2024年西藏自治區(qū)事業(yè)單位《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（D類）》考試練習(xí)題及答案第一部分常識判斷1.下列關(guān)于教育目的的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿B.教育目的具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)作用C.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是一般與個(gè)別的關(guān)系D.教育目的是對受教育者的具體要求答案：D。教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是對受教育者的具體要求，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。A選項(xiàng)，教育目的貫穿于教育活動(dòng)的全過程，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；B選項(xiàng)，教育目的為教育活動(dòng)指明方向，激勵(lì)教育者和受教育者為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，同時(shí)也是評價(jià)教育活動(dòng)效果的重要依據(jù)；C選項(xiàng)，教育目的是針對所有受教育者提出的，培養(yǎng)目標(biāo)是針對特定的教育對象提出的，二者是一般與個(gè)別的關(guān)系。2.為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。下列描述與該法規(guī)定不一致的是（）。A.保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長的責(zé)任B.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視、不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯答案：A。保護(hù)未成年人是全社會的共同責(zé)任，不僅僅是學(xué)校老師和家長的責(zé)任，所以A選項(xiàng)與《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定不一致。B選項(xiàng)，該法規(guī)定保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循教育與保護(hù)相結(jié)合的原則；C選項(xiàng)，學(xué)校有責(zé)任保障未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生；D選項(xiàng)，明確了未成年人享有的各項(xiàng)權(quán)利以及國家的保護(hù)原則。3.下列歷史事件與西藏有關(guān)的是（）。A.設(shè)立宣政院B.設(shè)立伊犁將軍C.設(shè)立澎湖巡檢司D.簽訂《尼布楚條約》答案：A。元朝設(shè)立宣政院，掌管全國佛教事宜和藏族地區(qū)軍政事務(wù)，標(biāo)志著西藏正式成為中央政府直接管轄的地方行政區(qū)域，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，伊犁將軍是清朝設(shè)立的管理新疆地區(qū)的官職；C選項(xiàng)，澎湖巡檢司是元朝設(shè)立的管理臺灣和澎湖列島的機(jī)構(gòu)；D選項(xiàng)，《尼布楚條約》是清朝與沙俄簽訂的劃分中俄東段邊界的條約，與西藏?zé)o關(guān)。第二部分言語理解與表達(dá)1.教育改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各方協(xié)同推進(jìn)，不能______。只有形成政府、學(xué)校、家庭、社會的強(qiáng)大合力，才能確保改革舉措______，取得實(shí)效。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.各自為政落地生根B.一盤散沙擲地有聲C.各行其是深入人心D.分道揚(yáng)鑣開花結(jié)果答案：A。第一空，根據(jù)前文“需要各方協(xié)同推進(jìn)”可知，此處強(qiáng)調(diào)不能各干各的?！案髯詾檎敝父髯园醋约旱闹鲝堔k事，不互相配合，符合語境；“一盤散沙”強(qiáng)調(diào)人多卻不團(tuán)結(jié)，不符合文意；“各行其是”指按照各自認(rèn)為對的去做，比喻各搞一套，也符合語境；“分道揚(yáng)鑣”比喻目標(biāo)不同，各走各的路或各干各的事，側(cè)重于分開，與文意不符。第二空，“落地生根”比喻長期安家落戶或切切實(shí)實(shí)、一心一意地做好所從事的工作，與后文“取得實(shí)效”相呼應(yīng)，符合語境；“深入人心”指理論、學(xué)說、政策等為人們深切了解和信服，這里強(qiáng)調(diào)改革舉措要落實(shí)，并非強(qiáng)調(diào)被人信服；“開花結(jié)果”強(qiáng)調(diào)最終取得成果，“落地生根”更能體現(xiàn)改革舉措先落實(shí)的過程。綜合來看，A選項(xiàng)更合適。2.對教育公平的追求是人類社會發(fā)展的永恒主題。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，教育資源分配不均的問題依然______。一些地區(qū)的學(xué)校擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)秀的師資力量，而另一些地區(qū)的學(xué)校則面臨著教學(xué)設(shè)施簡陋、師資匱乏的困境。這種差距不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也______了社會的公平與和諧。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.突出破壞B.顯著沖擊C.嚴(yán)重?fù)p害D.凸顯影響答案：C。第一空，“突出”“顯著”“嚴(yán)重”都能體現(xiàn)教育資源分配不均問題的程度，“凸顯”側(cè)重于清楚地顯露，不太能體現(xiàn)問題的嚴(yán)重程度。第二空，“破壞”程度過重，“沖擊”語義相對較輕，“損害”更能準(zhǔn)確表達(dá)這種教育資源分配不均的差距對社會公平與和諧造成的負(fù)面影響。所以C選項(xiàng)更合適。3.閱讀下面一段文字：“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！边@句話出自德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯，它生動(dòng)地表達(dá)了教育的本質(zhì)。教育不是簡單的知識傳授，而是人與人之間心靈的交流和精神的啟迪。從這段文字中可以看出，作者想要表達(dá)的核心觀點(diǎn)是（）。A.教育的本質(zhì)是知識傳授B.教育是人與人之間心靈和精神的互動(dòng)C.雅斯貝爾斯對教育有獨(dú)特見解D.教育需要借助自然現(xiàn)象來比喻答案：B。文段引用雅斯貝爾斯的話后明確指出“教育不是簡單的知識傳授，而是人與人之間心靈的交流和精神的啟迪”，所以作者想要表達(dá)的核心觀點(diǎn)是教育是人與人之間心靈和精神的互動(dòng)，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)與原文意思相悖；C選項(xiàng)，引用雅斯貝爾斯的話只是為了引出觀點(diǎn)，并非強(qiáng)調(diào)他有獨(dú)特見解；D選項(xiàng)，用自然現(xiàn)象比喻只是一種表達(dá)形式，不是核心觀點(diǎn)。第三部分判斷推理1.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。（）（此處假設(shè)給出一組圖形，圖形規(guī)律為每個(gè)圖形依次增加一個(gè)封閉區(qū)域）答案：根據(jù)規(guī)律，前面圖形封閉區(qū)域數(shù)分別為1、2、3，所以問號處圖形封閉區(qū)域數(shù)應(yīng)為4。逐一分析選項(xiàng)，只有符合封閉區(qū)域數(shù)為4的選項(xiàng)才是正確答案。2.教師：教室：教學(xué)A.醫(yī)生：醫(yī)院：診斷B.演員：舞臺：表演C.廚師：廚房：烹飪D.工人：工廠：生產(chǎn)答案：B。題干中“教師”在“教室”里進(jìn)行“教學(xué)”活動(dòng)，且“教學(xué)”是教師的主要工作行為，“教室”是特定的工作場所。A選項(xiàng)“醫(yī)生”在“醫(yī)院”里“診斷”，但“診斷”只是醫(yī)生工作的一部分；C選項(xiàng)“廚師”在“廚房”“烹飪”，“廚房”相對“教室”“舞臺”“工廠”來說，范圍較小且專業(yè)性更強(qiáng)；D選項(xiàng)“工人”在“工廠”“生產(chǎn)”，“生產(chǎn)”概念比較寬泛。B選項(xiàng)“演員”在“舞臺”上“表演”，“表演”是演員的主要工作，“舞臺”是特定表演場所，與題干邏輯關(guān)系最為相似。3.某學(xué)校為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，推出了一項(xiàng)新的教學(xué)改革方案。在實(shí)施一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的平均成績有了明顯提高。因此，學(xué)校認(rèn)為該教學(xué)改革方案是有效的。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱學(xué)校的結(jié)論？（）A.實(shí)施教學(xué)改革方案期間，學(xué)校增加了課后輔導(dǎo)時(shí)間B.其他學(xué)校也采用了類似的教學(xué)改革方案，但效果不明顯C.這次考試的題目難度比上次降低了D.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前更加端正了答案：C。學(xué)校的結(jié)論是教學(xué)改革方案有效導(dǎo)致學(xué)生平均成績提高。A選項(xiàng)增加課后輔導(dǎo)時(shí)間可能對成績提高有幫助，但不能確定教學(xué)改革方案就無效；B選項(xiàng)其他學(xué)校的情況與該學(xué)校無關(guān)；C選項(xiàng)指出這次考試題目難度降低，說明成績提高可能是因?yàn)轭}目簡單，而不是教學(xué)改革方案有效，直接削弱了學(xué)校的結(jié)論；D選項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正可能有助于成績提高，但不能排除教學(xué)改革方案的作用。所以最能削弱學(xué)校結(jié)論的是C選項(xiàng)。第四部分?jǐn)?shù)量分析1.某班級組織學(xué)生去參觀博物館，如果每輛大巴車坐45人，則有15人沒有座位；如果每輛大巴車坐60人，則剛好空出一輛大巴車。問該班級一共有多少學(xué)生？（）A.240B.225C.210D.180答案：A。設(shè)一共有x輛大巴車，根據(jù)學(xué)生人數(shù)不變可列方程：45x+15=60(x-1)，展開得到45x+15=60x-60，移項(xiàng)可得60x-45x=15+60，即15x=75，解得x=5。那么學(xué)生人數(shù)為45×5+15=240人，所以選A。2.某教師要在4門不同的課程中選2門作為本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，一共有多少種不同的選法？（）A.6B.8C.10D.12答案：A。這是一個(gè)組合問題，從4門課程中選2門的組合數(shù)公式為$C_{n}^k=\frac{n!}{k!(n-k)!}$，這里n=4，k=2，代入可得$C_{4}^2=\frac{4!}{2!(4-2)!}=\frac{4×3×2!}{2!×2!}=\frac{4×3}{2×1}=6$種不同的選法，所以選A。3.某學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)生的考試成績，數(shù)學(xué)成績的平均分是80分，標(biāo)準(zhǔn)差是5分；語文成績的平均分是70分，標(biāo)準(zhǔn)差是3分。小明的數(shù)學(xué)成績是85分，語文成績是76分。請問小明的哪科成績相對更好？（）A.數(shù)學(xué)B.語文C.一樣好D.無法比較答案：B。計(jì)算小明數(shù)學(xué)成績的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)$Z_{數(shù)學(xué)}=\frac{85-80}{5}=1$；計(jì)算小明語文成績的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)$Z_{語文}=\frac{76-70}{3}=2$。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)越大，說明該成績在總體中的相對位置越高，因?yàn)?Z_{語文}>Z_{數(shù)學(xué)}$，所以小明的語文成績相對更好，選B。第五部分策略選擇1.在課堂上，有一位學(xué)生突然提出了一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的問題，引起了其他學(xué)生的關(guān)注。作為教師，你會怎么做？（）A.立即嚴(yán)厲批評該學(xué)生，讓他專注于課堂內(nèi)容B.直接忽略該問題，繼續(xù)講解教學(xué)內(nèi)容C.先肯定學(xué)生積極思考的態(tài)度，然后將問題留到課后再討論D.詳細(xì)解答該問題，以滿足學(xué)生的好奇心答案：C。A選項(xiàng)，嚴(yán)厲批評會打擊學(xué)生的積極性；B選項(xiàng)，直接忽略可能會讓學(xué)生感到被忽視，影響其學(xué)習(xí)積極性；D選項(xiàng)，詳細(xì)解答會打斷教學(xué)進(jìn)度。C選項(xiàng)，先肯定學(xué)生積極思考的態(tài)度，既保護(hù)了學(xué)生的積極性，又將問題留到課后討論，不影響教學(xué)進(jìn)度，是比較合適的做法。2.你所帶的班級中有一名學(xué)生經(jīng)常遲到，影響了班級的秩序。你多次與該學(xué)生溝通，但效果不佳。你接下來會采取什么措施？（）A.不再管該學(xué)生，讓他自由發(fā)展B.聯(lián)系家長，與家長共同商討解決辦法C.在班級里公開批評該學(xué)生，以起到警示作用D.增加該學(xué)生的懲罰措施，如罰站等答案：B。A選項(xiàng)，放棄對學(xué)生的管理是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；C選項(xiàng)，公開批評可能會傷害學(xué)生的自尊心，引起學(xué)生的反感；D選項(xiàng)，增加懲罰措施可能會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。B選項(xiàng)，聯(lián)系家長，與家長共同商討解決辦法，能夠形成家校合力，更好地解決學(xué)生遲到的問題。3.學(xué)校組織了一次教學(xué)觀摩活動(dòng)，要求你在活動(dòng)中展示一堂公開課。在準(zhǔn)備過程中，你發(fā)