2026屆廣東省惠陽市馬安中學中考語文模擬試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下列句子中加點成語使用有誤的一項是()A．今年，在廣場上掛的中秋節(jié)彩燈讓人眼花繚亂，目不暇接。B．不論是段考還是期考，她的語文都考不及格，在班級中顯得鶴立雞群。C．生活告訴我們，那些為富不仁的人，最終是不會有好結果的。D．爬上青秀山時，他已經筋疲力盡了，下山時，只好坐觀光車離開。2．下列句子，排序最最恰當?shù)囊唤M是（）①清明禮俗文化充分體現(xiàn)了中華民族禮敬祖先、慎終追遠的人文精神。②但掃墓祭祖、踏青郊游是共同基本禮俗主題。③清明節(jié)在歷史發(fā)展中承載了豐富的文化內涵。④每逢清明時節(jié)，人們無論身處何方，都會回鄉(xiāng)參加祭祖活動，緬懷祖先。⑤全國各地因地域不同而又存在著習俗內容上或細節(jié)上的差異。⑥在祖先祭祀儀式中慎終追遠，文化傳承是清明禮俗的重要功能。A．①⑥⑤②④③ B．①⑤②④⑥③ C．③⑤②④①⑥ D．④⑤②③①⑥3．下列句子，沒有語病的一項是（）A．2019年寒假，我市“智慧教育·名師在線”平臺開始授課。B．由于去年倒春寒的天氣，使老蘭州八景之一的皋蘭什川“梨苑花光”勝景不再。C．近日，我省市場監(jiān)管局發(fā)布公告，要求在全省所有校園及周邊200米范圍內禁止銷售“辣條”。D．“巨嬰”一詞被評為2018年“十大流行語”之一。一個成年人是否算“巨嬰”，關鍵看他心理水平滯留在嬰兒階段4．下列沒有語病的一項是（）A．馮小剛導演電影《芳華》，上映以來深受觀眾好評，該片用純粹、美麗、殘酷的方式告訴人們青春年華十分寶貴。B．隱形戰(zhàn)機殲20入列，首艘國產航母海試成功，不僅讓中國人民倍感振奮和自豪，還讓世界矚目和驚艷。C．“牽媽媽的手”大型網絡活動，引發(fā)超過15億人次以上關注，是今年春節(jié)最暖心的活動之一。D．就中國軍機飛入韓國所謂的“航空識別區(qū)”一事，韓方無理要求中方要防止類似事件不再發(fā)生。5．下列文學常識說法不正確的一項是（）A．《論語》是儒家經典之一，宋代把它與《大學》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。B．郭沫若，四川樂山人，作家、詩人、歷史學家、古文字學家。課文《天上的街市》《白楊禮贊》《屈原》都是他的作品。C．《假如生活欺騙了你》是俄國詩人普希金的代表作。其代表詩作還有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》等。D．童話和寓言是世界文學作品中獨特的風景線，丹麥的《安徒生童話》、古希臘的《伊索寓言》……這些偉大的作品都曾給我們留下深刻的印象。6．閱讀下面材料，按要求答題。材料一2018年的新春伊始，河南衛(wèi)視《梨園春》再次整裝出發(fā)，帶領眾多藝術家遠赴俄羅斯，走進俄羅斯首都莫斯科和世界文化名圣彼得堡，參加由中華人民共和國文化部主辦，河南省文化廳、河南廣播電視臺、俄中“一帶一路”發(fā)展研究會共同承辦的2018“歡樂春節(jié)”活動。材料二2018年11月30日下午，由河南省朗誦協(xié)會主辦，市文化館宋韻朗誦藝術團、開封高中承辦的“薪火相傳誦讀經典”——傳統(tǒng)文化進校園詩歌朗誦會，在勵志進取、書香典雅的開封高中西校區(qū)報告廳舉行。材料三《國家寶藏》是中央電視臺推出的一檔大型文博探索節(jié)目。節(jié)目從博物館“文物”入手破題文化綜藝，用鏡頭語言帶領觀眾走進博物館，力圖對每一件文物的前世今生進行梳理與總結，與觀眾在一眼萬年中，感悟傳統(tǒng)文化的深厚與自豪。材料四“孝道”是我中華民族傳統(tǒng)文化之精髓，元代郭居敬輯錄古代24個孝子的故事，編成《二十四孝》。后來的印本都配上圖畫，通稱《二十四孝圖》，成為宣揚孝道的通俗讀物。另有，魯迅認為《二十四孝圖》主要目的是宣揚封建孝道，他從自己小時候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，著重分析了“臥冰求鯉”“老菜娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。（1）“欲信人者，必先自信?！蔽幕孕攀菍ψ陨砦幕瘍r值的充分肯定和堅定信念。請根據(jù)以上幾則材料的內容寫一段話，談一談傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的有效途徑和應該注意的問題。（要求：條理清楚；至少使用一種修辭手法；字數(shù)不少于80字。）（2）仔細觀察右面的“中國非物質文化遺產”圖標，按照一定順序介紹圖標內容并揭示寓意。7．默寫古詩文中的名句名篇。補寫出下列名句中的上句或下句。①濁酒一杯家萬里，_________________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）②無可奈何花落去，_________________。（晏殊《浣溪沙》）③關關雎鳩，_____________________。（《詩經·關雎》）④烽火連三月，_______________________。（杜甫《春望》）⑤________________________，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑥________________________，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調歌頭》）⑦________________________，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）⑧________________________，佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）默寫文天祥《過零丁洋》的后四句。_______________，_____________。_______________？________________。8．名著閱讀簡答題。①閱讀下面的《西游記》選段，回答問題。羅剎又罵道：“潑糊猻！好沒道理，沒分曉！奪子之仇，尚未報得；借扇之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘一劍！”大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎，他兩個往往來來，戰(zhàn)經五七回合，羅剎女手軟難輪，孫行者身強善敵。他見事勢不諧，即取扇子，望行者搧了一扇，行者巍然不動。行者收了鐵棒，笑吟吟的道：“這番不比那番！任你怎么搧來，老孫若動一動，就不算漢子！”那羅剎又搧兩搧，果然不動。羅剎所說的“奪子之仇”是指什么？孫悟空這一次借扇的結果是什么？請簡要回答。②閱讀下面的文字，回答問題。當下宋江看視A，雖然不死，已成廢人。A對宋江說道：“小弟今已殘疾，不愿赴京朝覲，盡將身邊金銀賞賜，都納此六和寺中陪堂公用，已作清閑道人，十分好了。哥哥造冊，休寫小弟進京。”宋江見說：“任從你心。”A自此只在六和寺中出家……選文中A是《水滸傳》中哪位人物？選文表現(xiàn)了該人物哪些思想性格？二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。幽居初夏陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙?；X龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。：籜龍，竹筍的異名。木筆：木名，又名辛夷花，是初夏常見之物。1．詩歌的頷聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了詩人家居環(huán)境的什么特點？結合詩句分析。2．仔細讀詩并思考，體會詩歌的尾聯(lián)詩人為什么“嘆息”？10．閱讀下面文言文，完成小題。（甲）當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）（乙）石門閻正衡，字季蓉，少喜讀書，所居僻陋，書不可得，從友人假得《文選》并注，讀之數(shù)月，皆能記。同里某翁家有《史記》，請借不許，請就其家讀之又不許。翁所居少薪正衡家有山場請日饋肩薪，乃許之。正衡朝食荷薪攜筆札往讀之，且讀且寫，數(shù)月乃畢?？嘞驴h寡陋，復游學長沙，好事者聞其名而訪之，皆謝不見。正衡喜抄書，九經、三史、老、莊、墨子、杜詩等莫不手抄。為文章峭勁雄悍，略如半山老泉①，然不多作。嘗曰：“文以達理，理不足則氣不充，修辭何為？吾學未至，十年內方當讀書，四十后乃謀著作耳?！保ü?jié)選自《清代名人軼事》）（注）①半山老泉：“半山”“老泉”分別是王安石、蘇洵的號。1．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）媵人持湯沃灌（2）余則缊袍敝衣處其間（3）請借不許（4）正衡朝食荷薪攜筆札往讀之2．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．翁所居少薪正衡/家有山場請/日饋肩薪B．翁所居少薪/正衡家有山場/請日饋肩薪C．翁所居少薪/正衡家有山場請/日饋肩薪D．翁所居少薪正衡/家有山場/請日饋肩薪3．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2）十年內方當讀書，四十后乃謀著作耳。4．甲乙兩文都表現(xiàn)人物的勤奮好學，但寫法各不相同，請簡要分析。11．閱讀下面文字，完成下列小題。把握住每一個可能的機會①把握住每一個可能的機會，再平凡的人，也一定能做出最不平凡的事來?、诿總€人都在夢想著品味到獲得成功的喜悅，那甚至被看作人生最大的快樂?？蓪Χ鄶?shù)人而言，成功卻是那么遙不可及。有些人相當努力，但機遇好像永遠離他很遠，他總是抓不住成功的手。怎樣擺脫這種尷尬的狀態(tài)呢？③很簡單。想釣大魚，得到深水去；勇于競爭的人，才能擁有不平凡的人生。④在我看來，不平凡的人有三種：⑤第一種是被稱為“二代”的人。由于他們的老爸老媽是不同凡響的人，他們大多會不同凡響。比如“富二代”，能穿名牌、開豪車、住豪宅，有大筆的財富等著他們去繼承，這一切，注定他們的一舉一動都會不同凡響；再比如“星二代”，生下來就生活在聚光燈下，這輩子注定要熠熠生輝。然而，靜下心來一想，他們固然有天生的優(yōu)勢，但是后天的努力也是必不可少的，否則就很難不同凡響，甚至會把這種優(yōu)勢變成精神的枷鎖?！案徊贿^三代”，這句話很容易成為這種人經歷的真實寫照。⑥第二種是天生擁有不同尋常的天賦的人，就是我們常說的天才。比如蘇菲，天生擁有數(shù)學天賦，隨便在家看一本數(shù)學書，就可以解出很多人學習了幾年才能解出的數(shù)學公式。再比如莫扎特，天生就是音樂天才。這些人的身上具有普通人所不具備的天賦，他們只需要加上一點努力，一點拼勁，將特長發(fā)揮得淋漓盡致，便會擁有一個不同凡響的人生。⑦第三種是指生長環(huán)境并不優(yōu)越，也沒有不尋常的天賦，但卻擁有一顆不安分的心，勇于競爭的人。他們的內心對成就自我有著強烈的渴望，在人生奮斗的過程中，他們也許會失敗，但是失敗并不能擊垮他們的勇氣和動力，他們終將成就一番偉大的事業(yè)?？v然他們也經歷過失敗，或者曾經敗得一塌糊涂，但是只要還有一口氣，身上還有一毛錢，也要爬起來繼續(xù)向前，他們可能是“偉人”，也可能是“瘋子”或“狂人”，但當自己決心要在社會中扮演重要的角色時，他們會成為不同凡響的人。⑧其實這三種人中的前二者，在很大程度上是憑借天時、地利而不凡的，或者說他們只要有合適的機遇，就可以得到自己所想。而后一種則需要憑借自身的智慧和魅力成就自我。他們都有一個共同點，那就是雖然他們沒有什么“二代”的頭銜，更沒有被上天賦予什么獨特的才能，但依然取得了不凡的成就。我想，這就是他們敢于自我期許，敢于去拼的結果。⑨可以說，機遇往往和困難與風險相伴，懼怕風險和害怕困難的人把握不住機遇。抓住機遇實現(xiàn)人生飛躍的人，必是勇于挑戰(zhàn)風險和克服困難的人。因為不怕風險和困難，他們能夠發(fā)現(xiàn)掩藏在風險和困難之下的機遇；因為勇敢和毅力，他們可以在前進的道路上克服遇到的一個又一個挑戰(zhàn)。⑩人類的進步，社會的發(fā)展，都離不開優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)律，機遇總是垂青勇于競爭的人。人所要的一切，始終都要自己去爭取。有了夢想還不夠，還要勇于競爭，才能讓夢想照進現(xiàn)實。1．文章論述的主要觀點是什么？2．為第⑦自然段補充一個事實論據(jù)。3．第⑧段主要采用了哪種論證方法？有什么作用？4．請你結合選文內容談一談，一個普通人怎樣做才能擁有不平凡的人生？12．閱讀下面的文章，完成下列小題。蒸飯匠李靖①在爺爺走后的第一天，家里的院子就來了專門做紅白喜事的人。當?shù)谝活D午餐許多人都圍在一個大木桶前盛飯時，大家立馬就發(fā)現(xiàn)了這米飯的與眾不同。首先是那氛圍就很特別。有人打開木制的桶蓋，熱氣涌上來。盛飯的人都要排隊，用鐵鏟鏟一碗，端著碗回到飯桌，香味自然就彌散在院子里。大家贊不絕口，你一言我一語?！斑@個飯香，用木桶蒸的。不是煮的！”“蒸這個飯有講究，要不停添水，跟一般的煮飯不一樣?！薄澳莻€老師傅蠻有名的。他會燒?！蔽野橇艘豢诿罪堅谧炖?，有木頭的味道，也有空氣的味道，（A）木香滲進了米粒的每一個分子，吞一口米飯，就像吞進陽光曬過的空氣，太好吃了。②飯后人們都圍坐在木桶四周，聽老人講蒸飯的秘密。老人滔滔不絕，面帶微笑，一邊抽著煙，一邊把木桶見底的米飯掀開——我們看到了一個竹制的篩子，蒸屜般兜住了上面的米?！班蓿≡瓉硐旅鏇]有底！”大家驚呼。老人說這個蒸屜是他特別找來的，這樣蒸飯不粘鍋，透氣。（B）他嫻熟地用鍋鏟搗了搗米飯，就像農民給土地松土那樣自然。第一晚的木桶蒸飯，很快就被干光了。③第二天，我就走出院子，和蒸飯的老人聊起了天。老人姓孫，叫孫廣祿，是溧水沙河孫家圩一帶的人。問到他年齡，我嚇了一跳，78歲，比我爺爺小10歲。但也年近80了，他竟然獨自蒸幾十斤的米，力氣不小。他說做這一行已經有十幾年了。十三四歲時就看人弄過（蒸飯），但直到60歲退休，才拾起過去的技藝，并越做越精，在縣城做出了名。除了農村里的紅白喜事，還有教堂里的做禮拜。他幾乎每個周末都要去給教堂做飯。最多的時候600人，每年圣誕節(jié)24、25號兩天，他要蒸180斤的米。一個木桶最多60斤，從凌晨開始，一桶一桶地依次蒸，到中午11點半，準時開飯。蒸一桶米，“規(guī)規(guī)矩矩要兩個半小時，”他說。老人當然有自己的章法。他說什么事都要有規(guī)劃、講原理。掌握了原理去做，才會做得好。老人蒸飯講究米與水的比例，講究米的生長周期，講究火候……滿滿的都是學問。④此時，我對他只做蒸飯這一件事已經毫不懷疑了。院子里做菜的廚師，需要料理不同食材，煎炸烹煮，輪番上場；而78歲的老孫只面對一樣東西：米；只用一個手法：蒸。這就是我感到最特別的地方。蒸一桶米飯，需要耗費的人工不小。別看他最后的成果就一樣，但要做好上百人一天的飯，需要從凌晨待到夜晚，要有技藝，更要有耐心。⑤老孫說他當了二十多年會計，也經營過飯店，當過農民，但他最想做的是一名老師。他喜歡讀書，酷愛文藝。曾經讀過一整本《水滸傳》給村里的瞎子聽，至今他還能流利地背出許多詩詞。他最不屑的，就是肚子里沒貨的人。老孫說，有了文化和知識，他就掌握了原理，也就能做得比一般人好。包括他自學會計怎么算賬、學習蒸飯怎么蒸得好，都是因為自己摸索出了規(guī)律。而規(guī)律來自于一樣東西：實踐。他也勸誡我，寫作也是要實踐。寫東西的人，只有經歷了，才能寫得好。練字也是一樣，必須天天練。在老孫的說法里，什么都是“對稱”的。對他來說，最對稱的是個“人”字，也最難寫。⑥在我們交談的三天里，爺爺葬禮上的哀樂和悲鳴聲不斷，一直是我們對話的背景。那場面是有點奇特的，在一位老者死亡的儀式上，和另一位老者談論人生。蒸飯這門技藝，我想是老孫寄情于別處的一種方法吧。專注去做好蒸飯這件事，令他獲得了成就感，也可以短暫忘卻人生的宿命。而我坐在小板凳上，用筆記下他說下的那些話，專心聽他講一生的故事，也在彌補我沒有記錄爺爺人生的遺憾，也在轉移我失去他的痛楚。我們倆就在這樣一個悲哀的場合，找到了許多共鳴。⑦走的時候，老孫收拾好自己的鐵鍋和木桶，放到了小三輪車上。我把小本子還給了他，我們互留了聯(lián)系方式。他說他看到我好學，很高興。我也很高興，在爺爺?shù)脑岫Y上，認識了這名蒸飯的老人。（C）悲傷雖然彌漫在心里，但作為一名傾聽者，我感到了踏實和寬慰。1．文章以爺爺?shù)脑岫Y開篇，有何用意？2．品味語言。（1）第②段中“第一晚的木桶蒸飯，很快就被干光了?！币痪渲械摹案伞弊謽O富表現(xiàn)力，請品析其妙處。（2）試從修辭的角度，在（A）（B）兩句中任選一處作簡要賞析3．文中的蒸飯匠老孫是一個怎樣的人？結合全文，概括其人物形象。4．除了寫老孫，文中還寫了葬禮上做紅白喜事的眾人和廚師，有何作用？5．結合文章具體內容，說說你對文末（C）處劃線句的理解。13．閱讀以下文章，回答小題。黑發(fā)底下簡默①父親如書，我是他的再版。從頭到腳，我們神奇地保持一致，像是隔著上下三十年的同一個人。②我們都頂著一頭堅硬的黑發(fā)，它仿佛含有鐵質，根根向上，挺立如戟。抬手輕輕拍打，會發(fā)出稠密結實的“嘭嘭”聲，像電流穿透掌心擊中身體。在我們個體生命的海拔上，它高高在上，烏黑茂盛，像潛藏在大地深處的煤一樣不說話，我們在它底下日復一日地生活著。③小時候，我們一家日子過得緊巴巴的。一到星期五，天麻麻亮，父親就獨自一人趟著露水，一根扁擔挑起兩只籮筐，走上彎彎山道，到幾十里外的深山里去挑煤來燒。傍晚踏著夕陽，挑了滿滿兩籮筐煤回家，正趕上吃晚飯。母親給他準備一只杏兒大小的杯子，盛滿酒，父親端起酒，貼近唇邊輕抿一下，仿佛渾身的困乏與疲憊就被這杯酒解除了。母親就在這時瞥見了他黑發(fā)中躲來躲去的幾根白發(fā)，驚呼道：“哎呀，你都有白頭發(fā)了。”說著，她撥開發(fā)絲，小心翼翼地拔下，攤到父親掌中。④那白發(fā)蓼寥幾根，躺在父親掌心，枕著縱橫的掌紋，銀光閃亮，像是會發(fā)光的羽毛。⑤南方的冬夜沉靜如石，落入幽深漆黑的古井中，漫長而冷清地守望黎明。天難得地飄起了，越飄越大，壓在銀杏枝頭，不時可以聽見樹枝清脆的斷裂聲。狹窄的廚房里，頭頂一豆燈光，炭爐傍墻站立，燒壺沉默不語，散發(fā)淡淡的熱量。我們一家圍爐取暖。父親注視著我和弟弟，就像牧人盯著兩只可愛的羊羔羔，問道：“你倆誰給我拔白頭發(fā)？一根一分錢?！闭诖蝾奈覀冾D時來精神了，搶著拔。⑥父親的白發(fā)不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入廣袤的黑土地，倏忽擰身捉迷藏似的躲了起來，在燈下實在不容易尋找到。每拔到一根，我們都像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，濺起一片響亮的歡呼。一晚上下來，收獲并不多。⑦然而，明明頭天晚上拔光了，可是，過了一夜，父親的白發(fā)又躥出了一些，似乎拔的速度總也攆不上躥的速度。一到晚上，無所事事的我們還是樂意給父親拔白頭發(fā)，我們只是覺得自己長大了，父親坐著，我們站著，我們與父親一樣高了。一個個冷寂無聊的冬夜很快躡手躡腳地溜走了，我和弟弟同時分享著一個心照不宣而且自鳴得意的秘密。⑧等我們都上學了，父親不再叫我們拔白頭發(fā)了。生活的困窘和難以排遣的憂愁日漸沉重地壓迫著他，他的白發(fā)越生越多，幾乎占據(jù)了“半壁河山”，一眼望去，觸目驚心。我想他除了怕耽誤我們的功課外，可能連他自己都泄氣了，聽任那些白發(fā)喧囂地恣肆瘋長。⑨后來，父親被病魔纏身，驚心動魄的手術后，就是不停地吃藥、打針，各種治療。有時候父親斜靠在病床上，雙眼微閉，我覺得他仿佛又回到了年輕的時候，坐在那里，用手輕輕地拍拍頭發(fā)，發(fā)出“嘭嘭”的聲音，這聲音把一切嘈雜和煩惱都給隔離了開來。但是，事與愿違，他的頭發(fā)很快就掉光了，露出了空蕩蕩的頭皮，一根不剩地失去了他無比珍愛的頭發(fā)，他不得不戴上帽子。不知道為什么，我竟覺得掉了頭發(fā)的父親是丟了羽毛的孔雀或鳳凰，在人群間有些落寞。?有一天，我忽然提起兒時拔白頭發(fā)的事，父親一愣，馬上孩子似的笑了，瘦削的臉頰上猛地騰起了兩片火燒云，沉浸在對往事的愉悅回憶中，良久，才慢悠悠地說：“那時，你倆真淘氣，老是拔了黑發(fā)糊弄我?！?秘密像包袱被父親輕描淡寫地抖開，我有些無地自容。在歲月面前，一天天變老的父親曾束手無策，試圖借助剔除白發(fā)來抗拒生命的一次次落雪，趕在大雪封山以前挽留住某些悄悄遠行的記憶，這很像一個農夫靠鏟掉雜草來保護莊稼的成長?？晌覀冾B皮的行為卻在加速歲月流逝的腳步，我們以幫兇和同謀的身份與父親鮮明對立。?今天這個日子，在父親積雪一樣飛速消融的生命海拔上，我多么想為他種下一頭黑發(fā)讓他重新驕傲地穿過人群，像煤被陽光點燃。填上合適的詞白發(fā)————（______）————（____________）文章第⑤段和第?段分別對父親進行了描寫，這兩次描寫有何不同？賞析文章第⑥段的劃線句子。文章中兩次提及“煤”，看似是無意中提及，卻別蘊含有深意，請談談你的理解。三、語言表述14．漢字以其獨特的構造、深遠的意境而特立獨行，細品漢字頗有趣味。請仿照示例，從備選漢字中選擇一個，進行趣解。示例1：趣：“走”過了一段旅程，才能“取”得成果，也是樂趣。

示例2：協(xié)：要“辦”成一件“十”分成功的大事，必須靠大家團結一致，共同努力。備選漢字：拓途位四、寫作15．閱讀下面文字，按要求作文。芊芊蘆葦，觸動了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動了國人的心靈；眷眷親情，觸動了游子的心靈；殷殷師恩，觸動了學子的心靈……同學們，相信多姿多彩的大千世界里，一定也會有許多觸動你心靈的人或事。請以“，觸動了我的心靈”為題，寫一篇文章。（1）先將題目補充完整，然后作文。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。（3）考慮到內容的充實，文章不要少于750字。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】

B錯誤，鶴立雞群：像鶴站在雞群中一樣。比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。不合語境。2、C【解析】

綜合來看，本文段是一段敘述性文字。③點明寫作對象——清明節(jié)的文化內涵，所以應在句子開頭；①中的“禮敬祖先、慎終追遠”在句意上緊承④中的“祭祖活動，緬懷祖先”，故①應在④后，②中的“共同基本禮俗主題”與⑤中“習俗內容上或細節(jié)上的差異”形成轉折關系，故②應在⑤后，因此排除ABD，選擇C?！军c睛】主要考查學生的思維條理性、語言表達的連貫性，同時檢測學生的閱讀理解能力。解答本題時要先通讀全部文句，分析每句話的含義，理清思路，把握文段內容，抓住前后的銜接詞、照應詞。3、C【解析】

此題考查的是病句的辨析。A項“平臺”和“授課”搭配不當，可在“平臺”后加“講師”，B項缺少主語，去掉“由于”或“使”，D項前后不照應，應在“心理水平”后加“是否”。故選C。4、A【解析】試題分析：B關聯(lián)詞搭配不當?！斑€”改為“而且”。C“超過”“以上”重復。去掉其一。D否定詞濫用。“不再”改“再次”。點睛：病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。5、B【解析】

ACD三項正確。B項有錯誤，《白楊禮贊》是茅盾的作品。6、（1）對于傳統(tǒng)文化，我們要在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承。一方面我們應該批判地繼承傳統(tǒng)文化，對于傳統(tǒng)文化中的諸如歧視女性、違背人倫的精粕要果斷舍棄；另一方面要積極從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，有意識地加強傳統(tǒng)文化的保護與傳承，運用多種手段與途徑落實傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展；大力宣傳傳統(tǒng)文化的同時，使傳統(tǒng)文化走入校園、走出國門，借助媒體、名人效應等增加關注度?！芭f時王謝堂前燕飛人尋常百姓家”，當傳統(tǒng)與文化真正融入尋常百姓的生活時，傳統(tǒng)文化才能真正進發(fā)出生機與活力。（符合要求，意思對即可）（2）標志外部圖形為圓形，內部圖形為方形，與外圓對應，天圓地方，表達非物質文化遺產存在空間有極大的廣闊性；圖形中心造型為古陶最早出現(xiàn)的紋樣之一的魚紋，隱含“文”字。（“文“指非物質文化遺產，而魚生于水，寓意“中國非物質文化遺產源遠流長，世代相傳”）圖形中心，抽象的雙手上下共護于“文”字，意取“團結、和諧、細心呵護和保護非物質文化遺產、守護精神家園”的寓意?！窘馕觥?/p>

（1）此題考查的是語言表達。對于此類試題，首先要有自己的觀點，然后從材料中尋找可以作為理論支撐的理由，加以整合即可。對于傳統(tǒng)文化，我們要在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承。首先我們要批判地繼承，對于傳統(tǒng)中錯誤的思想我們要拋棄。其次對于那些好的，積極的東西，我們要繼承，我們可以加大宣傳力度，例如借助媒體等手段，還可以讓傳統(tǒng)文化的宣傳遍及校園甚至走出國門。據(jù)此理解作答。（2）此題考查的對圖標的分析能力。面對此類試題首先仔細觀察圖形，然后按照一定的順序介紹。這個標志是“中國非物質文化遺產”圖標，標志外部圖形為圓形，象征著“循環(huán)，永不消失”；內部圖形為方形，與外圓對應，天圓地方，表達“非物質文化遺產存在空間有極大的廣闊性”；圖形中心造型為古陶最早出現(xiàn)的紋樣之一的魚紋，隱含“文”字?！拔摹敝阜俏镔|文化遺產，而魚生于水，寓意“中國非物質文化遺產源遠流長，世代相傳”；圖形中心，抽象的雙手上下共護于“文”字，意取“團結、和諧、細心呵護和保護非物質文化遺產、守護精神家園”的寓意。標識圖形傳達出古樸和質拙感，一方面反映了非物質文化遺產的生存現(xiàn)狀，另一方面彰顯了中國政府和人民保護祖國非物質文化遺產的強烈責任心和使命感，表現(xiàn)出中華民族團結、奮進、向前的時代精神。據(jù)此作答即可。7、①燕然未勒歸無計②似曾相識燕歸來③在河之洲④家書抵萬金⑤忽如一夜春風來⑥落紅不是無情物⑦落紅不是無情物⑧野芳發(fā)而幽香（2）惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道根據(jù)上下文默寫的題目，首先要選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。注意“燕然未勒”“洲”“抵”“野芳”“幽香”“惶恐”“零丁”“丹心”“汗青”的寫法。點睛：復習古詩文名句，首先，要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次，要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字，更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩文篇、段和名句的大意和基本內容；最后，注意在平時歸類總結，這樣才能應對各類題目。8、①孫悟空請觀音菩薩將鐵扇公主的兒子紅孩兒收去當了善財童子；孫悟空得到了一把假扇子，不僅沒有扇熄火焰山的火，還燒掉了孫悟空的兩股毫毛。②武松，不愛錢財，不戀權貴，看破紅塵。【解析】

本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《西游記》《水滸傳》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。（1）孫悟空還沒大鬧天宮的時候，牛魔王和孫悟空外加其他五位妖王并稱妖族七大圣，牛魔王是孫悟空的大哥，孫悟空喊聲嫂嫂是應該的，畢竟是大哥的妻子。取經路上，孫悟空遇紅孩兒阻擋，請觀音收了紅孩兒，而紅孩兒是鐵扇公主的兒子，鐵扇公主就把這仇算在了悟空身上，所以說是奪子之仇。這次借給孫悟空一把假扇子。原文情節(jié)：孫悟空看到火把自己屁股上的毫毛都燒了，痛的齜牙咧嘴，氣得抓耳撓腮。大聲罵道：“我上當了！好你個鐵扇公主，你好大的膽子，竟然敢借給我一把假扇子。看我怎樣收拾你！”（2）選文中的A是武松。從“小弟今已殘疾，不愿赴京朝覲，盡將身邊金銀賞賜，都納此六和寺中陪堂公用，已作清閑道人，十分好了。哥哥造冊，休寫小弟進京”一句分析，武松是一個不愛錢財，不戀權貴，看破紅塵之人。二、閱讀9、1．以動襯靜（以聲襯靜）或反襯的運用手法，以“下鷺”“鳴蛙”反襯環(huán)境的幽靜2．詩人一方面為自己年老，報國無成而嘆息，另一方面詩人感到舊交零落殆盡，內心寂寞惆悵而嘆息?！窘馕觥?．試題分析：考查詩句使用的表現(xiàn)手法及所描寫的家居的環(huán)境特點?！八疂M有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙”：槐柳樹陰滿滿啊，小徑幽幽，歸途裊裊。湖水滿溢時白鷺翩翩，湖畔草長鳴蛙處處?！跋满槨薄傍Q蛙”以聲襯靜，襯出了環(huán)境的清幽，使這幅縱橫開闊的畫面充滿了寧靜的氣氛。2．試題分析：考查對詩句深刻含意的把握。“嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶”：時光流逝人亦老，不見當年相識。午時夢回茶前，誰人共話當年？結聯(lián)陡然一轉，長嘆聲中，大書一個“老”字，頓興“萬物得時，吾生行休”之嘆，古井中漾起微瀾，結出詩情蕩漾。原來，盡管萬物欣然，此翁卻心情衰減，老而易倦，倦而欲睡，睡醒則思茶。而一杯在手，忽然想到晚日舊交竟零落殆盡，無人共品茗談心，享湖山之樂，于是，一種寂寞之感，襲上心頭。四顧惘然，無人可訴說。志士空老，報國無成，言念至此，只能惆悵。10、1．（1）熱水（2）破（3）答應，同意（4）肩負，扛2．B3．（1）因為內心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。（2）十年以內正應該讀書，四十年后才考慮寫文章罷了。4．甲文先寫自然環(huán)境的嚴酷，再寫物質條件的匱乏，與同舍生對比，襯托作者的勤奮好學；乙文則通過閻正衡借書記誦、以薪換書、親手抄書等具體事例，直接表現(xiàn)他的勤學品質。【解析】1．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！皽保瑹崴?；“許”，答應，同意；“荷”，肩負，扛。2．要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：那個老年人生活上缺少柴草，正好閻正衡家有山場，他就向請求那個老年人允許他每天饋贈一擔柴草。故可斷句為：翁所居少薪/正衡家有山場/請日饋肩薪。選B。3．要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“以”，因為；“口體之奉”，吃的穿的；“方”，正好；“謀”，考慮。4．要求學生在理解文本的基礎上分析文本內容即可。甲文“負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和?！睂懽匀画h(huán)境的嚴酷；“寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。”寫物質條件的匱乏，與同舍生對比，襯托作者的勤奮好學；乙文則通過“少喜讀書，所居僻陋，書不可得，從友人假得《文選》并注，讀之數(shù)月，皆能記?！苯钑浾b；“翁所居少薪，正衡家有山場，請日饋肩薪”以薪換書；“正衡喜抄書，九經、三史、老、莊、墨子、杜詩等莫不手抄?！庇H手抄書等具體事例，直接表現(xiàn)他的勤學品質。【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。參考譯文：（甲）當我尋師時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢凍僵了不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住旅館主人處，每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無羨慕的念頭。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。（乙）石門的閻正衡，字季蓉，小時候喜歡讀書，但是他所居住的地方偏僻簡陋，不能得到書，（他就）從朋友那里借到《文選》和及其注解。讀了幾個月，都能夠記誦。同村有一個老年人，家里有《史記》這本書，他去借閱（那個老年人）卻不答應，請求到他家里讀也不答應。那個老年人生活上缺少柴草，正好閻正衡家有山場，他就向請求那個老年人允許他每天饋贈一擔柴草（以換取《史記》的借閱權），老年人才答應他。閻正衡就吃完早飯擔著柴草攜帶著筆墨前往閱讀，邊讀邊寫，幾個月才完成。后來（他）被補為貢生，參加省試，更賣掉田產購買上千卷圖書，日夜閱讀，他的學問更加充實。閻正衡喜歡抄書，九經、三史、老、莊、管、荀、韓非、墨子、韓文、杜詩沒有不被抄寫的。他做的文章峭勁雄悍，風格和半山老泉類似，可是從不多寫。他曾經說過：“文章用來傳達道理的，道理不充足，那么文氣就不充實，只用修辭怎么能達到呢？我學問未達到，十年之內應當多讀書，四十年后才打算寫作?！?1、1．把握住每一個可能的機會，再平凡的人，也一定能做出不平凡的事來！2．示例：馬云至少有2次求職因為外貌被拒，至少連續(xù)4次創(chuàng)業(yè)失敗，最少時銀行里只有200元，就這樣摸爬滾打，不怕艱辛，勇往直前，把握住每一個可能的機會在前進道路上克服了一個又一個的挑戰(zhàn)，最終創(chuàng)造了“阿里巴巴”商業(yè)帝國。(須緊扣論點)3．運用了對比論證的方法。將“前二者”人與“后一種”人進行比較，突出強調地論證了“后一種”人“憑借自身的智慧和魅力”，“依然取得了不平凡的成就”的觀點，這樣一目了然，讓讀者有了深刻的印象，使文章更有說服力，4．示例：作為一個普通人應該擁有一顆不安分的心，勇于競爭，被失艘擊垮；敢于自我期許；勇于挑戰(zhàn)風險和克服困難；這樣才能擁有不平凡的人生,【解析】

1．試題分析：考查對文章中心論點的提取。文章第一段就是論點。開頭是讀者接觸論文的第一信息，對讀者是否注意、選擇該議論文來閱讀具有重要的意義。開頭就是論點好處就是直截了當，開宗明義。通篇閱讀后再作答。2．試題分析：考查觀點與材料的關系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關系，論據(jù)與論點之間應有內在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。所以所補充的論據(jù)必須能證明分論點或中心論點。學生舉例合理即可。3．試題分析：考查論證方法的類型及其表達作用。對比論證，將“前二者”人與“后一種”人進行比較。對比論證是為了突出一個方面，即突出論證了“后一種”人“憑借自身的智慧和魅力”，“依然取得了不平凡的成就”的觀點。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或中心論點。點睛：議論文主要論證方法。舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。歸納論證，也叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結論來論證個別事例的方法。結合原文分析使用。4．試題分析：這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學生理解原文的內容把握住應抓住每一個可能的機會去拼搏的觀點，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，寫出做法即可。12、1．①渲染悲傷的氛圍，表達對爺爺去世的哀痛之情②引出本文的主人公蒸飯匠—老孫。③為下文寫我與老孫的溫暖對話作伏筆。2．（1）極凝煉的動作描寫，只一個“干”就寫出了眾人非常愛吃老孫蒸的米飯，從側面表現(xiàn)老孫的木桶蒸飯可口，技藝高超。（2）A處：運用比喻的修辭，把老孫的木桶蒸飯比作“陽光曬過的空氣”，形象生動地表現(xiàn)了蒸飯的味道獨特，好吃可口，贊美了老孫的蒸飯技藝高超。B處：運用比喻的手法，將老孫蒸飯比作農民松土，形象生動地表現(xiàn)了農民老孫蒸飯技藝嫻熟高超，贊美之情溢于言表。3．①勤勞，從“他幾乎每個周末都要去給教堂做飯?！敝锌煽闯觯虎诩妓嚫叱心托?，從“要做好上百人一天的飯，需要從凌晨待到夜晚，要有技藝，更要有耐心。”中可看出；③好學、懂得實踐，有鉆研精神，可從“他喜歡讀書，酷愛文藝，勸我在寫作上多實踐”中可看出；④生活積極、樂觀開朗，從老人蒸飯“面帶微笑，滔滔不絕”，和我對話，暢談人生等內容可看出。⑤做事一絲不茍，作風嚴謹，可從“老人蒸飯講究米與水的比例，講究米的生長周期，講究火候”中看出。（答對其中任意三點即可得滿分，沒有結合文章內容的分數(shù)減半）4．以眾人旁觀老孫蒸飯和盛飯時的語言和動作等描寫，從側面表現(xiàn)老孫蒸的木桶米飯可口，蒸飯技藝高超；以廚師需要料理不同食材與老孫專注蒸飯作對比，表現(xiàn)老孫的專注與耐心。5．示例：在一位老者死亡的儀式上，和另一位老者談論人生，老孫身上那種勤勞好學的精神、樂觀上進的人生態(tài)度深深感染和溫暖了作者，讓作者明白了怎樣積極面對生活，怎樣不斷充實人生，所以感到內心踏實。作者在失去親人的同時，通過和老孫的對話，彌補了沒有記錄爺爺人生的遺憾，暫時轉移了失去親人的悲痛，所以作者覺得又是一種寬慰。【解析】

1．此題考查記敘文開頭語段的作用。其作用一般有：交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；為下文……情節(jié)做鋪墊；設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；統(tǒng)領全文。開頭通過描寫爺爺?shù)脑岫Y，渲染了悲傷的氛圍，表達對爺爺去世的哀痛之情；通過人們對蒸飯的介紹，引出本文的主人公蒸飯匠——老孫。2．（1）此題考查的是學生對語言的品讀欣賞能力。品味關鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果?！案伞弊志蛯懗隽吮娙朔浅鄢岳蠈O蒸的米飯，從側面表現(xiàn)了老孫的木桶蒸飯可口，技藝高超。（2）賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關鍵詞+內涵（景物人物特點）+感情、主題。此句將“老孫蒸飯”比作“農民松土”，這是運用了比喻的手法，生動地表現(xiàn)了農民老孫蒸飯技藝嫻熟高超。點睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關鍵字詞），點出修辭內容（點出字詞內容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路。3．此題考查分析人物形象。分析人物形象從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。從“他幾乎每個周末都要去給教堂做飯”中可看出蒸飯匠老孫的勤勞；從“他喜歡讀書，酷愛文藝，勸我在寫作上多實踐”中可看出蒸飯匠老孫的好學、懂得實踐，有鉆研精神；從老人蒸飯“面帶微笑，滔滔不絕”，和我對話，暢談人生等內容可看出他的樂觀開朗；從“老人蒸飯講究米與水的比例，講究米的生長周期，講究火候”中看出他做事一絲不茍。4．此題考查的是對重點句子的理解，解答此類型的題目時，要結合文章的上下文和主旨來回答。作者通過描寫眾人旁觀老孫蒸飯和盛飯時的語言和動作，從側面表現(xiàn)老孫蒸的木桶米飯可口，蒸飯技藝高超；用廚師需要料理不同食材與老孫專注蒸飯作對比，突出了老孫的專注、耐心。5．此題考查對文章結尾句子的理解。結合文章內容可知，“踏實”是因為老孫身上那種勤勞好學的精神、樂觀上進的人生態(tài)度深深感染和溫暖了作者，讓作者明白了怎樣積極面對生活?！皩捨俊笔且驗樽髡咴谑ビH人的同時，通過和老孫的對話，彌補了沒有記錄爺爺人生的遺憾，暫時轉移了失去親人的悲痛。13、（1）拔發(fā)失發(fā)（2）第一次描寫是在父親開始出現(xiàn)白發(fā)時，父親正身強力壯，而“我”和“弟弟”是“弱勢”的一方去看待父親；第二次描寫是父親失去頭發(fā)后，“我”正值青年，看待父親卻是“弱勢”的一方；兩次不同的描寫暗示了“我”和父親地位的轉換。（3）運用了對比、比喻、擬人的修辭手法，將白發(fā)比作雪花，黑發(fā)比作黑土地，兩種不同的顏色形成鮮明的對比，寫出白發(fā)的刺眼和童年時“我”和弟弟的童趣、天真。（4）第一次提及“煤”，是作者在形容父親的黑發(fā)，又暗喻父親正值青年，像煤塊一樣蘊含有無盡的精力去燃燒；第二次提及“煤”，是在父親失去所有頭發(fā)后，作者引發(fā)的聯(lián)想（，同時，被點燃的“煤”也暗指父親的時間在流逝，再也無法擁有過去那般的精力；文中提及的“煤”既指父親的黑發(fā)像煤塊燃燒一樣逐漸的變白，又暗指父親的一生如同煤塊燃燒一樣的消逝?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查文章線索的分析概括。解答此題線索已經明確，圍繞線索，劃分情節(jié)，找準動作加以概括。首先找出“白發(fā)”在第四段，然后結合下文的內容，抓住關鍵語句來完成填空即可。第一個空，抓住第五段“你倆誰給我拔白頭發(fā)”“搶著拔”來概括；第二個空，抓住第十二段“我多么想為他種下一頭黑發(fā)”來概括；要注意概括成二字詞語。（2）本題考查學生對描寫的理解。兩次描寫在不同的時間。第一次描寫是在父親開始出現(xiàn)白發(fā)時，父親正身強力壯，而“我”和“弟弟”是“弱勢”的一方去看待父親；第二次描寫是父親失去頭發(fā)后，“我”正值青年，看待父親卻是“弱勢”的一方；兩次不同的描寫暗示了“我”和父親地位的轉換。（3）本題考查學生對語句的賞析，賞析語句需要從三個角度進行考慮，一是修辭角度，二是描寫角度，三是用詞角度；因為這句話運用了比喻的修辭（還可以看作擬人、夸張、對比），把父親的白發(fā)比作撒入廣