——結(jié)合語境，精準(zhǔn)辨析板塊八語言文字運(yùn)用?語言基礎(chǔ)語文

大一輪復(fù)習(xí)學(xué)案50正確理解運(yùn)用實(shí)詞虛詞202X/01/01匯報(bào)人：1.能夠在語境中準(zhǔn)確理解詞語的含義，重點(diǎn)是代詞的意義和用法。2.能夠在語境中準(zhǔn)確辨析近義實(shí)詞虛詞，并能夠正確運(yùn)用。復(fù)習(xí)任務(wù)考情微觀年份卷別提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2024新高考Ⅰ卷文中畫波浪線的“恢復(fù)疲勞”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由。(3分)詞語使用的邏輯問題近年來，高考在實(shí)詞、虛詞方面的考查方面有了明顯的變化：①考查重點(diǎn)由過去重視近義詞語的辨析轉(zhuǎn)為注重多義詞語在語境中的意義和用法，尤其是代詞考查較多。②題型多樣：可以是選擇題，以“同詞異境”選擇題為主。可以是主觀題，答案適度開放。③新導(dǎo)向值得關(guān)注：詞語題不只是重視其積累與運(yùn)用，更重要的是能分析探究日常語言現(xiàn)象及其運(yùn)用規(guī)律。如2024年新高考Ⅰ卷22題對詞語運(yùn)用邏輯性的探究，2023年全國乙卷對詞語的結(jié)構(gòu)語義的理解。新高考Ⅱ卷下列句子中的“相信”與文中加顏色的“相信”，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)多義詞的意義和用法全國甲卷下列句子中的“要”與文中加顏色的“要”，意義相同的一項(xiàng)是(3分)多義詞的意義和用法2023新高考Ⅰ卷文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。(3分)疊詞的結(jié)構(gòu)語義語言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。(3分)詞語的結(jié)構(gòu)語義新高考Ⅱ卷下列句子中的“誰”和“耳機(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)詞語(代詞)的意義和用法全國乙卷下列句子中的“能”與文中加顏色的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)詞語(動(dòng)詞)的意義和用法下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句，用法和作用相同的一項(xiàng)是(3分)詞語的結(jié)構(gòu)語義2022新高考Ⅰ卷下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)詞語(代詞)的意義和用法知識(shí)圖要前備知識(shí)01——詞類與語境(一)實(shí)詞與虛詞1.實(shí)詞：含有實(shí)際意義，能單獨(dú)充當(dāng)句子成分。名詞表示人、事、物、時(shí)、地或方位的名稱普通名詞書、大山、平原專有名詞黃河、臺(tái)灣、牛頓時(shí)間處所現(xiàn)在、益陽、北疆方位名詞左、右、上、下動(dòng)詞表示行為動(dòng)作、心理活動(dòng)、發(fā)展變化等的詞行為動(dòng)作打倒、拘留、建立心理活動(dòng)感激、敬佩、憎惡能愿動(dòng)詞能夠、可以、應(yīng)該一、詞類知識(shí)形容詞表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、顏色等的詞表示形狀長短、筆直、彎曲表示性質(zhì)純粹、高尚、美麗表示狀態(tài)拘謹(jǐn)、悠閑、興奮表示顏色碧綠、烏黑、黑白數(shù)詞表示事物數(shù)目的詞基數(shù)詞一、千、萬、億、兆序數(shù)詞第一、初五、初十倍數(shù)詞三倍、七倍、百倍分?jǐn)?shù)詞二分之一、萬分之一概數(shù)詞四百多、三五(個(gè))量詞表示事物或動(dòng)作單位的詞物量詞個(gè)、斤、件、條動(dòng)量詞(念一)遍、(去一)趟時(shí)量詞秒、分、小時(shí)、月復(fù)合量詞人次、架次、噸公里副詞用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示時(shí)間、頻率、范圍、語氣、程度等的詞程度副詞很、最、特別、分外語氣副詞難道、究竟、簡直時(shí)間副詞剛、正、立即、一向范圍副詞全、僅僅、一概否定副詞不、未、莫、未必頻率副詞再、始終、屢次2.虛詞：大多只有語法意義，一般不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分。介詞用在名詞性短語前面，與之構(gòu)成介賓短語，表示時(shí)間、處所、方式、對象等的詞時(shí)間處所在、往、朝、自從方式依據(jù)用、憑、以、依照對象范圍把、被、替、對于原因目的因?yàn)?、所以、為了比較排除比、和、跟、除了連詞在詞、詞組或句子之間起聯(lián)結(jié)作用的詞既……也、和、才、寧可、于是、然而、不但、而且、因?yàn)?、所以、無論助詞附加在詞、短語、句子上起輔助作用的詞結(jié)構(gòu)助詞的、地、得、所時(shí)態(tài)助詞著、了、過語氣助詞嗎、呢、啊、吧、哪嘆詞表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等的詞啊、喂、嗯、哎呀擬聲詞模擬人或事物聲音的詞哈哈、呱呱、颶颶(1)下列對“下”的詞性的分析，正確的一項(xiàng)是老虎正要下山，老獵人躲在石巖下，掄起虎叉，突然給了老虎一下。A.①動(dòng)詞②方位名詞③量詞B.①介詞

②方位名詞

③動(dòng)詞C.①動(dòng)詞

②助詞

③介詞D.①介詞

②助詞

③量詞理解小練1√(2)對下列句子中加顏色詞的詞性的判斷，正確的一項(xiàng)是①他畫的畫得獎(jiǎng)了。②他的態(tài)度不對，對他要教育。A.①動(dòng)詞名詞②動(dòng)詞副詞B.①名詞

名詞

②形容詞

介詞C.①動(dòng)詞

名詞

②形容詞

介詞D.①動(dòng)詞

動(dòng)詞

②副詞

介詞√(二)高考重點(diǎn)考查實(shí)詞——代詞1.人稱代詞人稱代詞用法及舉例第一人稱“我”稱自己。如：我來自一個(gè)小村莊，村莊很美。泛指，自己一方。如：人不犯我，我不犯人。我們的(作定語)。如：我國。跟“你”連用，表示泛指。如：你一言，我一語。人稱代詞用法及舉例第二人稱“你”稱對方。如：你好。表示領(lǐng)屬，如同你的、你們的，用在單位之間。如：你班、你校。泛指，任何人，包括說話人自己。如：要想成績好，那你就得努力。泛指，跟“我”或“他”配合使用，表示“這個(gè)”或“那個(gè)”。如：三個(gè)人你一言，我一語。人稱代詞用法及舉例第三人稱“他”形容詞，別的，另外的。如：別無他物、他山之石。名詞，另外的人或事物。如：這件事不是排他的。指自己和對方以外的某個(gè)人，實(shí)指。如：這段時(shí)間，他很辛苦。第三人稱“他”泛指，任何一個(gè)人。如：生活中總有這樣一個(gè)人，他總是很快樂。虛指，用在動(dòng)詞和數(shù)量詞之間。如：最近事情太多，理不出頭緒，算了，先睡他一覺再說。另有：(1)復(fù)指代詞：自己、自身、自個(gè)兒。(2)旁指代詞：別人、人家。(3)統(tǒng)指代詞：大家、大伙兒、大家伙兒。疑問方面疑問代詞問人、事物誰、什么、哪問處所哪里、哪兒、什么地方問時(shí)間多會(huì)兒、哪會(huì)兒、幾時(shí)、什么時(shí)候問性質(zhì)、狀態(tài)、方式、程度怎么、怎么樣、怎樣問數(shù)量幾、多少2.疑問代詞指示代詞近指遠(yuǎn)指指別或稱代人、事物這那稱代處所這里、這兒那里、那兒稱代時(shí)間這會(huì)兒那會(huì)兒指別或稱代性質(zhì)、方式、程度這么、這樣、這么樣那么、那樣、那么樣另外，“每、各、某、本、另、該、別的、其他、其余”等也都是指示代詞。3.指示代詞(一)詞的“三義”一個(gè)詞的意義有三種：本義、引申義、比喻義。詞的本義，一般可以在字形上得到反映。一個(gè)詞用什么形體的字來記錄，它是按照造字時(shí)代詞所表示的意義擬定的。如“誅”字從言朱聲，是形聲字，字義與言語行為有關(guān)?！罢D”有誅殺、譴責(zé)、責(zé)求等意義，根據(jù)字形，可確定“譴責(zé)”為本義，其余為引申義。二、詞義與語境知識(shí)引申義是由詞的本義演變而產(chǎn)生的后起義。如“深”字，本義是水深，在“這篇文章很深”中它是“深?yuàn)W”義，在“交情很深”中它是“深厚”義，在“夜已深”中它是“時(shí)間很久”義，這些都是引申義。比喻義是指用一個(gè)詞的本義比喻另一事物而產(chǎn)生的新的比較固定的意義，如“風(fēng)浪”的本義為水面上的風(fēng)和波浪，比喻義是艱難的遭遇，如“他是一個(gè)久經(jīng)風(fēng)浪的人”中的“風(fēng)浪”就是用其比喻義。無論是詞義的哪種類型，使用起來都要受到語境的制約。(二)語境對詞義的影響語言交際活動(dòng)總是在一定的交際環(huán)境中進(jìn)行的，交際環(huán)境就是通常說的語境。語境包括語言表達(dá)的上下文，也包括表達(dá)的時(shí)間、場合、交際對象等具體情境，以及社會(huì)文化、時(shí)代背景等。語境會(huì)制約交際的方式，對話語的語義、形式及風(fēng)格等都有影響。對于詞語、句子和篇章的理解和運(yùn)用，都應(yīng)聯(lián)系語境。語境可分為三類：第一，局部的上下文環(huán)境，即話語前后相毗鄰的語句；第二，話語的微觀使用環(huán)境，或者說“情景語境”，包括言語交際行為的主題、目的、表達(dá)方式、當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫?、對話雙方的關(guān)系、距離等因素；第三，話語的宏觀使用環(huán)境，包括話語活動(dòng)的社會(huì)、歷史和文化背景等。語境制約和影響著語義的理解。在具體語境中，會(huì)產(chǎn)生增義、減義或反義等現(xiàn)象?！霸隽x”是指由于語境的影響，所表達(dá)的語義內(nèi)容有所增加，可能是表達(dá)者有意增加的附加義，接受者也可依據(jù)語境，憑借自己的理解獲得。如魯迅《藤野先生》：“因?yàn)橐_同級會(huì)，干事便在黑板上寫廣告，末一句是‘請全數(shù)到會(huì)勿漏為要’，而且在‘漏’字旁邊加了一個(gè)圈。”聯(lián)系語境，上下文中有學(xué)生會(huì)干事曾懷疑作者的解剖學(xué)作弊，由此可知，這特地加圈的“漏”字另有增義，是影射作者得到了教員透露的考題?！皽p義”則是指由于語境的限制，所表達(dá)的內(nèi)容在話語體系中的意義減弱，甚至喪失了一部分含義。如《紅樓夢》第三十四回中寶玉挨打后，寶釵探望時(shí)勸道：“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼?！甭?lián)系語境，寶釵所說的“人”“我們”都由泛指弱化為特指她自己，從而準(zhǔn)確地表達(dá)了言說時(shí)的用意、心理，也表現(xiàn)出她的性格特點(diǎn)?！胺戳x”是指由于語境的影響，話語體系中的意義發(fā)生了與本身的意義完全相反的變化。如孫犁《荷花淀》中，丈夫參軍之后，“女人們到底有些藕斷絲連”，商量著要去探望，一個(gè)說：“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。　弊焐险f的是“有什么看頭”，實(shí)際上表達(dá)的是一種惦念之情。她的話語只有借助語境，利用共同經(jīng)驗(yàn)才能被準(zhǔn)確理解。語境可以消除歧義，明確語義。比如，“游擊隊(duì)對日寇的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的”“他沒有聽取導(dǎo)師的建議，對論文的觀點(diǎn)加以修改，變更全文的結(jié)論”之類的句子，孤立地看都可以有不同的理解，但在特定語境中，語義卻是明確的。結(jié)合語境，也可以分析言外之意，如理解陳涉所說的“燕雀安知鴻鵠之志”、王安石所說的“盤庚不為怨者故改其度”的用意，并可深入研討語境對形成語言風(fēng)格、表現(xiàn)人物性格的影響。同樣，也可以清楚地分析在特定語境中有意誤解語意的原因。根據(jù)語境，請你對網(wǎng)友甲的問題在橫線處作出恰當(dāng)?shù)慕忉尰貜?fù)。每處不超過30個(gè)字。網(wǎng)友甲：“燃”本來是指一種放熱發(fā)光的化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)過程極其復(fù)雜。游離基的鏈鎖反應(yīng)是燃燒反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，光和熱是燃燒過程中發(fā)生的物理現(xiàn)象?？墒?，最近常聽人說，××歌曲好“燃”，電影《厲害了，我的國》“燃”爆了！這里的“燃”，到底該如何理解？回復(fù)：這里的“燃”是個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞?！痢粮枨谩叭肌?，是指①_______；而在說電影“燃”爆了時(shí)，則常常是指②________。理解小練2答案(示例)①歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，充滿激情，能夠讓聽眾有隨著樂曲起舞的沖動(dòng)②影片充滿正能量，振奮人心，能夠讓觀眾熱血沸騰、激動(dòng)不已作答本題不但要根據(jù)語境來分析，還要求學(xué)生了解并掌握一些網(wǎng)絡(luò)詞匯的新含義?！叭肌钡木W(wǎng)絡(luò)意思是：很激情，熱血沸騰，非常勵(lì)志，非常給力。一般用來形容一些正能量、熱血的影視作品或音樂。①針對“歌曲”，主要是聽覺感受，能讓人熱血沸騰、激情飛揚(yáng)的樂曲，通?！肮?jié)奏感強(qiáng)”，能夠帶動(dòng)人的情緒。②針對“影片”，除了視覺和聽覺的感受外，影片本身的故事情節(jié)、人物形象也充滿感染人的力量，如《厲害了，我的國》是對祖國強(qiáng)大的禮贊，充滿正能量，看過之后能夠振奮人心，讓觀眾熱血沸騰。理解詞語的意義和用法02單擊此處添加章節(jié)副標(biāo)題現(xiàn)代漢語中存在著極其豐富的多義詞，多義詞往往具有幾個(gè)義項(xiàng)，但在具體語境里多義詞所包含的義項(xiàng)只能有一個(gè)被顯現(xiàn)出來。如“要”是現(xiàn)代漢語中一個(gè)常用的多義詞，它的義項(xiàng)有：(1)希望得到；(2)希望保留；(3)重要；(4)將要；(5)應(yīng)該；等等?！拔乙@本書”，顯示義項(xiàng)(1)；“這捆資料我還要呢”，顯示義項(xiàng)(2)；“摘要記錄了今天會(huì)議的精神”，顯示義項(xiàng)(3)；“馬上要下雨了”，顯示義項(xiàng)(4)；“路很滑，大家要小心”，顯示義項(xiàng)(5)。由此可見，多義詞可以在不同語境中顯現(xiàn)不同的義項(xiàng)，語境能制約多義詞的義項(xiàng)。違反這條規(guī)則，在同一語境中使用多義詞的兩個(gè)義項(xiàng)，必將造成歧義，使人無法明白語意，甚至鬧出笑話。(一)多義詞的語境義和用法理解1.(2024·全國甲)下列句子中的“要”與文中加顏色的“要”，意義相同的一項(xiàng)是在這幅全景圖里，山脈或平行或交錯(cuò)，許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間。A.描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況，用“木”字要比用“樹”字更合適。B.蓮花池邊有個(gè)小酒店，我們走進(jìn)去，打了半斤酒，還要了些菜。C.臺(tái)兒溝沒有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。D.等棗樹的葉子落盡，樹上的棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了?！藽項(xiàng)與文中加顏色的“要”都表示“需要”。A項(xiàng)表示估計(jì)，用于不同事物之間的比較。B項(xiàng)表示“索取，索要”。D項(xiàng)表示“即將”。2.“加油”一詞源于清朝嘉慶年間張瑛為夜間讀書的貧窮書生加上兩勺燈油的故事。假如由你來編寫詞典，請結(jié)合下面文段及其畫橫線的句子，給“加油”編寫詞條并對其作出注釋。隨著巴黎奧運(yùn)會(huì)的圓滿落幕，全球的目光不僅聚焦于那一枚枚閃耀的金牌，更被賽場上那些不為人知的“幕后英雄”——中醫(yī)療法深深吸引。神奇的中醫(yī)療法以其獨(dú)特的魅力和顯著的療效，成為眾多運(yùn)動(dòng)健兒信賴的“秘密武器”，助力他們在賽場上屢創(chuàng)佳績。今天，讓我們一同走進(jìn)中醫(yī)的世界，感受這份來自東方的神秘力量，為健康加油，為夢想助力！答案①“加油”一詞源于給讀書人贊助燈油以示鼓勵(lì)的故事。②字面意思為給運(yùn)作的機(jī)器或車子添加燃油料或加入潤滑劑。③通常用于支持和鼓勵(lì)他人或自己。結(jié)合題干中“‘加油’一詞源于清朝嘉慶年間張瑛為夜間讀書的貧窮書生加上兩勺燈油的故事”，可給“加油”編寫詞條為：“加油”一詞源于給讀書人贊助燈油以示鼓勵(lì)的故事。由此可看出其字面意思為：給運(yùn)作的機(jī)器或車子添加燃油料或加入潤滑劑。結(jié)合“中醫(yī)……這份來自東方的神秘力量，為健康加油，為夢想助力”可知，“加油”的意思與“助力”相同，意為給予支持和鼓勵(lì)，使對方更加努力或更有動(dòng)力去完成某項(xiàng)任務(wù)或挑戰(zhàn)，如文中“為健康加油”中的“加油”即用此意。由此可看出引申義為：用于支持和鼓勵(lì)他人或自己。下面說說高考重點(diǎn)考查的實(shí)詞——代詞意義和用法的理解。近幾年，詞語意義和用法成為高考考查的熱點(diǎn)。詞語中的代詞多義，用法靈活，尤其受到高考命題人的青睞。其命題方式有兩種：一是用選擇題形式考查語境中代詞的意義和用法，二是用簡答題形式考查人稱變化的表達(dá)效果。代詞理解起來很簡單，一旦用起來就相當(dāng)復(fù)雜，它會(huì)隨著語境的變化而變換指代意義和用法。這些意義和用法主要有：(1)特指與泛指。特指指具體的人、特定的人或事物，而泛指指普遍的、不確定的人或事物。特指局限于特定的一些人或事物，而泛指指普遍的人或事物。如“你要是覺得有用，就留下吧”中的“你”是特指，特指對話一方；“他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服”中的“你”是泛指，“叫你不得不佩服”可以換成“叫人不得不佩服”。(2)任指與確指。任指，指代所說范圍內(nèi)的任何人或事物。如：“你愛看什么就看什么。”這句話中的“什么”指任何人或任何事物。確指，有明確的指代對象。如：“你剛才說的是什么？”“什么”雖表示疑問，卻是確指，也是實(shí)指。(3)虛指與實(shí)指。如“你看什么呢？”這個(gè)“什么”是實(shí)指，但是“你看什么看？不準(zhǔn)看！”這里的“什么”則是虛指。所謂辨析，就是能夠在語境中準(zhǔn)確分清它指代什么，是哪種用法。3.(2022·新高考Ⅰ)下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是事實(shí)上，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖。A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B.聽了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C.他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D.請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。√人稱代詞“你”用法非常豐富。文中畫橫線的語句“生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)”中的“你”沒有確定的指稱對象，可以指看到該文章的任何人，是泛指用法。A、D兩項(xiàng)中的“你”，都有確定的具體的指稱對象，即指稱交談的對象。B項(xiàng)的“你”和“我”交互作主語和賓語，表示三個(gè)人相互怎么樣。C項(xiàng)的“你”可以指任何人，“叫你不得不佩服”即任何人都佩服，和文中的“你”用法相同。4.人稱代詞雖然有第一、二、三人稱之分，但在實(shí)際運(yùn)用中，這三種人稱有時(shí)是變換的。請指出下列句子中加顏色字的指代義。(1)這個(gè)人不喜歡講話，你問他十句，他才答你一句。答案“你”指代“我”。(2)那天你在大街上遇見的白衣女子便是我，她是你的一個(gè)學(xué)生。答案“她”指代“我”。(3)趙老師對全班同學(xué)說：“同學(xué)們，別忘了我們是學(xué)生，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。”答案“我們”指代“你們”。(4)大家這樣看重我，我決不辜負(fù)大家的希望。(代詞的表達(dá)效果見后面學(xué)案59)答案“大家”不包括說話人在內(nèi)。思考四角度，解答“同詞異境”題角度一：緊扣詞語的上下文理解詞語的意義和用法，必須聯(lián)系詞語的具體語境(上下文)，通過詞語的表面義體味其深刻的含義。必要時(shí)可用代入法去理解，可將例句的詞語義代入到各選項(xiàng)中，看看是否合適，以此確定其意義和用法是否相同。特別提醒角度二：詞語的詞性通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)，明確詞語的詞性，從而明確其意義和用法。如：①現(xiàn)代通信設(shè)備發(fā)達(dá)，全球各地的交流愈趨頻繁密集。(名詞，比喻相互來往)②他沒有與父親交流，轉(zhuǎn)身就離開了。(動(dòng)詞，溝通)特別提醒角度三：詞語在句子中的功能和位置分析句子成分，確定詞語在句中的位置及其承擔(dān)的功能，從而明確其用法和意義。如：①民族戰(zhàn)爭而不依靠人民大眾，毫無疑義將不能取得勝利。(連詞，用于主語、謂語中間，有“如果”的意思)②如果能集中生產(chǎn)而不集中，就會(huì)影響改進(jìn)技術(shù)、提高生產(chǎn)。(連詞，連接語意相反的成分，表示轉(zhuǎn)折)特別提醒角度四：詞語語義的范圍和對象代詞依據(jù)語境的不同，有泛指、特指，范圍有大小之別。比較分析代詞的含義和用法時(shí)，主要是結(jié)合不同語境分清其所指的范圍和對象。特別提醒詞語的結(jié)構(gòu)語義是指詞語在特定的組合結(jié)構(gòu)(包括語義結(jié)構(gòu)和句法結(jié)構(gòu))中所顯示的意義。像2023年高考所考的AA式疊詞和“像……似的”“A是A，B是B”等語義理解，皆屬此類。名詞、動(dòng)詞、形容詞有一部分能夠重疊，重疊結(jié)構(gòu)多種多樣，如AA式、ABB式、AABB式、ABAB式，它們重疊后的語義也有相應(yīng)的變化，如AA式，名詞的AA式帶來周遍義，強(qiáng)調(diào)全部、每一，如“人人”“家家”；動(dòng)詞的AA式有嘗試義、短暫義，如看看；形容詞、副詞的AA式有程度加深或恰當(dāng)義，如“長長”“大大”。(二)詞語結(jié)構(gòu)性語義的理解詞語重疊是漢語常見的語言現(xiàn)象，考生較為熟悉。至于考查“A是A，B是B”的句式結(jié)構(gòu)義則顯得專業(yè)和冷僻，但是它屬于我們?nèi)粘Ｉ钪械恼Z言現(xiàn)象，只不過我們習(xí)焉不察而已。像“丁是丁，卯是卯”“工作是工作，休息是休息”等，有很多。試題試圖引導(dǎo)我們關(guān)注日常生活中的語言現(xiàn)象，加深對我們豐富、博大的語言的理解。1.下面文段中有三個(gè)重疊形式“一簇簇、剛剛、歡歡喜喜”，說說它們和“一簇、剛、歡喜”相比，語義上各自有什么不同。茶汛開始的辰光，一簇簇茶樹剛從冬眠中蘇醒過來，椏梢上一槍一旗剛剛展開，葉如芽，芽如針。茶汛到了，一年中頭一個(gè)忙季到了，頭一個(gè)收獲季節(jié)到了，個(gè)個(gè)都開開心心的，真像是過節(jié)一樣。就連小學(xué)生也歡歡喜喜地讀半天書放半天茶假，背個(gè)?；@去采茶。(疊詞的表達(dá)效果見后面學(xué)案59)答案“一簇簇”與“一簇”相比，突出了聚集成堆(群)的茶樹之多。“剛剛”與“剛”相比，更能突出“一槍一旗”展開的時(shí)間之短?！皻g歡喜喜”與“歡喜”相比，更能突出小學(xué)生對放假采茶的喜悅之深。2.(2023·全國乙)下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句，用法和作用相同的一項(xiàng)是倆老頭非常“要好”——這地方的方言，“要好”是愛干凈愛整齊的意思。不論什么時(shí)候，上唇的胡子平斬烏黑，下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子，一個(gè)紐扣也不短。A.稗子的葉很像稻葉，但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。B.說話辦事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。C.從今以后，你的是你的，我的是我的，咱們倆井水不犯河水。D.瞧那個(gè)小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是個(gè)美人胚子。√本題考查現(xiàn)代漢語中常見的“A是A，B是B”結(jié)構(gòu)的用法和作用。現(xiàn)代漢語中“A是A，B是B”有兩種基本表意作用，一是用于對舉，強(qiáng)調(diào)A和B二者不同，不可混為一談；二是表示“地道”“不含糊”(見呂叔湘《現(xiàn)代漢語八百詞》)，強(qiáng)調(diào)A和B兩者都是其該有的樣子，含有褒義的感情色彩。原文中用“袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子”形容主人公衣著干凈整潔，即第二種用法。四個(gè)選項(xiàng)中只有D項(xiàng)中的“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”是第二種用法，與原文相同。其他三項(xiàng)則是第一種用法。隨著2024年新高考Ⅰ卷第22題對“恢復(fù)疲勞”使用是否合乎邏輯的考查，詞語使用的邏輯就成了必須思考的問題。詞語使用要符合邏輯，如語義必須確定，保持前后的同義性等，但有時(shí)看起來不合邏輯的詞語又有著正當(dāng)性的規(guī)律，從文學(xué)或文字的表達(dá)和口語交流的實(shí)踐上看，看上去不合邏輯的東西，不一定是錯(cuò)的，不一定是病句。特別是古文和古詩，幾乎所有的古文古詩(“文言文”表現(xiàn)形式)都具有簡省(省略)、方便、快速、跳躍、亂序、活用、替代、重復(fù)、斷續(xù)、暗示、偏義、反義等語言表達(dá)的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)對我們理解文字會(huì)造成巨大的障礙。這些屬于文言文的表達(dá)的特點(diǎn)，又或多或少地被現(xiàn)代漢語繼承，成為現(xiàn)代漢語的一部分。(三)詞語使用的邏輯問題例如生活中一些貌似“不合邏輯”實(shí)則“約定成俗”的例子：“救火”，是滅火的意思；“打掃衛(wèi)生”是把環(huán)境打掃得衛(wèi)生，而非把衛(wèi)生打掃的意思；“吃食堂”是“吃食堂中的現(xiàn)成食物而非自己做”的省略句；“養(yǎng)病”是治病的意思，是“滋養(yǎng)病體”的省略句，而非養(yǎng)護(hù)病的意思；“肉夾饃”是肉夾于饃；“吹風(fēng)扇”“吹空調(diào)”是被風(fēng)扇吹、被空調(diào)吹。下面句子中加顏色的“速效感冒沖劑”，有人說這一藥名起得不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由。治療上呼吸道感染主要以對癥治療為主，常采用解熱鎮(zhèn)痛藥、鎮(zhèn)咳藥物、減充血?jiǎng)┖挽钐邓幬?，如速效感冒沖劑、鹽酸氨溴索口服溶液等。答案(示例一)不合邏輯?！八傩Ц忻啊庇小八傩У酶忻啊敝猓`背了藥名“速效治療感冒”的初衷，從這個(gè)角度理解不合邏輯。(示例二)可以使用?！八傩Ц忻皼_劑”是“速效治療感冒的沖劑”的簡稱，已經(jīng)約定俗成，眾所周知，從這個(gè)角度理解可以使用。根據(jù)題目提示，可從語義、約定俗成等方面分析。如果選擇不合邏輯。從語義上看，“速效感冒沖劑”本是要“速效治療感冒”，而“速效感冒”中的“感冒”可以理解為“感冒了”“得了感冒”，故有“速效得感冒”之意，這和藥名的初衷相悖，故不合邏輯。如果選擇可以使用。從約定俗成的角度看，語言能夠流傳，很多是由于約定俗成，看似不合邏輯，但大家都認(rèn)同，故能廣泛使用。“速效感冒沖劑”是“速效治療感冒的沖劑”的簡稱，已經(jīng)約定俗成，故可以使用。點(diǎn)撥關(guān)鍵由于這類題大都是開放性試題，因此可從邏輯和語法兩個(gè)角度進(jìn)行分析：1.邏輯角度?？此欠襁`背生活事理，是否違反同一律、排中律等。2.語法角度。把它當(dāng)成特殊的語言現(xiàn)象看待：(1)了解特殊語法現(xiàn)象的類型。①詞類活用，如“曬太陽”中的“曬”是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，表示“使太陽曬(某一事物)”，而不是“把太陽曬曬”，太陽是施事賓語，而不是受事賓語。點(diǎn)撥關(guān)鍵②成分省略，如“打掃衛(wèi)生”省略了賓語，補(bǔ)全后應(yīng)為“把環(huán)境打掃得衛(wèi)生”。③特殊句式，如“肉夾饃”中的“肉”是賓語前置，應(yīng)該是“肉夾于饃”。(2)加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐。深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則和特殊語法現(xiàn)象，了解其背后的語言邏輯和文化背景。在日常語言學(xué)習(xí)中，多觀察、多思考、多練習(xí)，提高對特殊語法現(xiàn)象的敏感度和處理能力?；顒?dòng)二準(zhǔn)確辨析近義實(shí)詞、虛詞要掌握和運(yùn)用好實(shí)詞，關(guān)鍵在于能辨析近義詞的意義和用法。辨析近義詞是為了使思想感情表達(dá)得更精確、更細(xì)膩，使語言表達(dá)效果更加鮮明生動(dòng)。辨析近義詞，辨異是重點(diǎn)。辨異首先要求同。所謂求同，就是找到一組近義詞共同的基本義，然后在這個(gè)共同的基本義之內(nèi)，辨析其差異。(一)準(zhǔn)確辨析近義實(shí)詞辨析角度方法示例詞義輕重例如“嘲笑”與“譏笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是詞義輕重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，詞義較輕；“譏笑”指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，詞義較重。適用范圍例如“年齡”與“年紀(jì)”：“年齡”指人或動(dòng)植物已生存的年數(shù)，適用范圍大；“年紀(jì)”專指人的年齡，適用范圍小。表達(dá)側(cè)重例如“冷僻”與“冷落”：“冷僻”側(cè)重于“偏僻，不熟悉”，“冷落”側(cè)重于“不熱鬧，不熱情”。1.意義辨析辨析角度方法示例感情色彩感情色彩分褒、中、貶三種。例如“成果(褒)—結(jié)果(中)—后果(貶)”。語體色彩語體色彩分口語體和書面語體。例如“爸爸(口語)—父親(書面語)”。2.色彩辨析辨析角度方法示例適用對象適用對象是指用于自己還是他人，是謙稱還是敬稱，是用于一般對象還是特定對象，是主動(dòng)性還是被動(dòng)性。例如“愛護(hù)(上級對下級，長輩對晚輩)—愛戴(與‘愛護(hù)’相反)”“啟用(用于物)—起用(用于人)”“接受(被動(dòng)性)—接收(主動(dòng)性)”。詞性語法看詞性及其語法功能，根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞?，確定詞的語法功能，從而準(zhǔn)確辨析詞義。例如“節(jié)約(動(dòng)詞)—節(jié)儉(形容詞)”等。習(xí)慣搭配有些詞語的意義雖然接近，但其習(xí)慣用法不同。例如“侵占—財(cái)物、領(lǐng)土，侵犯—主權(quán)、利益、領(lǐng)空”等。3.用法辨析依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是生態(tài)興則文明興。生態(tài)美，是中國最靚麗的幸福底色。這些年來，我國堅(jiān)持踐行生態(tài)文明理念，各地把生態(tài)文明理念、生態(tài)環(huán)境保護(hù)擺在重要案頭來抓，“共抓大保護(hù)，不搞大開發(fā)”________地方發(fā)展共識(shí)，“綠水青山就是金山銀山”成風(fēng)化人、深入人心。巨變的背后，是中國________推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)行動(dòng)。加快立法步伐，夯實(shí)生態(tài)多樣性保護(hù)法治根基，50余部法律法規(guī)筑牢生物多樣性保護(hù)堅(jiān)實(shí)________。像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境，中國________人類命運(yùn)共同體理念，走出了一條生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的新路子，成為全球生態(tài)文明建設(shè)的重要參與者、貢獻(xiàn)者、引領(lǐng)者。A.匯聚篤信保障秉持

B.凝聚

篤定

屏障

秉持C.匯聚

篤定

保障

秉承

D.凝聚

篤信

屏障

秉承綜合鞏固1√“匯聚”，聚集，側(cè)重于具體可見的事物；“凝聚”，可以指氣體由稀變濃或變成液體，也可以指抽象物體的聚集、積聚。句中修飾限制“地方發(fā)展共識(shí)”，側(cè)重于思想認(rèn)識(shí)方面，應(yīng)用“凝聚”?！昂V信”，忠實(shí)地信仰；“篤定”，既指做事有把握，也形容面對事情從容不迫，不慌不忙。句中搭配“推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)行動(dòng)”，指做事，應(yīng)用“篤定”。“保障”，保護(hù)(生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利等)，使不受侵犯和破壞，或指起保障作用的事物；“屏障”指屏風(fēng)或阻擋之物，也有保護(hù)遮蔽的含義。句中形容多樣性保護(hù)體系堅(jiān)實(shí)如“屏障”，“屏障”也能搭配動(dòng)詞“筑牢”。“秉持”，主持，掌握；“秉承”的意思是按命令或指示辦事或處理問題。句中搭配的賓語是“人類命運(yùn)共同體理念”，用“秉持”更合適。對虛詞的考查主要涉及連詞、介詞和副詞在動(dòng)態(tài)語境中使用情況的辨析，偶爾也涉及助詞的使用。辨析角度主要有：辨析角度方法示例看搭配情況關(guān)聯(lián)詞語在使用中有固定的搭配關(guān)系，一般不能換用。在辨析虛詞時(shí)，要結(jié)合句中出現(xiàn)的詞語，看清是否成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成固定搭配關(guān)系。一些虛詞如有多種搭配關(guān)系，就要結(jié)合語境來選擇。例如“因?yàn)椤浴薄俺恰拧薄?二)準(zhǔn)確辨析近義虛詞辨析角度方法示例看表達(dá)關(guān)系虛詞有用來表明或強(qiáng)化詞語之間、短語之間和句子之間關(guān)系的作用，所以可通過辨析詞語、句子之間的關(guān)系來辨析虛詞使用是否恰當(dāng)。例如：“進(jìn)而”與“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系；“只要”與“只有”，前者強(qiáng)調(diào)的是充分條件，后者強(qiáng)調(diào)的是必要條件。辨析角度方法示例看位置虛詞在句中的位置必須根據(jù)句子的語法需要和虛詞自身的表意特點(diǎn)來確定。比如，關(guān)聯(lián)詞語有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“卻”“然而”“以致”。復(fù)句中出現(xiàn)成對的關(guān)聯(lián)詞，如果前后分句的主語相同，關(guān)聯(lián)詞用在主語后；如果前后分句的主語不同，關(guān)聯(lián)詞用在主語前。辨析角度方法示例看語氣主要指表示語氣的副詞和助詞。有些虛詞必須用在表疑問的句子中，用在陳述句中就不合語法。有些虛詞用來表達(dá)委婉語氣，有些虛詞用來表達(dá)強(qiáng)調(diào)語氣?？丛~性詞性不同，虛詞的語法功能就不同，只有把握住詞性，才能準(zhǔn)確使用。例如“偶然(形容詞)”與“偶爾(副詞)”。(2020·全國Ⅱ)依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是1899年發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文，是近代中國史料“四大發(fā)現(xiàn)”之一。從目前的發(fā)掘情況看，甲骨文不止出現(xiàn)在殷墟，在北京、山西、陜西、山東、湖北，________寧夏都發(fā)現(xiàn)了刻有卜辭的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，數(shù)量最多，但它不是當(dāng)時(shí)唯一的文字?！渡袝ざ嗍俊酚涊d“惟殷先人，有冊有典”，甲骨文有“典”“冊”“聿(筆)”這樣的文字，說明殷人祖先常規(guī)的書寫材料是簡冊，書寫工具是毛筆。只是用竹木做成的簡冊________腐爛，似乎無法在北方的地下長期保存，所以至今________沒有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡。文字本質(zhì)上是記錄語言的，________受書寫材質(zhì)和體裁所限，甲骨文不能全面記錄當(dāng)時(shí)的語言現(xiàn)象，但是已經(jīng)能夠反映漢語的基本語法、詞匯系統(tǒng)。A.以及容易尚且然而

B.乃至容易仍然雖然C.以及易于仍然然而

D.乃至易于尚且雖然綜合鞏固2√“乃至”，甚至，也說乃至于?！耙约啊?，連接并列的詞或詞組(“以及”前面往往是主要的)。語境說甲骨文“不止出現(xiàn)在殷墟”，在其他地方也發(fā)現(xiàn)了刻有卜辭的甲骨，語境中寧夏出現(xiàn)刻有卜辭的甲骨含有一種出乎意料的意味，即沒想到會(huì)有某件事的發(fā)生可是它卻發(fā)生了，故選用“乃至”。“容易”，做起來不費(fèi)事的；發(fā)生某種變化的可能性大?！耙子凇?，容易。語境說“用竹木做成的簡冊”發(fā)生腐爛的可能性更大，故此處應(yīng)選用“容易”?！吧星摇保岢龀潭雀醯氖吕鳛橐r托，下文常用“何況”等呼應(yīng)，表示進(jìn)一層的意思?！叭匀弧?，表示情況持續(xù)不變或恢復(fù)原狀。語境是說甲骨文因書寫材質(zhì)的問題，至今“沒有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡”，表示的是某種情況的持續(xù)不變，故選用“仍然”。“然而”，表示轉(zhuǎn)折，從另一方面來說。“雖然”，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼應(yīng)，表示承認(rèn)甲事為事實(shí)，但乙事并不因?yàn)榧资露怀闪?。根?jù)語境“受書寫材質(zhì)和體裁所限，甲骨文不能全面記錄當(dāng)時(shí)的語言現(xiàn)象”，是事實(shí)情況，但是它“已經(jīng)能夠反映漢語的基本語法、詞匯系統(tǒng)”，故選用“雖然”。對點(diǎn)練案3203DUIDIANLIANANSANSHIER題號123456711答案BBCDDCCC題號

12答案

B答案123456789101112對一對①“重重疊疊”形容一層又一層地摞在一起的樣子，比“重疊”表達(dá)的數(shù)量更多，更能凸顯蔥蘢的綠意。②“嬌嬌俏俏”意為柔美俊俏，比“嬌俏”更能描摹荷花當(dāng)時(shí)柔美嬌羞的狀態(tài)。③“柔柔弱弱”比“柔弱”表示的程度深，更能表現(xiàn)其他花嬌小、令人憐惜的特點(diǎn)，凸顯荷花的“嬌羞、俏皮”，更讓人心動(dòng)。答案12345678.89101112(示例一)可以使用。理由：從表意上看，“養(yǎng)病”是因患病而休養(yǎng)，這是約定俗成的習(xí)慣表達(dá)。(示例二)不合邏輯。理由：從結(jié)構(gòu)上看，“養(yǎng)”與“病”是動(dòng)賓關(guān)系，“病”是需要“治”的，不是需要“養(yǎng)”的。答案12345679.89101112(一)高考專練1.(2023·全國乙)下列句子中的“能”與文中加顏色的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是例句：郭老頭能吃飯。斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點(diǎn)汁，幾口就下去了。A.她盡量高高地踮起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說，講起話來口若懸河、滔滔不絕。C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。D.以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便。1234567一理解詞語意義和用法答案√89101112“能”是現(xiàn)代漢語常用的助動(dòng)詞，基本的意義是表示有能力或有條件做某事，此外還有表示善于做某事、情理上許可或環(huán)境上許可等意義。表示善于做某事時(shí)，“能”之前可以用程度副詞“很”“最”“非?！薄疤貏e”等修飾，這是區(qū)別于其他意義的形式標(biāo)記。原文中“郭老頭能吃飯”是說郭老頭胃口好、食量大，“能”表示善于做某事。四個(gè)選項(xiàng)中只有B項(xiàng)“數(shù)他能說”中的“能”表示善于、擅長，與原文句中加顏色的“能”的意義和用法相同。1234567答案89101112A項(xiàng)中的“能”表示有能力或有條件做某事。C項(xiàng)“不能”中的“能”表示情理上的允準(zhǔn)。D項(xiàng)“只能”中的“能”表示環(huán)境上的許可。因此，只有B項(xiàng)符合條件。本題不要求考生辨析以上幾種不同的意義用法，僅要求考生能夠根據(jù)日常學(xué)習(xí)生活中積累的語感發(fā)現(xiàn)其中存在的差異。1234567答案89101112(二)典題專練2.詞語的意義包括基本義、引申義、比喻義。下列句子中加顏色的詞語和例句中加顏色的詞語，用法相同的一項(xiàng)是例句：促食欲素含量降低就會(huì)導(dǎo)致人體困倦，讓人缺少“精氣神”。A.學(xué)校作為育人主陣地，肩負(fù)著時(shí)代重任。B.踏上新征程，跑出加速度。C.打卡井岡山，重走紅色路。D.移除絆腳石，奔向新時(shí)代?！?234567答案89101112“精氣神”原指人體內(nèi)的元?dú)狻⒃?，此處指精神力氣，為引申義。B項(xiàng)“新征程”原指自然意義上的征途，此處引申為發(fā)展的步伐與任務(wù)，為引申義。A項(xiàng)“主陣地”原本是戰(zhàn)術(shù)用語，表示作戰(zhàn)時(shí)主要占據(jù)的地方，此處用于修飾“育人”任務(wù)，為比喻義。C項(xiàng)此處的“井岡山”就是指江西省西南部的革命圣地，為基本義。D項(xiàng)“絆腳石”本指路面上礙腳的石頭，此處用以比喻阻礙前進(jìn)的人或事物，為比喻義。1234567答案891011123.(2024·九省聯(lián)考)下列句子中的“給”與例句中的“給”，意義和用法相同的一項(xiàng)是例句：(各種鮮花)為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來幽香清爽。A.冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。B.你簡直太不像話了！馬上給我出去！C.他來北京前是專門給人家修理電視的。D.我趕到時(shí)，那批貨物已經(jīng)全給賣光了。√1234567答案89101112C項(xiàng)和例句中的“給”均為介詞，為，表示引出動(dòng)作行為的對象。A項(xiàng)助詞，直接用在表示被動(dòng)、處置等意思的句子的謂語動(dòng)詞前面，以加強(qiáng)語氣。B項(xiàng)介詞，用于祈使句，加強(qiáng)祈使語氣。D項(xiàng)介詞，表示某種遭遇，被。1234567答案891011124.下列各組句子中的加顏色詞語，意義和用法相同的一項(xiàng)是A.(1)臺(tái)風(fēng)會(huì)在副熱帶高壓的引導(dǎo)下前進(jìn)，就像是一個(gè)大人牽著孩子走。

(2)即使在剝削階級高壓統(tǒng)治的時(shí)代，勞動(dòng)者中也經(jīng)常涌現(xiàn)出卓越的藝術(shù)家。B.(1)臺(tái)風(fēng)西北側(cè)的陸地上高壓和臺(tái)風(fēng)南側(cè)的高壓相互扯皮。(2)這個(gè)問題因?yàn)閹讉€(gè)部門扯皮，至今沒有被解決。C.(1)沒有任何模型能夠100%準(zhǔn)確地預(yù)測出臺(tái)風(fēng)接下來的運(yùn)動(dòng)軌跡。(2)或許我們需要明白，人生的軌跡不一定會(huì)按自己喜歡的方式運(yùn)行。D.(1)從海上一直延伸到我國內(nèi)陸，臺(tái)風(fēng)一般就會(huì)西行登陸我國。(2)他沿著海灘指向另一個(gè)地方，告訴我他兄弟是在那個(gè)地方登陸的。1234567答案√89101112D項(xiàng)“登陸”的意思都是“渡過海洋或江河登上陸地”。A項(xiàng)“高壓”的意思分別是“高氣壓帶”和“殘酷迫害的，極度壓制的”。B項(xiàng)“扯皮”的意思分別是“無原則地爭論；爭吵”和“對該處理的事情互相推諉”。C項(xiàng)“軌跡”的意思分別是“符合一定條件的動(dòng)點(diǎn)所形成的圖形”和“比喻人生經(jīng)歷的或事物發(fā)展的道路”。1234567答案891011121234567答案5.下列句子中的“對”與例句中加顏色的“對”，意義和用法相同的一項(xiàng)是例句：不得不說，這個(gè)廚師做的菜很對我的胃口。A.在成功的道路上，他給予了我很大的幫助，因此我對他表達(dá)了謝意。B.趙市長為人十分謙和，對群眾的態(tài)度也非常友好。C.他對好相機(jī)的焦距，希望能捕捉到這一精彩瞬間。D.兩人興趣相投，越說越投緣，越聊越感覺對脾氣?！?9101112D項(xiàng)與例句中加顏色的“對”都表示適合。A項(xiàng)表示對象，意為向某人。B項(xiàng)表示對待。C項(xiàng)表示使位置正、瞄準(zhǔn)。1234567答案891011126.下列句子中的“我們”和例句中加顏色的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是例句：既不沉迷于科技帶來的紅利，也不低估風(fēng)險(xiǎn)因子的破壞能力，對科技始終保持敬畏之心，才能將發(fā)展的鑰匙緊緊攥在我們手里。A.閏土的一聲老爺，我就知道我們之間已經(jīng)隔了一層厚障壁了。B.他把我們幾個(gè)負(fù)責(zé)干部叫到一起，慷慨激昂地做了戰(zhàn)前動(dòng)員。C.我們堅(jiān)信有這么一天，中國一定會(huì)躋身世界發(fā)達(dá)國家之列。D.今天老師在班會(huì)上表揚(yáng)了我們，但是大家覺得仍需繼續(xù)努力。1234567答案√89101112C項(xiàng)與例句中加顏色的“我們”都泛指所有人。A項(xiàng)特指“我”和“閏土”。B項(xiàng)指包括自己在內(nèi)的若干人。D項(xiàng)指整個(gè)班的人。1234567答案891011121234567答案7.下列句子中的“什么”和文中加顏色處的“什么”，意義和用法相同的一項(xiàng)是作為文化科學(xué)之一的、系統(tǒng)的民間文藝學(xué)，那主要的任務(wù)，不消說是在于闡明以下各方面的問題：這種對象的特點(diǎn)是什么呢？A.他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花。B.都到這個(gè)時(shí)候了，你倒是快說呀，還裝什么聾子啞巴??？C.“木葉”是什么呢？按照字面的解釋，“木”就是“樹”，“木葉”

也就是“樹葉”。D.前行路上，無論遇到什么都不能失去追逐夢想的翅膀?！?9101112C項(xiàng)和文中的“什么”都表示疑問。A項(xiàng)是虛指，表示不確定的時(shí)間。B項(xiàng)表示責(zé)難。D項(xiàng)是任指，用在“也”或“都”前面，表示所說范圍之內(nèi)沒有例外。1234567答案891011128.文中有三個(gè)重疊形式“重重疊疊、嬌嬌俏俏、柔柔弱弱”，說說它們和“重疊、嬌俏、柔弱”相比，語義上各自有什么不同。站在稍高的地方放眼望去，是重重疊疊的蒼翠，黛碧上的那一抹新綠，則像國畫大師醉酒后隨意灑上去的筆墨。山坳里裊裊升起的炊煙，像幾根新發(fā)芽的昂藤，不過得以青翠的山色為背景，一旦高出山脊，就淡了，虛了，散了，縹緲了，與云天一色，再也看不見了。山洼的荒塘里，白水的中央，則嬌嬌俏俏地擎幾枝新荷，像是舞臺(tái)上一群少女，在音樂響起之前擺出的一種造型。動(dòng)心之處，似乎比柔柔弱弱的花更勝二三分。最奇的是，每口池塘的水面都俏立著這么一群精靈，難怪湘潭被人稱作蓮城。1234567答案89101112答案①“重重疊疊”形容一層又一層地摞在一起的樣子，比“重疊”表達(dá)的數(shù)量更多，更能凸顯蔥蘢的綠意。②“嬌嬌俏俏”意為柔美俊俏，比“嬌俏”更能描摹荷花當(dāng)時(shí)柔美嬌羞的狀態(tài)。③“柔柔弱弱”比“柔弱”表示的程度深，更能表現(xiàn)其他花嬌小、令人憐惜的特點(diǎn)，凸顯荷花的“嬌羞、俏皮”，更讓人心動(dòng)。1234567答案891011129.下面句子中加顏色的“養(yǎng)病”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由。為了阻止病情進(jìn)一步加重，最好的方法就是慢慢養(yǎng)病，要有長久心，要有耐性。1234567答案答案(示例一)可以使用。理由：從表意上看，“養(yǎng)病”是因患病而休養(yǎng)，這是約定俗成的習(xí)慣表達(dá)。(示例二)不合邏輯。理由：從結(jié)構(gòu)上看，“養(yǎng)”與“病”是動(dòng)賓關(guān)系，“病”是需要“治”的，不是需要“養(yǎng)”的。89101112首先要表明態(tài)度，可以回答“可以使用”，也可以回答“不合邏輯”，然后從表意和結(jié)構(gòu)這兩方面闡述理由即可。1234567答案8910111210.下面句子中加顏色的“種植喜怒哀樂”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由。他們在密密匝匝的生活里種植喜怒哀樂，四季流轉(zhuǎn)，盛夏的果實(shí)躲藏在綠蔭里，等待一場秋的收獲，冬日的皚皚白雪覆蓋了秋的金黃，又開始醞釀春的希望。1234567答案89101112答案(示例一)可以使用，屬于超常搭配。理由：①“種植”本義是指在土地上培植植物，使其生長和繁殖，突破習(xí)慣的修飾與搭配。②化抽象為具體，“喜怒哀樂”原本是無形的，表現(xiàn)了