教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科英語年級四年級學(xué)期秋季課題Unit5Dinner’sready（PartBReadandwrite）版本書名：人教版《義務(wù)教育教科書·英語》（三年級起點）四年級上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2023年7月教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取John和媽媽談到的晚餐想吃什么，自己想使用的餐具以及媽媽的建議。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，正確朗讀和分角色表演對話，并通過食物與餐具的正確匹配完成表述；（實踐應(yīng)用）3.在小組中討論用餐禮儀，交流各自最喜歡湯里的食物與晚餐想吃什么，并完成對應(yīng)的書面表達(dá)。（遷移創(chuàng)新）完成課程目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】soup,noodles,chicken,beef【核心句型】Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome...，please.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價在看、聽、說的活動中，獲取John和媽媽談到的晚餐想吃什么，自己想使用的餐具以及媽媽的建議。（學(xué)習(xí)理解）1.學(xué)生通過和老師的日常問候，可以達(dá)到基本的日常對話練習(xí)。2.學(xué)生通過游戲來復(fù)習(xí)句型Whatwouldyoulike?和passme...句型，增加課堂氛圍。3.學(xué)生通過現(xiàn)在是吃午飯和晚飯的時間了，練習(xí)句型Icanuse...toeat.和Passmethe...please.最后教師出示句子現(xiàn)在6點了，是吃晚飯的時間了，來進(jìn)入本節(jié)課的文章。4.學(xué)生通過觀察圖片猜一猜John和媽媽在談?wù)撌裁矗?.學(xué)生閱讀文章，圈出食物的單詞。6.學(xué)生在教師的引領(lǐng)下初步閱讀文章回答問題。WhatwouldJohnlikefordinner?CanJohnusechopsticks?WillJohn’smotherpasshimaknifeandfork?7.學(xué)生通過聽錄音來回答問題WhatwouldJohnlikefordinner?8.再次聽錄音來思考CanJohnusechopsticks?學(xué)生通過和老師日常對話增進(jìn)感情，鍛煉口語。學(xué)生通過游戲來復(fù)習(xí)句型以及單詞活躍課堂氣氛。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，鼓勵學(xué)生進(jìn)行預(yù)測、并用目標(biāo)語言描述，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。聽錄音回答問題，鍛煉學(xué)生的聽力，以及對文章的深入理解。2.在教師的幫助下，正確朗讀和分角色表演對話，并通過食物與餐具的正確匹配完成表述。（實踐應(yīng)用）9.Listenandimitate.學(xué)生聽錄音模仿，注意語音語調(diào)。10.Readandtick.讀課文，學(xué)生在下圖勾出對話中涉及到的食物和餐具，并進(jìn)行簡單的轉(zhuǎn)述。11.Goodtoknow.出示圖片，學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)有什么不同，并根據(jù)觀察，明白中西方飲食文化的差異以及餐桌文化的不同。學(xué)生聽力錄音跟讀模仿，教師指導(dǎo)發(fā)音。學(xué)生根據(jù)觀察了解中西方飲食文化的差異。3.在小組中討論用餐禮儀，交流各自最喜歡湯里的食物與晚餐想吃什么，并完成對應(yīng)的書面表達(dá)。（遷移創(chuàng)新）12.Lookandwrite.學(xué)生模仿例句寫一寫自己的湯里有什么。13.學(xué)生根據(jù)例句拓展，晚餐想吃什么，用I’dlikesome...14.Thinkandfill.學(xué)生根據(jù)整節(jié)課內(nèi)容以及中西方飲食文化差異，編寫新對話。學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)仿寫，檢查自己對知識的運(yùn)用情況。課后作業(yè)：