習(xí)，以期加深對(duì)《我的老師》這篇文章

的理解和認(rèn)識(shí)。

總結(jié)：

通過(guò)對(duì)《我的老師》這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)到老

師在教育工作中所具備的品質(zhì)和特點(diǎn)，更能夠從思想層面上領(lǐng)

悟到教育工作的本質(zhì)和價(jià)值，這些對(duì)于學(xué)生的思想道德和心理

健康成長(zhǎng)，都具有積極的推動(dòng)作用。在課堂教育中，教師應(yīng)該

與學(xué)生并肩前行，攜手共同發(fā)現(xiàn)和探究，讓知識(shí)與生活密不可

分，讓教育成為一種充滿溫度和溫情的生命體驗(yàn)，這才是真正

有意義的教育

從《我的老師》這篇文章中，我們深刻領(lǐng)悟到教師的角色和教

育工作的本質(zhì)和價(jià)值。教育不只是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)未來(lái)的

棟梁和社會(huì)的棟梁。在教育工作中，教師的品質(zhì)和特性顯得尤

為重要，比如耐心、關(guān)愛、智慧等。在教育教學(xué)的過(guò)程中，教

師和學(xué)生應(yīng)該攜手共同探究和發(fā)現(xiàn)，讓教育真正成為一種有溫

度的生命體驗(yàn)。通過(guò)這份教育，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)

揮潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。因此，我們應(yīng)該投入更多的精力和資

源，建設(shè)更加優(yōu)秀的教育環(huán)境和教育體系，為年輕一代的成長(zhǎng)

奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)國(guó)家整體素質(zhì)的提高

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《我的老師》導(dǎo)學(xué)案（人教版七年級(jí)上冊(cè)）

一、教學(xué)背景

本節(jié)課程是人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材的第四單元《我的老

師》。本單元的目標(biāo)是讓學(xué)生理解“警鐘長(zhǎng)鳴”這個(gè)成語(yǔ)的意

義，了解茅盾先生的事跡及其反映的社會(huì)問(wèn)題，學(xué)習(xí)寫作觀察

與記敘文。本節(jié)課程主要通過(guò)導(dǎo)入新授的新詞、新知識(shí)，梳理

文本語(yǔ)言、分類教學(xué)，適當(dāng)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的聽、

說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)文能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.掌握課文重點(diǎn)難點(diǎn)的語(yǔ)言知識(shí)，如理解“警鐘長(zhǎng)鳴”成語(yǔ)

的意義，分析茅盾的文學(xué)作品等。

2.學(xué)會(huì)分析語(yǔ)言、歸納總結(jié)知識(shí)的方法，如分析《雨》中的

藝術(shù)手法和修辭手法。

能力目標(biāo):

1.提高學(xué)生的閱讀和理解能力，讓他們能夠更好地理解和掌

握課文內(nèi)容，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。

2.提高學(xué)生的寫作能力，通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握基

礎(chǔ)的寫作技能，如觀察、描寫、敘述等。

情感目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題有更深入的認(rèn)識(shí)

和思考。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們明白自己作為一名社會(huì)成

員的義務(wù)和責(zé)任。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)內(nèi)容：

1.了解“警鐘長(zhǎng)鳴”成語(yǔ)的意義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用此成語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)茅盾的文學(xué)作品，理解其思想和藝術(shù)水平，并能夠描

述和分析其文學(xué)藝術(shù)手法。

難點(diǎn)內(nèi)容:

1.熟練掌握“警鐘長(zhǎng)鳴”成語(yǔ)的應(yīng)用。

2.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用修辭手法分析文本內(nèi)容。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

步驟1：熱身活動(dòng)（10分鐘）

老師與學(xué)生們互相問(wèn)好后，介紹本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后老

師提出下面的問(wèn)題讓學(xué)生們進(jìn)行討論：

“你們喜歡哪些老師？他們的哪些優(yōu)點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)？”

學(xué)生們可以交換意見，分享自己的看法和感受。

步驟2：新知導(dǎo)入（10分鐘）

老師向?qū)W生們介紹本單元的主題“我的老師”，并要求學(xué)生們

在課后思考“什么樣的老師才是好老師”。接著，老師向?qū)W生

們展示新學(xué)的成語(yǔ)“警鐘長(zhǎng)鳴”，讓學(xué)生們猜測(cè)成語(yǔ)的意思，

并且大聲朗讀多次。

步驟3：閱讀課文（20分鐘）

閱讀茅盾的文學(xué)作品《雨》，讓學(xué)生們注意分析文本里的藝術(shù)

手法和修辭手法，并回答相關(guān)問(wèn)題。

1.請(qǐng)你介紹茅盾先生的文學(xué)作品。

2.請(qǐng)你分析茅盾先生如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)潛臺(tái)詞。

3.請(qǐng)你簡(jiǎn)述茅盾先生如何使用藝術(shù)手法和修辭手法。

步驟4：語(yǔ)言點(diǎn)講解（15分鐘）

通過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生們更好地理解和掌

握課文。

1.對(duì)“警鐘長(zhǎng)鳴”成語(yǔ)進(jìn)行深入解釋，并畫出動(dòng)態(tài)圖表演。

2.分別講解課文中的一些關(guān)鍵句子，幫助學(xué)生更好地理解文

本。

步驟5：練習(xí)寫作（30分鐘）

老師告訴學(xué)生們：“作為一名學(xué)生，你們可以通過(guò)寫作來(lái)展示

自己的語(yǔ)文才能?，F(xiàn)在請(qǐng)你們以‘我的老師'為題目，寫一篇

不少于300字的作文，談一談自己的老師，描述一下他們的優(yōu)

點(diǎn)和缺點(diǎn)，并說(shuō)明各自的感受?！?/p>

學(xué)生們?cè)谡n堂上開始寫作，老師用心指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

步驟6：作品展示（10分鐘）

學(xué)生們將自己的作品展示出來(lái)，讓其他學(xué)生了解一下不同老師

的教育方法和學(xué)生們的不同情緒和反應(yīng)。然后，老師對(duì)學(xué)生們

的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們更好地提高自己的寫作能力。

五、課后反思

本節(jié)課程的過(guò)程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生們掌握新詞匯和語(yǔ)言知識(shí)，分

析文本內(nèi)容，提高閱讀理解的能力，并且通過(guò)寫作的訓(xùn)練，提

高語(yǔ)文寫作的能力?？紤]到不同層次的學(xué)生，老師在每個(gè)環(huán)節(jié)

都設(shè)置了不同的問(wèn)題和指導(dǎo)，這讓學(xué)生們有了更多的機(jī)會(huì)溫故

知新，提升自己的語(yǔ)文能力。整體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課應(yīng)該是比較成

功的一次授課

本節(jié)課程的設(shè)計(jì)緊密圍繞著課文的教學(xué)展開，通過(guò)形式多樣的

環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生們的語(yǔ)言能力。通過(guò)新詞匯的學(xué)習(xí)、文本

分析、寫作訓(xùn)練等環(huán)節(jié)的有機(jī)組合，不僅擴(kuò)大了學(xué)生們的詞匯

量和閱讀理解能力，也增強(qiáng)了他們的寫作能力。更重要的是，

本節(jié)課程設(shè)置的“我的老師”寫作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示

自我，通過(guò)分享自己在學(xué)習(xí)中的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的表

達(dá)能力和溝通能力。整體來(lái)看，本節(jié)課是一次成功的授課，為

學(xué)生們提高語(yǔ)文能力和語(yǔ)言表達(dá)能力起到了積極的作用

《我的老師》導(dǎo)學(xué)案（人教版七年級(jí)上冊(cè)）3

導(dǎo)學(xué)案：《我的老師》（人教版七年級(jí)上冊(cè)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如下詞匯：teacher,

maths,science,PE,geography,history,Chinese,

English,music,art以及一些描述老師性格和特點(diǎn)的形容詞。

2.能夠了解其他國(guó)家與中國(guó)的老師不同之處。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，描述自己的老師及其特點(diǎn)，提高學(xué)生

的口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，了解老師的職業(yè)特點(diǎn)及其教學(xué)方法；

2.學(xué)習(xí)并掌握描述老師的特點(diǎn)的形容詞；

3.學(xué)習(xí)并了解其他國(guó)家與中國(guó)的老師的不同之處。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.錄音機(jī)、幻燈片演示

2.圖片、卡片、文本資料

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1：導(dǎo)入

讓學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)老師的看法，例如：我對(duì)我的恩師感激非常,

他總是激勵(lì)我前進(jìn)。我有個(gè)特別好的老師，他給我提供很多寶

貴的建議。

Step2：聽力練習(xí)

讓學(xué)生聽短文章，進(jìn)行有關(guān)老師的聽力練習(xí)。通過(guò)文章，學(xué)生

能夠獲得有關(guān)老師教育方式和授課話術(shù)的相關(guān)信息。強(qiáng)調(diào)文章

中關(guān)鍵的詞匯和短語(yǔ)。

Step3：角色扮演

讓學(xué)生分成小組進(jìn)行角色扮演，并用英語(yǔ)描述不同類型的老師、

不同的老師性格特點(diǎn)。每個(gè)組員討論自己的角色和需要扮演的

段落，然后進(jìn)行全員表演。演出結(jié)束后，全班形成長(zhǎng)條形評(píng)價(jià),

評(píng)價(jià)優(yōu)秀的表演。

Step4：閱讀理解與實(shí)踐

1.給學(xué)生閱讀一張流行的諺語(yǔ)"goodteachersarelike

candles,theyconsumethemselvestolightthewayfor

others."o然后，讓學(xué)生進(jìn)行解釋和思考，回答下列問(wèn)題：

1）這句話的意思是什么？好的老師如何消耗自己？

2）你為什么認(rèn)為好的老師重要？

2.讓學(xué)生自行訪問(wèn)一名有經(jīng)驗(yàn)的老師，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的采訪,

以了解他們自己的教育理念，教育方式和教育目標(biāo)。

Step5：總結(jié)

1.讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容和關(guān)鍵詞匯，并寫出

相關(guān)主題的一些表達(dá)和短語(yǔ)。

2.以PPT形式展示一個(gè)關(guān)于教師節(jié)的主題視頻，并讓學(xué)生感

受和了解中國(guó)和其他國(guó)家與中國(guó)在慶祝教師節(jié)方面的差異。

五、教學(xué)評(píng)估

1.角色扮演的表演成果

2.學(xué)生閱讀的文獻(xiàn)報(bào)告

3.講故事的口頭表達(dá)

六、教學(xué)擴(kuò)展

1.讓學(xué)生自行查閱資料?，了解各地對(duì)于老師的紀(jì)念和謳歌方

式，并進(jìn)行相關(guān)的整理和匯報(bào)。

2.調(diào)研傳授教育的傳統(tǒng)或非傳統(tǒng)的方法，以及不同的文化背

景下人們對(duì)于好老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同

總結(jié)：本節(jié)課圍繞著“好老師”的主題展開