2025年0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展測試題【附答案】一、0-1歲嬰幼兒心理發(fā)展測試（0-12月齡）測試1：視覺追蹤能力（適用月齡：1-3個(gè)月）操作方法：選擇光線柔和的房間，嬰兒仰臥清醒狀態(tài)下，測試者手持直徑5cm的紅色絨球（避免反光），距離嬰兒眼睛20-25cm（約成人手掌長度），從正中線位置（眉心正上方）緩慢向左側(cè)水平移動(dòng)20cm（約一個(gè)成人前臂長度），停留2秒后返回中線，再向右側(cè)水平移動(dòng)20cm。過程中保持紅球移動(dòng)速度為每秒5cm，避免快速晃動(dòng)。通過標(biāo)準(zhǔn)：嬰兒眼球能跟隨紅球從左側(cè)45度（左眉梢方向）到右側(cè)45度（右眉梢方向）轉(zhuǎn)動(dòng)，頭頸部無明顯轉(zhuǎn)動(dòng)（僅眼球移動(dòng)）；若僅能跟隨到左側(cè)或右側(cè)30度，需記錄為“部分通過”；完全無注視或僅注視中線為“未通過”。發(fā)展意義：視覺追蹤能力反映嬰兒視神經(jīng)發(fā)育成熟度、注意力持續(xù)時(shí)間及腦眼協(xié)調(diào)能力。3個(gè)月時(shí)多數(shù)嬰兒可完成90度追蹤，延遲可能提示視覺神經(jīng)發(fā)育遲緩或注意力喚醒不足。測試2：抓握反射與主動(dòng)抓握（適用月齡：3-6個(gè)月）操作方法：分兩部分進(jìn)行。第一部分（抓握反射）：將食指指腹輕觸嬰兒掌心（避開指縫），觀察是否出現(xiàn)自然蜷縮抓握；第二部分（主動(dòng)抓握）：手持直徑3cm的軟質(zhì)塑料環(huán)（表面無毛刺），距離嬰兒手部10cm處晃動(dòng)，觀察是否主動(dòng)伸手抓取。通過標(biāo)準(zhǔn)：抓握反射部分，嬰兒能在2秒內(nèi)蜷縮手指抓住測試者手指，且拉力可支撐部分體重（約2-3秒不脫落）；主動(dòng)抓握部分，嬰兒在5秒內(nèi)伸手觸碰并抓住塑料環(huán)（允許手掌全握，無需拇食指對捏）。若僅完成抓握反射但無主動(dòng)抓握，或主動(dòng)抓握需超過10秒，為“部分通過”；無抓握反應(yīng)為“未通過”。發(fā)展意義：抓握反射是先天原始反射，3-4個(gè)月應(yīng)逐漸消退；主動(dòng)抓握的出現(xiàn)標(biāo)志著嬰兒從無意識動(dòng)作向目標(biāo)導(dǎo)向行為過渡，是手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的起點(diǎn)。6個(gè)月時(shí)若仍無主動(dòng)抓握，需關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育或感知覺整合能力。測試3：聲音定位與情緒反應(yīng)（適用月齡：4-7個(gè)月）操作方法：嬰兒坐于家長腿上，測試者在嬰兒右側(cè)1米處（避開視線）搖響撥浪鼓（音量約50分貝），持續(xù)3秒后停止；間隔10秒，再在左側(cè)1米處重復(fù)操作。觀察嬰兒頭轉(zhuǎn)向聲源的速度及表情變化（如微笑、興奮蹬腿）。通過標(biāo)準(zhǔn)：對左右兩側(cè)聲源均能在5秒內(nèi)轉(zhuǎn)頭（誤差不超過30度），且伴隨愉悅表情（如嘴角上翹、肢體活動(dòng)增加）；若僅對一側(cè)聲源反應(yīng)或轉(zhuǎn)頭延遲（超過10秒），為“部分通過”；無轉(zhuǎn)頭反應(yīng)為“未通過”。發(fā)展意義：聲音定位能力反映聽覺系統(tǒng)成熟度及空間感知能力；情緒反應(yīng)與聲源關(guān)聯(lián)，說明嬰兒已建立“聲音-愉悅”的初步聯(lián)結(jié)，是社會(huì)性情緒發(fā)展的基礎(chǔ)。7個(gè)月時(shí)若無法定位聲音，需排查聽力損傷或腦聽覺中樞發(fā)育問題。測試4：陌生人焦慮與依戀行為（適用月齡：7-10個(gè)月）操作方法：家長抱嬰兒在熟悉房間（如客廳），測試者（陌生女性，與家長著裝風(fēng)格不同）微笑著走近，距離1米時(shí)蹲下，保持眼神接觸但不主動(dòng)觸碰，觀察嬰兒反應(yīng)；30秒后，測試者嘗試用玩具（嬰兒日常熟悉的積木）吸引注意，觀察是否愿意接近。通過標(biāo)準(zhǔn)：嬰兒在測試者接近時(shí)出現(xiàn)緊張表現(xiàn)（如身體后縮、皺眉頭、哭鬧），但在家長輕拍安撫后3分鐘內(nèi)平靜；當(dāng)測試者出示玩具時(shí)，可能注視但不會(huì)主動(dòng)伸手抓?。ㄐ杓议L遞接）。若完全無緊張反應(yīng)或持續(xù)哭鬧超過5分鐘無法安撫，為“部分通過”；對陌生人無任何警惕為“未通過”。發(fā)展意義：陌生人焦慮是嬰兒依戀關(guān)系建立的典型表現(xiàn)，標(biāo)志著對主要照料者（如母親）的特殊情感聯(lián)結(jié)形成。10個(gè)月時(shí)若未出現(xiàn)陌生人焦慮，可能提示依戀關(guān)系薄弱或社交警覺性不足。測試5：客體永存性初步理解（適用月齡：9-12個(gè)月）操作方法：嬰兒坐于地墊上，測試者手持嬰兒熟悉的玩具（如小熊玩偶），在其視線范圍內(nèi)緩慢放入紅色布盒（開口朝上），蓋上盒蓋（留1/3縫隙），觀察嬰兒反應(yīng)；若未反應(yīng)，10秒后重復(fù)操作（明確展示“放入-遮蓋”過程）。通過標(biāo)準(zhǔn)：嬰兒在玩具被遮蓋后10秒內(nèi)主動(dòng)伸手掀開盒蓋，或用手指摳盒縫試圖取出玩具；若僅注視盒子但無動(dòng)作，需提示（如說“小熊去哪了？”）后完成，為“部分通過”；完全無探索行為為“未通過”。發(fā)展意義：客體永存性是皮亞杰感知運(yùn)動(dòng)階段的核心成就，表明嬰兒已能理解“物體即使不在視線中仍然存在”，是記憶、問題解決能力發(fā)展的基礎(chǔ)。12個(gè)月時(shí)若未掌握，可能影響后續(xù)因果推理和分類能力。二、1-2歲嬰幼兒心理發(fā)展測試（12-24月齡）測試6：行走穩(wěn)定性與障礙規(guī)避（適用月齡：12-15個(gè)月）操作方法：在平整地面鋪設(shè)長3米、寬50cm的地墊，地墊中間橫向放置1個(gè)直徑10cm的軟質(zhì)靠墊（高度5cm）。家長站在地墊終點(diǎn)，用嬰兒喜歡的玩具引導(dǎo)其從起點(diǎn)走向家長。觀察行走時(shí)的步幅（是否超過腳長1/2）、手臂擺動(dòng)（是否自然協(xié)調(diào)）及遇到靠墊時(shí)的反應(yīng)（繞過、跨過或停止）。通過標(biāo)準(zhǔn)：能獨(dú)立行走3米（允許偶爾搖晃但不摔倒），遇到靠墊時(shí)主動(dòng)放慢腳步，用腳觸碰后繞過（或抬腿跨過）；若行走時(shí)需扶物或繞過障礙需家長提示，為“部分通過”；無法獨(dú)立行走或被靠墊絆倒為“未通過”。發(fā)展意義：獨(dú)立行走標(biāo)志著大動(dòng)作發(fā)展進(jìn)入新階段，障礙規(guī)避能力反映空間感知、平衡協(xié)調(diào)及問題解決能力。15個(gè)月時(shí)若行走仍不穩(wěn)，需關(guān)注肌肉力量或前庭覺發(fā)育。測試7：拇食指對捏與搭積木（適用月齡：15-18個(gè)月）操作方法：準(zhǔn)備10顆直徑1cm的圓形木珠（表面光滑）和1個(gè)淺盤（直徑20cm），將木珠散落在盤內(nèi)；另準(zhǔn)備5塊2cm×2cm×4cm的立方體積木。第一部分：觀察嬰兒能否用拇食指（而非手掌）捏起木珠放入小瓶（瓶口直徑2cm）；第二部分：示范搭2塊積木，觀察嬰兒能否模仿搭3塊（允許輕微傾斜但不倒）。通過標(biāo)準(zhǔn)：捏木珠部分，1分鐘內(nèi)成功捏起3顆并放入瓶中；搭積木部分，能獨(dú)立搭3塊（高度約12cm），且最后一塊放置時(shí)手不顫抖超過2秒。若僅能捏起木珠但無法放入瓶中，或搭2塊積木，為“部分通過”；用全掌抓握木珠或無法搭2塊積木為“未通過”。發(fā)展意義：拇食指對捏是精細(xì)動(dòng)作里程碑，標(biāo)志著手部小肌肉控制能力成熟；搭積木反映空間認(rèn)知（高度、平衡）和模仿學(xué)習(xí)能力。18個(gè)月時(shí)若仍用手掌抓握，可能影響后續(xù)握筆、使用勺子等能力。測試8：單詞句理解與表達(dá)（適用月齡：16-20個(gè)月）操作方法：分兩部分。第一部分（理解）：對嬰兒說“把小熊拿給媽媽”“指一指燈燈”“拍拍手”，觀察是否能完成至少2項(xiàng)指令（允許用動(dòng)作回應(yīng)，如指向燈而非說話）；第二部分（表達(dá)）：詢問“這是什么？”（指向日常物品如杯子、蘋果），觀察是否能用單字（如“杯”“果”）或疊詞（如“杯杯”“果果”）回答。通過標(biāo)準(zhǔn)：理解部分完成3項(xiàng)指令中的2項(xiàng)；表達(dá)部分能說出5個(gè)以上有意義的單詞（包括名詞、動(dòng)詞，如“吃”“走”）。若理解僅完成1項(xiàng)或表達(dá)少于3個(gè)單詞，為“部分通過”；無語言回應(yīng)或無法理解指令為“未通過”。發(fā)展意義：單詞句的出現(xiàn)標(biāo)志著語言從“接收”向“輸出”過渡，理解能力強(qiáng)于表達(dá)是此階段特點(diǎn)。20個(gè)月時(shí)若詞匯量少于30個(gè)（理解+表達(dá)），需關(guān)注語言環(huán)境刺激或聽力問題。測試9：模仿游戲與角色意識（適用月齡：18-22個(gè)月）操作方法：家長與嬰兒一起玩“過家家”游戲，家長示范“用玩具勺子喂娃娃吃飯”（動(dòng)作：舀起“食物”→送到娃娃嘴邊→說“啊～”），觀察嬰兒是否模仿該動(dòng)作；隨后，家長說“現(xiàn)在寶寶當(dāng)媽媽，喂爸爸吃飯吧”，觀察嬰兒是否能轉(zhuǎn)換角色，用勺子喂家長。通過標(biāo)準(zhǔn)：能完整模仿“舀-送-發(fā)聲”三個(gè)步驟（允許動(dòng)作不精準(zhǔn)），且在角色轉(zhuǎn)換時(shí)主動(dòng)將勺子伸向家長（即使未明確說“喂爸爸”）。若僅模仿部分動(dòng)作（如只舀不送）或拒絕轉(zhuǎn)換角色，為“部分通過”；無模仿行為為“未通過”。發(fā)展意義：模仿游戲是象征性思維的萌芽，角色轉(zhuǎn)換表明嬰兒已能理解“自我-他人”的區(qū)別，是社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵。22個(gè)月時(shí)若仍無模仿行為，可能影響后續(xù)合作游戲和共情能力。測試10：情緒調(diào)節(jié)能力（適用月齡：20-24個(gè)月）操作方法：嬰兒正在玩喜歡的玩具（如拼圖）時(shí)，測試者（家長）說“這個(gè)玩具需要休息啦，我們玩另一個(gè)吧”，將玩具收走，遞給一個(gè)新玩具（未玩過的積木）。觀察嬰兒哭鬧持續(xù)時(shí)間及是否能接受新玩具（如伸手觸碰積木）。通過標(biāo)準(zhǔn)：哭鬧時(shí)間不超過2分鐘，經(jīng)家長輕拍或語言安撫（如“我們等會(huì)再玩拼圖”）后，主動(dòng)伸手拿新玩具（即使玩一會(huì)兒又要回原玩具）。若哭鬧超過5分鐘且拒絕新玩具，為“部分通過”；持續(xù)尖叫或攻擊性行為（如推打家長）為“未通過”。發(fā)展意義：情緒調(diào)節(jié)能力反映嬰兒對“挫折”的耐受度及自我安撫策略的形成，是社會(huì)適應(yīng)的重要基礎(chǔ)。24個(gè)月時(shí)若仍無法在5分鐘內(nèi)平靜，需關(guān)注家庭養(yǎng)育方式（如過度滿足或忽視）對情緒管理的影響。三、2-3歲嬰幼兒心理發(fā)展測試（24-36月齡）測試11：跑跳協(xié)調(diào)性與平衡能力（適用月齡：24-28個(gè)月）操作方法：在地面用膠帶貼出寬20cm的“小橋”（長2米），引導(dǎo)嬰兒“像小兔子一樣跳著過橋”（示范雙腳并攏跳）；完成后，讓嬰兒單腳站立（家長輔助保持安全），計(jì)數(shù)能維持的時(shí)間。通過標(biāo)準(zhǔn)：跳“小橋”時(shí)能雙腳并攏連續(xù)跳3步（每步間隔約30cm），不踩出膠帶范圍；單腳站立能維持3秒（允許搖晃但腳不落地）。若跳步時(shí)腳分開或單腳站立不足1秒，為“部分通過”；無法完成雙腳跳為“未通過”。發(fā)展意義：跑跳協(xié)調(diào)反映大肌肉群控制和本體覺發(fā)育，單腳站立是平衡能力的高階表現(xiàn)。28個(gè)月時(shí)若仍無法雙腳跳，可能影響后續(xù)運(yùn)動(dòng)技能（如踢球、爬樓梯）。測試12：圖形配對與分類（適用月齡：26-30個(gè)月）操作方法：準(zhǔn)備形狀分類盒（含圓形、正方形、三角形孔洞）和對應(yīng)形狀的木塊（各3個(gè)），打亂后讓嬰兒將木塊放入正確孔洞；另準(zhǔn)備4個(gè)玩具（2個(gè)紅色小車、2個(gè)藍(lán)色小熊），問“哪些是一樣的？”觀察是否能按顏色或類別（車/熊）分類。通過標(biāo)準(zhǔn)：形狀配對部分，2分鐘內(nèi)正確放入5個(gè)木塊（允許1個(gè)錯(cuò)誤）；分類部分，能指出“兩個(gè)小車”或“兩個(gè)小熊”（按類別），或“兩個(gè)紅色”“兩個(gè)藍(lán)色”（按顏色）。若僅完成形狀配對或僅按單一特征分類，為“部分通過”；無法配對形狀為“未通過”。發(fā)展意義：圖形配對反映空間認(rèn)知和形狀識別能力，分類能力標(biāo)志著邏輯思維的萌芽（從感知特征到概念歸納）。30個(gè)月時(shí)若無法分類，可能影響后續(xù)數(shù)學(xué)概念（如大小、數(shù)量）的學(xué)習(xí)。測試13：短句表達(dá)與提問能力（適用月齡：28-32個(gè)月）操作方法：詢問嬰兒“今天和媽媽去哪里玩了？”觀察回答是否包含“地點(diǎn)+人物”（如“和媽媽去公園”）；隨后問“為什么要洗手？”觀察是否能用“因?yàn)椤浴苯Y(jié)構(gòu)回答（如“因?yàn)槭峙K，所以要洗”）。通過標(biāo)準(zhǔn)：敘述部分能說出3個(gè)以上詞匯的短句（如“媽媽抱寶寶”）；提問回答部分能解釋簡單因果（如“因?yàn)橐燥?，所以洗手”）。若僅能說2個(gè)詞匯或無法解釋因果，為“部分通過”；只能說單字為“未通過”。發(fā)展意義：短句表達(dá)標(biāo)志著語言從“單詞”向“語法”過渡，因果提問反映邏輯思維和好奇心。32個(gè)月時(shí)若仍用單字表達(dá)，需加強(qiáng)語言互動(dòng)（如多問“為什么”“怎么做”）。測試14：合作游戲與分享行為（適用月齡：30-34個(gè)月）操作方法：邀請1名同齡嬰兒（熟悉的小伙伴）一起玩“搭城堡”游戲（共用10塊積木），觀察是否能輪流拿積木（如“你放一塊，我放一塊”），或主動(dòng)將喜歡的積木遞給同伴；游戲結(jié)束后，問“可以把你的積木分給小朋友一些嗎？”觀察是否愿意分享（允許保留1-2塊）。通過標(biāo)準(zhǔn)：游戲中能主動(dòng)輪流（如說“該你了”）或遞給同伴至少2塊積木；分享時(shí)愿意給出1塊以上。若僅被動(dòng)接受輪流或拒絕分享，為“部分通過”；爭搶積木或推打同伴為“未通過”。發(fā)展意義：合作游戲是社會(huì)性發(fā)展的核心，分享行為標(biāo)志著“自我中心”向“利他傾向”過渡。34個(gè)月時(shí)若仍無法合作，可能影響入園后的同伴關(guān)系。測試15：情緒識別與共情表達(dá)（適用月齡：32-36個(gè)月）操作方法：展示4張表情卡片（高興、生氣、難過、害怕），問“這是什么表情？”觀察是否能說出至少3種；隨后，家長假裝摔倒（夸張但安全），皺著眉頭說“好痛啊”，觀察嬰兒是否主動(dòng)詢問（如“媽媽疼嗎？”）或安撫（如摸頭、抱）。通過標(biāo)準(zhǔn)：情緒識別部分正確說出