第5頁共5頁2024年幼兒園常規(guī)教研教學(xué)工作計劃一、目標(biāo)概述本計劃旨在有效管理幼兒園教研工作,提升教師的教育教學(xué)反思能力,更新教育觀念,增強教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,以全面提高幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、主要任務(wù)(一)強化學(xué)習(xí),提升教師專業(yè)素養(yǎng)1.創(chuàng)設(shè)教師外出觀摩學(xué)習(xí)的機會,有計劃地組織教師參觀優(yōu)質(zhì)幼兒園,傳播新信息,拓寬新經(jīng)驗,增進(jìn)教師對幼兒教育的深入理解。2.提供理論學(xué)習(xí)的機會,定期開展園本培訓(xùn),通過同伴間的互助和交流切磋,促進(jìn)教師的共同進(jìn)步和發(fā)展。3.推動教師閱讀活動,鼓勵教師養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,通過閱讀書籍、同伴交流和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),不斷自我更新知識。因此,我們將在新園內(nèi)設(shè)立專門的教師閱覽室,以提供更寬松、舒適的閱讀環(huán)境。(二)加強教育教學(xué)常規(guī)管理,提升教學(xué)質(zhì)量1.精細(xì)化教育常規(guī)管理,嚴(yán)格按照幼兒園作息時間和活動安排進(jìn)行活動,確保每個活動的質(zhì)量,有序進(jìn)行教育教學(xué)工作。2.加強園領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽課,及時了解教師的教學(xué)活動、游戲活動和體育鍛煉情況,對教師的活動進(jìn)行具體指導(dǎo),提升教師的教學(xué)能力。(三)重視業(yè)務(wù)培養(yǎng),提高保教質(zhì)量1.教師應(yīng)認(rèn)真對待教育的各個環(huán)節(jié),遵循統(tǒng)一的教案格式,目標(biāo)明確,層次分明,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2.觀摩園內(nèi)教師的公開課,借鑒并分析他人的教學(xué)模式,組織教師進(jìn)行評價和討論,以尋求最佳的教育方法。3.每月一次的"六認(rèn)真"工作檢查,以書面形式記錄檢查結(jié)果,并及時反饋,以改進(jìn)教育教學(xué)工作。4.定期開展教科研活動,包括專題研討、文章推薦、觀摩交流等,為教師提供學(xué)習(xí)和解決問題的平臺。(四)分層培訓(xùn),提升整體素質(zhì)根據(jù)市教研計劃和園所實際,對青年教師、骨干教師和農(nóng)村教師進(jìn)行針對性的培訓(xùn)和展示機會,支持各層次教師的專業(yè)發(fā)展,幫助教師在實踐中提升能力。1.對青年教師,重點培養(yǎng)教學(xué)反思能力,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,積累教學(xué)經(jīng)驗。2.對骨干教師,注重理論與實踐的結(jié)合,提升他們在課改和教科研活動中的專業(yè)水平和能力。3.對一般教師,強化針對性培訓(xùn),關(guān)注其技能技巧和教學(xué)規(guī)范,以促進(jìn)其進(jìn)一步提升。三、具體安排(具體月份和活動安排省略,保持原格式不變,直接列出相關(guān)活動)2024年幼兒園常規(guī)教研教學(xué)工作計劃(二)教師教研水平的提升是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的關(guān)鍵環(huán)節(jié),構(gòu)建高質(zhì)量的教師隊伍不僅是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)保障,也是提升教育質(zhì)量的核心要素。本學(xué)期,我們將立足于教師的發(fā)展需求,深度融合教科研、教學(xué)研究及繼續(xù)教育,旨在切實增強教師的科研實力與業(yè)務(wù)水平,加速教師隊伍的專業(yè)化進(jìn)程,并強化園本培訓(xùn)的實施力度。三、具體措施(三)強化教師專業(yè)成長本學(xué)期,我們將繼續(xù)采取"走出去,請進(jìn)來"的策略,邀請業(yè)內(nèi)專家入園進(jìn)行示范指導(dǎo),或組織教師赴其他優(yōu)秀幼兒園觀摩示范課程,使教師們能夠與更多的專家、名師面對面交流,及時掌握最新的教育動態(tài)與策略,深化對教育本質(zhì)的理解,進(jìn)而提升教師的教育能力和研究水平。(四）堅持幼兒為本,促進(jìn)全面發(fā)展1.深化游戲活動,推動幼兒社會化與個性發(fā)展游戲是幼兒園教育的基本形式,尤其是角色游戲,對于促進(jìn)幼兒的社會化進(jìn)程和個性發(fā)展具有不可替代的作用。因此,各班級需嚴(yán)格按照計劃開展角色游戲,并提供豐富的游戲材料,特別是半成品材料,以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。要充分利用活動室、走廊、操場等空間,合理設(shè)置游戲區(qū)域,確保游戲活動的生動性和有效性。在游戲過程中,教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒之間的交往與合作,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。各班級還需結(jié)合主題教學(xué)需求,合理創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動環(huán)境,確保游戲時間的充足和空間的適宜性。游戲結(jié)束后,教師應(yīng)及時記錄并反思游戲過程,為后續(xù)游戲的調(diào)整提供依據(jù)。2.注重積極體驗,塑造幼兒健全人格在教育過程中,教師應(yīng)注重為幼兒提供積極的情感體驗,以培養(yǎng)幼兒健全的人格。通過豐富多彩的活動和正面的引導(dǎo),使幼兒形成積極向上的心態(tài)和健康的心理狀態(tài)。3.強化養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣良好的行為習(xí)慣是幼兒終身受益的寶貴財富。因此,教師應(yīng)將養(yǎng)成教育貫穿于日常教學(xué)的始終,注重培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、有禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。還應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需求,有針對性地進(jìn)行自理服務(wù)、自我保護(hù)、規(guī)則意識等方面的培養(yǎng)。4.突出特色教學(xué),促進(jìn)幼兒全面發(fā)展本學(xué)期,我們將繼續(xù)深化英語、音樂、手指游戲、蒙氏數(shù)學(xué)等特色課程的教學(xué)活動,以豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。5.完善幼兒成長檔案我們將定期開展幼兒成長檔案的評比活動,鼓勵教師之間相互交流和學(xué)習(xí),以進(jìn)一步完善成長檔案的內(nèi)容。使幼兒成長檔案成為記錄幼兒學(xué)習(xí)、生活、游戲等多方面成長點滴的寶貴資料。(五)加強家園互動,形成教育合力教師應(yīng)積極做好家訪工作,充分利用校訊通、家長園地、家長開放日等多種途徑和方法,與家長保持密切的溝通和交流。以增進(jìn)家長對幼兒園教育工作的理解和支持,形成家園共育的良好局面。(六)做好幼小銜接工作為幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活,我們將采取多種措施做好幼小銜接工作。如鼓勵幼兒自帶圖書閱讀并與同伴分享；培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣；加強幼兒的坐、寫、讀姿勢訓(xùn)練等。還將逐步調(diào)整學(xué)前班的作息時間,使其更加接近小學(xué)化。并定期召開學(xué)前班幼兒家長會,向家長介紹幼小銜接的相關(guān)知識和方法。四、各月工作安排（略）2024年幼兒園常規(guī)教研教學(xué)工作計劃(三)2.采用教學(xué)案例作為媒介,創(chuàng)造積極的互動討論環(huán)境。3.利用家長工作作為橋梁,推動家庭與學(xué)校一致的和諧教育模式。教研重點:1.提供包括外出學(xué)習(xí)觀摩、在線信息交流、互動論壇研討等多元化的專業(yè)理論學(xué)習(xí)機會,提升教師在"活動策劃"和"教學(xué)反思"方面的能力。2.骨干教師余泓、郭虹將負(fù)責(zé)每兩周一次的教學(xué)觀摩活動的策劃和指導(dǎo),確保授課教師能全面理解教學(xué)目標(biāo)和意義。5.為具有美術(shù)專業(yè)背景的教師建立"主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)"的專題交流平臺,通過互動提升教師的觀察力、思考力和創(chuàng)新能力。6、加強家長資源的開發(fā)和利用,開展多種形態(tài)的“家園互動"實踐活動（每班至少1-____種形式）。教研活動安排:1.(1)闡述本學(xué)期教研重點。(2)各班反饋開學(xué)第一周的工作情況。(3)各班于____月____日提交"三八”節(jié)活動方案。(要求:形式新穎,體現(xiàn)過程性,讓家長能真切感受)。3.每位教師需提供一個"評課"實例,針對案例中的"教師提問設(shè)計和回應(yīng)"進(jìn)行分析討論。4.（1)結(jié)合“三八"婦女節(jié)活動,各班反饋家園互動的實施情況。(2)討論家園互動的優(yōu)勢及如何開發(fā)和利用家長資源。(中心發(fā)言:郭靜)。5.基于上學(xué)期的"評課基本要點”進(jìn)行觀摩活動后的評析,圍繞教學(xué)中"教師提問和即時回應(yīng)”的問題進(jìn)行討論。(中心點評:6.開展自我評價活動-教師選擇一個教學(xué)活動,對其中某個環(huán)節(jié)的"教師提問和即時回應(yīng)"進(jìn)行評價分析。7、（1）策劃"六一"活動的形式和內(nèi)容,強調(diào)家長參與和共同策劃。（