《小白楊》教學課件歡迎來到《小白楊》教學課程。這篇文章通過描繪西北荒漠中堅韌不屈的白楊樹，展現(xiàn)了普通人在艱苦環(huán)境中的偉大精神。本課件將帶領大家深入理解文本內(nèi)涵，感受白楊樹象征的堅毅品格，并探討其對我們生活的啟示。學習目標1知識目標了解白楊樹的基本形象與生長特點，掌握文章的主要內(nèi)容和結(jié)構，理解白楊樹作為象征意義的表達方式。2能力目標學會分析作者的表達手法，把握文章的寫作背景和社會環(huán)境，提高文學作品的鑒賞能力和語言表達能力。3情感目標培養(yǎng)自主、合作、探究的學習能力，激發(fā)學生對生活的熱愛和對堅韌品格的追求，樹立正確的價值觀和人生觀。預習指導預習任務清單通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查閱白楊樹的生長環(huán)境、外形特征和生物學特點，了解其在西北地區(qū)的生態(tài)價值。初步閱讀課文，標記出描寫白楊樹外形和品質(zhì)的關鍵句子，并思考這些描寫給你帶來的感受。嘗試找出文中最能打動你的段落或句子，并簡要寫下感想，準備在課堂上分享。思考：為什么作者會選擇白楊樹作為表達對象？它有什么特別之處？預習是理解課文的第一步，請認真完成以上任務，帶著問題和思考進入課堂學習。良好的預習將幫助你更好地理解文章內(nèi)涵，提高課堂參與度和學習效果。課文整體感知初讀感受初次閱讀《小白楊》，我們應當放松心情，感受文字之美，體會作者對白楊樹的深厚情感。注意文章的語言風格、情感基調(diào)和整體氛圍，感受文章的節(jié)奏和韻律。白楊基本形象在文中，白楊樹呈現(xiàn)出怎樣的形象？它高大挺拔、葉片秀麗，能夠在惡劣的環(huán)境中生存。它不僅是一種普通的樹木，更是堅韌不屈精神的象征。主旨初探文章通過描寫白楊樹的外形特征和生存環(huán)境，贊美了它不畏艱難、迎風而上的精神，并將這種精神與邊疆建設者聯(lián)系起來，表達了對普通人非凡品格的贊美。《小白楊》這篇散文以優(yōu)美的語言描繪了西北荒漠中頑強生長的白楊樹，通過對比、擬人等手法，生動地刻畫了白楊樹的外形特征和精神品質(zhì)。文章結(jié)構清晰，層次分明，由白楊樹的外形描寫逐漸過渡到精神品質(zhì)的贊美，最終將白楊樹的形象與邊疆建設者聯(lián)系起來，表達了對普通人在艱苦環(huán)境中展現(xiàn)出非凡品格的贊美。作者介紹袁鷹簡介袁鷹（1920-2008），原名袁昌英，中國著名作家、翻譯家。他曾擔任《人民文學》雜志主編，中國作家協(xié)會理事等職務。其文學創(chuàng)作以散文和報告文學為主，作品風格清新自然，富有真情實感。袁鷹曾多次深入邊疆地區(qū)采訪調(diào)研，親身體驗了邊疆建設者的艱苦生活和奮斗精神。他的作品多反映普通人的偉大品格和崇高精神，《小白楊》就是其中的代表作之一。袁鷹的文學創(chuàng)作注重從生活中提煉真情實感，他的文字樸實無華卻飽含深情，能夠打動讀者的心靈。他善于發(fā)現(xiàn)平凡中的偉大，以小見大，通過具體生動的描寫表達深刻的思想內(nèi)涵。袁鷹的主要作品包括《小白楊》《高原行》《塞上行》《天山行》等，這些作品多反映邊疆建設者的生活和精神風貌。他的創(chuàng)作特點是語言樸實，情感真摯，善于捕捉細節(jié)，通過對自然景物和人物形象的描寫，表達對祖國和人民的熱愛之情。寫作背景1時代背景《小白楊》寫作于20世紀50年代末至60年代初，當時是新中國成立初期，全國人民正積極投身于社會主義建設事業(yè)。這一時期，國家大力提倡"艱苦奮斗、自力更生"的精神，鼓勵知識青年到邊疆、到農(nóng)村去建設祖國。2社會環(huán)境當時，大批知識青年響應國家號召，奔赴西北、東北等邊疆地區(qū)參與建設。他們在艱苦的環(huán)境中默默奉獻，展現(xiàn)出堅韌不屈的精神品質(zhì)。這些建設者的故事感動了無數(shù)人，也深深觸動了作者袁鷹的心靈。3創(chuàng)作緣起袁鷹曾多次到西北地區(qū)采訪調(diào)研，親眼目睹了白楊樹在惡劣環(huán)境中頑強生長的景象，也見證了邊疆建設者在艱苦條件下辛勤工作的場面。他將白楊樹的堅韌品質(zhì)與邊疆建設者的精神相聯(lián)系，創(chuàng)作了這篇感人至深的散文。在這樣的歷史背景下，《小白楊》這篇文章具有深刻的時代意義和社會價值。它不僅贊美了白楊樹的堅韌品質(zhì)，更贊美了那個時代的建設者們不畏艱難、默默奉獻的精神。這種精神與白楊樹在荒漠中頑強生長的形象完美契合，形成了強烈的藝術感染力。了解文章的寫作背景，有助于我們更加深入地理解文章的思想內(nèi)涵和藝術價值，也有助于我們將文本與時代精神相聯(lián)系，從而獲得更加豐富的閱讀體驗和思想啟示。導入新課思考與分享在正式開始學習《小白楊》之前，請同學們思考以下問題：你見過或了解過哪些樹木？它們各有什么特點？在這些樹木中，你最喜歡哪一種？為什么？如果讓你用三個詞語來描述你心目中的白楊樹，你會選擇哪三個詞？請用2分鐘時間思考，然后與小組成員分享你的想法。中國有豐富多樣的樹木種類，每種樹木都有其獨特的形態(tài)特征和生長習性。有些樹木象征著堅韌，有些象征著優(yōu)雅，還有些象征著長壽。通過了解不同樹木的特點，我們可以更好地理解白楊樹在文章中的獨特魅力和象征意義。想象一下：如果你是一棵生長在西北荒漠中的白楊樹，你會如何描述自己的生活和感受？請用一段簡短的話語表達出來。通過這些思考和分享活動，我們可以激發(fā)同學們的想象力和創(chuàng)造力，引導他們主動思考，積極參與到課堂學習中來。同時，這也有助于營造輕松愉快的課堂氛圍，為接下來的文本學習做好準備。在學生分享完畢后，教師可以進一步引導學生思考：白楊樹在西北荒漠中的生存狀態(tài)與我們?nèi)祟惷鎸щy時的態(tài)度有何相似之處？這樣的思考將幫助學生更好地理解文章的主題思想。朗讀課文朗讀要求聲音要響亮，語速要適中，讀準字音，不漏字、不添字。注意停頓和節(jié)奏，特別是標點符號處的停頓。體會文章的情感，用適當?shù)恼Z氣表達出來。描寫白楊樹外形的句子要讀得生動形象，描寫白楊樹精神的句子要讀得鏗鏘有力。朗讀是理解文本的重要途徑。通過有感情的朗讀，我們可以更好地體會文章的內(nèi)容和情感，感受語言的魅力和作者的思想。在朗讀過程中，請同學們注意調(diào)整自己的語氣和語速，使朗讀更加生動、有感染力。全班齊讀首先，全班同學一起朗讀全文，熟悉文章內(nèi)容，感受文章的整體風格和情感基調(diào)。齊讀時要注意配合，保持一致的節(jié)奏和語速。小組朗讀然后，按小組分段朗讀，每組負責一個段落。小組成員要互相配合，可以采用輪讀、合讀等多種形式，展現(xiàn)段落的特點和風格。個人朗讀最后，選擇幾位同學進行個人朗讀展示，重點朗讀文章中描寫白楊樹外形和精神的段落。其他同學認真聆聽，學習優(yōu)秀朗讀者的表現(xiàn)技巧。朗讀是語文學習的基本功，也是理解文本的重要手段。通過反復朗讀，我們可以更好地把握文章的內(nèi)容和情感，體會作者的思想和文章的藝術魅力。希望同學們能夠積極參與朗讀活動，在朗讀中感受文字的美，理解文章的深意。核心句子賞析"白楊樹，西北極普通的一種樹，遍地都是，然而卻始終給我以美的享受，給我以崇高的激情，給我以凜然的力量。"語言特點分析排比句式：連用三個"給我以..."構成排比，增強了語言的節(jié)奏感和表達力度，突出了白楊樹給作者帶來的深刻印象和情感體驗。詞語選擇："美的享受"、"崇高的激情"、"凜然的力量"三個短語層層遞進，從感官享受到精神激勵，表達了作者對白楊樹由淺入深的情感。對比手法：開頭先指出白楊樹是"極普通的一種樹"，"遍地都是"，然后用轉(zhuǎn)折詞"然而"引出對它的高度贊美，形成鮮明對比，突出白楊樹平凡中的偉大。思想內(nèi)涵探究這句話是全文的點睛之筆，概括了作者對白楊樹的整體印象和情感評價。作者通過"普通"與"崇高"的對比，表達了對平凡事物中所蘊含的偉大品質(zhì)的贊美，也隱含了對那些在平凡崗位上默默奉獻的普通人的敬意。從這句話中，我們可以看出作者對白楊樹的感情是多層次的：既有對其外在美的欣賞，也有對其精神品質(zhì)的崇敬，更有從中獲得的精神力量。通過對這句核心句子的深入分析，我們可以更好地理解文章的主旨和作者的情感態(tài)度。這句話不僅是對白楊樹的贊美，更是對一種精神的禮贊。它引導我們思考：在平凡的生活中，如何發(fā)現(xiàn)美和力量，如何在平凡中實現(xiàn)自己的價值。這也是《小白楊》這篇文章帶給我們的重要啟示。白楊樹外形描寫高大挺拔"白楊樹干，筆直，像是拔地而起的利劍，又像是沖天的標槍。"這句話通過比喻的修辭手法，生動形象地描繪出白楊樹高大挺拔的外形特征，體現(xiàn)了它昂揚向上的生命姿態(tài)。葉片秀麗"白楊的葉子，秀麗，細膩，鮮嫩欲滴，夏天，樹葉一片片舒展在湛藍的晴空下。"這句話通過形容詞和動詞的精心選用，描繪出白楊葉片的秀美和生命力，展現(xiàn)了它在惡劣環(huán)境中依然保持的生機與美麗。樹干挺直"即使在狂風暴雨中，它也不會擰勁，不會扭曲，永遠保持著挺直的姿態(tài)。"這句話強調(diào)了白楊樹干的挺直特征，暗示了它堅韌不屈的品格，也是對其精神特質(zhì)的一種隱喻。樹冠優(yōu)美"白楊樹冠，舒展，優(yōu)美，像一把巨大的傘，又像翠綠的云朵。"這句話運用比喻的手法，描繪出白楊樹冠的形態(tài)美，體現(xiàn)了它在嚴酷環(huán)境中依然保持的生命活力和美感。文章對白楊樹外形的描寫非常細致生動，作者運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，將白楊樹的形象刻畫得栩栩如生。這些描寫不僅展現(xiàn)了白楊樹的外在美，更暗示了它的內(nèi)在品質(zhì)。例如，"筆直"暗示了它的堅定不移，"秀麗"體現(xiàn)了它的高雅氣質(zhì)，"挺直的姿態(tài)"象征了它不屈不撓的精神。作者之所以用"秀"來形容白楊樹，是因為白楊樹雖然生長在惡劣的環(huán)境中，但依然保持著優(yōu)美的姿態(tài)和旺盛的生命力，展現(xiàn)出一種超越環(huán)境限制的高雅氣質(zhì)。這種"秀"不是柔弱的，而是堅韌中的優(yōu)雅，是生命力的體現(xiàn)。通過這些形象描寫，作者成功地塑造了一個既有外在美，又有內(nèi)在美的白楊形象。白楊的生長環(huán)境西北地區(qū)的自然環(huán)境十分惡劣，氣候干旱，土壤貧瘠，風沙肆虐。在這樣的環(huán)境中，大多數(shù)植物難以生存，但白楊樹卻能夠頑強地生長，這正是它特殊價值和精神象征的來源。惡劣的自然條件干旱少雨：西北地區(qū)年降水量極少，水資源匱乏，植物生長面臨嚴重缺水問題。風沙肆虐：頻繁的大風和沙塵暴給植物生長帶來巨大挑戰(zhàn)，許多植物難以抵御風沙的侵襲。溫差巨大：晝夜溫差和季節(jié)溫差都很大，夏季酷熱，冬季嚴寒，對植物的適應能力要求很高。土壤貧瘠：戈壁荒漠的土壤含水量低，養(yǎng)分缺乏，多數(shù)植物難以從中獲取足夠的生長所需。與其他樹木的對比與生長在溫潤環(huán)境中的柳樹、桃樹等相比，白楊樹面臨著更為嚴峻的生存挑戰(zhàn)。南方的樹木生長在水源充足、土壤肥沃的環(huán)境中，而白楊樹卻能在荒漠中生根發(fā)芽，展現(xiàn)出非凡的生命力。環(huán)境對品格的塑造正是因為這種惡劣的環(huán)境，造就了白楊樹堅韌不屈的品格。它不得不發(fā)展出更加強大的根系去尋找深層土壤中的水分，不得不長成筆直的樹干以抵御風沙的侵襲，不得不保持挺拔的姿態(tài)以適應艱苦的生存環(huán)境。環(huán)境與形象的統(tǒng)一文章中對白楊樹生長環(huán)境的描寫，與對其外形特征的描寫相互呼應，形成了環(huán)境與形象的有機統(tǒng)一。惡劣的環(huán)境襯托出白楊樹的堅韌品質(zhì)，而白楊樹的挺拔身姿又點亮了荒漠的風景。通過對白楊樹生長環(huán)境的深入了解，我們可以更好地理解它為什么能夠成為堅韌不屈精神的象征。它的生存環(huán)境決定了它必須具備頑強的生命力和堅定的意志，而這正是作者要贊美的品質(zhì)。同時，這也啟示我們：正是在艱苦的環(huán)境中，人的意志和品格才能得到鍛煉和升華，就像白楊樹一樣，在逆境中展現(xiàn)出生命的力量和美麗。白楊的精神象征頑強不屈白楊樹在惡劣的環(huán)境中依然挺立不倒，展現(xiàn)出頑強的生命力和不屈的精神。它不畏艱難，不懼挑戰(zhàn)，始終保持堅定的姿態(tài)，象征著人類面對困難時不退縮、不妥協(xié)的精神品質(zhì)。挺拔向上白楊樹干筆直向上，樹冠舒展，象征著積極向上、不斷進取的精神。它不甘于平庸，不滿足于現(xiàn)狀，始終追求更高的目標，代表著人類追求卓越、超越自我的進取精神。默默奉獻白楊樹在荒漠中固沙護土，改善生態(tài)環(huán)境，為其他生物提供棲息之地，卻不求回報。這種默默奉獻的精神，正是作者要贊美的邊疆建設者的崇高品質(zhì)，也是普通人偉大之處的體現(xiàn)。在《小白楊》這篇文章中，白楊樹不僅是一種普通的樹木，更是一種精神的象征。作者通過描寫白楊樹的外形特征和生長環(huán)境，賦予它豐富的精神內(nèi)涵，使它成為邊疆建設者堅韌不屈、迎難而上、默默奉獻精神的象征。文章將白楊樹的形象與精神品質(zhì)巧妙融合，使兩者相互映襯，相得益彰。例如，描寫白楊樹"筆直"的樹干，不僅是對其外形的刻畫，更暗示了它堅定不移的品格；描寫它在"狂風暴雨中"依然"保持著挺直的姿態(tài)"，不僅是對其生存狀態(tài)的描述，更體現(xiàn)了它不屈不撓的精神。通過這種形象與精神的完美結(jié)合，作者成功地塑造了一個既有具體形象，又有深刻內(nèi)涵的白楊形象，使讀者在欣賞白楊樹外在美的同時，也能感受到它內(nèi)在的精神力量，從而產(chǎn)生強烈的情感共鳴和思想啟迪。品格分析"白楊，沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，更沒有筆直挺拔之外的任何形狀。它不是松樹，卻比松樹更堅強；它不是柳樹，卻比柳樹更挺拔；它不是楓樹，卻比楓樹更能打動人心..."堅韌不屈的品質(zhì)通過這段對比描寫，作者突出了白楊樹獨特的品格特征。它不像其他樹木那樣有著各種各樣的姿態(tài)和形狀，而是始終保持著"筆直挺拔"的形象。這種堅定不移的姿態(tài)，正是它堅韌不屈品質(zhì)的外在表現(xiàn)。作者還通過與松樹、柳樹、楓樹的對比，進一步強調(diào)了白楊樹的特殊品質(zhì)：它比松樹更堅強，比柳樹更挺拔，比楓樹更能打動人心。這些對比不僅突出了白楊樹的獨特之處，也暗示了它在作者心中的崇高地位。白楊樹的堅韌品質(zhì)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：面對惡劣環(huán)境，依然保持旺盛的生命力在風雨中不彎曲，不扭曲，始終挺直默默無聞，不張揚，卻做出巨大貢獻平凡中見偉大，普通中現(xiàn)崇高教師引導：請同學們帶著感情朗讀這段文字，體會作者對白楊樹的贊美之情。朗讀時，要注意語調(diào)的變化和情感的表達，特別是對比部分要讀出層次感和節(jié)奏感。通過對這段文字的品讀和分析，我們可以更加深入地理解白楊樹堅韌不屈的品質(zhì)。這種品質(zhì)不是與生俱來的，而是在惡劣環(huán)境的磨礪中形成的。它告訴我們，人的品格也是如此，只有經(jīng)受住生活的考驗和挑戰(zhàn)，才能鍛造出堅強的意志和高尚的品格。這正是《小白楊》這篇文章給我們的重要啟示。重點段落精讀1"我始終記著，白楊樹，西北極普通的一種樹，遍地都是，然而卻始終給我以美的享受，給我以崇高的激情，給我以凜然的力量。白楊樹干，筆直，像是拔地而起的利劍，又像是沖天的標槍。白楊的葉子，秀麗，細膩，鮮嫩欲滴，夏天，樹葉一片片舒展在湛藍的晴空下。"1整體評價文章開篇先對白楊樹進行整體評價，指出它是西北地區(qū)"極普通的一種樹"，"遍地都是"，但卻給作者帶來了深刻的感受。這種由普通到崇高的對比，暗示了文章的主旨：平凡中見偉大。2樹干描寫接著描寫白楊樹干，用"筆直"一詞概括其特征，并通過"拔地而起的利劍"和"沖天的標槍"兩個比喻形象地展現(xiàn)其挺拔向上的姿態(tài)。這種描寫不僅表現(xiàn)了白楊樹的外形美，也暗示了它頑強向上的精神。3葉子描寫然后描寫白楊的葉子，用"秀麗"、"細膩"、"鮮嫩欲滴"等詞語表現(xiàn)其美麗動人的特點，并描繪了夏天樹葉在藍天下舒展的優(yōu)美畫面。這種描寫展現(xiàn)了白楊樹在惡劣環(huán)境中依然保持的生機與美麗。這段描寫是文章的開篇部分，作者通過對白楊樹整體印象和外形特征的描寫，初步展現(xiàn)了白楊樹的形象和精神。在這段描寫中，作者運用了豐富的修辭手法，如比喻、排比等，使白楊樹的形象更加生動形象，給讀者留下深刻印象。從寫作結(jié)構來看，這段描寫采用了總—分—總的結(jié)構，先總體評價白楊樹，然后分別描寫樹干和葉子，最后通過舒展在藍天下的畫面再次展現(xiàn)白楊樹的整體美。這種結(jié)構清晰明了，層次分明，使描寫更加有條理，也更容易讓讀者理解和接受。重點段落精讀2"狂風，掀起了千堆雪，卷起了萬丈烽煙，吹不倒白楊樹。暴雨，傾瀉下來，洗刷著白楊樹的身軀，洗不掉它的偉岸。雷電，震撼著天地，撕裂著長空，動搖不了白楊樹挺立的信念。干旱，烈日炎炎，赤地千里，烤焦了小草，曬死了幼苗，考驗不了白楊樹的堅強意志。"艱難環(huán)境的描寫這段文字通過對狂風、暴雨、雷電、干旱等惡劣自然條件的描寫，展現(xiàn)了白楊樹生存環(huán)境的艱難。作者運用了排比和擬人的修辭手法，將這些自然力量人格化，使它們成為挑戰(zhàn)白楊樹的對手，從而更加突出白楊樹的堅韌不屈。"掀起了千堆雪，卷起了萬丈烽煙"描繪出狂風的猛烈；"傾瀉下來"形容暴雨的猛烈；"震撼著天地，撕裂著長空"刻畫出雷電的可怕；"烈日炎炎，赤地千里"展現(xiàn)了干旱的嚴重。這些描寫讓讀者仿佛身臨其境，感受到白楊樹面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。白楊樹的反應面對這些惡劣條件，白楊樹表現(xiàn)出怎樣的品質(zhì)呢？"吹不倒"——面對狂風，白楊樹依然屹立不倒，顯示出它的堅定。"洗不掉它的偉岸"——面對暴雨，白楊樹保持著挺拔的身姿，展現(xiàn)出它的高大形象。"動搖不了...挺立的信念"——面對雷電，白楊樹毫不畏懼，表現(xiàn)出它堅定的信念。"考驗不了...堅強意志"——面對干旱，白楊樹頑強生存，彰顯出它堅韌的意志。這段描寫是文章的轉(zhuǎn)折點，由對白楊樹外形的描寫轉(zhuǎn)向?qū)ζ渚衿焚|(zhì)的贊美。作者通過對比的手法，一方面描寫自然環(huán)境的惡劣，另一方面展現(xiàn)白楊樹的堅韌不屈，形成鮮明對比，突出主題。同時，作者還運用了擬人的手法，將白楊樹人格化，賦予它"信念"和"意志"，使其不僅是一棵樹，更是一種精神的象征。從藝術表現(xiàn)力來看，這段文字節(jié)奏感強，氣勢磅礴，充滿力量感。它通過四個排比句，層層遞進，既展現(xiàn)了環(huán)境的惡劣，又突出了白楊樹的堅韌，使讀者在強烈的對比中更加深刻地感受到白楊樹的精神力量。這種表現(xiàn)手法非常成功，是文章藝術魅力的重要體現(xiàn)。重點句子探究"白楊樹，西北極普通的一種樹，遍地都是，然而卻始終給我以美的享受，給我以崇高的激情，給我以凜然的力量。"語言特點分析排比句式：句中連用三個"給我以..."的結(jié)構，形成排比，增強語言的節(jié)奏感和表達力度。對比手法：先說白楊樹"極普通"、"遍地都是"，后用轉(zhuǎn)折詞"然而"引出對它的高度評價，形成鮮明對比，突出主題。詞語選擇："美的享受"、"崇高的激情"、"凜然的力量"三個短語層層遞進，從感官體驗到精神感受，表達了作者對白楊樹由淺入深的認識和情感。情感態(tài)度分析這句話表達了作者對白楊樹的由衷贊美和深厚情感。作者欣賞白楊樹的外在美，敬佩它的精神品質(zhì)，并從中獲得精神力量。這種情感是真摯的、深刻的，是作者通過長期觀察和思考后形成的。作者選擇用"凜然的力量"這一詞語，表明白楊樹給他帶來的不僅是美的享受和情感激蕩，更是一種可以支撐他面對困難和挑戰(zhàn)的精神力量。這種力量是莊嚴的、令人敬畏的，也是作者最為珍視的。這句話是全文的點睛之筆，概括了作者對白楊樹的整體印象和情感評價，也暗示了文章的主題思想：平凡中的偉大。作者通過對白楊樹的贊美，表達了對那些在平凡崗位上默默奉獻的普通人的敬意和贊美。從藝術表現(xiàn)力來看，這句話語言精煉，結(jié)構嚴謹，情感真摯，思想深刻，是文章的精華所在。它通過簡潔的語言，表達了豐富的內(nèi)涵，使讀者在短短一句話中就能感受到作者對白楊樹的深厚情感和對生活的深刻思考。這也是優(yōu)秀散文的重要特點之一：言簡意賅，情深意遠。形象與情感遞進白楊樹的普通性文章開篇指出白楊樹是"西北極普通的一種樹，遍地都是"，強調(diào)了它的普通性和常見性。這是對白楊樹最基本、最表層的認識，也是大多數(shù)人對它的第一印象。白楊樹的外在美接著，作者描寫了白楊樹的外形特征，如"筆直"的樹干、"秀麗"的葉子等，展現(xiàn)了它的外在美。這是對白楊樹更深一層的認識，是在普通中發(fā)現(xiàn)美的過程。白楊樹的精神品質(zhì)然后，作者通過描寫白楊樹在惡劣環(huán)境中的表現(xiàn)，如"吹不倒"、"洗不掉它的偉岸"等，揭示了它堅韌不屈的精神品質(zhì)。這是對白楊樹更深層次的認識，是由外在美到內(nèi)在美的升華。白楊樹的象征意義最后，作者將白楊樹與邊疆建設者聯(lián)系起來，賦予它象征意義，表達了對普通人非凡品格的贊美。這是對白楊樹最深刻的認識，是由具體到抽象、由個別到一般的升華。在《小白楊》這篇文章中，作者對白楊樹的描寫和情感表達呈現(xiàn)出明顯的遞進關系。文章從對白楊樹普通性的客觀陳述，到對其外在美的欣賞，再到對其精神品質(zhì)的贊美，最后上升到對普通人偉大精神的禮贊，形成了一個由淺入深、由表及里、由具體到抽象的過程。這種形象與情感的遞進，不僅使文章結(jié)構更加嚴謹，層次更加分明，也使主題思想的表達更加深刻，情感的表達更加真摯。讀者跟隨作者的思路，逐步深入理解白楊樹的形象和內(nèi)涵，最終理解文章要表達的思想：平凡中的偉大，普通中的崇高。主題升華：偉大的普通"白楊樹，西北極普通的一種樹，遍地都是……他們，祖國的建設者，在艱苦的環(huán)境中默默無聞地工作著，譜寫著一曲曲動人的生活凱歌，如同那遍布在荒原和山野的白楊樹一樣，質(zhì)樸，堅強，挺拔，俊秀……"從白楊樹到普通人文章巧妙地將白楊樹與邊疆建設者聯(lián)系起來，通過對白楊樹的贊美，表達了對普通人的贊美。作者通過"如同那遍布在荒原和山野的白楊樹一樣"這一比喻，將白楊樹的品質(zhì)與建設者的精神融為一體，使抽象的精神品質(zhì)具體化、形象化。這種由具體到抽象、由特殊到一般的寫作手法，使文章主題更加深刻，情感表達更加真摯。讀者在欣賞白楊樹美麗形象的同時，也能體會到作者對普通人偉大精神的贊美和敬意。普通中的偉大文章的核心主題是贊美普通中的偉大。白楊樹是"極普通的一種樹"，建設者們也是普通的勞動者，但正是這些普通的人和物，在艱苦的環(huán)境中展現(xiàn)出非凡的品質(zhì)和精神，創(chuàng)造出偉大的成就。作者通過贊美白楊樹和建設者，告訴我們：偉大往往存在于平凡之中，崇高常常隱藏在普通之中。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就能在平凡的生活中看到美和力量，在普通的人物中感受到偉大和崇高。請同學們結(jié)合文本內(nèi)容，談談你對"偉大的普通"這一主題的理解。你可以從以下幾個方面思考：文章中哪些描寫體現(xiàn)了白楊樹的普通性？哪些描寫體現(xiàn)了它的偉大之處？作者為什么選擇白楊樹作為贊美對象？它有什么特別之處？你認為文章要表達的主旨是什么？它給了你怎樣的啟示？通過對這些問題的思考和討論，我們可以更加深入地理解文章的主題思想，也可以從中獲得有益的人生啟示。這也是文學作品的重要價值所在：它不僅給我們美的享受，還給我們思想的啟迪和精神的力量。情感共鳴創(chuàng)設情境：想象自己是一名邊疆建設者請閉上眼睛，想象自己是一名20世紀60年代的邊疆建設者。你告別了繁華的城市，來到了西北荒漠。這里氣候惡劣，風沙肆虐，生活條件艱苦。但為了祖國的建設，你毅然選擇了留下來，與白楊樹為伴，開始了艱苦而光榮的建設生活。如果你是邊疆建設者，每天面對白楊樹，你會如何看待它？它會給你帶來怎樣的感受和啟示？請用幾句話表達出來。精神映照白楊樹就像是我的精神映照?？吹剿陲L沙中挺立不倒，我就想到自己也要像它一樣堅強；看到它默默為改善環(huán)境做貢獻，我就想到自己的工作雖然艱苦，但也是在為祖國建設添磚加瓦。心靈慰藉在孤獨的時候，白楊樹是我最好的伙伴；在疲憊的時候，它是我的精神支柱；在迷茫的時候，它指引我前進的方向。它用無聲的堅韌，給了我無盡的力量和勇氣。通過這種情境創(chuàng)設和角色扮演，我們可以更好地理解作者對白楊樹的情感，也可以更深刻地體會邊疆建設者的內(nèi)心世界。這種將個人感受與文本聯(lián)系起來的閱讀方式，可以幫助我們更加深入地理解文章內(nèi)涵，產(chǎn)生更加強烈的情感共鳴。同時，這也啟示我們：閱讀文學作品不僅是理解字面意思，更是要與作者和作品中的人物產(chǎn)生情感共鳴，感受他們的喜怒哀樂，理解他們的思想感情。只有這樣，我們才能真正走進文學作品的世界，獲得美的享受和精神的啟迪。白楊與社會責任白楊精神對新時代青少年的啟示在新時代背景下，白楊精神對青少年的成長有著重要的啟示意義。它告訴我們：堅定理想信念：像白楊樹一樣，在任何環(huán)境下都要堅守自己的理想和信念，不輕易動搖，不隨波逐流。勇于面對挑戰(zhàn)：像白楊樹一樣，不畏懼困難和挑戰(zhàn)，勇敢面對，堅韌不拔，最終戰(zhàn)勝困難。甘于平凡奉獻：像白楊樹一樣，在平凡的崗位上默默奉獻，不求回報，為社會進步和國家發(fā)展貢獻自己的力量。保持謙虛品質(zhì)：像白楊樹一樣，不張揚，不炫耀，做一個謙虛、樸實的人，用實際行動證明自己的價值。作為新時代的青少年，我們應當學習白楊精神，培養(yǎng)堅韌不屈的品格，樹立正確的價值觀和人生觀，在平凡的學習和生活中不斷進取，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。個人成長白楊樹在惡劣環(huán)境中成長，象征著個人在困難中的成長歷程。它告訴我們：成長不是在溫室中嬌養(yǎng)，而是在風雨中歷練；不是一帆風順，而是戰(zhàn)勝困難；不是隨波逐流，而是堅守本心。社會貢獻白楊樹不僅自己生長，還通過固沙護土改善環(huán)境，為其他生物提供庇護。這啟示我們：個人的價值不僅在于自身發(fā)展，更在于對社會的貢獻；不僅要追求個人成功，更要關注集體利益和社會進步。精神啟示白楊樹以其堅韌不屈的精神，啟示著一代又一代人。它告訴我們：每個人都可以在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的價值；每個人都可以用自己的實際行動，書寫屬于自己的人生華章。拓展閱讀：邊疆建設者故事王有德：治沙英雄王有德是寧夏靈武市白芨灘國家級自然保護區(qū)管理局原局長，被譽為"治沙英雄"。他帶領當?shù)厝罕娫诿珵跛厣衬暇壍陌总笧╅_展治沙造林工作40多年，將10多萬畝流動沙丘變成了綠洲，筑起了一道防風固沙的"綠色長城"。在艱苦的環(huán)境中，王有德像白楊樹一樣堅韌不拔，始終堅守在治沙第一線。他常說："我們這一代人栽下的每一棵樹，都是為了下一代人能夠生活得更好。"這種默默奉獻的精神，正是白楊精神的生動體現(xiàn)。張桂梅：高原"燃燈者"張桂梅是云南省麗江華坪女子高級中學校長，她創(chuàng)辦了一所全免費的女子高中，幫助山區(qū)女孩接受教育，改變命運。在艱苦的條件下，她堅持辦學20多年，幫助2000多名女孩考上大學。面對困難和質(zhì)疑，張桂梅從不退縮，始終保持著挺直的脊梁和堅定的信念。她說："我要讓每一個山區(qū)女孩都有人生出彩的機會。"這種堅韌不屈、默默奉獻的精神，與白楊樹的品質(zhì)如出一轍。課堂討論：你認為這些邊疆建設者的故事與白楊精神有什么聯(lián)系？他們身上體現(xiàn)了哪些白楊樹的品質(zhì)？請結(jié)合文本和實例談談你的看法。這些真實的邊疆建設者故事，是白楊精神在現(xiàn)實生活中的生動體現(xiàn)。他們像白楊樹一樣，在艱苦的環(huán)境中堅韌不拔，默默奉獻，用實際行動詮釋了什么是真正的偉大。通過學習他們的事跡，我們可以更加深刻地理解《小白楊》這篇文章的內(nèi)涵，也可以從中汲取精神力量，指導自己的生活和學習。名家觀點余秋雨評價著名文化學者余秋雨曾評價說："《小白楊》這篇散文以白楊樹為載體，表達了對邊疆建設者的贊美，也是對中國人民堅韌不屈精神的禮贊。它用樸實的語言，表達了深刻的思想，是中國現(xiàn)代散文的典范之作。"王安憶觀點著名作家王安憶認為："《小白楊》的可貴之處在于，它不是簡單的說教，而是通過對白楊樹形象的生動描繪，使讀者在欣賞美的同時，自然而然地受到精神的啟迪。這種潤物細無聲的藝術表達方式，值得我們學習和借鑒。"葉圣陶看法教育家、作家葉圣陶曾說："《小白楊》以小見大，由實而虛，將具體的白楊樹形象與抽象的精神品質(zhì)巧妙結(jié)合，創(chuàng)造了一個既有形象美又有精神美的藝術形象。這種寫法對學生的寫作有很好的啟示作用。"學術研討片段在"中國現(xiàn)代散文研討會"上，多位專家學者對《小白楊》進行了深入探討。他們一致認為，《小白楊》之所以能夠成為經(jīng)典，主要有以下幾個原因：首先，它選取了一個普通而具有象征意義的對象——白楊樹，通過對它的描寫，表達了深刻的思想內(nèi)涵。這種由物及人、由具體到抽象的寫法，既形象生動，又意蘊深遠。其次，它的語言樸實無華而又富有感染力，既有細膩的描寫，又有深情的抒發(fā)，使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生強烈的情感共鳴。最后，它表達的思想——平凡中的偉大、普通中的崇高，具有永恒的價值和現(xiàn)實的意義，能夠激勵一代又一代人奮發(fā)向上，不斷進取。這些名家觀點和學術研討，幫助我們從不同角度理解《小白楊》的藝術特色和思想內(nèi)涵，也為我們學習和借鑒這篇文章的寫作技巧提供了有益的指導。在閱讀文學作品時，了解專家學者的觀點，可以拓寬我們的視野，深化我們的理解，提高我們的鑒賞能力。作品對比高爾基《海燕》這篇著名的散文詩描寫了海燕在暴風雨前后的飛翔姿態(tài)，贊美了它不畏艱險、勇于斗爭的革命精神。與《小白楊》相比，兩者都選擇了自然界的生物作為描寫對象，都賦予了它們象征意義，但《海燕》更具革命性和戰(zhàn)斗性，而《小白楊》則更強調(diào)堅韌不屈和默默奉獻。艾青《我愛這土地》這首詩表達了詩人對祖國的深厚感情。與《小白楊》相比，兩者都通過自然物象表達作者的情感，都有強烈的愛國主義精神，但《我愛這土地》直接抒發(fā)情感，而《小白楊》則通過白楊樹的形象間接表達，更加含蓄委婉?！缎“讞畹膰埂愤@是一本兒童讀物，講述了一棵小白楊為了保護小動物朋友而制作圍裙的故事，寓意友愛和奉獻。與《小白楊》相比，兩者都以白楊樹為主角，但前者更適合兒童閱讀，情節(jié)童趣可愛；后者則更適合成人閱讀，思想更加深刻，表達更加含蓄。不同版本中的白楊形象在不同的文學作品中，白楊樹呈現(xiàn)出不同的形象和象征意義：在袁鷹的《小白楊》中，白楊樹象征著堅韌不屈、默默奉獻的精神，是邊疆建設者品格的象征。在西北民間文學中，白楊樹常被視為生命力和希望的象征，代表著人們對美好生活的向往。在現(xiàn)代詩歌中，白楊樹有時被賦予孤獨和堅強的雙重性格，既象征著孤獨的靈魂，又代表著不屈的意志。在兒童文學中，白楊樹則被賦予更多的童趣和溫情，成為孩子們親近自然、學習生活的媒介。通過對比不同作品中的白楊形象，我們可以更加全面地理解白楊樹的文化內(nèi)涵和象征意義，也可以認識到不同作品因其創(chuàng)作目的和受眾群體的不同，對同一對象會有不同的表達方式和側(cè)重點。這種對比閱讀的方法，有助于提高我們的文學鑒賞能力和批判性思維能力。白楊精神在當代抗疫一線的醫(yī)護人員在新冠疫情期間，無數(shù)醫(yī)護人員沖鋒在抗疫最前線，不顧個人安危，日夜奮戰(zhàn)，用實際行動詮釋了責任與擔當。他們像白楊樹一樣挺立在風雨中，用專業(yè)和堅守守護人民生命安全，展現(xiàn)了白楊樹般的堅韌不屈和無私奉獻精神。脫貧攻堅的基層干部在脫貧攻堅戰(zhàn)中，數(shù)以萬計的基層干部深入貧困地區(qū)，與貧困群眾同吃同住同勞動，幫助他們脫貧致富。他們像白楊樹一樣扎根基層，不畏艱難，默默付出，用汗水和智慧書寫了新時代的奮斗篇章?？萍紕?chuàng)新的科研人員在科技創(chuàng)新領域，許多科研人員潛心研究，不計名利，為突破關鍵技術、解決"卡脖子"問題而努力。他們像白楊樹一樣堅持不懈，不畏困難，在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的成就，展現(xiàn)了白楊精神的時代價值。"平凡崗位上的偉大"案例李萬君，中國中車集團公司高級技師，被譽為"大國工匠"。他從事鉗工工作30多年，專注于解決高鐵制造中的技術難題，創(chuàng)造了"萬分之五毫米的極限精度"。在平凡的崗位上，他精益求精，追求卓越，成為工匠精神的代表。李萬君的故事告訴我們：偉大不在于職業(yè)的高低，而在于對工作的態(tài)度和精神；不在于名利的多少，而在于貢獻的大小。這正是白楊精神在當代的生動體現(xiàn)：在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻，在普通的工作中展現(xiàn)非凡的品質(zhì)。通過這些當代案例，我們可以看到，白楊精神不是一個過時的概念，而是一種永恒的價值；不是一種抽象的理念，而是一種具體的實踐。它激勵著一代又一代人在各自的崗位上努力工作，為社會進步和國家發(fā)展貢獻自己的力量。課堂活動：我身邊的"小白楊"活動目標通過講述身邊的榜樣人物，加深對白楊精神的理解和認同。培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，提高語言表達和思維能力。激發(fā)學生向榜樣學習的熱情，樹立正確的價值觀和人生觀。活動準備學生提前收集身邊具有白楊精神的人物事跡，可以是家人、老師、同學，也可以是社區(qū)工作者或其他普通勞動者。收集的內(nèi)容包括人物基本情況、感人事跡、個人感受等。活動流程個人準備：每位學生整理自己收集的材料，準備3-5分鐘的口頭分享。小組分享：學生分組，每人在小組內(nèi)講述自己收集的榜樣人物事跡，其他組員認真聆聽并提問。小組討論：討論這些人物身上體現(xiàn)了哪些白楊精神的特質(zhì)，為什么他們能夠成為榜樣。代表發(fā)言：每組推選一位代表，向全班分享本組討論的最感人的故事和討論成果。教師總結(jié)：教師對學生的分享進行點評，引導學生思考如何在日常生活中學習和踐行白楊精神。分享指導：在講述榜樣人物事跡時，可以從以下幾個方面入手：這個人物是誰？他/她的基本情況是什么？他/她做了哪些讓你感動的事情？他/她身上體現(xiàn)了哪些白楊精神的特質(zhì)？通過了解他/她的事跡，你有什么感受和思考？通過這個活動，學生不僅能夠加深對白楊精神的理解，還能培養(yǎng)觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，提高語言表達和思維能力。同時，通過分享和交流，學生之間可以相互啟發(fā)，相互影響，共同成長。這種將文本知識與生活實際相結(jié)合的學習方式，能夠使文學作品的閱讀更有意義，更能觸動學生的心靈，產(chǎn)生積極的教育效果。寫作訓練作文題目：《我心中的白楊》寫作要求緊扣"白楊"這一主題，可以是對白楊樹的直接描寫，也可以是以白楊為喻，描寫具有白楊精神的人或事。立意自定，角度自選，題目自擬，字數(shù)不少于600字。文體不限，詩歌、散文、記敘文、議論文均可，但要求內(nèi)容充實，情感真摯，語言生動?？梢越梃b《小白楊》的寫作手法，但不要簡單模仿，要有自己的思考和表達。寫作建議可以抓住白楊樹的外形特點和精神品質(zhì)兩條線索進行描寫?？梢赃\用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象?？梢越Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受，使文章更加真實感人?？梢越梃b課文的結(jié)構和表達方式，但要有自己的創(chuàng)新和發(fā)揮。1選材指導選材可以從以下幾個方面考慮：你見過的白楊樹或其他給你留下深刻印象的樹木身邊具有白楊精神的人物你自己在困難中堅持不懈的經(jīng)歷國家重大事件中體現(xiàn)出的民族精神2立意指導立意可以從以下幾個角度考慮：贊美堅韌不屈的精神品質(zhì)探討平凡中的偉大、普通中的崇高思考環(huán)境對人的影響和塑造表達對祖國和人民的熱愛之情3結(jié)構指導結(jié)構可以參考以下幾種模式：總—分—總：先總體評價，再具體描寫，最后升華主題實—虛—實：先具體描寫，再抽象思考，最后回到現(xiàn)實今—昔—今：先寫現(xiàn)在，再寫過去，最后回到現(xiàn)在近—遠—近：先寫近處，再寫遠處，最后回到近處這次寫作訓練旨在幫助學生鞏固對《小白楊》的學習成果，提高寫作能力，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。通過寫作，學生不僅能夠表達自己對白楊精神的理解和感受，還能夠鍛煉自己的思維能力和語言表達能力，提高文學素養(yǎng)。希望同學們能夠認真對待這次寫作任務，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。詩意白楊現(xiàn)代詩：《白楊禮贊》你是西北荒漠的守護者挺立在風沙中的戰(zhàn)士不畏嚴寒，不懼酷暑用堅韌訴說生命的意義用挺拔彰顯靈魂的高度...白楊啊，白楊你不是最美的樹卻是最令人敬仰的樹你的精神永遠激勵著我們前行這首詩通過直接的抒情，表達了對白楊樹的贊美和敬仰，強調(diào)了它的堅韌品質(zhì)和精神價值。詩歌語言簡潔有力，情感真摯動人，具有較強的感染力。歌曲：《小白楊》在那遙遠的地方有一棵小白楊它長在風沙中吮吸著艱辛的養(yǎng)分...小白楊啊小白楊你是那樣的堅強風雨中挺立陽光下成長你是荒漠中的希望這首歌曲以優(yōu)美的旋律和感人的歌詞，謳歌了白楊樹的堅強品質(zhì)，表達了對它的贊美和對白楊精神的頌揚。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞生動形象，易于傳唱，具有較強的藝術感染力。誦讀與賞析請同學們選擇其中一首詩或歌詞進行朗誦，注意語氣和節(jié)奏的變化，表達出對白楊樹的贊美和敬仰之情。朗誦后，思考以下問題：這首詩/歌詞中，作者是如何描繪白楊樹的形象的？使用了哪些修辭手法？這首詩/歌詞表達了怎樣的情感和思想？與《小白楊》有什么異同？你最喜歡其中的哪些句子？為什么？通過詩歌和歌詞的誦讀與賞析，我們可以從不同的藝術形式中感受白楊精神的魅力，也可以拓展我們的文學視野，提高我們的審美能力。不同的藝術形式表達同一主題，各有其特點和優(yōu)勢，但都能觸動我們的心靈，引起我們的共鳴。這也是文學藝術的魅力所在。復習與鞏固1文章主要內(nèi)容《小白楊》通過描寫西北地區(qū)普通的白楊樹，贊美了它在惡劣環(huán)境中展現(xiàn)出的堅韌不屈、挺拔向上、默默奉獻的精神品質(zhì)，并將這種精神與邊疆建設者聯(lián)系起來，表達了對普通人非凡品格的贊美。2寫作特點文章語言樸實而富有感染力，善于運用比喻、擬人等修辭手法；結(jié)構清晰，層次分明；以小見大，由實而虛，將具體的白楊樹形象與抽象的精神品質(zhì)巧妙結(jié)合，創(chuàng)造了一個既有形象美又有精神美的藝術形象。3思想內(nèi)涵文章表達了對堅韌不屈精神的贊美，對平凡中見偉大、普通中現(xiàn)崇高的禮贊，對無私奉獻精神的頌揚。這些思想具有永恒的價值和現(xiàn)實的意義，能夠激勵一代又一代人奮發(fā)向上，不斷進取。課堂