研學項目策劃與設計TRAVEL.研學項目策劃與設計ResearchprojectplanninganddesignContent項目一

研學項目策劃程序與方法策劃原理01020304策劃方法策劃程序內(nèi)容策劃任務一任務二任務三任務四PARTTWO任務一

策劃原理Planningmethod01研學項目策劃與設計一、策劃概述策劃從本質(zhì)上來說是一種運用腦力的理性行為。值得注意的是，基本上所有的策劃對象都是關于未來的事物。策劃的概念策

劃一、策劃概述也就是說，策劃是對未來要發(fā)生的事情作當前的決策。策劃的概念因此，策劃就是一種立足現(xiàn)實、面向未來的活動。策

劃從活動內(nèi)容來看策劃其實是一種程序，指的是依據(jù)有關信息判斷事物變化的趨勢，確定可能實現(xiàn)的目標，以此來設計、選擇能產(chǎn)生最佳效果的資源配置與行動方式，進而形成正確決策和實施方案，并努力保障目標實現(xiàn)的過程。它是目標、主題、策略、計劃以及評估和反饋等要素的綜合統(tǒng)一。一、策劃概述總之，策劃就是人們謀劃和計劃的預謀活動，是在整合各種要素的基礎上，制訂出一套創(chuàng)造性、時效性、可行性兼?zhèn)涞姆桨?，使方案效益和價值達到最大的過程。一、策劃概述具有智謀性它常常是一個策劃團隊的智慧結(jié)晶具有預謀性和前瞻性，它是事前精心的智謀活動注重科學的程序，科學性與理性是策劃思想的基礎策劃的特征010203一、策劃概述這要求策劃人具有廣博的知識、寬廣的視野和統(tǒng)領全局的眼光和能力，同時注意方案的創(chuàng)造性、時效性和可行性。是飽含藝術性的創(chuàng)造過程，感性與思辨的靈性是策劃的靈魂具有綜合性策劃的特征0405一、策劃概述研學項目策劃的概念研學旅行是以中小學生為主體對象，以集體旅行生活為載體，以提升學生素質(zhì)為教學目的，依托旅游吸引物等社會資源，進行體驗式教育和研究性學習的一種教育旅游活動。一、策劃概述研學項目策劃作為策劃的一種，就是依據(jù)研學市場的需求(現(xiàn)實需求和潛在需求)和研學的資源優(yōu)勢，對研學項目進行定向、定位的過程，也就是對研學產(chǎn)品的研制、發(fā)展、優(yōu)化的過程。一、策劃概述研學項目策劃的主體研學項目策劃的主體主要是研學機構或者旅行社等專業(yè)機構，不過也學生家長和中小學自行組織研學活動，但是專業(yè)性相對就差一點。一、策劃概述需求原理心理需要是人們心理活動的前提條件，是人的行為產(chǎn)生的原因，也是個性積極性的源泉。二、策劃原理

自我實現(xiàn)的需要尊重的需要安全的需要愛和歸屬的需要生理的需要馬斯洛需求層次理論二、策劃原理人們的這些需要在人際活動中都是有一定體現(xiàn)的，項目策劃要善于利用這些需要，從而有效地進行心理訴求。此外，作為一個策劃者，凡能了解策劃對象的心理需要，以合理的方法滿足他們的相應需求，就會有的放矢，取得最大的成功。二、策劃原理從需求的角度評價研學資源并尋求研學資源與研學需求之間的最佳對接點，以使策劃出來的產(chǎn)品符合心理學規(guī)律和市場需求。二、策劃原理策劃人員應考慮的內(nèi)容策劃人員應考慮研學產(chǎn)品能夠帶給研學者什么樣的利益和價值，這種利益和價值是否符合研學者的需求，并在此基礎上策劃人員應挖掘研學產(chǎn)品的潛在價值，創(chuàng)造產(chǎn)品的新價值，建立的研學產(chǎn)品符合市場的需求。二、策劃原理情感原理情

感二、策劃原理是人所持有的一種心理過程可心理狀態(tài)，是主體對客體是否滿足自身的需要而產(chǎn)生的態(tài)度評價或情感體驗。情感原理情感在性質(zhì)和內(nèi)容上取決于客體是否滿足了主體的某種需要，滿足了需要，就產(chǎn)生了積極、肯定的情感，否則，就會產(chǎn)生消極、否定的情感。二、策劃原理情感對人的行為有選擇性和指向性的作用對于那些符合或滿足自身需要的客觀事物總是產(chǎn)生一種積極的、肯定的、喜愛和接近的態(tài)度和情感體驗對與自身需要無關或相抵觸的客觀事物報之消極、否定、厭惡和疏遠的情感傾向二、策劃原理實際上，人們對許多刺激物或信息視而不見、充耳不聞，而只有當這種刺激和信息直接或間接地、現(xiàn)實或潛在地符合了主體的某種價值需要，才能誘發(fā)主體產(chǎn)生積極、肯定、喜愛和接近的情感體驗。二、策劃原理情感對人的行為有選擇性和指向性的作用人作為情感體驗的主體，對策劃產(chǎn)生積極或消極、肯定或否定的評價，進而影響策劃的成敗。策劃面向的策劃客體如人時在策劃內(nèi)容中可以通過加強情感溝通，激發(fā)主體人的積極、肯定、喜愛和接受的情感及情緒體驗，有著重要的作用。二、策劃原理人作為情感體驗的主體，對策劃產(chǎn)生積極或消極、肯定或否定的評價，進而影響策劃的成敗。策劃面向的策劃客體如人時在策劃內(nèi)容中可以通過加強情感溝通，激發(fā)主體人的積極、肯定、喜愛和接受的情感及情緒體驗，有著重要的作用。二、策劃原理策劃面向的策劃客體如人時架起一座心靈的橋梁，傳達愛心，引發(fā)共鳴，從而取得意想不到的效果。在策劃者與策劃對象之間二、策劃原理人作為情感體驗的主體，對策劃產(chǎn)生積極或消極、肯定或否定的評價，進而影響策劃的成敗。創(chuàng)新原理二、策劃原理創(chuàng)

新策劃能否有新的突破，是其成敗的關鍵，創(chuàng)新能吸引人們的興趣，吸引人們參與其中，從而使策劃力挫群雄，實現(xiàn)其自身的價值。創(chuàng)新原理所以在策劃的時候，需要對創(chuàng)新要認真對待，仔細研究，掌握其規(guī)律，應用于策劃實踐，從而更好地指導現(xiàn)實生活。創(chuàng)新不僅是策劃的原則，而且還是其重要的特征。二、策劃原理策劃者根基要深厚，具有淵博的知識，如天文、地理、歷史及社會學、倫理學、心理學、管理學、營銷學等市場知識，從而形成策劃人策劃的文化沉淀，在這種文化沉淀中培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。創(chuàng)新原理具體要注意兩個問題首先二、策劃原理策劃者要有創(chuàng)造性的思維，策劃創(chuàng)新的關鍵在于能否打破固有的思維模式，走向廣闊的思維領域，能否擺脫單一的思維模式，跨入立體的思維空間。創(chuàng)新原理具體要注意兩個問題其次二、策劃原理資料來源：網(wǎng)絡高敬敬（中國旅行社協(xié)會綜合管理部、全國研學旅行指導師認定委員會辦公室、全國研學旅行基地認定委員會辦公室主任）提出：思政案例資料來源：網(wǎng)絡我們標準要求的研學旅行指導師，是指策劃、制定或?qū)嵤┭袑W旅行課程方案，在研學旅行過程中組織和指導中小學學生開展各類研究性學習和體驗活動的專業(yè)人員。思政案例資料來源：網(wǎng)絡從時間維度看：包括研學旅行行前、行中、行后，從功能職責看：是研學課程的策劃者、組織者、實施者。只有這三者結(jié)合才能真正落實研學課程。從職業(yè)跨度看：是教師與導游的部分工作內(nèi)容的交叉、融合與變化。思政案例資料來源：網(wǎng)絡我們所希望的研學旅行指導師，不僅僅是負責某個活動環(huán)節(jié)或研學點的講解工作，而是能夠參與整個課程體系優(yōu)化工作中，對企業(yè)品質(zhì)提升、對行業(yè)良性發(fā)展有所助力的骨干力量。思政案例資料來源：網(wǎng)絡我們希望的研學旅行指師應具備研學旅行