2025初中勞動(dòng)技術(shù)教師課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬試卷附答案單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）義務(wù)教育勞動(dòng)課程的性質(zhì)不包括以下哪一項(xiàng)？（）思想性基礎(chǔ)性社會(huì)性實(shí)踐性初中階段勞動(dòng)課程內(nèi)容設(shè)置的任務(wù)群數(shù)量是（）A.6個(gè)B.8個(gè)C.10個(gè)D.12個(gè)以下屬于初中生產(chǎn)勞動(dòng)任務(wù)群的是（）家居美化與裝飾家用器具使用與維護(hù)傳統(tǒng)工藝制作校園服務(wù)初中勞動(dòng)課程平均每周的課時(shí)安排不少于（）A.1課時(shí)B.2課時(shí)C.3課時(shí)D.4課時(shí)初中階段學(xué)生在勞動(dòng)課程中應(yīng)培養(yǎng)的核心素養(yǎng)不包括（）勞動(dòng)觀念勞動(dòng)審美勞動(dòng)能力勞動(dòng)精神勞動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的（），以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論知識(shí)記憶直接體驗(yàn)和親身參與觀看演示學(xué)習(xí)勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則不包括（）單一性原則發(fā)展性原則客觀性原則多元性原則下列不屬于勞動(dòng)課程資源的是（）學(xué)校圖書館的勞動(dòng)技術(shù)類書籍線上勞動(dòng)教育教學(xué)平臺(tái)學(xué)校周邊的工廠語文教材中的文學(xué)作品初中勞動(dòng)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的（）勞動(dòng)興趣勞動(dòng)素養(yǎng)勞動(dòng)技巧創(chuàng)新能力在勞動(dòng)課程實(shí)施過程中，學(xué)校應(yīng)把握的新要求不包括（）弱化勞動(dòng)教育內(nèi)容的綜合性堅(jiān)持育人導(dǎo)向強(qiáng)化勞動(dòng)課程實(shí)施的安全保障加強(qiáng)學(xué)段銜接與學(xué)科融合填空題（每題2分，共20分）義務(wù)教育勞動(dòng)課程以培養(yǎng)學(xué)生的__________為導(dǎo)向。勞動(dòng)課程內(nèi)容包括日常生活勞動(dòng)、__________和服務(wù)性勞動(dòng)。初中階段在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)方面應(yīng)參與__________、植物養(yǎng)護(hù)等生產(chǎn)勞動(dòng)。勞動(dòng)課程注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體__________。勞動(dòng)課程的教學(xué)要以__________為主體，以教師為主導(dǎo)。勞動(dòng)課程資源的開發(fā)與利用要加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程資源的__________。勞動(dòng)課程目標(biāo)起始點(diǎn)從__________年級(jí)開始逐步進(jìn)階。勞動(dòng)課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的__________。勞動(dòng)周一般每學(xué)年安排_(tái)_________次，可集中在某一周開展。勞動(dòng)課程理念包括堅(jiān)持育人導(dǎo)向、構(gòu)建以實(shí)踐為主線的課程結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系、倡導(dǎo)豐富多樣的實(shí)踐方式以及注重__________。名詞解釋（每題5分，共15分）勞動(dòng)課程任務(wù)群勞動(dòng)素養(yǎng)過程性評(píng)價(jià)簡答題（每題8分，共32分）簡述義務(wù)教育勞動(dòng)課程的性質(zhì)。請(qǐng)列舉三個(gè)初中階段日常生活勞動(dòng)的內(nèi)容要求。勞動(dòng)課程在實(shí)施過程中，學(xué)校應(yīng)如何強(qiáng)化安全保障？簡述勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)的建議。案例分析題（13分）以下是某初中開展的一次以“校園小農(nóng)場(chǎng)種植”為主題的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)案例，請(qǐng)閱讀后回答問題。案例：在“校園小農(nóng)場(chǎng)種植”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，教師先帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校周邊的現(xiàn)代化農(nóng)場(chǎng)，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本流程和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用?；氐綄W(xué)校后，組織學(xué)生分組討論，根據(jù)校園小農(nóng)場(chǎng)的實(shí)際環(huán)境和季節(jié)特點(diǎn)，選擇適合種植的農(nóng)作物品種，并制定詳細(xì)的種植計(jì)劃，包括種植區(qū)域的劃分、種植時(shí)間安排、所需工具和材料的準(zhǔn)備等。在種植過程中，教師示范了翻土、播種、澆水、施肥等關(guān)鍵操作步驟，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。種植完成后，學(xué)生們定期對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行養(yǎng)護(hù)管理，觀察記錄農(nóng)作物的生長情況，如生長高度、葉片變化、病蟲害情況等。在農(nóng)作物收獲季節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行收獲，并開展農(nóng)產(chǎn)品加工活動(dòng)，如制作蔬菜沙拉、水果罐頭等。最后，組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)和成果展示，分享種植過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、遇到的問題及解決方法，展示農(nóng)產(chǎn)品加工成果。問題：該案例體現(xiàn)了勞動(dòng)課程的哪些特點(diǎn)？（4分）結(jié)合案例，分析教師在教學(xué)過程中采用了哪些教學(xué)方法？（5分）從勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)的角度，評(píng)價(jià)該活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。（4分）參考答案單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.B2.C3.C4.B5.B6.C7.A8.D9.B10.A填空題（每題2分，共20分）核心素養(yǎng)生產(chǎn)勞動(dòng)農(nóng)作物種植多元學(xué)生共建共享七考核評(píng)價(jià)9.1綜合評(píng)價(jià)名詞解釋（每題5分，共15分）勞動(dòng)課程任務(wù)群：是勞動(dòng)課程內(nèi)容的組織形式，共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群。涵蓋日常生活勞動(dòng)（清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)）、生產(chǎn)勞動(dòng)（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用）、服務(wù)性勞動(dòng)（現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)）三大類。各任務(wù)群依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)，由淺入深、循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)具體勞動(dòng)項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。勞動(dòng)素養(yǎng)：學(xué)生在接受勞動(dòng)教育過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。包括正確的勞動(dòng)觀念，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義；具備相應(yīng)的勞動(dòng)能力，如勞動(dòng)知識(shí)與技能的掌握、問題解決能力等；養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，如認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作等；秉持勞動(dòng)精神，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)成果。過程性評(píng)價(jià)：在勞動(dòng)課程教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生參與勞動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的全過程進(jìn)行持續(xù)觀察、記錄和評(píng)估的方式。關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)過程中的表現(xiàn)，如勞動(dòng)態(tài)度、參與度、操作技能的掌握與運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況、遇到問題時(shí)的思考與解決過程等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和發(fā)展情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在勞動(dòng)課程中的不斷成長與進(jìn)步。簡答題（每題8分，共32分）1.義務(wù)教育勞動(dòng)課程的性質(zhì)：勞動(dòng)課程是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑，具有鮮明的思想性。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。（2分）突出的社會(huì)性，勞動(dòng)是人與社會(huì)聯(lián)系的重要方式。通過組織學(xué)生參加各類勞動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)不同職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其更好地融入社會(huì)。（3分）顯著的實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與勞動(dòng)實(shí)踐。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗中接受鍛煉、磨煉意志，提升勞動(dòng)技能和實(shí)踐能力，注重手腦并用、知行合一。（3分）2.初中階段日常生活勞動(dòng)的內(nèi)容要求（列舉三個(gè)即可）：參與家庭烹飪，學(xué)會(huì)制作多種家常菜肴，如炒菜、煲湯等，掌握基本的烹飪技巧和食品安全知識(shí)。（2分）能夠?qū)揖迎h(huán)境進(jìn)行美化與裝飾，如布置房間、選擇合適的裝飾品等，提升生活審美能力。（2分）熟練掌握家用器具的使用與維護(hù)方法，如洗衣機(jī)、冰箱、微波爐等常見電器的正確使用及簡單故障排查與處理。（2分）學(xué)會(huì)對(duì)個(gè)人及家庭物品進(jìn)行科學(xué)整理與收納，合理規(guī)劃空間，使生活環(huán)境整潔有序。（2分）3.學(xué)校在勞動(dòng)課程實(shí)施中強(qiáng)化安全保障的方法：加強(qiáng)安全教育：將安全教育納入勞動(dòng)課程教學(xué)內(nèi)容，通過案例分析、安全知識(shí)講座、實(shí)地演示等方式，向?qū)W生傳授勞動(dòng)過程中的安全知識(shí)，包括勞動(dòng)工具的正確使用方法、勞動(dòng)場(chǎng)所的安全注意事項(xiàng)、常見意外事故的預(yù)防與應(yīng)對(duì)措施等，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。（3分）完善安全管理制度：制定嚴(yán)格的勞動(dòng)課程安全管理制度，明確教師和學(xué)生在勞動(dòng)課程中的安全責(zé)任。對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)所、工具設(shè)備、勞動(dòng)材料等進(jìn)行定期檢查和維護(hù)，確保其安全性。例如，定期檢查勞動(dòng)工具是否有損壞、老化等情況，及時(shí)維修或更換；對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行安全隱患排查，設(shè)置必要的安全警示標(biāo)識(shí)。（3分）做好實(shí)踐前安全準(zhǔn)備：在每次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)前，教師要對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行再次檢查，確保沒有安全隱患；向?qū)W生詳細(xì)講解本次勞動(dòng)實(shí)踐的安全注意事項(xiàng)，演示正確的操作流程，讓學(xué)生在實(shí)踐前充分了解安全要點(diǎn)。同時(shí)，為學(xué)生配備必要的安全防護(hù)用品，如手套、護(hù)目鏡等。（2分）4.勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)的建議：評(píng)價(jià)內(nèi)容多維：不僅關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)知識(shí)和技能的掌握程度，還要重視學(xué)生勞動(dòng)觀念的形成、勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)的養(yǎng)成、勞動(dòng)精神的培育以及在勞動(dòng)過程中的創(chuàng)新表現(xiàn)和問題解決能力等方面。（2分）評(píng)價(jià)方法多樣：綜合運(yùn)用觀察法、記錄法、作品分析法、展示交流法、考試測(cè)評(píng)法等多種評(píng)價(jià)方法。例如，通過觀察學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中的操作表現(xiàn)來評(píng)價(jià)其技能掌握情況；利用記錄法記錄學(xué)生在勞動(dòng)過程中的參與度和成長過程；借助作品分析法對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)等。（2分）評(píng)價(jià)主體多元：鼓勵(lì)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長評(píng)價(jià)以及社會(huì)相關(guān)人員評(píng)價(jià)共同參與。教師評(píng)價(jià)要全面客觀，注重引導(dǎo)；學(xué)生自評(píng)和互評(píng)能夠促進(jìn)學(xué)生自我反思和相互學(xué)習(xí)；家長評(píng)價(jià)可以從家庭勞動(dòng)的角度提供反饋；社會(huì)相關(guān)人員評(píng)價(jià)可從職業(yè)體驗(yàn)等方面給出不同視角的評(píng)價(jià)。（2分）注重過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：過程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，及時(shí)反饋和指導(dǎo)；終結(jié)性評(píng)價(jià)則在一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。兩者相互補(bǔ)充，更全面地反映學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展情況。（2分）案例分析題（13分）1.該案例體現(xiàn)的勞動(dòng)課程特點(diǎn)：實(shí)踐性：學(xué)生全程參與校園小農(nóng)場(chǎng)種植的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括參觀學(xué)習(xí)、制定計(jì)劃、實(shí)際種植、養(yǎng)護(hù)管理、收獲及加工等，通過親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)和技能。（2分）綜合性：活動(dòng)融合了多方面的知識(shí)和能力培養(yǎng)。如在制定種植計(jì)劃中涉及到地理、生物等學(xué)科知識(shí)，了解農(nóng)作物生長對(duì)環(huán)境的要求；在種植和養(yǎng)護(hù)過程中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力、觀察能力和問題解決能力；農(nóng)產(chǎn)品加工活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的烹飪技能和創(chuàng)新思維；成果展示與分享鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（2分）2.教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法：參觀法：帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校周邊的現(xiàn)代化農(nóng)場(chǎng)，讓學(xué)生直觀地了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際流程和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1分）小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組討論，共同制定種植計(jì)劃、完成種植及養(yǎng)護(hù)任務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)和討論中深化對(duì)知識(shí)的理解和掌握。（2分）示范法：在種植過程中，教師示范翻土、播種、澆水、施肥等關(guān)鍵操作步驟，為學(xué)生提供正確的操作范例，讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地掌握勞動(dòng)技能。（1分）實(shí)踐探究法：學(xué)生在整個(gè)種植活動(dòng)中，通過自己的實(shí)踐操作和對(duì)農(nóng)作物生長情況的觀察記錄，自主探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的規(guī)律和問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。（1分）3.從勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)角度，該活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：符合育人導(dǎo)向：通過整個(gè)種植活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與收獲的喜悅，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀念，在遇到問題并解決的過程中，磨煉學(xué)生的意志，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞等良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)課程培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)的目標(biāo)。（1分）注重實(shí)踐操作：學(xué)生充分參與種植的各個(gè)環(huán)節(jié)，在動(dòng)手實(shí)踐中提升了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)技能，符合勞動(dòng)課程以實(shí)踐為主線的課程結(jié)構(gòu)理念，讓學(xué)