第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2024-2025學(xué)年湖北省黃岡市羅田縣七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、單選題：本大題共2小題，共4分。1.中華兒女譜寫了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄篇章，為了讓同學(xué)們更好的感悟英雄們愛國(guó)主義情懷，小雯準(zhǔn)備了下面的展板。請(qǐng)你把每個(gè)階段鏈接的課文內(nèi)容，按照展板順序進(jìn)行排序，順序正確的選項(xiàng)是（）

紅軍長(zhǎng)征（1934—1936）→全面抗戰(zhàn)（1937—1945）→解放戰(zhàn)爭(zhēng)（1946—1949）→抗美援朝（1950—1953）

①在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。（《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》）

②我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！（《黃河頌》）

③誰(shuí)是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我們感到他們是最可愛的人。（《誰(shuí)是最可愛的人》）

④我們決定要爬一座三十里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界。（《老山界》）A.①②③④ B.②①④③ C.④②①③ D.③①④②2.小雨在主題活動(dòng)中想寫一副對(duì)聯(lián)，表達(dá)對(duì)先賢的敬仰之情。請(qǐng)你選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整（）

上聯(lián)：危急存亡，炎黃子孫

赴國(guó)難

下聯(lián)：滄桑古今，中華兒女繼往開來(lái)

A.大義凜然

鑄龍魂 B.舍生忘死

鑄龍魂 C.舍生忘死

愛華夏 D.大義凜然

愛華夏二、默寫：本大題共1小題，共6分。3.在主題活動(dòng)中，小雯發(fā)現(xiàn)古詩(shī)文中閃耀著中華傳統(tǒng)美德的光輝，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處寫出相關(guān)的古詩(shī)文。

品千古詩(shī)文，覓中華美德。龔自珍在《己亥雜詩(shī)》（其五）中，用“①______，②______”生動(dòng)形象的凸顯了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；周敦頤在《愛蓮說(shuō)》中，用“出淤泥而不染，③______”寫出了君子的高潔自守；陸游在《游山西村》中，用“④______，豐年留客足雞豚”表現(xiàn)出民風(fēng)的淳樸；劉禹錫在《陋室銘》中，用“⑤______，往來(lái)無(wú)白丁”寫出了陋室來(lái)往客人高雅的情操；《木蘭詩(shī)》中，“可汗問(wèn)所欲，⑥______”傳達(dá)出木蘭不睦功名利祿的品德。三、名著閱讀：本大題共1小題，共9分。4.閱讀下面名著選段，完成問(wèn)題。

名著導(dǎo)讀：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)佛羅斯特的詩(shī)歌《未選擇的路》：“也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息把往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我走了人跡更少的一條，因此決定了我迥異的旅途。”這首詩(shī)告訴我們：人生面臨選擇時(shí)必須慎重思考，并堅(jiān)定前行。請(qǐng)你帶著這句話閱讀下面的名著，一定會(huì)有不一樣的感受。【甲】又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來(lái)，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪滿了天。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一處，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。（節(jié)選自《駱駝祥子》）【乙】戰(zhàn)斗一打響，保爾?柯察金便低低伏在馬背上向前飛馳。跳舞能手托普塔濟(jì)騎著一匹細(xì)腿黑色軍馬，并肩急驅(qū)。沖殺中，保爾?柯察金親眼看到托普塔濟(jì)揚(yáng)起軍刀，及時(shí)地砍倒了一個(gè)剛要舉平步槍的波蘭兵。出刀有力，一下便砍翻了。

情勢(shì)急轉(zhuǎn)直下，無(wú)論保爾?柯察金，無(wú)論托普塔濟(jì)，誰(shuí)也無(wú)法及時(shí)勒住狂奔的軍馬，只有咬緊牙關(guān)，面對(duì)噴火的機(jī)槍，朝死神沖殺過(guò)去。波蘭軍官先向保爾?柯察金開了一槍，子彈“嗖”的一聲，擦過(guò)臉盤飛走了，謝天謝地，幸好沒(méi)有打中。保爾?柯察金的戰(zhàn)馬撞上了該死的波蘭軍官。只見那個(gè)人的腦袋撞到一塊石頭上，一聲不吭地仰面倒了下去。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，幾乎同一剎那間，那挺該死的機(jī)槍突然響了。彈丸瘋狂地朝這兩個(gè)紅軍戰(zhàn)士掃去。托普塔濟(jì)全身頓時(shí)被打穿，連人帶馬重重摔在地上，就像同時(shí)被數(shù)只大毒蜂蟄透了。

這時(shí)，保爾?柯察金乘坐的軍馬受了驚，直直豎起前蹄，大聲嘶叫了一聲，帶著保爾?柯察金，朝前一竄，猛然飛過(guò)托普塔濟(jì)的遺體，眨眼功夫就沖到機(jī)槍邊半跪的波蘭匪軍跟前。保爾?柯察金正好揮起仇恨的軍刀。一道閃光的弧形劃過(guò)之后，亮晶晶的帶血的軍刀，便直直砍進(jìn)了頂著藍(lán)色四方軍帽的腦袋。只見他一鼓作氣，又揮起戰(zhàn)刀，朝另外一名波蘭士兵砍去。不料，戰(zhàn)馬沖得起了野性，帶人朝外一竄，跳到一邊去了。

（摘自《鋼鐵是怎樣煉成的》）(1)保爾選擇了當(dāng)時(shí)“人跡稀少”的革命之路。那么是誰(shuí)帶領(lǐng)保爾走向革命道路______A.阿維爾巴赫教授 B.巴扎諾娃 C.朱赫來(lái) D.母親(2)兩段選文分別描寫了“暴雨”和“戰(zhàn)斗”，這些極端場(chǎng)景對(duì)祥子和保爾的人生選擇產(chǎn)生了什么不同影響？結(jié)合《未選擇的路》的啟示，談?wù)劖h(huán)境與個(gè)人選擇的關(guān)系。(3)以下是小雨和小雯同學(xué)閱讀兩部名著的對(duì)話，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。

小雨：兩部名著，單看書名就很有意思?！恶橊勏樽印肥且?yàn)橄樽雍腿ヱ橊劰适露妹骸朵撹F是怎樣煉成的》這個(gè)書名表達(dá)的是①______。

小雯：是的。同為小說(shuō)，在人物形象上，《駱駝祥子》描寫了祥子這個(gè)普通人力車夫的一生，《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了保爾?柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。

小雨：兩部作品都反映了二十世紀(jì)二、三十年代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，祥子和保爾都經(jīng)歷了磨難，但二人的命運(yùn)截然不同。這是因?yàn)閮蓚€(gè)人的理想不同，祥子的理想是：②______，而保爾的理想是：③______。(4)小雨認(rèn)為正是因?yàn)橹魅斯愿竦膹?fù)雜多變，小說(shuō)的主題才更加深刻。請(qǐng)你結(jié)合整本書，從祥子和保爾中任選一位主人公，證明這一觀點(diǎn)。四、語(yǔ)言表達(dá)：本大題共5小題，共16分。5.“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德?；顒?dòng)開始，小雨介紹了“孝”字。請(qǐng)你根據(jù)解說(shuō)推測(cè)“孝”字的本義?！靶ⅰ弊衷诩坠俏模ㄈ缱髨D1）中是會(huì)意字，早期金文（如左圖2和圖3）的“孝”，是一個(gè)小孩兒（“子”）在老人的手下攙扶著老人走路的形狀，由此可推測(cè)“孝”字的本義是指：______??“孝”字在甲骨文（如左圖1）中是會(huì)意字，早期金文（如左圖2和圖3）的“孝”，是一個(gè)小孩兒（“子”）在老人的手下攙扶著老人走路的形狀，由此可推測(cè)“孝”字的本義是指：______6.請(qǐng)你為學(xué)?！靶⒂H敬老月”活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（要求：主題鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，使用對(duì)偶的修辭手法。）7.漫步街頭，小雨對(duì)商家招牌產(chǎn)生了興趣。她搜集的兩個(gè)招牌（見圖）很有語(yǔ)文味，你更喜歡哪個(gè)？請(qǐng)認(rèn)真品一品，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

我喜歡的招牌是：______

理由：______8.小雯在主題活動(dòng)中梳理了在學(xué)習(xí)中常見的問(wèn)題，列舉了其中三類，請(qǐng)從每類中選擇一處修改。(1)容易讀錯(cuò)的字：A.澎湃（bài）B.鞠（jú）躬盡瘁(2)容易寫錯(cuò)的詞：A.謙迅B.迷途知反(3)容易說(shuō)錯(cuò)的話：A.秦老得知我們初八前去，故早恭候在家。B.他滑稽的表演讓人忍俊不禁地笑了。9.請(qǐng)根據(jù)要求，從下面兩項(xiàng)任務(wù)中任選一項(xiàng)完成。(1)任務(wù)一：片段寫作。寫一段文字，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)英雄兒女的贊美之情。

提示：

①情感的抒發(fā)要具體，有依托。可以描寫場(chǎng)面、事物，也可以敘述故事。

②根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和表達(dá)需要，選擇合適的抒情方式。（100字左右）(2)任務(wù)二：假如你是現(xiàn)代校園中的“孫權(quán)”，發(fā)現(xiàn)你們班上某位同學(xué)（可化名“小蒙）沉迷游戲、無(wú)心學(xué)習(xí)。請(qǐng)結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》的勸學(xué)智慧，給他寫一封勸學(xué)信。（100字左右）五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共17分。10.閱讀下面文章，完成下面問(wèn)題。從“說(shuō)教”到“共情”，讓博物館持續(xù)“破圈”在湖北省博物館吃曾侯乙編鐘鹵蛋牛肉面、在洛陽(yáng)古墓博物館玩“劇本殺”、在北齊壁畫博物館“走進(jìn)”《宴飲圖》、在安徽徽州歷史博物館體驗(yàn)古人考中進(jìn)士慶祝游街的盛景……“博物館熱”持續(xù)升溫，各地博物館立足自身館藏優(yōu)勢(shì)“各顯神通”，憑借獨(dú)特的展陳理念、沉浸式的互動(dòng)體驗(yàn)以及年輕化的表達(dá)方式成功“破圈”，相關(guān)打卡帖文在社交平臺(tái)熱度頗高。

逛館人群中，年輕人是主力軍。這背后有人們對(duì)精神文化需求日益旺盛的原因，同樣重要的是，眾多博物館一改曾經(jīng)的高冷、嚴(yán)肅面孔，創(chuàng)新求變，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閭涫茏放醯奈幕貥?biāo)，甚至成為年輕人游覽各地的首選“網(wǎng)紅打卡地”。它們“出圈”的背后是管理者對(duì)新技術(shù)手段的巧妙運(yùn)用及對(duì)觀眾需求的精準(zhǔn)把握。

如何讓沉睡千年的文物“活起來(lái)”？各地博物館利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、裸眼3D等新技術(shù)手段為文物展出賦能，讓觀眾真正與歷史沉浸式“對(duì)話”。北齊壁畫博物館以徐顯秀墓壁畫為依托，打造了一場(chǎng)“線條的盛宴”。游客戴上VR眼鏡，便能“穿越”回北齊，親歷《宴飲圖》中的觥籌交錯(cuò)與胡樂(lè)激昂；互動(dòng)投影墻則讓觀眾撥動(dòng)琵琶弦，與壁畫中的樂(lè)伎共奏一曲。這種“人在畫中游”的體驗(yàn)，讓歷史、藝術(shù)不再遙不可及。湖北省博物館即將推出的《穿越青銅紀(jì)VR》，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合，通過(guò)營(yíng)造打破虛實(shí)界限的沉浸式體驗(yàn)，讓觀眾能夠身臨其境，體驗(yàn)越王勾踐劍、曾侯乙編鐘等文物承載的歷史故事。

新技術(shù)的參與不僅更新了觀眾的觀展方式，還改變了博物館的策展理念。當(dāng)文物從靜態(tài)展示變?yōu)閯?dòng)態(tài)交互，歷史的厚重感并未削弱，反而因“可參與”而更具感染力。文物會(huì)“說(shuō)話”，讓歷史變得可觸可感。

讓文物會(huì)“說(shuō)話”的同時(shí)，還要警惕惡搞式解說(shuō)文物。所謂“惡搞”，往往只是為了博眼球、賺取流量而炮制出的無(wú)厘頭鬧劇。這種扭曲歷史的方式就是對(duì)文物的不尊重。

各地博物館應(yīng)立足館內(nèi)特色展品，深挖背后文化底蘊(yùn)，通過(guò)一系列策展、文創(chuàng)、表演活動(dòng)的運(yùn)營(yíng)，讓文物不再束之高閣，而要成為能引發(fā)年輕人情感共鳴的文化載體。從“說(shuō)教”到“共情”，暗合社交平臺(tái)傳播規(guī)律，這是成功“出圈”的重要因素。正如有專家所言，“當(dāng)文物走出展柜，與當(dāng)代生活發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，文化傳承便有了年輕的心跳”。

不論是用新技術(shù)拓展文物互動(dòng)體驗(yàn)，還是以年輕化表達(dá)拓展傳播，我們欣喜地看到，各地博物館正突破以收藏、保護(hù)、研究為核心的傳統(tǒng)功能，走向知識(shí)普及、文化傳播的廣闊領(lǐng)域。不過(guò)，博物館如何在創(chuàng)新中堅(jiān)守專業(yè)性，堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一，這一問(wèn)題值得我們常思。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2025.4.10，有刪改施墨）(1)某地博物館為推廣文物知識(shí)，利用AI技術(shù)將館藏名畫中的歷史人物進(jìn)行動(dòng)態(tài)化改編。以下做法最適合的是______A.讓唐伯虎在視頻中咆哮怒斥網(wǎng)友不了解書畫價(jià)格，并穿插直播帶貨鏈接推銷高價(jià)仿作。

B.設(shè)計(jì)劉禹錫用Rap（說(shuō)唱）的形式吐槽《陋室銘》的創(chuàng)作背景，結(jié)合出土文物科普唐代科舉制度。

C.安排秦始皇手持玉璽跳網(wǎng)絡(luò)熱舞，反復(fù)質(zhì)問(wèn)觀眾“朕的大秦亡了？回答朕”。

D.邀請(qǐng)AI陳堯咨邊射箭邊介紹北宋的市井生活，通過(guò)彈幕互動(dòng)解答射箭的技法。(2)請(qǐng)結(jié)合全文概括博物館讓文物“說(shuō)話”的兩種具體方式。(3)某博物館為吸引年輕人，將商周青銅器上鐫刻的銘文改編成解密闖關(guān)互動(dòng)游戲。對(duì)這一改編有同學(xué)認(rèn)為是博眼球、沒(méi)內(nèi)涵。請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，發(fā)表自己的看法，對(duì)該同學(xué)進(jìn)行反駁。11.家國(guó)情懷，是刻在中國(guó)人骨子里的一種深沉而持久的情感，是一種強(qiáng)大的精神力量。中華兒女自古以來(lái)都有愛國(guó)奉獻(xiàn)、舍小家為大家的崇高美德。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。英雄屹立喀喇昆侖——走近新時(shí)代衛(wèi)國(guó)戍邊的英雄官兵喀喇昆侖高原，橫亙西部邊境。立春過(guò)后，大江南北暖意漸濃，高原深處的加勒萬(wàn)河谷依然嚴(yán)寒徹骨，大河冰封，群山聳立。這里是祖國(guó)的西部邊陲，也是守衛(wèi)和平安寧的一線。來(lái)自天南海北的一茬茬官兵，扎進(jìn)茫茫群山，挺立冰峰雪谷，用熱血和青春筑起巍峨界碑。

有人說(shuō)，選擇這片高原，是既需要理想、更需要勇氣的。天下有那么多的好地方，一顆顆年輕的心卻偏偏選擇了邊關(guān)。1997年，高中畢業(yè)的祁發(fā)寶報(bào)名參軍，帶著新兵營(yíng)“軍事課目考試第一名”的成績(jī)向組織申請(qǐng)：到高原去、到斗爭(zhēng)一線去。2009年，陳紅軍從地方大學(xué)畢業(yè)，本已通過(guò)公安特警招錄考試，可聽說(shuō)要征兵就臨時(shí)“變卦”了，最終走進(jìn)火熱軍營(yíng)。2016年后，年輕的肖思遠(yuǎn)、王焯冉、陳祥榕也相繼走上邊關(guān)。一年年來(lái)，無(wú)數(shù)與他們一樣的青年做出同樣的選擇。

走上高原是因?yàn)槔硐?，留在高原則考驗(yàn)信念。他們首先要戰(zhàn)勝的，是無(wú)法擺脫的高寒缺氧，滿目的荒漠冰川，漫長(zhǎng)的冬季封山，以及由此形成的遙遠(yuǎn)而荒涼時(shí)空……就在這樣的環(huán)境下，他們必須時(shí)刻警惕，隨時(shí)準(zhǔn)備挺身而出，挫敗一切侵犯中國(guó)領(lǐng)土的圖謀。

官兵說(shuō)，風(fēng)與雪的洗禮、生與死的考驗(yàn)就像一個(gè)超級(jí)過(guò)濾器，足以濾去你心中所有的浮華，最后只剩下對(duì)這片土地清澈的愛?！扒宄旱膼郏粸橹袊?guó)。”這是18歲的陳祥榕寫下的戰(zhàn)斗口號(hào)。班長(zhǎng)孫濤問(wèn)他：“你一個(gè)‘00后’的新兵，口號(hào)這么‘大’？”“班長(zhǎng)，這跟年齡沒(méi)關(guān)系，我就是這么想的，也會(huì)這么做的?！彼麍?jiān)定地說(shuō)。這種愛，無(wú)關(guān)年齡，都是一份“邊關(guān)有我在，祖國(guó)請(qǐng)放心”的勇敢擔(dān)當(dāng)。雪山回蕩英雄氣，風(fēng)雪邊關(guān)寫忠誠(chéng)。

“決不把領(lǐng)土守小了，決不把主權(quán)守丟了！”萬(wàn)千官兵發(fā)揚(yáng)喀喇昆侖精神，克服極度高寒缺氧，守邊護(hù)邊、不怕犧牲，像釘子一樣牢牢釘在戰(zhàn)位上。英雄勇敢無(wú)畏，只因責(zé)任在肩。一線官兵常說(shuō)，我們身后就是祖國(guó)，當(dāng)國(guó)家受到侵犯時(shí)，唯一的選擇就是沖鋒向前。

“頭頂烈日樂(lè)為祖國(guó)守邊防、手扶藍(lán)天甘為人民作貢獻(xiàn)?！逼畎l(fā)寶勘察天文點(diǎn)前哨，默念著老營(yíng)房上的這句標(biāo)語(yǔ)感慨不已：“老前輩在那么艱苦的條件下，都能堅(jiān)守邊防一線，現(xiàn)在我們更應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任，把邊防守好?！标惣t軍所在營(yíng)官兵聊起營(yíng)長(zhǎng)時(shí)說(shuō)：“他最喜歡的，似乎除了工作還是工作?！痹谝槐緯?，他特意標(biāo)注了一段話：“黨把自己放在什么崗位上，就要在什么崗位上建功立業(yè)。”走上斗爭(zhēng)一線前，王焯冉向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書。他說(shuō)：“這個(gè)時(shí)候遞交入黨申請(qǐng)書，就是希望組織能在任務(wù)中考察自己，在斗爭(zhēng)一線考察自己。”邊防斗爭(zhēng)中，他們用青春和熱血踐行了自己的誓言。萬(wàn)千將士如斯，萬(wàn)里邊關(guān)如鐵?！盀槿嗣袷叀樽鎳?guó)守防”成為一代代邊防官兵賡續(xù)傳承的血脈信念。

2020年6月，外軍公然違背與我方達(dá)成的共識(shí)，越線搭設(shè)帳篷。按照處理邊境事件的慣例和雙方之前達(dá)成的約定，團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶本著談判解決問(wèn)題的誠(chéng)意，僅帶幾名官兵，蹚過(guò)齊腰深的河水前去交涉。交涉過(guò)程中，對(duì)方無(wú)視我方誠(chéng)意，早有預(yù)謀地潛藏、調(diào)動(dòng)大量兵力，企圖憑借人多勢(shì)眾迫使我方退讓?！八麄兊娜岁懤m(xù)從山崖后冒出來(lái)，黑壓壓擠滿了河灘……”參謀陳鴻宇回憶說(shuō)，“我們?nèi)穗m少，可拼了命也不能退呀！”祁發(fā)寶張開雙臂擋在外軍面前，大聲呵斥：“你們破壞共識(shí)，要承擔(dān)一切后果！”同時(shí)組織官兵占據(jù)有利地形。官兵們組成戰(zhàn)斗隊(duì)形，與數(shù)倍于己的外軍對(duì)峙。對(duì)方用鋼管、棍棒、石塊發(fā)起攻擊。祁發(fā)寶成為重點(diǎn)攻擊目標(biāo)，頭部遭到重創(chuàng)。見此情景，陳紅軍帶人立即突入重圍營(yíng)救團(tuán)長(zhǎng)，陳祥榕作為盾牌手戰(zhàn)斗在最前面，攝像取證的肖思遠(yuǎn)也沖到前沿投入戰(zhàn)斗。增援隊(duì)伍及時(shí)趕到，一舉將來(lái)犯者擊潰驅(qū)離，取得重大勝利，外軍潰不成軍、抱頭逃竄，丟下大量越線和傷亡人員，付出了慘重代價(jià)。

軍醫(yī)韓子偉記得，祁發(fā)寶被救出后，左前額骨破裂，有一道十幾厘米長(zhǎng)的口子。包扎傷口時(shí)，“他一把扯掉頭上的繃帶，還想起身往前沖，那是他最后一絲力氣，隨后又暈倒了”。

陳紅軍、陳祥榕、肖思遠(yuǎn)毫不畏懼、英勇戰(zhàn)斗，直至壯烈犧牲。王焯冉在渡河前去支援途中，為救助戰(zhàn)友犧牲。

肖思遠(yuǎn)犧牲后，戰(zhàn)友們整理遺物時(shí)，看見他在一篇戰(zhàn)地日記中寫道：“走在喀喇昆侖，我們就是祖國(guó)的界碑，腳下的每一寸土地，都是祖國(guó)的領(lǐng)土，無(wú)比自豪！”

那場(chǎng)戰(zhàn)斗后，陳祥榕所在連隊(duì)斗志更加旺盛，服役期滿的士官100%主動(dòng)留隊(duì)，所在團(tuán)義務(wù)兵踴躍申請(qǐng)選取士官繼續(xù)戰(zhàn)斗。

那場(chǎng)戰(zhàn)斗后，王焯冉所在團(tuán)18名女兵3次請(qǐng)戰(zhàn)，她們?cè)谡?qǐng)戰(zhàn)書中寫道：“愿同男兵一樣英勇戰(zhàn)斗，甚至流血犧牲！”

捍衛(wèi)著英雄誓死捍衛(wèi)的國(guó)土，肩負(fù)著英雄用生命踐行的使命，一股“學(xué)英雄、當(dāng)英雄”的熱潮涌動(dòng)喀喇昆侖高原。

如今，加勒萬(wàn)河谷的前哨上，官兵們時(shí)刻高度戒備，牢牢扼守河口；風(fēng)雪飛揚(yáng)的駐訓(xùn)場(chǎng)，官兵們駕駛新型戰(zhàn)車精訓(xùn)苦練，隨時(shí)準(zhǔn)備迎敵亮劍；新型保溫營(yíng)房?jī)?nèi)，官兵們齊裝滿員、戰(zhàn)斗生活物資充足，做好了長(zhǎng)期斗爭(zhēng)準(zhǔn)備。

今天，堅(jiān)守著無(wú)數(shù)邊防軍人用生命筑起的精神高地，祁發(fā)寶所在團(tuán)有5任團(tuán)長(zhǎng)仍然并肩奮戰(zhàn)邊防斗爭(zhēng)一線。

今天，讀著身邊團(tuán)長(zhǎng)、營(yíng)長(zhǎng)、班長(zhǎng)的英雄故事，新一代喀喇昆侖衛(wèi)士茁壯成長(zhǎng)。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年2月，有刪改）(1)讀一讀人物的語(yǔ)言，選出朗讀重音處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。______A.要讀出祁發(fā)寶強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，我這樣讀：“老前輩在那么艱苦的條件下，都能堅(jiān)守邊防一線，現(xiàn)在我們更應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任，把邊防守好?！?/p>

B.要讀出王焯冉以身許國(guó)的決絕，我這樣讀：“這個(gè)時(shí)候遞交入黨申請(qǐng)書，就是希望組織能在任務(wù)中考察自己，在斗爭(zhēng)一線考察自己。”

C.要讀出陳鴻宇不惜一切代價(jià)的決心，我這樣讀：“我們?nèi)穗m少，可拼了命也不能退呀！”

D.要讀出軍醫(yī)韓子偉的震撼、敬仰之情，我這樣讀：“他一把扯掉頭上的繃帶，還想起身往前沖，那是他最后一絲力氣，隨后又暈倒了”。(2)陳祥榕的班長(zhǎng)問(wèn)他為什么口號(hào)這么“大”，他回答“這跟年齡沒(méi)有關(guān)系，我就是這么想的，也會(huì)這么做的?！睆倪@句話中可以看出陳祥榕怎樣的精神品質(zhì)？(3)結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析詞句。

①喀喇昆侖高原，橫亙西部邊境。立春過(guò)后；大江南北暖意漸濃，高原深處的加勒萬(wàn)河谷依然嚴(yán)寒徹骨，大河冰封，群山聳立。（從描寫角度賞析句子）

②萬(wàn)千官兵發(fā)揚(yáng)喀喇昆侖精神，克服極度高寒缺氧，守邊護(hù)邊、不怕犧牲，像釘子一樣牢牢釘在戰(zhàn)位上。（從修辭的角度賞析句子）。(4)文中官兵們說(shuō)：“我們身后就是祖國(guó)”，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。六、文言文閱讀：本大題共1小題，共14分。12.科學(xué)探索是人類對(duì)未知世界的探尋，是對(duì)自身的挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了人類對(duì)真理和理想的追求。中華民族自古以來(lái)就有對(duì)科學(xué)孜孜以求的探索精神。閱讀下面文言文，完成問(wèn)題?！炯住繎c歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥，若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備（A），旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（選自沈括《活板》）【乙】張衡性精微，有巧藝。作地動(dòng)儀，以精銅鑄其器，圓徑八尺，形似傾樽；其蓋穹?、?，飾以篆文；外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍承之。其牙發(fā)機(jī)，皆隱在樽中，周密無(wú)際，如一體（B）。地動(dòng)機(jī)發(fā)龍即吐丸蟾蜍張口受丸，聲乃振揚(yáng)，司者覺知，即省龍機(jī)，其馀七首不發(fā)，則知地震所從起來(lái)也，合契若神，觀之莫不服其奇巧。自古所來(lái)，未嘗有（C）。（選自李昉《太平御覽》）【注】①穹?。合裉炜找粯又醒敫吒吖捌?。(1)請(qǐng)參考“方法提示”，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。詞語(yǔ)方法提示解釋持就火煬之聯(lián)系語(yǔ)境①______瞬息可就②______下有蟾蜍承之參考成語(yǔ)法：承上啟下③______合契若神課內(nèi)遷移法：未若柳絮因風(fēng)起④______(2)將“焉”“者”“也”還原到文中的括號(hào)內(nèi)。

A.______

B.______

C.______(3)請(qǐng)為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。

地動(dòng)機(jī)發(fā)龍即吐丸蟾蜍張口受丸(4)請(qǐng)翻譯乙文中劃?rùn)M線的句子。

觀之莫不服其奇巧：______(5)閱讀兩文，請(qǐng)各用一字概括“活字印刷”和“地動(dòng)儀”的特點(diǎn)。并結(jié)合兩文，說(shuō)說(shuō)這兩項(xiàng)發(fā)明的特點(diǎn)分別體現(xiàn)在哪些方面。七、詩(shī)歌鑒賞：本大題共1小題，共4分。13.閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。黃泥山①

張謇

幽壑窮余賞，林陰趁夕曛。

寺從山側(cè)見，水向路邊分。

軒②檻詩(shī)龕敞，蔬苔廟祝③耘。

便期肩一钁④，種藥與鋤云。[注釋]①黃泥山：位于南通市南郊，南通狼山風(fēng)景區(qū)五山之一。②軒：即新綠軒，當(dāng)?shù)厝舜蠖嘣诖俗x書。③廟祝：寺廟里主持祭禮的人。④钁（jué）：一種農(nóng)具。(1)頷聯(lián)“寺從山側(cè)見”中的“見”，小南同學(xué)讀作“jiàn”，小通同學(xué)讀作“xiàn”，你認(rèn)為哪種讀音更貼合詩(shī)意？請(qǐng)將你的理解與同學(xué)分享。(2)結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感。八、作文：本大題共1小題，共50分。14.從下列三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)寫一篇作文。

“溫度”是表示物體冷熱程度的物理量。在文學(xué)中，溫度則可以用來(lái)體現(xiàn)對(duì)人的生命關(guān)懷、生存關(guān)懷、權(quán)利關(guān)懷、道德關(guān)懷等帶給人心的冷暖之感。從下列三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)寫一篇作文。

任務(wù)一：“夢(mèng)想”可以讓“星空”有溫度，“奉獻(xiàn)”可以讓“城市”有溫度。作為新時(shí)代的青少年，我們要有勇往直前的豪氣，要有舍己為人的情懷，更要有心懷家國(guó)的擔(dān)當(dāng)，做一個(gè)有溫度、有態(tài)度的少年。請(qǐng)你以“有溫度的少年”為題，寫一篇敘事類文章，講述你的溫暖故事。

任務(wù)二：一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)……會(huì)讓人感知冷暖，體驗(yàn)百態(tài)，領(lǐng)悟人生的況味。請(qǐng)以“

的溫度”為題，寫一篇作文。

任務(wù)三：現(xiàn)在的中國(guó)空間站除了探索與實(shí)驗(yàn)功能，還增加了更多的人文關(guān)懷，新年的對(duì)聯(lián)、中國(guó)結(jié)、冰墩墩、年畫，讓空間站有了“家”的溫度。20年后，或許你也成為了一名航天員，能夠進(jìn)駐太空，請(qǐng)你想象一下，你進(jìn)入中國(guó)空間站，會(huì)發(fā)生怎樣充滿“溫度”的故事呢？請(qǐng)以“溫度”為主題，自擬題目，寫一篇想象作文。

要求：（1）請(qǐng)將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；（2）作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；（3）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

1.【解析】《老山界》：該文按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序敘述了紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)，反映了紅軍長(zhǎng)征這一歷史時(shí)期。紅軍長(zhǎng)征時(shí)間是1934-1936年，與展板中“紅軍長(zhǎng)征（1934—1936）”對(duì)應(yīng)，所以④應(yīng)排在首位。

《黃河頌》：此詩(shī)創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，詩(shī)人借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，鼓舞中華兒女以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。全面抗戰(zhàn)時(shí)間是1937-1945年，與展板中“全面抗戰(zhàn)（1937—1945）”對(duì)應(yīng)，所以②排在第二位。

《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》：文中記敘了聞一多先生作為學(xué)者和革命家的兩方面事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如一的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情。聞一多先生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期被國(guó)民黨反動(dòng)派暗殺，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間是1946-1949年，與展板中“解放戰(zhàn)爭(zhēng)（1946—1949）”對(duì)應(yīng)，所以①排在第三位。

《誰(shuí)是最可愛的人》：該文是作者魏巍從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)歸來(lái)后所著報(bào)告文學(xué)，最先于1951年4月11日在《人民日?qǐng)?bào)》刊登，后入選中學(xué)語(yǔ)文課本，影響了數(shù)代中國(guó)人?？姑涝瘯r(shí)間是1950-1953年，與展板中“抗美援朝（1950—1953）”對(duì)應(yīng)，所以③排在第四位。

綜上，正確的順序是④②①③。

故選：C。

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。2.【解析】第一空，下聯(lián)“繼往開來(lái)”為并列短語(yǔ)，“舍生忘死”為并列短語(yǔ)，“大義凜然”是主謂結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，根據(jù)對(duì)聯(lián)詞性結(jié)構(gòu)相對(duì)的要求，應(yīng)該填“舍生忘死”；第二空，“魂”字為平聲（第二聲），“夏”為仄聲（第四聲），根據(jù)對(duì)聯(lián)仄起平收的規(guī)則，下聯(lián)應(yīng)該填“鑄龍魂”。

故選：B。

本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)運(yùn)用。解對(duì)聯(lián)題需先把握對(duì)仗規(guī)則，關(guān)注詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相應(yīng)，還要留意平仄協(xié)調(diào)，上聯(lián)尾字仄聲、下聯(lián)尾字平聲。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)境，緊扣主題內(nèi)容，確保上下聯(lián)意境契合，避免重），從形式到內(nèi)容實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

解對(duì)聯(lián)題需先把握對(duì)仗規(guī)則，關(guān)注詞性相對(duì)（名對(duì)名、動(dòng)對(duì)動(dòng)等）、結(jié)構(gòu)相應(yīng)（偏正對(duì)偏正、動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓等），還要留意平仄協(xié)調(diào)，上聯(lián)尾字仄聲、下聯(lián)尾字平聲。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)境，緊扣主題內(nèi)容，確保上下聯(lián)意境契合，避免合掌（意思重復(fù)），從形式到內(nèi)容實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。3.【解析】答案：

①落紅不是無(wú)情物

②化作春泥更護(hù)花（注意“作”的書寫）

③濯清漣而不妖（注意“漣”的書寫）

④莫笑農(nóng)家臘酒渾

⑤談笑有鴻儒（注意“儒”的書寫）

⑥木蘭不用尚書郎（注意“郎”的書寫）

本題考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語(yǔ)境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。4.【解析】（1）本題考查名著人物。

聯(lián)系《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容可知，朱赫來(lái)是保爾的精神導(dǎo)師，他教給保爾電工技術(shù)與拳擊，引導(dǎo)保爾走上革命道路，對(duì)保爾的思想成長(zhǎng)起到?jīng)Q定性作用。所以帶領(lǐng)保爾走向革命道路的是朱赫來(lái)。

故選：C。

（2）本題考查名著人物和情節(jié)。

在《駱駝祥子》中，暴雨讓祥子痛苦不堪，惡劣的自然環(huán)境加重了他生活的艱難，使他在生活的重壓下逐漸消沉、墮落，讓他在掙扎中一步步走向絕望，對(duì)生活的信心不斷被消磨。

在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，戰(zhàn)斗場(chǎng)景展現(xiàn)了殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，保爾在這樣的環(huán)境中卻更加堅(jiān)定了革命信念，激發(fā)了他的勇氣和斗志，他在戰(zhàn)斗中不斷成長(zhǎng)，為了革命事業(yè)勇往直前，戰(zhàn)斗環(huán)境促使他成為一名堅(jiān)定的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。

環(huán)境與個(gè)人選擇的關(guān)系：環(huán)境對(duì)個(gè)人選擇有重要影響，但不是決定性的。就像《未選擇的路》中，詩(shī)人面臨兩條道路做出選擇。祥子在惡劣環(huán)境下最終選擇了墮落，是因?yàn)樗陨淼能浫鹾腿狈?jiān)定的信念；保爾在殘酷的戰(zhàn)斗環(huán)境中選擇堅(jiān)守革命道路，是因?yàn)樗兄鴪?jiān)定的理想和頑強(qiáng)的意志。環(huán)境是客觀存在的，個(gè)人可以在一定程度上憑借自身的精神品質(zhì)、信念等主觀因素，在不同環(huán)境中做出不同的選擇。

（3）本題考查名著常識(shí)。

①《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的鋼鐵意志便源于戰(zhàn)場(chǎng)負(fù)傷、身體癱瘓、雙目失明等一系列磨難，他在與自身困境和社會(huì)黑暗的斗爭(zhēng)中，逐漸錘煉出不可動(dòng)搖的信念，印證了“磨難造就意志”的道理。

②聯(lián)系《駱駝祥子》相關(guān)內(nèi)容可知，擁有一輛屬于自己的車，靠自己的勞動(dòng)過(guò)上好日子。這是祥子貫穿全書的主要理想，他來(lái)到城市后一直努力拉車，就是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

③保爾深受朱赫來(lái)等革命者的影響，將“為人類解放事業(yè)奮斗”作為自己一生的理想和追求，他在革命道路上堅(jiān)定不移地踐行著這一理想。

（4）本題考查名著人物和評(píng)價(jià)。根據(jù)題目要求，結(jié)合名著內(nèi)容，組織合理的語(yǔ)言回答即可。

示例：我選祥子。祥子最初是一個(gè)勤勞、純樸、善良的人，懷揣著買車的夢(mèng)想努力奮斗，對(duì)生活充滿希望。但在經(jīng)歷了三起三落的買車過(guò)程后，他遭遇了一系列的打擊，如虎妞的騙婚、小福子的自殺等，逐漸變得自私、懶惰、狡猾、墮落。他性格的這種復(fù)雜多變，深刻地反映了黑暗的舊社會(huì)對(duì)淳樸善良的勞動(dòng)者的剝削和壓迫，揭示了在那個(gè)社會(huì)環(huán)境下個(gè)人奮斗的局限性，使小說(shuō)的主題更加深刻。

答案：

（1）C

（2）暴雨使祥子的個(gè)人奮斗失敗，戰(zhàn)斗使保爾革命意志更堅(jiān)定。

第二問(wèn)：個(gè)人理想需與社會(huì)需要結(jié)合，堅(jiān)定信念才能戰(zhàn)勝困難。

（3）①鋼鐵般的意志和精神是在艱苦的斗爭(zhēng)和重重磨難中鍛煉出來(lái)的。

②擁有一輛自己的洋車

③為人類解放事業(yè)奮斗

（4）示例：我選保爾。保爾具有頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念和自我犧牲精神，在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵，在建設(shè)工地忘我勞動(dòng)，面對(duì)傷病不屈不撓。但他也有過(guò)痛苦和迷茫的時(shí)候，比如在疾病纏身、喪失工作能力時(shí)，他曾產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭。然而他最終戰(zhàn)勝了自我，重新振作起來(lái)。他性格中的這種復(fù)雜一面，展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的革命者形象，突出了在艱難困苦中成長(zhǎng)和戰(zhàn)勝自我的主題，使小說(shuō)主題更加深刻。

《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作?！恶橊勏樽印访鑼懥?0世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。5.【解析】首先，觀察“孝”字的甲骨文和金文的形狀，可以看到它描繪了一個(gè)小孩兒（“子”）在老人的手下攙扶著老人走路的情景，這種形象直觀地表現(xiàn)了子女對(duì)老人的照顧和扶持。在古代，這種行為是子女對(duì)父母盡孝的一種重要方式，體現(xiàn)了子女對(duì)父母的尊敬和關(guān)愛。因此，通過(guò)對(duì)“孝”字的字形分析，我們可以推測(cè)出“孝”字的本義是子女對(duì)父母盡心奉養(yǎng)并尊敬。

答案：

子女對(duì)父母盡心奉養(yǎng)并尊敬。

本題主要考查對(duì)漢字本義的推測(cè)能力。需要結(jié)合“孝”字的甲骨文和金文的形狀進(jìn)行分析，然后推斷其基本含義即可。

理解詞義有幾種方法：結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)理解字義；聯(lián)系生活實(shí)際理解字義；看實(shí)物理解字義；本題為直接對(duì)詞語(yǔ)理解字義，這需要平時(shí)的積累，可通過(guò)用記住典型句子的方式記憶詞語(yǔ)的意思。6.【解析】需緊扣“孝親敬老”，突出活動(dòng)核心是倡導(dǎo)敬重長(zhǎng)輩、踐行孝道。結(jié)構(gòu)上，需做到短語(yǔ)或句子對(duì)應(yīng)，如“孝親”對(duì)“敬老”，“承傳統(tǒng)”對(duì)“樹新風(fēng)”，詞性、節(jié)奏一致。語(yǔ)言上，需簡(jiǎn)潔明了。

示例一：孝親傳承千年德，敬老鋪就一世春。

示例二：行孝親之事，做敬老之人。

答案：

示例一：樹敬老風(fēng)氣，促社會(huì)文明。

示例二：孝行天下，愛滿人間。

示例三：承孝親傳統(tǒng)美德，揚(yáng)敬老和諧風(fēng)尚。

本題考查宣傳語(yǔ)。

標(biāo)語(yǔ)一般是指用簡(jiǎn)短的文字寫出的有宣傳鼓動(dòng)作用的口號(hào)。

標(biāo)語(yǔ)的句式特點(diǎn)：多短句，多用對(duì)比、對(duì)偶或排比修辭，經(jīng)常使用無(wú)主句。

好的標(biāo)語(yǔ)要求字?jǐn)?shù)適中，表達(dá)規(guī)范，內(nèi)容積極，句式整齊，修辭鮮明，用語(yǔ)通俗，緊扣主題。7.【解析】答案：

示例1：我喜歡的招牌是：招牌一（曹操出行）

理由：“曹操出行”這個(gè)招牌巧妙運(yùn)用了歷史人物“曹操”的名字。曹操在大眾認(rèn)知中是一個(gè)行動(dòng)迅速、雷厲風(fēng)行的人物形象，用“曹操”來(lái)命名出行品牌，既具有濃厚的文化氣息，又生動(dòng)形象地傳達(dá)出該出行服務(wù)快速、及時(shí)的特點(diǎn)，讓人印象深刻。

示例2：我喜歡的招牌是：招牌二（花點(diǎn)時(shí)間REFLOWER）

理由：“花點(diǎn)時(shí)間”一語(yǔ)雙關(guān)，一方面點(diǎn)明了這是一家與花相關(guān)的店鋪，暗示顧客可以花些時(shí)間在這里欣賞、選購(gòu)鮮花；另一方面，“花點(diǎn)時(shí)間”也傳達(dá)出一種生活態(tài)度，鼓勵(lì)人們?cè)诿β档纳钪型Ｏ履_步，花些時(shí)間享受美好。“REFLOWER”與中文“花點(diǎn)時(shí)間”相呼應(yīng)，增添了時(shí)尚感和國(guó)際范，整體富有語(yǔ)文味。

本題考查賞析廣告語(yǔ)。

本題要求從兩個(gè)具有語(yǔ)文味的商家招牌中選擇一個(gè)更喜歡的，并闡述理由。需要先明確自己喜歡的招牌，然后從招牌的命名方式、文化內(nèi)涵、表達(dá)效果等方面進(jìn)行分析，說(shuō)明喜歡的原因。

廣告語(yǔ)是語(yǔ)言在生活和工作中的實(shí)際應(yīng)用，一般要求語(yǔ)言精練，生動(dòng)形象，富有文采。好的廣告語(yǔ)一般有以下四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1.內(nèi)容具體，指向明確。該做什么，不該做什么；希望人家做什么，不希望人家做什么，必須具體明確的表達(dá)出來(lái)，讓人一看就明了，不能含混模糊，讓人看了一頭霧水。

2.語(yǔ)言簡(jiǎn)練，樸素平易。用詞要通俗易懂，朗朗上口利于傳播。

3.構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。

4.語(yǔ)言親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。8.【解析】（1）A.“澎湃”的“湃”讀作“pài”。

B.“鞠躬盡瘁”的“鞠”讀作“jū”。

（2）A.“謙迅”應(yīng)寫作“謙遜”。

B.“迷途知反”應(yīng)寫作“迷途知返”。

（3）A句中“恭候”是敬辭，用于自己等候?qū)Ψ?，此處“秦老恭候我們”使用不?dāng)，可改為“秦老已在家等候”。

B句中“忍俊不禁”本身意為“忍不住笑”，與“笑了”語(yǔ)義重復(fù)，可刪去“地笑了”，改為“讓人忍俊不禁”。

答案：

（1）示例一：A.pài

示例二：B.jū

（2）示例一：A.謙遜

示例二：B.迷途知返

（3）示例一：A.把“秦老恭候我們”改為“秦老已在家等候”。

示例二：B.刪去“地笑了”。

本題考查易錯(cuò)的字音字形、病句。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。9.【解析】答案：

（1）在抗疫的戰(zhàn)場(chǎng)上，無(wú)數(shù)白衣天使逆行而上。他們不顧個(gè)人安危，日夜奮戰(zhàn)在病房。厚重的防護(hù)服下，是疲憊卻堅(jiān)定的身影。他們用生命守護(hù)生命，用無(wú)畏詮釋擔(dān)當(dāng)。祖國(guó)英雄兒女，你們是最美的逆行者，值得我們永遠(yuǎn)贊美！

（2）小蒙，吾知你近日沉迷游戲，無(wú)心學(xué)業(yè)。學(xué)習(xí)于吾等學(xué)子極為重要，如吾昔日勸呂蒙，多讀書方能增才識(shí)。游戲雖有趣，然不可過(guò)度。望你能迷途知返，以學(xué)業(yè)為重，勤勉學(xué)習(xí)，他日必有所成。

（1）本題考查語(yǔ)言運(yùn)用。

題目要求抒發(fā)對(duì)祖國(guó)英雄兒女的贊美之情，且情感抒發(fā)要具體有依托，可選擇描寫場(chǎng)面或事物等。比如可以描述抗疫、抗震救災(zāi)等場(chǎng)景中英雄兒女的表現(xiàn)，通過(guò)具體事例展現(xiàn)他們的精神，進(jìn)而抒發(fā)贊美之情。同時(shí)要注意選擇合適的抒情方式，如直接抒情或間接抒情。寫作時(shí)要緊扣主題，突出英雄兒女的奉獻(xiàn)、勇敢等品質(zhì)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔且富有感染力，控制在100字左右。

（2）本題考查語(yǔ)言運(yùn)用。

要結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》的勸學(xué)智慧給沉迷游戲、無(wú)心學(xué)習(xí)的“小蒙”寫勸學(xué)信。《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)以自身經(jīng)歷勸呂蒙學(xué)習(xí)，指出學(xué)習(xí)的重要性。在寫勸學(xué)信時(shí)，要先指出小蒙沉迷游戲的現(xiàn)狀，然后強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，可結(jié)合自身或他人例子說(shuō)明學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，最后鼓勵(lì)小蒙努力學(xué)習(xí)。注意語(yǔ)言要親切、誠(chéng)懇，符合“孫權(quán)”勸學(xué)的口吻，字?jǐn)?shù)控制在100字左右。

解答勸說(shuō)類題要注意以下兩方面：第一，要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢，吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二，要符合語(yǔ)體要求，勸說(shuō)時(shí)要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式，語(yǔ)言盡量口語(yǔ)化。10.【解析】（1）本題考查理解分析文章內(nèi)容。

A.不適合，這種做法將歷史人物與直播帶貨結(jié)合，雖然具有創(chuàng)新性，但咆哮怒斥和推銷高價(jià)仿作的方式可能扭曲歷史人物形象，且?guī)в猩虡I(yè)性質(zhì)，不符合博物館推廣文物知識(shí)的初衷，容易給人留下惡搞的印象。

B.適合，這種做法利用說(shuō)唱形式結(jié)合出土文物科普唐代科舉制度，既具有創(chuàng)新性，又能深挖文物背后的文化底蘊(yùn)，以年輕人喜聞樂(lè)見的方式傳播知識(shí)，符合博物館推廣文物知識(shí)的目的。

C不適合，讓秦始皇手持玉璽跳網(wǎng)絡(luò)熱舞，并反復(fù)質(zhì)問(wèn)觀眾“朕的大秦亡了？回答朕”，這種做法過(guò)于戲謔，可能誤導(dǎo)觀眾對(duì)歷史人物和事件的理解，不符合博物館對(duì)歷史文化的尊重態(tài)度。

D.不適合，雖然邀請(qǐng)AI陳堯咨介紹北宋市井生活并通過(guò)彈幕互動(dòng)解答射箭技法具有創(chuàng)新性，但陳堯咨作為歷史人物，其主要事跡與射箭技法關(guān)聯(lián)不大，且此方式更偏向于娛樂(lè)互動(dòng)，對(duì)于推廣文物知識(shí)的直接效果有限。

故選：B。

（2）本題考查理解概括文章內(nèi)容。

根據(jù)文章內(nèi)容“各地博物館利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、裸眼3D等新技術(shù)手段為文物展出賦能，讓觀眾真正與歷史沉浸式‘對(duì)話’”“各地博物館應(yīng)立足館內(nèi)特色展品，深挖背后文化底蘊(yùn)，通過(guò)一系列策展、文創(chuàng)、表演活動(dòng)的運(yùn)營(yíng)，讓文物不再束之高閣，而要成為能引發(fā)年輕人情感共鳴的文化載體”可知，博物館讓文物“說(shuō)話”的方式主要有兩種：一是利用新技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、裸眼3D等，為文物展出賦能，讓觀眾能夠沉浸式地與歷史“對(duì)話”；二是通過(guò)深挖文物背后的文化底蘊(yùn)，結(jié)合年輕化的表達(dá)方式，如互動(dòng)體驗(yàn)、文創(chuàng)產(chǎn)品、表演活動(dòng)等，讓文物成為能引發(fā)年輕人情感共鳴的文化載體。

（3）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。

根據(jù)文章內(nèi)容，博物館讓文物“說(shuō)話”需要立足館內(nèi)特色展品，深挖背后文化底蘊(yùn)，并通過(guò)一系列策展、文創(chuàng)、表演活動(dòng)的運(yùn)營(yíng)，讓文物成為能引發(fā)年輕人情感共鳴的文化載體。將商周青銅器上鐫刻的銘文改編成解密闖關(guān)互動(dòng)游戲，正是利用了年輕化的表達(dá)方式，讓文物更加貼近年輕人的生活，激發(fā)他們對(duì)文物和歷史文化的興趣。這種改編方式并非博眼球、沒(méi)內(nèi)涵，而是對(duì)文物知識(shí)的一種創(chuàng)新傳播方式。

答案：

（1）B

（2）①利用新技術(shù)手段為文物展出賦能，讓觀眾沉浸式體驗(yàn)歷史；

②深挖文物背后文化底蘊(yùn)，結(jié)合年輕化表達(dá)方式，引發(fā)年輕人情感共鳴。

（3）我認(rèn)為將商周青銅器上鐫刻的銘文改編成解密闖關(guān)互動(dòng)游戲并非博眼球、沒(méi)內(nèi)涵。相反，這是一種創(chuàng)新的文化傳播方式，能夠讓年輕人通過(guò)互動(dòng)游戲的方式更加深入地了解商周青銅器和銘文背后的歷史文化。這種改編方式符合博物館推廣文物知識(shí)的初衷，也是讓文物“說(shuō)話”、與年輕人產(chǎn)生情感共鳴的有效途徑。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持這種創(chuàng)新的文化傳播方式。

文章圍繞博物館如何持續(xù)吸引觀眾，特別是年輕群體，進(jìn)行了深入探討。首先描述了博物館通過(guò)創(chuàng)新展陳理念、沉浸式互動(dòng)體驗(yàn)及年輕化表達(dá)方式成功“破圈”的現(xiàn)象，并分析了年輕人成為逛館主力軍的原因。接著，文章詳細(xì)闡述了博物館如何利用新技術(shù)手段讓文物“活起來(lái)”，以及這種創(chuàng)新如何改變了博物館的策展理念和觀眾的觀展方式。同時(shí)，文章也提醒要警惕惡搞式解說(shuō)文物，強(qiáng)調(diào)應(yīng)立足館內(nèi)特色展品，深挖文化底蘊(yùn)，引發(fā)年輕人的情感共鳴。最后，文章指出博物館在創(chuàng)新中應(yīng)堅(jiān)守專業(yè)性，堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。11.【解析】（1）本題考查朗讀。

ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)第⑦段陳鴻宇回憶對(duì)峙場(chǎng)景“我們?nèi)穗m少，可拼了命也不能退呀”，可知核心是體現(xiàn)官兵“不退”的堅(jiān)守，故重音應(yīng)突出“拼了命”“不能退”，才能讀出陳鴻宇不惜一切代價(jià)的決心。

故選：C。

（2）本題考查人物形象。

根據(jù)第④段陳祥榕回應(yīng)班長(zhǎng)“這跟年齡沒(méi)關(guān)系，我就是這么想的，也會(huì)這么做的”，以及他寫下“清澈的愛，只為中國(guó)”可知陳祥榕以“清澈的愛，只為中國(guó)”為戰(zhàn)斗口號(hào)，表明他將守護(hù)祖國(guó)當(dāng)作堅(jiān)定信仰，從想法到行動(dòng)都堅(jiān)守這份信念。強(qiáng)調(diào)愛國(guó)與年齡無(wú)關(guān)，體現(xiàn)他對(duì)國(guó)家純粹、毫無(wú)保留的熱愛，“清澈的愛”凸顯愛國(guó)的赤誠(chéng)。后文第⑦段提到他在戰(zhàn)斗中“作為盾牌手戰(zhàn)斗在最前面”，用犧牲踐行口號(hào)，證明說(shuō)與做統(tǒng)一，是行動(dòng)的綱領(lǐng)。面對(duì)班長(zhǎng)對(duì)“00后”喊“大口號(hào)”的質(zhì)疑，他用平靜且堅(jiān)定的話回應(yīng)，不被外界看法影響，堅(jiān)持內(nèi)心堅(jiān)守，展現(xiàn)性格堅(jiān)毅。

（3）本題考查詞句賞析。

①聯(lián)系“喀喇昆侖高原，橫亙西部邊境。立春過(guò)后，大江南北暖意漸濃，高原深處的加勒萬(wàn)河谷依然嚴(yán)寒徹骨，大河冰封，群山聳立”可知運(yùn)用了環(huán)境描寫。描繪出喀喇昆侖高原寒冷、荒涼的環(huán)境，渲染出艱苦氛圍，襯托出官兵“扎進(jìn)茫茫群山，挺立冰峰雪谷”堅(jiān)守邊關(guān)的不易，突出他們不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)?；蛘邔?duì)比手法，把“大江南北暖意漸濃”和“加勒萬(wàn)河谷嚴(yán)寒徹骨”對(duì)比，突出邊關(guān)環(huán)境惡劣，反襯出戍邊官兵堅(jiān)守的堅(jiān)定意志，也為后文英雄們?cè)谶@樣環(huán)境下戰(zhàn)斗的悲壯事跡作鋪墊。

②聯(lián)系“萬(wàn)千官兵發(fā)揚(yáng)喀喇昆侖精神，克服極度高寒缺氧，守邊護(hù)邊、不怕犧牲，像釘子一樣牢牢釘在戰(zhàn)位上”可知，運(yùn)用了比喻的修辭，把“官兵”比作“釘子”，形象展現(xiàn)出官兵如同釘子扎根戰(zhàn)位般堅(jiān)定，契合前文“決不把領(lǐng)土守小了，決不把主權(quán)守丟了”的決心，表達(dá)了作者對(duì)官兵堅(jiān)守崗位、捍衛(wèi)國(guó)土的敬仰，體現(xiàn)了喀喇昆侖精神。

（4）本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)第⑤段“我們身后就是祖國(guó)，當(dāng)國(guó)家受到侵犯時(shí)，唯一的選擇就是沖鋒向前”、第⑩段“走在喀喇昆侖，我們就是祖國(guó)的界碑”可知：喀喇昆侖官兵用生命詮釋“祖國(guó)在身后，守護(hù)即責(zé)任”，這啟示我們“祖國(guó)”不只是抽象概念，更是我們所處的土地、崗位。就像官兵守邊，身后是祖國(guó)領(lǐng)土；我們?cè)谏钪校砗笥屑彝?、社?huì)。如同文中官兵“把邊防守好”，我們要像戍邊人一樣，做好本職（學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、工人敬業(yè)工作等），以責(zé)任擔(dān)當(dāng)守護(hù)“身后的祖國(guó)”，讓愛國(guó)化為實(shí)際行動(dòng)。

答案：

（1）C

（2）示例：①信仰堅(jiān)定：陳祥榕已經(jīng)擁有了淬煉成鋼的信念。②愛國(guó)赤城：“沒(méi)有關(guān)系”四字如利刃，充分展現(xiàn)了對(duì)國(guó)家的赤城。③知行合一：最終以身殉國(guó)的行為，證明口號(hào)不是狂言，而是指導(dǎo)自己行為的綱領(lǐng)。④堅(jiān)毅：面對(duì)班長(zhǎng)對(duì)新兵“喊大口號(hào)”的質(zhì)疑，用平靜的語(yǔ)氣斬?cái)嗔耸浪卓贪宓挠∠?，展現(xiàn)了性格上的堅(jiān)毅。

（3）①環(huán)境描寫，用高原的嚴(yán)寒襯托了守衛(wèi)者的堅(jiān)韌，也為后文英雄事跡奠定悲壯基調(diào)。

②運(yùn)用了比喻的修辭手法，將官兵比作“釘子”，寫了戍邊官兵在惡劣環(huán)境下肩負(fù)國(guó)土重任絕不退縮的形象，表達(dá)了作者對(duì)戍邊官兵的敬仰之情。

（4）示例：喀喇昆侖官兵用生命詮釋誓言，實(shí)則是給我們啟示：“祖國(guó)”不在遠(yuǎn)方，而在我們轉(zhuǎn)身守護(hù)之處。我們?cè)谏钪幸袷吶艘粯樱炎约郝氊?zé)做好，才能更好地保護(hù)祖國(guó)。

文章通過(guò)講述喀喇昆侖高原邊防官兵們的事跡，展現(xiàn)了他們堅(jiān)守邊防、保家衛(wèi)國(guó)的崇高精神。他們克服高寒缺氧等惡劣環(huán)境，面對(duì)外軍挑釁毫不退縮，英勇戰(zhàn)斗，甚至不惜犧牲生命。文章贊美了邊防官兵們清澈的愛國(guó)之情、堅(jiān)定的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，強(qiáng)調(diào)了他們?yōu)樽鎳?guó)和人民守邊護(hù)邊的重要意義，激勵(lì)著新一代邊防戰(zhàn)士傳承英雄精神，繼續(xù)守護(hù)祖國(guó)的邊疆。

閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。12.【解析】（1）本題考查詞語(yǔ)含義理解。

①句意：把它靠近火邊烤。就，靠近。

②句意：一會(huì)兒就能制成。就，完成。

③承上啟下：承接上面的，引出下面的內(nèi)容。句意：龍頭下面各有一個(gè)蛤蟆，張著嘴巴，準(zhǔn)備接住龍口吐出的銅丸。承，接著。

④未若柳絮因風(fēng)起：不如比作柳絮因風(fēng)而漫天飄揚(yáng)。句意：配合默契就像神仙一樣。若，好像。

（2）本題考查虛詞的應(yīng)用。“有奇字素?zé)o備（A）”的意思是沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，可知A處填寫者，用在形容詞性詞組的后面，組成一個(gè)名詞性結(jié)構(gòu)；“如一體（B）”的意思是就像一個(gè)整體。B處填寫焉，用于句末，表示陳述語(yǔ)氣。“未嘗有（C）”的意思是不曾有過(guò)。C處填寫也，用在句末，表示陳述。

（3）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：地動(dòng)儀的機(jī)關(guān)一發(fā)，龍就突出銅丸，蟾蜍張開口接住銅丸。據(jù)此斷句為：地動(dòng)機(jī)發(fā)/龍即吐丸/蟾蜍張口受丸。

（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

重點(diǎn)詞語(yǔ)有：服，嘆服；奇巧，精巧。句意為：觀看的人沒(méi)有一個(gè)不嘆服地動(dòng)儀的神奇精巧。

（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題應(yīng)結(jié)合文章具體內(nèi)容分析?；钭钟∷⑿g(shù)的取用、排版、制作字印、印刷過(guò)程等均體現(xiàn)了一個(gè)“活”字；地動(dòng)儀的構(gòu)造、觸發(fā)等均體現(xiàn)了其設(shè)計(jì)之“巧”。據(jù)此作答，意對(duì)即可。

答案：

（1）①靠近

②完成

③接著

④好像

（2）者

焉

也

（3）地動(dòng)機(jī)發(fā)/龍即吐丸/蟾蜍張口受丸。

（4）觀看的人沒(méi)有一個(gè)不嘆服地動(dòng)儀的神奇精巧。

（5）“活字印刷”的特點(diǎn)是“活”，主要體現(xiàn)在：①字印的取用靈活的；②排版是活的，隨時(shí)排用；③印刷是活的，可統(tǒng)籌使用，提高效率；④字印數(shù)目是活的，常用字書目多；⑤制作字印的方法是活的，可隨時(shí)增補(bǔ)；⑥拆版靈活，重復(fù)使用。

“地動(dòng)儀”的特點(diǎn)是“巧”，主要體現(xiàn)在：①結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)精巧，周身沒(méi)有縫隙，渾然一體。②地動(dòng)機(jī)發(fā)巧妙，龍口中的珠子能夠準(zhǔn)確落入蟾蜍口中；③地震判斷奇巧，能準(zhǔn)確判斷地震方向，令人嘆服。

參考譯文：

【甲】慶歷年間，有個(gè)平民叫畢昇，又發(fā)明了活版印刷。它的辦法是：用黏土來(lái)刻字模，（字模）薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋著。想印的時(shí)候，在鐵板上放一個(gè)鐵框子，（然后）就密密地排滿字模，排滿了就成為一版，（再）把它靠近火邊烤，（等到）松脂和蠟稍稍熔化，就用一塊平板放在版面上往下一壓，字印像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，還不算簡(jiǎn)便；如果印幾十甚至成百上千本，那就極其快了。通常做兩塊鐵板，這一塊印刷，另一塊已經(jīng)另外在排字了，這一塊剛剛印完，那一塊已經(jīng)準(zhǔn)備好，兩塊交替使用，在極短的時(shí)間里就可以印完。每一個(gè)字都備有幾個(gè)字模，像“之”“也”等字，每一個(gè)字都有二十多個(gè)字印，用來(lái)防備它們?cè)谝话鎯?nèi)有重復(fù)的。不用的時(shí)候，就用紙條給它做標(biāo)記，每一個(gè)韻部的字做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它存放起來(lái)。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，立即刻制，用草燒火烘烤，一會(huì)兒就能制成。不用木頭刻活字的原因是，木的紋理疏密不勻，一沾水就會(huì)變得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版時(shí)）拿不下來(lái)；不像用膠泥燒制的字印，印完后再用火一烤，使藥物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下來(lái)，一點(diǎn)也不會(huì)被藥物（松脂等物）弄臟。

【乙】張衡性情謹(jǐn)慎，有精巧的技藝。（他）制作的地動(dòng)儀，用精銅制成，直徑八尺，樣子像傾斜的酒杯；它的蓋子像天空一樣中央高高拱起，上面用篆文作裝飾；外面有八條龍，龍口各含一枚銅丸，龍頭下面各有一個(gè)蛤蟆，張著嘴巴，準(zhǔn)備接住龍口吐出的銅丸。它的發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)都隱藏在形似酒杯的容器中，周邊看不出邊際，就像一個(gè)整體。地動(dòng)儀的機(jī)關(guān)一發(fā)，龍就突出銅丸，蟾蜍張開口接住銅丸，聲音于是振動(dòng)傳播，工作人員發(fā)覺后，立即觀察機(jī)器，其余的七條龍頭沒(méi)有吐出銅丸，就知道地震從哪邊發(fā)出，配合默契就像神仙一樣，觀看的人沒(méi)有一個(gè)不嘆服地動(dòng)儀的神奇精巧。從古代以來(lái)，不曾有過(guò)。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。13.【解析】全詩(shī)圍繞“賞”字，游覽了幽壑、林蔭、山寺、新綠軒等景，借景抒情，表達(dá)詩(shī)人對(duì)黃泥山美景的喜愛和游玩時(shí)的欣喜之情；尾聯(lián)“便期肩一鑊，種藥與鋤云”直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人對(duì)美景的流連忘返和對(duì)歸隱生活的向往之情。

詩(shī)歌鑒賞方法指導(dǎo)：

①?gòu)淖髡呷胧?，?lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)，理解內(nèi)容。

②借助于詩(shī)詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩(shī)人寫作意圖。

③從語(yǔ)言入手，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞句（動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句）。

④詩(shī)詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。14.【解析】例文：有溫度的少年

深秋的風(fēng)卷著碎葉打在臉上，我攥著剛領(lǐng)的校服補(bǔ)助金，站在公告欄前數(shù)了三遍——多出的兩百塊，一定是老師算錯(cuò)了。

“同學(xué)，等一下！“身后傳來(lái)氣喘吁吁的聲音。是收發(fā)室的李大爺，他佝僂著背，手里捏著個(gè)布包，“這是你落在信箱的?！安及锸请p毛線手套，藏青色的，針腳歪歪扭扭，拇指處還補(bǔ)著塊米色補(bǔ)丁。

“不是我的。“我擺手要走，李大爺卻按住我手腕，他掌心的老繭硌得人發(fā)癢：“上周三你幫我抬米袋，我瞅見你凍得攥不住筆?！八珠_缺牙的嘴笑，“我孫女兒織的，她嫌丑不肯送同學(xué)，你不嫌棄就收下?！?/p>

那天晚自習(xí)，我戴著暖乎乎的手套改作文，忽然發(fā)現(xiàn)校服口袋里的兩百塊。第二天一早，我把錢送回教務(wù)處，王老師正對(duì)著名單發(fā)愁：“貧困生補(bǔ)助還差兩百，有個(gè)同學(xué)的材料弄丟了?！?/p>

“老師，用我的吧?！拔野彦X推過(guò)去，“我這個(gè)月兼職發(fā)傳單，夠生活費(fèi)了?！巴趵蠋熴蹲r(shí)，我已經(jīng)跑回教室。路過(guò)收發(fā)室，李大爺正踮腳夠高處的信箱，我趕過(guò)去幫他托住梯子。他低頭看見我空蕩蕩的手腕，眉頭擰成疙瘩：“手套呢？“

“借給同桌了，他手凍裂了。“我仰頭笑，忽然發(fā)現(xiàn)李大爺鬢角的白霜，像落了層薄薄的雪。

周末去敬老院做義工，我給張奶奶讀報(bào)紙，她枯瘦的手抓住我的手：“后生，你這手怎么這么暖？“我想起李大爺?shù)氖痔?，想起王老師紅著眼圈塞給我的熱牛奶，想起同桌把烤紅薯掰給我時(shí)燙紅的指尖。

夕陽(yáng)透過(guò)玻璃窗，在地板上織出金斑。張奶奶忽然從枕下摸出個(gè)布偶，褪色的絨布上繡著歪歪扭扭的“暖“字：“這是我孫女兒的，她走得早你拿著，就當(dāng)替她暖著。“

我把布偶揣進(jìn)懷里，像揣著團(tuán)小小的火苗。原來(lái)溫度從不是獨(dú)自燃燒，它是李大爺?shù)拿€針，是王老師的熱牛奶，是無(wú)數(shù)雙手傳遞的暖，讓每個(gè)平凡的少年，都能成為溫暖的光源。老座鐘的溫度

外婆的老座鐘擺在堂屋正中，棗紅色的木殼上布滿細(xì)裂紋，像爺爺手背的皺紋。每天清晨六點(diǎn)，它會(huì)“當(dāng)“地一聲彈開鐘擺，金屬碰撞的脆響里，總裹著股淡淡的樟木香氣。

我十歲那年生水痘，渾身癢得睡不著。外婆把我抱到堂屋，讓我趴在她膝頭看座鐘?！澳憧催@鐘擺，“她粗糙的手指劃過(guò)鐘面，“左一下，右一下，從不含糊?！白姷未鸬未鹱撸陀冒菟o我擦身子，冰涼的布巾掠過(guò)皮膚時(shí)，鐘擺的影子在墻上輕輕搖晃。

后來(lái)我去縣城讀初中，每周五回家，老遠(yuǎn)就聽見座鐘的報(bào)時(shí)聲。外婆總站在門檻上望，手里攥著塊藍(lán)布帕子，看見我就顛顛地跑：“鐘剛敲過(guò)三下，比上周早到一刻鐘?！八崎_鍋蓋，里面準(zhǔn)是溫著的紅薯粥，蒸汽模糊了她的白發(fā)，也模糊了座鐘的玻璃罩。

初三那年冬天，外婆摔了一跤，再也站不起來(lái)。我放學(xué)回家，堂屋的座鐘停在兩點(diǎn)十七分，鐘擺歪歪斜斜地掛著，像只折了翅膀的鳥?！八怖狭??！巴夤珖@著氣擦鐘面，“跟你外婆一樣，轉(zhuǎn)不動(dòng)嘍?！?/p>

外婆臨終前，讓外公把座鐘搬到床邊。她枯瘦的手搭在鐘殼上，忽然笑了：“你小時(shí)候總問(wèn)，鐘為什么會(huì)走？因?yàn)槔锩嬗袀€(gè)小太陽(yáng)啊?！澳翘煲估?，座鐘突然“當(dāng)“地響了一聲，鐘擺緩緩擺起來(lái)，在月光里畫出銀色的弧線。

如今我在城市租了間小屋，書桌角落擺著座鐘的零件——外公拆下來(lái)寄給我的。每當(dāng)加班到深夜，我就把零件拼起來(lái)，想象著外婆坐在堂屋的樣子。金屬齒輪咬合的瞬間，仿佛有股暖流順著指尖爬上來(lái)，那是老座鐘的溫度，是外婆用一輩子的時(shí)光，給我燉的一鍋永不冷卻的粥。天宮的月光

2043年中秋，我飄在天宮空間站的舷窗邊，手里捏著塊壓縮月餅。真空包裝上印著的廣寒宮圖案，被空間站的人造光照得泛白。

“小林，來(lái)嘗嘗這個(gè)！“指令長(zhǎng)張姐遞過(guò)個(gè)透明盒子，里面浮著團(tuán)淡黃色的糊狀物，“廚房用太空培育的小麥粉做的，還加了從敦煌帶上來(lái)的枸杞?！拔乙Я艘豢?，粉末在失重環(huán)境下飄成星星，忽然想起小時(shí)候，奶奶總把枸杞塞進(jìn)我嘴里，說(shuō)“吃了能上月亮“。

通訊器突然響起，是地面指揮中心的信號(hào)。屏幕上跳出媽媽的臉，她身后的客廳掛著我十歲畫的空間站，蠟筆涂的星星掉了大半。“你爸非要給你看這個(gè)?！皨寢屝χ岄_身，爸爸舉著個(gè)竹篩，里面曬著金黃的桂花，“老家的桂花開了，我跟你媽搖了一上午，等你回來(lái)做桂花糕。“

桂花的香氣仿佛順著信號(hào)飄進(jìn)艙內(nèi)，我忽然看見張姐抹了把眼角。她已經(jīng)在空間站待了六個(gè)月，女兒剛上小學(xué)。“昨天我女兒給我發(fā)語(yǔ)音，“她把臉埋進(jìn)折疊睡袋，“說(shuō)把我的照片貼在火箭模型上，每天給它講故事?！?/p>

深夜輪崗，我飄到