教師動態(tài)管理辦法一、總則（一）目的為加強教師隊伍建設，優(yōu)化教師資源配置，提高教育教學質量，促進學校教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，依據(jù)國家相關法律法規(guī)及教育行業(yè)標準，特制定本教師動態(tài)管理辦法。（二）適用范圍本辦法適用于本校全體教師。（三）基本原則1.公平公正原則：在教師考核、評價、任用、獎懲等管理過程中，遵循公平公正的原則，確保每位教師享有平等的機會和待遇。2.激勵發(fā)展原則：通過建立科學合理的激勵機制，充分調動教師的工作積極性和創(chuàng)造性，促進教師不斷提升自身素質和專業(yè)能力，實現(xiàn)個人與學校的共同發(fā)展。3.動態(tài)調整原則：根據(jù)學校發(fā)展需求、教師隊伍狀況以及教育教學改革要求，對教師隊伍進行動態(tài)管理，適時調整教師崗位、職責和待遇，保持教師隊伍的活力和競爭力。4.依法依規(guī)原則：嚴格遵守國家法律法規(guī)及教育行業(yè)相關標準，確保教師動態(tài)管理工作合法合規(guī)。二、教師崗位設置與聘任（一）崗位設置1.根據(jù)學校教育教學工作需要，科學合理設置教師崗位，包括教學崗位、教學管理崗位、教育科研崗位等。2.明確各崗位的職責、任職條件和工作任務，確保崗位設置與學校發(fā)展目標相適應。（二）崗位聘任1.教師崗位聘任實行公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則。學校定期發(fā)布崗位聘任信息，明確聘任條件、程序和要求。2.教師根據(jù)自身條件和意愿，向學校提出崗位聘任申請。學校組織評審委員會對申請人進行資格審查、教學能力評估、師德師風考核等，確定擬聘任人員名單。3.擬聘任人員名單經學校公示無異議后，簽訂聘任合同，明確雙方權利和義務。聘任期限一般為[X]年，期滿后根據(jù)考核結果決定是否續(xù)聘。三、教師考核評價（一）考核評價原則1.全面考核原則：對教師的德、能、勤、績、廉等方面進行全面考核評價，注重考核教師的教育教學業(yè)績和綜合素質。2.過程性考核與終結性考核相結合原則：加強對教師日常教育教學工作的過程性考核，及時發(fā)現(xiàn)問題并督促改進；同時，定期進行終結性考核，對教師一個周期內的工作表現(xiàn)進行綜合評價。3.定性評價與定量評價相結合原則：采用定性與定量相結合的方式，對教師的工作表現(xiàn)進行客觀、準確的評價。定量評價可設置教學工作量、教學質量、科研成果、學生評價等指標；定性評價主要對教師的師德師風、工作態(tài)度、團隊協(xié)作等方面進行評價。（二）考核評價內容1.師德師風：主要考核教師遵守教師職業(yè)道德規(guī)范情況，包括愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面。2.教育教學能力：考核教師的教學設計、課堂教學、教學方法運用、教學評價等能力，以及指導學生學習和實踐活動的能力。3.工作業(yè)績：包括教學工作量完成情況、教學質量評估結果、學生成績提高情況、科研成果發(fā)表與獲獎情況、指導學生競賽獲獎情況等。4.工作態(tài)度：考核教師的出勤情況、工作責任心、敬業(yè)精神、團隊協(xié)作能力等。5.專業(yè)發(fā)展：考察教師參加培訓學習、學術交流、教學改革研究等情況，以及自身專業(yè)知識和技能的提升情況。（三）考核評價方式1.日?？己耍河山處熕诓块T負責人負責，根據(jù)教師日常工作表現(xiàn)，如教學日志、學生反饋、教學檢查等情況，對教師進行定期考核評價，并做好記錄。2.學期考核：每學期末，教師對本人本學期工作進行總結自評，填寫考核自評表。所在部門組織考核小組，通過聽課、查閱資料、學生評教等方式，對教師進行全面考核評價，形成學期考核意見。3.年度考核：每年年末，學校組織開展年度考核工作。教師填寫年度考核登記表，總結全年工作情況。學校成立考核委員會，對教師進行綜合考核評價，確定年度考核等級?？己说燃壏譃閮?yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。（四）考核評價結果運用1.與績效工資掛鉤：根據(jù)教師考核評價結果，發(fā)放相應的績效工資?？己藘?yōu)秀的教師，績效工資上浮[X]%；考核合格的教師，發(fā)放全額績效工資；考核基本合格的教師，績效工資下浮[X]%；考核不合格的教師，扣發(fā)[X]%的績效工資。2.與崗位聘任掛鉤：考核結果作為教師崗位聘任、續(xù)聘、晉升、降職、轉崗的重要依據(jù)。連續(xù)兩年考核優(yōu)秀的教師，在崗位聘任、職稱評定等方面優(yōu)先考慮；考核不合格的教師，學?？筛鶕?jù)實際情況調整其工作崗位或予以解聘。3.與獎勵表彰掛鉤：對考核優(yōu)秀的教師，學校給予表彰和獎勵，如頒發(fā)榮譽證書、獎金等；對在教育教學工作中表現(xiàn)突出、有重大貢獻的教師，向上級教育主管部門推薦參加更高層次的獎勵表彰。四、教師培訓與發(fā)展（一）培訓計劃制定1.根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設需求，制定年度教師培訓計劃。培訓計劃應明確培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間、培訓對象等。2.培訓內容包括思想政治教育、師德師風培訓、教育教學理論與方法培訓、學科專業(yè)知識培訓、現(xiàn)代教育技術培訓等，以滿足教師不同層次的發(fā)展需求。（二）培訓方式1.校內培訓：學校定期組織開展校內培訓活動，邀請專家學者、校內優(yōu)秀教師進行專題講座、教學觀摩、經驗交流等，提升教師的教育教學水平。2.校外培訓：根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展需要，有計劃地選派教師參加校外舉辦的各類培訓、學術研討會、進修班等，拓寬教師視野，學習先進的教育理念和教學方法。3.網絡培訓：充分利用現(xiàn)代信息技術，搭建網絡培訓平臺，為教師提供豐富的在線學習資源，方便教師自主學習和交流。教師可根據(jù)自身需求，自主選擇學習課程，完成培訓任務。（三）教師發(fā)展支持1.鼓勵教師開展教育教學改革研究，學校設立專項科研基金，對教師的科研項目給予資助。教師在教育教學改革研究中取得的成果，可作為職稱評定、崗位晉升的重要依據(jù)。2.支持教師參加各類教學競賽和專業(yè)技能比賽，對在比賽中獲得優(yōu)異成績的教師，學校給予表彰和獎勵，并在培訓、進修等方面提供更多機會。3.建立教師成長檔案，記錄教師的培訓學習、教學成果、專業(yè)發(fā)展等情況，為教師的職業(yè)發(fā)展提供個性化指導和支持。五、教師流動與調配（一）流動原則1.合理有序原則：根據(jù)學校教育教學工作需要，有計劃、有步驟地推進教師流動，確保教師隊伍的穩(wěn)定和教育教學工作的正常開展。2.雙向選擇原則：教師流動實行雙向選擇，學校根據(jù)崗位需求和教師意愿，合理調配教師資源。3.促進發(fā)展原則：通過教師流動，優(yōu)化教師隊伍結構，促進教師專業(yè)成長，提高學校整體教育教學質量。（二）流動類型1.校內流動：根據(jù)學校教學工作安排和教師個人發(fā)展需求，教師可在不同學科、不同年級、不同教學崗位之間進行校內流動。校內流動一般由教師本人提出申請，經所在部門和學校同意后辦理相關手續(xù)。2.校際交流：學校與其他學校建立校際交流合作關系，定期選派教師到對方學校進行交流學習。校際交流教師應按照交流學校的要求，認真完成教學工作任務，并積極參與對方學校的教育教學研究和管理工作。交流期滿后，教師應及時返回本校，并提交交流學習總結。3.支教與援教：根據(jù)上級教育主管部門的安排，學校選派教師參加支教或援教工作。支教或援教教師應服從組織安排，到指定地區(qū)或學校開展教育教學工作，為當?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展貢獻力量。支教或援教期間，教師的人事關系保留在本校，享受相應的待遇。（三）調配程序1.學校發(fā)布教師流動與調配信息，明確崗位需求、資格條件、申請程序等。2.教師個人提出流動與調配申請，填寫申請表，并提交相關證明材料。3.所在部門對教師申請進行審核，簽署意見后報學校人事部門。4.學校人事部門會同相關部門對教師申請進行綜合審查，提出擬調配意見，報學校領導審批。5.學校領導審批通過后，辦理教師流動與調配手續(xù)，包括工作交接、人事關系轉移、工資調整等。六、教師獎懲（一）獎勵1.對在教育教學工作中表現(xiàn)突出、取得顯著成績的教師，學校給予以下獎勵：榮譽稱號：授予“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“教學能手”“學科帶頭人”等榮譽稱號，并頒發(fā)榮譽證書。物質獎勵：給予一定金額的獎金，以資鼓勵。獎金標準根據(jù)獎勵級別和實際貢獻確定。晉升獎勵：在崗位聘任、職稱評定、職務晉升等方面，同等條件下優(yōu)先考慮。2.鼓勵教師開展教育教學改革創(chuàng)新，對在教學方法、課程建設、教育技術應用等方面取得創(chuàng)新性成果，并在學?；蚋蠓秶鷥韧茝V應用的教師，給予專項獎勵。（二）懲處1.教師有下列情形之一的，學校視情節(jié)輕重給予相應的懲處：師德失范行為：如違反教師職業(yè)道德規(guī)范，出現(xiàn)體罰或變相體罰學生、有償家教、收受禮品禮金等行為，給予警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除等處分。教學事故：因教師個人原因導致教學工作出現(xiàn)嚴重失誤，影響教學秩序和教學質量的，根據(jù)事故等級給予相應的處分，如通報批評、扣發(fā)績效工資、取消當年評優(yōu)評先資格等。違反工作紀律：如無故曠工、遲到早退、工作敷衍塞責等，給