/四川省瀘州市高三語文上學(xué)期10月月考檢測試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①劉勰在《文心雕龍·時序》中提到“時運交移，質(zhì)文代變，古今情理，如可言乎”。文質(zhì)隨著時代改變，不同時代有不同的文學(xué)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)由時代催生，因時代興旺，也隨著時代變化。②回想這些年來網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作發(fā)展，很多作品完結(jié)之后，很少有人會記住它說了什么，就算記住了也不會記得太久，因為更多的、類似的新書又出來了。就算有些紅極一時的書，過后被提及的時候，讀者也只記得書名，而遺忘了內(nèi)容。那些被讀者記住、視為經(jīng)典、時不時會去重溫的作品，則穿越了時光的河流，以各種方式延續(xù)著它的生命，永不過時，這就是精品的力量。③不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作因為更新量大、更新速度較快，部分作品在人物塑造、敘事邏輯、精神內(nèi)核的表現(xiàn)上會顯得比較薄弱，而恰恰這些要素就是影響作品質(zhì)量的關(guān)鍵因素。如果想提升作品質(zhì)量，打造精品，必須重視并加強(qiáng)這三方面在行文中的作用。④我們經(jīng)常會點評一部網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品是否具有“網(wǎng)感”，這種所謂的“網(wǎng)感”，其實就是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)最突出的敘事優(yōu)點和長處，即“代入感”。故事情節(jié)帶著讀者往前走，讓讀者身臨其境，與主角靈魂交融。讀者在作品的世界里遨游，體驗著主角的悲歡離合。很難想象，一個扁平化的、臉譜化的、虛妄的、沒有真情實感的、處處透著“虛假”的主角，能夠順利完成這一項代入任務(wù)?？梢哉f，一旦主角得不到讀者的認(rèn)可，這本書就已失敗大半。⑤人設(shè)立住了，還需要敘事邏輯的流暢和自洽。好的作品邏輯應(yīng)該是能夠自洽的，即使是在作者虛構(gòu)出來的世界中，它也應(yīng)該是完整的、能得到讀者認(rèn)可的，它會讓讀者相信其存在的合理性，從而獲得沉浸式的閱讀感，不會因為懷疑和不滿，把讀者從閱讀中彈出去。否則，光是吐槽，就夠讀者受了，誰會花錢、花時間、花精力找罪受呢？⑥再說到精神內(nèi)核的表達(dá)，沒有靈魂的作品是行尸走肉，不會被讀者記住，更不會被市場記住。然而精神表達(dá)很需要技巧，如果生搬硬套喊口號，只會趕走讀者。如同做菜，光有花架子而無真材實料，不香不好吃，等待它的只有被撤走、被嫌棄的命運。縱觀流傳于世的所有文藝作品，包括詩詞歌舞、音樂美術(shù)，無一不是以美動人，以情感人。它們不會喊口號，它們只是如同花香、月光、晨霧、春雨一般，在我們觀賞、聆聽它的時刻，無聲無息地將我們包圍其中，浸入到我們的肌膚和靈魂中，讓我們體會到它的美，萌生出很多不同的感悟。這種穿透世俗和時光的力量，無堅不摧，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作也應(yīng)該具備這樣的美感和實力。⑦文藝作品的表達(dá)方式可以不同，但創(chuàng)作的道路是相通的，無論傳統(tǒng)文學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，都需要創(chuàng)作者沉心靜氣，在時代的洪流中用眼睛和心靈去認(rèn)真觀察、體會、積累、分析、提煉生活，精心打磨具有代表性的人物、自洽的邏輯、優(yōu)美激昂的精神內(nèi)涵，才能讓作品具備“讓每一位讀者都能從中找到和自己相似一面”的特質(zhì)，從而和時代產(chǎn)生共鳴，打動讀者，留住讀者，流傳于世。⑧一代人有一代人的文學(xué)，發(fā)揮所長，創(chuàng)作經(jīng)典，立體形象地全方面展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是時代賦予網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的使命和責(zé)任。唯有精品方能長久，每一位網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者都應(yīng)該為此而努力。（摘編自意千重《精品化是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的突破口》）材料二：2020年9月，閱文集團(tuán)與國家圖書館達(dá)成戰(zhàn)略合作，閱文集團(tuán)掛牌成為國家圖書館第二家互聯(lián)網(wǎng)信息戰(zhàn)略保存基地，包括《大國重工》《瑯琊榜》《盜墓筆記》等100部各題材類型的優(yōu)秀網(wǎng)文佳作被國家圖書館典藏。這標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的歷史化步入新階段，成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化的又一重要里程碑。隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)聲勢日益壯大，網(wǎng)絡(luò)作家頻頻升堂入室，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)從中國走向海外，影響力輻射世界。近年來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的歷史化、經(jīng)典化進(jìn)程也明顯提速：從主流媒體紛紛開辟網(wǎng)絡(luò)文藝類專欄?？?，到各地各部門舉辦各級網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評獎和征文，從國家級社科、藝術(shù)、出版課題基金的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)立項，到國內(nèi)多家高校網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究中心的設(shè)立，以及各類文藝評論研究刊物對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的關(guān)注度的持續(xù)提升，此類種種均為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的歷史化和經(jīng)典化提供了有力的組織保障和制度支撐。文學(xué)經(jīng)典化非一日之功，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也不例外。正是有了諸多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評獎評優(yōu)，有林林總總形如國家圖書館典藏100部優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品這樣的活動，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化才有足夠的源頭活水。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展，也只有擁有了經(jīng)典作品這樣的壓艙石，才能真正行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（摘編自唐偉《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化的重要里程碑》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品更新的數(shù)量大、速度快，那些在人物塑造、敘事邏輯、精神內(nèi)核的表現(xiàn)上比較薄弱的作品會逐漸淹沒在作品的洪流中。B.有的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，敘事邏輯完整而合理，能夠給讀者很強(qiáng)的代入感，讓其身臨其境；對這樣的好作品，讀者很難有懷疑與不滿。C.《大國重工》《瑯琊榜》《盜墓筆記》等佳作被國家圖書館典藏，是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化的開始，標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)歷史化步入新階段。D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，需要有經(jīng)典作品這樣的壓艙石，而要得到這樣的壓艙石，又需要有網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評獎評優(yōu)等活動提供源頭活水。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一引用《文心雕龍·時序》之語，引出精品化是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的突破口的觀點。B.材料一以花香、月光、晨霧等作比喻，生動表現(xiàn)了優(yōu)秀文藝作品的潤物無聲的美感。C.材料二提到的國家級課題基金的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)立項等活動，加速了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化進(jìn)程。D.兩則材料雖然內(nèi)容并不相同，但都關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的經(jīng)典化，都提出了具體策略。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一論點的一項是（）A.互聯(lián)網(wǎng)普及、電子閱讀的媒介轉(zhuǎn)換，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的門檻較低，很多人可以通過注冊賬號成為寫手，實現(xiàn)其文學(xué)夢想。B.黨的十八大以來，時代巨變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作提供了無比豐富的素材，書寫現(xiàn)實、表現(xiàn)生活，成為網(wǎng)文創(chuàng)作的重要主題。C.一部好的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，應(yīng)是經(jīng)得起人民評價、專家評價、市場檢驗的作品，同時是社會效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的作品。D.優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小說主角，應(yīng)該有某種可以引發(fā)讀者共鳴的特質(zhì)，能抓住契機(jī)激發(fā)讀者的情感燃點，使讀者感到心靈滿足。4.閱讀材料一時，甲、乙兩位同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)。甲同學(xué)認(rèn)為第⑧段應(yīng)刪除，理由是第⑦段已對上文進(jìn)行了總結(jié)，文章結(jié)構(gòu)已完整；乙同學(xué)則持反對意見。請你代乙同學(xué)陳述反對理由。5.你的朋友是一位小有名氣的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家，他極想創(chuàng)作出一部能夠成為經(jīng)典的作品。請你依據(jù)上述材料，為他提兩條合理化建議，幫助他實現(xiàn)愿望?！敬鸢浮?.C2.A3.D4.第⑦段并不是對上文全部內(nèi)容的總結(jié)，它是對④⑤⑥三段內(nèi)容的總結(jié)，而第③段是總領(lǐng)④⑤⑥段的，因此第⑦段與第③段是總分總結(jié)構(gòu)的兩端；第⑧段講的是時代對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作要求，刪去第⑧段，就沒有內(nèi)容與①②段形成照應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)也不再完整。5.①在時代的洪流中用眼睛和心靈去認(rèn)真觀察、體會、積累、分析、提煉生活，沉心靜氣地創(chuàng)作出具有代表性人物、自洽的邏輯、優(yōu)美激昂的精神內(nèi)涵的作品。②積極參加各地各部門舉辦的各級網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評獎活動，力爭成為國家圖書館典藏作品?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文中內(nèi)容的能力。C．“是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化的開始”錯誤，曲解文意。原文說的是“成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化的又一重要里程碑”，說明網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化早已開始。故選C【2題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。A．“引出精品化是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的突破口的觀點”錯誤。根據(jù)材料一“劉勰在《文心雕龍·時序》中提到‘時運交移，質(zhì)文代變，古今情理，如可言乎’。文質(zhì)隨著時代改變，不同時代有不同的文學(xué)”分析可知，引用只是引出了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)由時代催生而且會隨時代變化的觀點。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法能力。材料一的論點是：精品化是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的突破口。A.講的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的門檻較低。B.講的是時代巨變對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的影響。C.講的是好的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品是怎樣的，它們都與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的“精品化”關(guān)系不大。D.講的是優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小說主角是怎樣的，對應(yīng)了材料一中的關(guān)于“人設(shè)”的內(nèi)容。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。代乙同學(xué)陳述反對理由即說明第八段不能刪掉。根據(jù)“不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作因為更新量大、更新速度較快，部分作品在人物塑造、敘事邏輯、精神內(nèi)核的表現(xiàn)上會顯得比較薄弱……必須重視并加強(qiáng)這三方面在行文中的作用”可知，第③段談的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)該注意在人物塑造、敘事邏輯、精神內(nèi)核的表現(xiàn)上下功夫。④段談的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的“代入感”，⑤段談的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的敘事邏輯，⑥段談的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的精神內(nèi)核的表達(dá)。這個三個段落是對第三段內(nèi)容的分別闡述，因此第③段是總領(lǐng)段；根據(jù)“在時代的洪流中用眼睛和心靈去認(rèn)真觀察、體會、積累、分析、提煉生活，精心打磨具有代表性的人物、自洽的邏輯、優(yōu)美激昂的精神內(nèi)涵”分析可知，第⑦段是對對④⑤⑥三段內(nèi)容的總結(jié)，第⑦段與第③段是總分總結(jié)構(gòu)的兩端，而沒有起到對上文全部內(nèi)容的總結(jié)的作用；根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)由時代催生，因時代興旺，也隨著時代變化”和“回想這些年來網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作發(fā)展，很多作品完結(jié)之后，很少有人會記住它說了什么，就算記住了也不會記得太久，因為更多的、類似的新書又出來了”①段②段談的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和時代的關(guān)系；第⑧段講的是時代對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作要求，刪去第⑧段，就沒有內(nèi)容與①②段形成照應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)也不再完整?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。根據(jù)材料一“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，都需要創(chuàng)作者沉心靜氣，在時代的洪流中用眼睛和心靈去認(rèn)真觀察、體會、積累、分析、提煉生活，精心打磨具有代表性的人物、自洽的邏輯、優(yōu)美激昂的精神內(nèi)涵，才能讓作品具備‘讓每一位讀者都能從中找到和自己相似一面’的特質(zhì)，從而和時代產(chǎn)生共鳴，打動讀者，留住讀者，流傳于世”分析可知，要創(chuàng)作出一部能夠成為經(jīng)典的作品應(yīng)在時代的洪流中用眼睛和心靈去認(rèn)真觀察、體會、積累、分析、提煉生活，沉心靜氣地創(chuàng)作出具有代表性人物、自洽的邏輯、優(yōu)美激昂的精神內(nèi)涵的作品。根據(jù)材料二“文學(xué)經(jīng)典化非一日之功，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也不例外。正是有了諸多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評獎評優(yōu)，有林林總總形如國家圖書館典藏100部優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品這樣的活動，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化才有足夠的源頭活水”可知，要創(chuàng)作出一部能夠成為經(jīng)典的作品應(yīng)積極參加各地各部門舉辦的各級網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評獎活動，力爭成為國家圖書館典藏作品。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：離春天只有二十公分的雪兔李娟那個冬天的雪夜里，我們稀里糊涂用十塊錢買回一只被當(dāng)作黃羊賣的野兔子。這種兔子又叫“雪兔”,它的確是像雪一樣白的，白得發(fā)亮，臥在雪里的話一點兒也看不出來。但是聽說到了天氣暖和的時候，它的毛色會漸漸變成土黃色的，這樣，在戈壁灘上奔跑的時候，就不那么扎眼了。我們有一個沒有頂?shù)蔫F籠子，就用它反過來把兔子扣在煤棚的角落里。我們每天都跑去看它很多次，它總是安安靜靜地待在籠子里，永遠(yuǎn)都在細(xì)細(xì)地啃那半個凍得硬邦邦的胡蘿卜頭。我外婆跑得更勤，有時候還會把貨架上賣的爆米花偷去拿給它吃，還悄悄地對它說：“兔子兔子，你一個人好可憐啊……”我在外面聽見了，鼻子一酸，①突然也覺得這兔子真的好可憐，又覺得外婆也好可憐……②冬天多么漫長。日子一天天過去了，天氣漸漸暖和了，雖然外面還是那么冷，但冬天最冷的時刻已經(jīng)過去了。我們也驚奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根漸漸扎出了的灰黃色毛來——它比我們更迅速、更敏銳地感覺到了春天的來臨。然而就在這樣的時候，③突然有一天，這只性格抑郁的兔子終于還是走掉了。它怎樣跑掉的呢，它能跑到哪里去呢?我們在院子周圍細(xì)細(xì)地搜尋，走了很遠(yuǎn)都沒能發(fā)現(xiàn)它。那個鐵籠子也一直空空地罩在原處，好像它還在等待有一天兔子會再回來——如同它的突然消失一樣，再從籠子里突然地冒出來。果然，有一天，它真的又重新出現(xiàn)在籠子里了……那時候差不多已經(jīng)過去一個月了吧，我們脫掉了棉衣，一身輕松地干這干那的，把塌下來的煤塊重新碼了碼。就在這時，我們才看到了兔子。我們用來罩住那只兔子的鐵籠子沒有底，緊靠著墻根，于是兔子就開始悄悄地在那里打洞，而煤房又暗，亂七八糟堆滿了破破爛爛的東西，誰知道鐵籠子后面黑咕隆咚的地方還有一個洞呢?它打的那個洞很窄的，也就手臂粗吧，我們用了很長的一截鐵絲捅進(jìn)去，大概估計出這個小隧道約有兩米多長，沿著隔墻一直向東延伸，已經(jīng)打到大門口了，恐怕再有二十公分，就可以出去了……真是無法想象——當(dāng)我們圍著溫暖的飯桌吃飯，當(dāng)我們結(jié)束一天，開始進(jìn)入夢鄉(xiāng)，當(dāng)我們面對其他的新奇而重新歡樂時……那只兔子，如何孤獨地在黑暗冰冷的地底下忍著饑餓和寒冷，一點一點堅持重復(fù)一個動作——通往春天的動作……整整一個月，沒有白天也沒有黑夜。不知道在這一個月里，它一次又一次獨自面對過多少的最后時刻……那時它已經(jīng)明白生還是不可能的事了，但還是繼續(xù)在絕境中，④在時間的安靜和靈魂的安靜中，深深感覺著春天一點一滴的來臨……整整一個月……有時它也會慢慢爬回籠子里，在那方有限的空間里尋找吃的東西。但是什么也沒有，一滴水也沒有（只在墻根處會蒙有一些冰霜）。它只好攀著欄柵，啃咬放在鐵籠子上的紙箱子（后來我們才發(fā)現(xiàn)，那個紙箱底部能被夠著的地方全都被吃沒了），嚼食滾落進(jìn)籠子里的煤渣（被發(fā)現(xiàn)時，它的嘴臉和牙齒都黑乎乎的）……可是我們卻什么也不知道，甚至當(dāng)它已經(jīng)奄奄一息了好幾天后，我們才慢慢發(fā)現(xiàn)它的存在。都說兔子膽小，可我所知道的是，兔子其實是勇敢的。它的死亡里沒有驚恐的內(nèi)容，無論是淪陷，是被困，還是逃生，或者饑餓、絕境，直到彌留之際，它始終那么平靜，那么淡漠。春天已經(jīng)來了……當(dāng)兔子滿院子跑著撒歡，兩只前爪抱著我外婆的鞋子像小狗一樣又啃又拽，它好像什么都不記得了！它總是比我們更輕易地拋棄掉不好的記憶，所以總是比我們更多地感覺著生命的喜悅。（選自《阿勒泰的角落》,有刪改）文本二：重讀過程中，既慶幸自己十年來的改變，又深深羨慕自己——又年輕又弱的那個她。出于弱而表現(xiàn)得反復(fù)無常、死性不改；出于弱，對世間萬物似懂非懂似信非信——最后，⑤在弱的荒野耕種出爛漫迷離的無盡花海。這是弱的魅力，也是年輕的魅力。（選自《<阿勒泰的角落>再版序言》,有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.作者介紹雪兔毛色與環(huán)境的關(guān)系，意在告訴讀者，雪兔在阿勒泰很常見，人們都了解它的生活習(xí)性。B.我們把兔子扣在煤棚的角落，喂他凍得硬邦邦的胡蘿卜應(yīng)該是雪兔逃走的外在因素，對此我頗為自責(zé)。C.作者“無法想象”的那段想象，情緒豐富飽滿，對生命的珍愛與贊嘆就在情感的真摯抒發(fā)中得以顯現(xiàn)。D.作者反思過去創(chuàng)作時說“羨慕自己——又年輕又弱的那個她”,是以第三者視角審視自我的不足之處。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①運用反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了外婆和雪兔一樣孤獨無助，也可見“我”的悲憫之心。B.句子②并非閑筆，內(nèi)容上與前文的抒情一脈相承，結(jié)構(gòu)上引出下文“天氣轉(zhuǎn)暖”。C.葉嘉瑩說杜甫詩“嚴(yán)肅中有幽默”,李娟的文字亦有此特點，句子③可作例證。D.作者的語言質(zhì)樸清新鮮活生動，句子④的比擬和句子⑤的比喻都具有這些特點。8.文本一敘寫生活瑣事卻有扣人心弦之妙，請結(jié)合文本簡要分析，作者是如何做到這一點的？9.文本二中作者說年輕的自己有“弱的魅力”，文本一中的兔子也有這種“弱的魅力”，請結(jié)合文本，談?wù)勂鋬?nèi)涵與具體表現(xiàn)?！敬鸢浮?.C7.A8.①熱愛生命，對萬物慈悲的主題。生動有趣而內(nèi)容瑣碎的文章累積起來的是深遠(yuǎn)而厚重的主題。②取材日常生活的素材，外婆，小動物，花花草草，生活里的各種小確幸，有賴于她極強(qiáng)的觀察能力，事事留心皆學(xué)問。③結(jié)構(gòu)精巧，在真實有趣的基礎(chǔ)上，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。起承轉(zhuǎn)合順暢自然，文章布局十分精巧。④語言文字，駕輕就熟，信手拈來，行文非?？谡Z話，流暢、有趣。9.內(nèi)涵：在苦難中堅強(qiáng)的生存，樂觀的面對未知，能感受到生命的愉悅。①通過寫兔子“啃那半個凍得硬邦邦的胡蘿卜頭”，還有作者的“無法想象”抒發(fā)了對兔子的感慨驚異之情，表現(xiàn)了兔子在孤獨絕境中，堅強(qiáng)地生存著。②作者對兔子面對困境的態(tài)度的擬人化描寫“平靜、淡漠”，表達(dá)了兔子樂觀、隨性、不焦慮的一面。③兔子“又啃又拽”“好像什么都不記得了”，動物的本能讓兔子有一顆對生命歡悅善于感受的靈魂，即便它是只弱小的兔子?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。A.“雪兔在阿勒泰很常見，人們都了解它的生活習(xí)性”錯誤。原文“這種兔子又叫‘雪兔’,它的確是像雪一樣白的，白得發(fā)亮，臥在雪里的話一點兒也看不出來。但是聽說到了天氣暖和的時候，它的毛色會漸漸變成土黃色的，這樣，在戈壁灘上奔跑的時候，就不那么扎眼了”可知，描述了“雪兔”的生活習(xí)性，選項內(nèi)容屬于過度解讀。B.“外在因素，對此我頗為自責(zé)”錯誤?！把┩谩碧幼叩脑蚴瞧渖锏谋灸芴匦詻Q定的，“真是無法想象”表明作者對此的感受是驚奇。D.“審視自我的不足之處”錯誤。原文“出于弱而表現(xiàn)得反復(fù)無常、死性不改；出于弱，對世間萬物似懂非懂似信非信——最后，在弱的荒野耕種出爛漫迷離的無盡花?！薄斑@是弱的魅力，也是年輕的魅力”可知，作者對于自己年輕時候的堅強(qiáng)客觀和感受生命喜悅的能力是持肯定的態(tài)度。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。A.“可見‘我’的悲憫之心”錯誤。原文表達(dá)了外婆出于悲憫之心對兔子說“好可憐”，而“我”說外婆可憐是表達(dá)了對外婆的憐惜之情。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。由原文“我們每天都跑去看它很多次”“突然也覺得這兔子真的好可憐，又覺得外婆也好可憐……”“那只兔子，如何孤獨地在黑暗冰冷的地底下忍著饑餓和寒冷”等內(nèi)容可知，作者對兔子充滿了憐愛和珍惜，文中以作者的視角來體會兔子的心情，對兔子的褒揚(yáng)“那么平靜，那么淡漠”“更多地感覺著生命的喜悅”都說明文章的主題熱愛生命，對萬物慈悲。生動有趣而內(nèi)容瑣碎的文章累積起來的是深遠(yuǎn)而厚重的主題。由原文“它的確是像雪一樣白的，白得發(fā)亮，臥在雪里的話一點兒也看不出來”“我們也驚奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根漸漸扎出了的灰黃色毛來”“它的嘴臉和牙齒都黑乎乎的”等內(nèi)容對兔子的描繪取材日常生活的素材，只有強(qiáng)大的觀察能力才能讓文章描寫在日常的生活中展現(xiàn)出精彩的內(nèi)容。由原文“冬天多么漫長”“果然，有一天，它真的又重新出現(xiàn)在籠子里了……”“就在這時，我們才看到了兔子”“春天已經(jīng)來了……”可知，結(jié)構(gòu)精巧，在真實有趣的基礎(chǔ)上，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。起承轉(zhuǎn)合順暢自然，文章布局十分精巧。由原文“這只性格抑郁的兔子終于還是走掉了”“再從籠子里突然地冒出來”“煤房又暗，亂七八糟堆滿了破破爛爛的東西”“都說兔子膽小，可我所知道的是，兔子其實是勇敢的”可知，作者的語言細(xì)膩動人，會用貼近生活，又特殊而有趣的比喻來表現(xiàn)出生活中看不見摸不著的深層感受。她的語言駕輕就熟，信手拈來，行文非?？谡Z話，流暢、有趣，運用多彩而豐富，傳遞出不同主題的思想內(nèi)涵，使讀者可以用自己的理解體會作者的思想情感，獲得藝術(shù)的愉悅?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。由原文“它總是安安靜靜地待在籠子里，永遠(yuǎn)都在細(xì)細(xì)地啃那半個凍得硬邦邦的胡蘿卜頭”“真是無法想象……那只兔子，如何孤獨地在黑暗冰冷的地底下忍著饑餓和寒冷，一點一點堅持重復(fù)一個動作——通往春天的動作……整整一個月，沒有白天也沒有黑夜。不知道在這一個月里，它一次又一次獨自面對過多少的最后時刻……那時它已經(jīng)明白生還是不可能的事了，但還是繼續(xù)在絕境中，在時間的安靜和靈魂的安靜中，深深感覺著春天一點一滴的來臨”“被發(fā)現(xiàn)時，它的嘴臉和牙齒都黑乎乎的”“可是我們卻什么也不知道，甚至當(dāng)它已經(jīng)奄奄一息了好幾天后，我們才慢慢發(fā)現(xiàn)它的存在”可知，通過寫兔子“啃那半個凍得硬邦邦的胡蘿卜頭”，還有作者的“無法想象”抒發(fā)了對兔子的感慨驚異之情，表現(xiàn)了兔子在孤獨絕境中，堅強(qiáng)地生存著。由原文“它的死亡里沒有驚恐的內(nèi)容，無論是淪陷，是被困，還是逃生，或者饑餓、絕境，直到彌留之際，它始終那么平靜，那么淡漠”可知，作者對兔子面對困境的態(tài)度的擬人化描寫“平靜、淡漠”，表達(dá)了兔子樂觀、隨性、不焦慮的一面。由原文“春天已經(jīng)來了……當(dāng)兔子滿院子跑著撒歡，兩只前爪抱著我外婆的鞋子像小狗一樣又啃又拽，它好像什么都不記得了!它總是比我們更輕易地拋棄掉不好的記憶，所以總是比我們更多地感覺著生命的喜悅”可知，兔子“又啃又拽”“好像什么都不記得了”，動物的本能讓兔子有一顆對生命歡悅善于感受的靈魂，即便它是只弱小的兔子。故而總結(jié)以上分析，內(nèi)涵：在苦難中堅強(qiáng)的生存，樂觀的面對未知，能感受到生命的愉悅。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，共20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：景公觀于淄上，與晏子閑立。公喟然嘆曰：“嗚呼！使國可長保而傳于子孫，豈不樂哉？”晏子對曰：“嬰聞明王不徒立，百姓不虛至。今君以政亂國、以行棄民久矣，而欲保之，不亦難乎！嬰聞之，能長保國者，能終善者也。諸侯并立，能終善者為長；列士并學(xué)，能終善者為師。昔先君桓公，方任賢而贊德之時，亡國恃以存，危國仰以安，是以民樂其政，而世高其德，行遠(yuǎn)征暴，勞者不疾，驅(qū)海內(nèi)使朝天子，而諸侯不怨。當(dāng)是時也，盛君之行不能進(jìn)焉。及其卒而衰，怠于德而并于樂，身溺于婦侍而謀因于豎刁，是以民苦其政而世非其行故身死乎胡宮而不舉蟲出而不收。當(dāng)是時也，桀紂之卒不能惡焉。詩曰：‘靡不有初，鮮克有終?！荒芙K善者，不遂其君。今君臨民若寇讎，見善若避熱，亂政而危賢，必逆于眾，肆欲于民，而誅虐于下，恐及于身。嬰之年老，不能待君使矣，行不能革，則持節(jié)以沒世耳?！保ü?jié)選自《晏子春秋·景公貪長有國之樂晏子諫》）材料二：臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當(dāng)神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。（節(jié)選自《諫太宗十思疏》）材料三：臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。（節(jié)選自《諫逐客書》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。是以A民苦B其政C而世非D其行E故身死乎F胡宮G而不舉H蟲出I而不收。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.長，首領(lǐng)，霸主，與《阿房宮賦》“長橋臥波，未云何龍”的“長”詞義不同。B.進(jìn)，超過，與《庖丁解?！贰俺贾谜叩酪?，進(jìn)乎技矣”的“進(jìn)”詞義不同。C.因，聽從，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“因之以饑饉”的“因”詞義不同。D.明哲，明智的人，與“明哲保身”的“明哲”用法大體相同，文中指唐太宗。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.齊景公希望能世世代代保有齊國，晏子直言不諱地告誡他，以他現(xiàn)在的行為是難以實現(xiàn)的。B.晏子將齊國歷史上顯赫的國君齊桓公前后的行為與結(jié)果進(jìn)行對比，是希望景公引以為戒。C.晏子表示自己因為已經(jīng)年老，行為也比較固化，所以不愿受齊景公的使喚，只愿保持節(jié)操離世。D.魏征認(rèn)為，國君掌握帝王重權(quán)，處于天地間重要的地位，想要國家太平必須保有君之根本。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）而世高其德，行遠(yuǎn)征暴，勞者不疾。（2）今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯。14.三則材料都圍繞“人君之道”展開，他們的觀點有什么不同？請簡要概括?！敬鸢浮?0.CEH11.B12.C13.（1）世人崇敬他的德行，到遠(yuǎn)方征討暴亂者，受此勞累的人也不怨恨。（2）然而我們今天卻拋棄老百姓去幫助敵國，拒絕賓客使之去成就其他國家的霸業(yè)。14.第一則，人君要能夠行善到底，才能長保國家。第二則，人君要能夠積累德行和道義，要居安思危，戒奢以儉，方達(dá)天下太平。第三則，人君要能夠廣納人才，以顯明德行，才能無敵于天下?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文閱讀包含三則材料，分別選自《晏子春秋》《諫太宗十思疏》和《諫逐客書》，共同探討治理國家和為君之道。第一則材料中，晏子通過指責(zé)景公的政亂及行棄民來勸諫君王保持德行；第二則材料中，魏征強(qiáng)調(diào)德義的重要性，認(rèn)為國君應(yīng)居安思危，避免奢靡，積德行義才能確保國家長久安定；第三則材料則通過比喻和對比來勸諫君王要善用人才，吸納各方意見。三者共同強(qiáng)調(diào)道德治理及君主責(zé)任?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：所以百姓痛恨他的統(tǒng)治，世人抨擊他的行為，所以死在胡宮中而沒有舉喪，尸蟲都爬出來了也無人收尸。“民”作主語，“苦”作謂語，“其政”作賓語，故應(yīng)在C處斷開；“世”作主語，“非”作謂語，“其行”作賓語，故應(yīng)在E處斷開；“身”作主語，“而”連詞，表轉(zhuǎn)折，連接“死乎胡宮”和“不舉”；“蟲”作后一句的主語，故應(yīng)在H處斷開。故選CEH。【11題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義及詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.正確。首領(lǐng)，霸主/長長的。句意：能行善到底的為霸主。/原來是一座長長的橋躺在水波上，沒有起云，為什么有龍。B.錯誤。都是“超過”句意：事業(yè)最興盛的國君的行為也不能超過他。/我追求的是天道，超過技術(shù)了。C.正確。聽從/接續(xù)。句意：自身沉溺于女色侍從并且聽從宦官豎刁的主意。/接連下來（國內(nèi)）又有饑荒。D.正確。均為形容詞作名詞，明智的人。句意：更何況您這樣明智的人呢！/明于事理的人善于自保。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“晏子表示自己……行為也比較固化”錯誤，由原文“行不能革，則持節(jié)以沒世耳”可知，“行為比較固化”的是齊景公。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“高”，以……為高，崇敬；“暴”，暴亂者；“疾”，怨恨。（2）“黔首”，老百姓；“卻”，拒絕；“業(yè)諸侯”，使之去成就其他國家的霸業(yè)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生評價探究文中思想觀點的能力。由原文“嬰聞之，能長保國者，能終善者也”可知，晏子通過指出齊景公的亂政和借桓公昔日的成功治理，強(qiáng)調(diào)國君要持續(xù)善政，與百姓建立信任關(guān)系。所以第一則的觀點是：人君要能夠行善到底，以長保國家。由原文“人君……不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也”可知，魏征認(rèn)為治國之本在積累德義，提醒君王需充實內(nèi)在德行，避免奢侈。所以第二則的觀點是：人君要能夠積累德行、道義，要居安思危，戒奢以儉，以達(dá)天下太平。由原文“王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也”可知，李斯用太山和河海的比喻，強(qiáng)調(diào)廣納人才、兼容并包的重要性，認(rèn)為人才是國家強(qiáng)盛的助力。所以第三則的觀點是：人君要能夠廣納人才，以顯明德行，無敵天下。參考譯文：材料一：齊景公在淄水邊游覽，與晏子悠閑地站著。景公喟然長嘆道：“哎呀！假如國家能長久保存并傳于子孫，豈不是很快樂嗎？”晏子回答說：“我聽說賢明的君王不是平白無故就能當(dāng)成的，百姓也不是隨隨便便就能歸附的。如今您用政令搞亂國家、以行為拋棄百姓已經(jīng)很久了，卻想保存國家，不是太難了嗎！我聽說，能長久保有國家的人，是能夠行善到底的人。各國諸侯并立，能行善到底的為霸主；列位士人共學(xué)，能學(xué)好到底的為老師。從前我們的先君桓公，當(dāng)他正在任用賢人崇尚仁德的時候，要滅亡的國家依靠他得以保存，危亂的國家仰仗他得以安定，所以百姓喜歡他的政治，世人崇敬他的德行，到遠(yuǎn)方征討暴亂者，受此勞累的人也不怨恨，他驅(qū)使海內(nèi)各國諸侯讓他們朝拜天子，諸侯們也毫無怨言。那時候，事業(yè)最興盛的國君的行為也不能超過他。待到他最終衰敗之時，放松了德行還加上享樂，自身沉溺于女色侍從并且聽從宦官豎刁的主意，所以百姓苦于他的政治，世人非議他的行為，因此他身死胡宮而不得安葬，尸體的蛆蟲爬出戶外而不得收殮。那時候，就是暴君夏桀、商紂王的結(jié)局也不比他壞。《詩》上說：‘誰也不會沒個好開頭，但很少有人能堅持到底?！荒苄猩频降椎?，他的君位也不能至終。如今您對待百姓像仇敵，見了善行就像躲避炎熱，亂了國政而危害賢人，肯定要違背民眾之心，對百姓放縱私欲，而且對臣下實行暴虐殺，恐怕這最終要落到您自己身上。我已經(jīng)年老了，不能在您身邊等待使喚了，您的行為要是不能改正，那么我只能保持節(jié)操而離開人世了?！辈牧隙撼悸犝f想要樹長得好，一定要使它的根扎得穩(wěn)固；想要水流得遠(yuǎn)，一定要疏通它的源頭；想要國家安定，一定要厚積德行和道義。源不深卻希望水流得遠(yuǎn)，根不穩(wěn)固卻想要樹木長得好，德行不深厚卻想使國家安定，我雖然很愚昧無知，也知道這是不可能的，更何況您這樣明智的人呢！國君掌握帝王的重權(quán)，處在天地間重要的地位上，將推崇皇權(quán)的高峻，永保無窮的福祿。如果不在安逸的環(huán)境中想著危難，戒奢侈，行節(jié)儉，德行不能保持深厚，性情不能控制欲望，這就如同砍斷樹根來求得樹木茂盛，堵塞源泉而想要水流得遠(yuǎn)啊。材料三：我聽說，土地廣的糧食就充足，國家大的人口就眾多，武器強(qiáng)士兵就勇敢。因此，泰山不丟棄任何土壤，所以能成就它的高大；河海不舍棄細(xì)小的水流，所以能成就它的深廣；君王不拒絕民眾，所以才能顯示他的恩德。因此土地不分東西南北，人不分本國別國，四季就會富足美滿，鬼神都來降福，這正是五帝三王無敵于天下的原因。然而我們今天卻拋棄老百姓去幫助敵國，拒絕賓客使之去成就其他國家的霸業(yè)，使天下才士都退縮著而不敢向西來，止步不入秦國，這正是所謂“給敵人提供武器和糧食”啊。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。暑旱苦熱王令清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山。人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？昆侖之高有積雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒。不能手提天下往，何忍身去游其間？15.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句“屠”字用得新奇，“屠”意為殺，此處為驅(qū)除之意，突出詩人對酷熱的怨恨。B.第三、四句實寫人間憂懼江?？萁撸焐蠀s不憐惜人間，將河漢都曬成了干涸的河床。C.第五、六句寫昆侖和蓬萊雖遙不可及，但那里的清涼卻讓飽嘗酷熱的詩人無比向往。D.詩的最后兩句直抒胸臆，與杜甫的“大庇天下寒士俱歡顏”的寫法有異曲同工之妙。16.這首詩運用了哪些手法表現(xiàn)“暑旱”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要賞析?！敬鸢浮?5.B16.答案示例一：①運用虛實結(jié)合。頷聯(lián)實寫人們擔(dān)心連江海也將枯竭，虛寫老天也會怕銀河被曬干。頸聯(lián)通過想象昆侖山和蓬萊島的清涼，來表現(xiàn)人間的暑熱難耐。②用襯托/比擬的手法。首聯(lián)借助“清風(fēng)”無力吹走暑熱，“落日”不下山反而飛上山，來展現(xiàn)天氣的酷熱。答案示例二：①首聯(lián)借助景物“清風(fēng)”無力消除暑熱，用襯托/比擬的手法，展現(xiàn)出天氣的苦熱。②頷聯(lián)寫人們擔(dān)心連江海也將枯竭，難道老天就不怕銀河被曬干？運用虛實結(jié)合、比擬、反問來表現(xiàn)暑熱。③頸聯(lián)運用想象，詩人的思緒飛向了有雪的昆侖山和陰涼的蓬萊島，由此來表現(xiàn)人間的暑熱。【解析】【導(dǎo)語】王令在《暑旱苦熱》中通過豐富想象和夸張手法，描述了炎熱的環(huán)境，展現(xiàn)出酷熱無情。清風(fēng)、落日、江海干涸等意象寓意自然界的無奈，昆侖積雪、蓬萊遺寒表達(dá)對清涼的向往，最后抒發(fā)出對個體弱小的感嘆和無奈。【15題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析詩歌的內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。B.“第三、四句實寫”錯，“人固已懼江海竭”一句是實寫，“天豈不惜河漢干”一句是想象，詩人從人間憂懼江海枯竭，聯(lián)想到天上也該憐惜河漢將干。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。襯托：詩歌標(biāo)題是“暑旱苦熱”，交代了季節(jié)及天氣狀況，“清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山”，暑天的清風(fēng)是最受人喜愛歡迎的，但詩說清風(fēng)本來能送涼，現(xiàn)在卻無力驅(qū)除熱浪，表示對清風(fēng)的失望，加深暑熱給人的難受。這兩句借助景物來具體寫“熱”，用襯托的手法，展現(xiàn)出天氣的苦熱。比擬：首聯(lián)分別賦予清風(fēng)、熱、落日以人或動物的特性，說清風(fēng)沒有力量去屠熱，落日長了翅膀飛上山，生動形象地突出了天氣酷熱的特征，運用了比擬的修辭手法。反問：頷聯(lián)“天豈不惜河漢干？”作者責(zé)問上天難道不憐惜銀河也會干枯？怎能任旱情肆虐，不顧人間黎民，運用反問感情色彩強(qiáng)烈?！安荒苁痔崽煜峦?，何忍身去游其間？”運用反問手法，不能將整個世界拎在手里同去，又怎忍心只身獨往那清涼世界昆侖和蓬萊山呢？詩人盡情抒發(fā)了愿與天下人共苦難的豪情，顯示了其博大的胸襟。虛實結(jié)合：頷聯(lián)“人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干”，前一句寫人面對“苦熱”的心境，人們擔(dān)心連江海也將枯竭，這是實寫，后一句“天豈不惜河漢干”，“河漢”指“銀河”，難道老天就不怕耿耿銀河被曬干，這是詩人的想象，屬于虛寫；頸聯(lián)“昆侖之高有積雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒”，現(xiàn)實中既然沒有可以躲避的清涼世界，詩人的思緒便飛向了虛幻的神仙世界。他想到神仙居住的昆侖山頂常年有雪，那海上仙山蓬萊島，四季陰涼，由冰雪而進(jìn)一步擴(kuò)展到神仙所居地的高寒，這屬于想象，是虛寫。對熱想冷，由暑思冰雪，運用了虛實結(jié)合的手法。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《<論語>十二章》中表現(xiàn)一個君子必須要有寬廣、堅韌的品質(zhì)，因為他責(zé)任重大、路途漫長的句子是：________________，_______________。（2）《春江花月夜》中表達(dá)按照古代傳說托鴻雁、鯉魚捎書帶信，但此時沒有用的意思的句子是：________________，_______________。（3）王維在《山居秋暝》中以動寫靜，以有聲襯無聲來突出山的幽靜環(huán)境的詩句是：________________，_______________?！敬鸢浮竣?士不可以不弘毅②.任重而道遠(yuǎn)③.鴻雁長飛光不度④.魚龍潛躍水成文⑤.竹喧歸浣女⑥.蓮動下漁舟【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意以下字詞的書寫：弘毅、鴻雁、潛、浣、漁。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在日常生活中，

①

，例如在太陽底下曬被子就是典型的利用紫外線消毒的例子。紫外線位于光譜中紫色光之外，為不可見光，可以根據(jù)波長，由長到短劃分為UVA、UVB、UVC三種波段。由于紫外線的波長與光子能量成反比，因此紫外線的波長越短，

②

，相應(yīng)的殺菌消毒能力就會越強(qiáng)。UVA波段指波長在320～400納米的紫外線，平時生活中照射到地表的紫外線，大部分是UVA波段，它有一定的抑制細(xì)菌的能力。UVC波段指波長在200—280納米的紫外線，也被稱為深紫外波段，這一波段的紫外線能夠破壞細(xì)菌或病毒的DNA與RNA鏈條，使其失去復(fù)制或繁殖的能力，從而真正實現(xiàn)有效地殺菌滅活。能否較快較好地消滅病毒，主要是看紫外線的劑量。紫外線的劑量受到紫外線的光功率，即單位面積上光能量大小的影響。同樣波長的紫外線，光功率越高，紫外線的劑量越大，殺菌的時間自然會越短。一般情況下，傳統(tǒng)的紫外線燈消毒作用時間為半小時，近年來紫外線技術(shù)盡管有新的發(fā)展，但目前還沒有系統(tǒng)的權(quán)威的研究或報道，0.3秒的時間就可以達(dá)到消毒的效果。18.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。19.文中畫波浪線的語句介紹了UVA波段和UVC波段的紫外線，請概括二者有何差別。20.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?8.①人們常用紫外線消毒

②其光子能量越高19.①波段上，UVA波段指波長在320-400納米的紫外線，UVC波段指波長在200-280納米的紫外線。②殺菌能力上，UVA波段有一定的抑制細(xì)菌的能力，UVC波段能真正實現(xiàn)有效地殺菌滅活。20.一般情況下，傳統(tǒng)的紫外線燈消毒作用時間為半小時，盡管近年來紫外線技術(shù)有新的發(fā)展，但日前還沒有系統(tǒng)的權(quán)威的研究或報道顯示0.3秒的時間就可以達(dá)到消毒的效果?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①空，根據(jù)后文“例如在太陽底下曬被子就是典型的利用紫外線消毒的例子”可知，語境是強(qiáng)調(diào)在日常生活中人們經(jīng)常會用紫外線消毒。所以可填“人們常用紫外線消毒”一類的句子。②空，根據(jù)前文“由于紫外線的波長與光子能量成反比”可知，該空應(yīng)填寫紫外線與光子能量的關(guān)系，紫外線的波長越短，那么光子能量就應(yīng)該越高，所以可填“其光子能量越高”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括語段信息的能力。①波段上，結(jié)合“UVA波段指波長在320～400納米的紫外線”“UVC波段指波長在200—280納米的紫外線”概括出：UVA波段指波長在320-400納米的紫外線，UVC波段指波長在200-280納米的紫外線。②殺菌能力上，結(jié)合“UVA波段，它有一定的抑制細(xì)菌的能力”“UVC波段……使其失去復(fù)制或繁殖的能力，從而真正實現(xiàn)有效地殺菌滅活”概括出：UVA波段有一定的抑制細(xì)菌的能力，UVC波段能真正實現(xiàn)有效地殺菌滅活?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子中有兩處病句：第一處語序不當(dāng)，“盡管……但”前后主語不一致，“盡管”應(yīng)放在“近年來紫外線技術(shù)”之前；第二處成分殘缺，“0.3秒的時間就可以達(dá)到消毒的效果”是“目前還沒有系統(tǒng)的、權(quán)威的研究或報道”的賓語，缺少謂語動詞“顯示”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①那該是一對母子吧？一個胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶著一個穿黑袍的老嫗，從一輛破爛不堪的轎車上下來緩緩走向海灘。②中年男人彎著腰，耷拉著腦袋，步態(tài)疲沓；老嫗則努力昂著頭，將身體拔得直直的，緩緩而行，一副莊嚴(yán)的姿態(tài)。③待他們走到近前，我才發(fā)現(xiàn)老嫗原來是盲人！海上波濤翻卷，鷗鳥盤旋，老嫗看不到這樣的景象，可她佇立海邊，與海水咫尺之遙，雙手抱拳，像個虔誠的教徒，祈禱似的望著大海。扶著她的男人，不時在她耳邊低語著什么，她也不時回應(yīng)著什么。從他們駕駛的汽車和衣著來看，他們是生活中窮苦的人。但大自然從來都不擯棄貧者，它會向所有愛它的人敞開懷抱。④在我眼里，一個人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個世界的聯(lián)系。我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和手，都是看不見的燈。眼睛是視覺之燈，耳朵是聽覺之燈，鼻子是嗅覺之燈，舌頭是味覺之燈，而手是觸覺之燈。當(dāng)一盞燈熄滅的時候，另外的燈將會變得異常明亮！21.關(guān)于文中四處的分析，下列說法不正確的一項是（）A.①處作者無疑而問，用問句主要是為了引起下文。B.②處中年男人的形象和老嫗的形象形成鮮明對比。C.③處從標(biāo)點符號的停頓作用看，句末的“！”可以改成“?！薄.④處的“燈”運用比喻，形象生動表達(dá)令人耳目一新。22.文中畫橫線的部分和前一句含義相近，但不能刪除，為什么？請具體分析?！敬鸢浮?1.A22.①橫線句補(bǔ)充了前句的內(nèi)容，具體闡釋了身體里的“燈”分別指的是什么。②橫線句內(nèi)容具體，與后文銜接緊密，更利于讀者理解殘疾的人生也會亮燈的內(nèi)涵。③采用整齊的句式，增加了節(jié)奏音韻的美，讓作者感情抒發(fā)充分，語段更加動人?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生正確理解文段內(nèi)容以及標(biāo)點和修辭的能力。A.“作者無疑而問”錯誤，作者其實也不確定兩人的關(guān)系，所以并非無疑而問。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析句子的含義及作用，賞析語句表達(dá)效果的能力。前一句表述較為抽象籠統(tǒng)。而畫橫線的部分則對前一句中的“好幾盞燈”進(jìn)行了具體明確的說明。通過列舉身體的不同器官及其對應(yīng)的功能，如眼睛對應(yīng)視覺、耳朵對應(yīng)聽覺等，讓讀者更加清晰地理解了作者所說的“身體里的燈”究竟是什么，使抽象的概念變得具體可感。橫線句對身體里的“燈”進(jìn)