第六單元單元說明：《太陽》是一篇常識性說明文，它介紹了太陽的特點，講述了太陽和地球及人類的關(guān)系。在介紹太陽的特點時，作者運用了多種說明方法，使課文內(nèi)容顯得豐富多彩，通俗易懂。《月球之謎》作為說明性課文有著本文體常規(guī)特點：結(jié)構(gòu)嚴緊、邏輯性強，語言表達準確。《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。《果園機器人》這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。單元目標：1、會認18個生字，會寫31個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢、漆黑、無影無蹤、荒無人煙、猶豫、摔倒、名不虛傳、一模一樣”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累詞語。3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。4、通過朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。5、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。單元重點：讓學(xué)生得到有關(guān)的宇宙知識單元難點：學(xué)會收集資料激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。課題21 太陽課時1課時課題21 太陽課時第一課時中心備課人申譽杰二次備課人教學(xué)目標1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。3、了解列舉數(shù)字的作用。1、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)重點系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。教學(xué)難點系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展一．引入1、謎語出示謎語：（齊讀）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。出示課題。2、有關(guān)太陽的神話、傳說、故事太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事?？?，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片）（師講述：太陽的傳說）3、過渡語我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。學(xué)生齊讀，這個故事說明什么問題呢？（1、這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認識。4、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？（板書：特點關(guān)系密切）二．新授1、初步了解太陽的特點太陽是個大火球。太陽這個“大火球”有什么特點？各用一個字概括。2、分析指導(dǎo)遠：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時，出示有關(guān)的圖片。問，課文是分幾步來說明太陽的“遠”的？（列數(shù)字、比較）齊讀有關(guān)的句子。教師小結(jié)。（出示要點）用具體的數(shù)字說明太陽的“遠”，再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。學(xué)生齊讀要點3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”大：130萬個地球。熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？4、能不能把太陽的這些特點連起來說？剛才同學(xué)的話中運用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。5、教師小結(jié)：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠。出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（1、（）太陽離我們很遠，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。（2、我們看太陽只有一個盤子那么大，（）太陽離地球太遠了。（3、（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）第三句有幾層意思，誰能正確填寫？齊讀練習(xí)太陽（）離我們這么遠，（）它和我們的關(guān)系非常密切。6、太陽與人類的關(guān)系A(chǔ)出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點句子。劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。B學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。C歸納，集體解答7、學(xué)生表演：誰愿意來扮演太陽，回答同學(xué)們的幾個問題？學(xué)生自由提問。教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？為什么我每次看你總感到很刺眼？書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運用課文中的句子來理解。）三．結(jié)束1、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當一回播音員，給影片配音？（先看一遍影片，討論后確定解說詞）（邊看影片邊配音）2．小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關(guān)系十分密切。剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因為人類對于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。板書：太陽（大火球）遠特點大熱動植物的生長與地球關(guān)系密切天氣的變化人類的生存沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。課題22 月球之謎課時2課時課題22 月球之謎課時第一課時中心備課人申譽杰二次備課人教學(xué)目標1.帶生字的詞語卡片。2.制作多媒體課件；準備人類第一次登上月球的紀錄片。3.學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識。教學(xué)重點有感情地朗讀課文。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容。教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.學(xué)生交流課前搜集的資料。2.觀看人類第一次登上月球的紀錄片，相機板書課題。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞1.自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。2.課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認讀。3.鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。4.游戲：猜一猜。從學(xué)生的描述中猜測他講的是哪個詞語。三、整體感知，展示朗讀1.學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。2.找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。3.小組合作，展示朗讀。四、理解詞語，書寫生字1.讀課文過程中，相機指導(dǎo)理解詞語。2.指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。課題22 月球之謎課時第2課時中心備人申譽杰二次備課人教學(xué)目標1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容。教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展一、回顧課文內(nèi)容默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。二、小組合作，探究感悟1.小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學(xué)習(xí)。（1）我們最感興趣的月球之謎是；（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；（3）讓我們合作劃出重點詞句；（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？2.各小組匯報學(xué)習(xí)成果并相機指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學(xué)生積累。3.在小組匯報學(xué)習(xí)成果時，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。三、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑1.課文中提到了許多有關(guān)月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）2.你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？如有學(xué)生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學(xué)生課余查閱資料。四、指導(dǎo)寫字引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。五、積累詞語鼓勵學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。教學(xué)板書教學(xué)反思課題23 我家跨上了“信息高速路”課時1課時課題23 我家跨上了“信息高速路”課時第一課時中心備課人楊潔二次備課人教學(xué)目標1.認識本課2個生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)難點增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展一、談話激趣，導(dǎo)入新課：板書課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過渡二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)1、檢查學(xué)生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：1）聯(lián)系上下文理解2）通過肢體語言理解3）在實際生活中理解2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容3、評價（學(xué)生自己評價，學(xué)生之間評價，老師評價）4、小結(jié)，過渡三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）2、學(xué)生提出問題（簡單的老師隨即解決）3、師生共同歸納問題老師隨即打出問題。學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）4、分小組討論以上問題（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進行交流。板書設(shè)計：我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購物其他用途教學(xué)反思課題24果園機器人課時1課時課題24果園機器人課時第一課時中心備課人申譽杰二次備課人教學(xué)目標1.借助拼音讀通讀懂課文；2.有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，了解果園機器人。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，了解果園機器人。教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！2.出示課件：機器人3.師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機器人》。（板書課題）二、整體感知1.師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。（1）借助拼音，讀通讀準課文。（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。三、討論與交流1.交流自讀疑難。師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。2.重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問題。四、有感情地朗讀課文1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。2.展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。3.齊讀課文。五、綜合拓展1.交流：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。（1）小組交流；（2）班級交流。2.教師小結(jié)。3.課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)板書教學(xué)反思課題語文園地六課時3課時課題【口語交際】課時第一課時中心備課人申譽杰二次備課人教學(xué)目標1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。4、認記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。教學(xué)重點交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。教學(xué)難點交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機器人）2、學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。1、機器人協(xié)會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機器人？2、我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。3、通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。三、示范引路，感悟要領(lǐng)。1、要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）2、你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開交際，多向互動。1、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。2、教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。3、小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。4、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學(xué)當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。5、全班學(xué)生進行評議。引導(dǎo)學(xué)生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。五、總結(jié)拓展。1、隨著科技的發(fā)展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日誕生。2、展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。課題習(xí)作課時第2、課時中心備人申譽杰二次備課人教學(xué)目標就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。對自己的習(xí)作進行修改、謄抄。教學(xué)重點對自己的習(xí)作進行修改、謄抄.教學(xué)難點對自己的習(xí)作進行修改、謄抄。教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。二、明確習(xí)作要求。1、題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目.2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.三、說出想象，初步修改。1、教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。例如：未來的食物老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發(fā)胖。怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？2、請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。四、自主習(xí)作。1、教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。五、自己修改，自我評價。1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。3、自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。六、引導(dǎo)互評。1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。2、各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學(xué)生，當眾朗讀，給予鼓勵。七、拓展活動。辦一期“美好的未來”板報，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。課題我的發(fā)現(xiàn)日積月累課時第3課時中心備課人申譽杰二次備課人教學(xué)目標引導(dǎo)學(xué)生用帶點的字擴詞，以加深理解，鞏固運用。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生用帶點的字擴詞，以加深理解，鞏固運用；教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生用帶點的字擴詞，以加深