七年級(jí)上冊(cè)道德與法治非選擇題總復(fù)習(xí)一、非選擇題1．材料一：告別炎熱的暑假，迎著涼爽的秋風(fēng)。合肥市第四十五中于9月1日迎來(lái)新學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮。1100多名新同學(xué)加入了四十五中，成為七年級(jí)學(xué)生……開(kāi)學(xué)典禮在熱烈的掌聲中圓滿落幕。（1）請(qǐng)你根據(jù)上述材料，談?wù)勅绾蚊鎸?duì)即將到來(lái)的中學(xué)生活。材料二：“雖然沒(méi)有血緣關(guān)系，但我們是最要好的朋友。不是親人勝似親人。在他生命中最后一段時(shí)光，我陪他走到最后，也算是盡到朋友的責(zé)任了?！卑不崭逢?yáng)的王某說(shuō)。據(jù)了解，在孤寡老人姜某因病住院的7個(gè)多月時(shí)間里，王某作為朋友一直照顧著他。姜某去世后，王某還將他的骨灰存放在付費(fèi)殯館內(nèi)。（2）請(qǐng)你根據(jù)上述材料，談?wù)勀銓?duì)友誼的認(rèn)識(shí)。材料三：安徽法制報(bào)社第17場(chǎng)“公益普法故事會(huì)”，在肥西縣某中學(xué)火熱開(kāi)講。肥西縣法援中心的鄧律師擔(dān)任主講人。鄧律師在會(huì)中介紹了一個(gè)案例：一個(gè)16歲的初中生輟學(xué)后，因交友不慎，到一農(nóng)戶家偷東西，因第一次被發(fā)現(xiàn)，沒(méi)偷到；幾天后，這位學(xué)生又伙同他人再次到該農(nóng)戶家盜竊，并帶人將該農(nóng)戶家人打成重傷，經(jīng)法院審判后，數(shù)罪并罰被判刑4年。同學(xué)們都表示：要慎重交友。（3）請(qǐng)你根據(jù)以上材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勅绾握_交友。2．生命思考元旦期間，七年級(jí)（1）班舉行了“敬畏生命，堅(jiān)守道德底線”為主題的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與下列活動(dòng)。（1）請(qǐng)你幫助龍龍?jiān)谘葜v稿中羅列出“敬畏生命”的理由。（2）你認(rèn)同活動(dòng)二中誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由（3）請(qǐng)你任選活動(dòng)三中的一個(gè)情境，找出情境中做法欠妥之處，并寫(xiě)出正確做法（4）閱讀“人物展播”，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾蜗蛲趵^才學(xué)習(xí)，在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)不平凡的人生華章，活出生命的精彩？3．（學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命）進(jìn)入中學(xué)后，我們開(kāi)始了另一階段學(xué)習(xí)的旅程。在這個(gè)旅程中，苦與樂(lè)交織著，快樂(lè)與困惑，都需要我們?nèi)ンw驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。（1）[理論學(xué)習(xí)]“少壯不努力，老大徒傷悲”、“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”等名言分別說(shuō)明了學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)成才的重要性，可是我們身邊的一些同學(xué)并沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)一回事請(qǐng)你以“學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命”為題，積極探究并把你的結(jié)論告訴同學(xué)們。（2）[體味學(xué)習(xí)]“我太難了！”面對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)，小曉大聲嘆息，原來(lái)安靜的自習(xí)課也就開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)。這種場(chǎng)景在我們學(xué)習(xí)中是很常見(jiàn)的，相信你也有過(guò)此類體驗(yàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的。說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中苦與樂(lè)的兩個(gè)例子，要簡(jiǎn)潔明了，杜絕啰嗦。（3）[學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)]情景一小李在上課時(shí)從不做筆記，課前也不預(yù)習(xí)，課后更不及時(shí)復(fù)習(xí)，一到做作業(yè)就抄同學(xué)的，結(jié)果小李的學(xué)習(xí)成績(jī)很差。情景二小魏看到自己的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，就去模仿成績(jī)好的小虎的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)比原來(lái)的更差了。①上述情景中的兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在什么共同問(wèn)題？②請(qǐng)你為兩位同學(xué)擺脫學(xué)習(xí)困境提供三種學(xué)習(xí)方法。4．少年有夢(mèng)，我們不能浪費(fèi)大好的光陰。寒假生活就要開(kāi)啟啦，我要好好安排假期生活，讓自己生活的更精彩！讓自己離夢(mèng)想越來(lái)越近!（1）以上四張圖片是七年級(jí)學(xué)生小慧的寒假安排。你可以借鑒哪三項(xiàng)？分別說(shuō)明理由。（2）過(guò)年走親訪友，可能會(huì)有人夸你這好那好，也會(huì)有人說(shuō)你這錯(cuò)那錯(cuò)。面對(duì)這些你怎么辦？（3）分析假期計(jì)劃安排，你對(duì)“學(xué)習(xí)”有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（4）夢(mèng)想成真得靠擼起袖子加油干?？偨Y(jié)這段初中生活，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上你有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)？哪些地方需要改進(jìn)？5．（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)生活像七彩緞，那是一幅難描的畫(huà)；學(xué)習(xí)生活是一首歌，吟唱著童年悲喜交加的苦樂(lè)年華……下圖是某初中學(xué)校七年級(jí)學(xué)生隨機(jī)抽取100人的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。（1）圖一主要表明了什么？（2）圖二中“影響學(xué)生辛苦”的因素主要是什么？（3）結(jié)合圖表，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？（4）你認(rèn)為如何做更好的自己？二、非選擇題6．人的一生是在交往中度過(guò)的，與同學(xué)、理友的交往，與老師，父母的交往是初中階段主要的人際交往內(nèi)容，學(xué)會(huì)與他人積極交往，是初中生健康成長(zhǎng)的基本條件。某小組同學(xué)圍繞“與他人交往”暢談了自己的困惑與收獲?！粜×郑骸拔易罱秃门笥寻l(fā)生了矛盾，她現(xiàn)在不理我了，我是不是應(yīng)該挑一個(gè)禮物送給她，讓她高興高興？”(1)你贊同小林的想法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由?！粜←悾骸艾F(xiàn)在是‘互聯(lián)網(wǎng)+'時(shí)代了，我爸媽還認(rèn)為網(wǎng)上交友很危險(xiǎn)，上網(wǎng)會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓我在網(wǎng)上種天交友，我該怎么辦呢？”(2)請(qǐng)你為小麗出主意，告訴她應(yīng)該怎樣做才能讓父母放心?！裥∪A：“媽媽時(shí)刻關(guān)注我的微信動(dòng)態(tài)，還總是對(duì)我進(jìn)行批評(píng)教育，一氣之下，我將媽媽拉入微信黑名單。”(3)請(qǐng)你為小華與媽媽接受介紹一下化解沖突的方法)7．有人說(shuō)，家是一生讀不完的書(shū)，只有動(dòng)真情才能讀懂它。在學(xué)完“親情之愛(ài)”這一課后，臨沂市某中學(xué)七年級(jí)（1）班某小組準(zhǔn)備出一期“感恩父母”手抄報(bào)，擬設(shè)計(jì)以下板塊，請(qǐng)你參與其中。（1）請(qǐng)?jiān)凇鞍駱右I(lǐng)”板塊中列舉一位中國(guó)古代人物孝敬父母的感人故事，并簡(jiǎn)要介紹其事跡。（2）生活中親子沖突需要在愛(ài)的溝通中解決，互動(dòng)溝通的技巧是親子間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。請(qǐng)你在“愛(ài)的溝通”推薦兩條和父母溝通的技巧。（3）讓家更美好，和諧家庭的建立需要每個(gè)成員的努力。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成“和諧家庭”板塊。（4）請(qǐng)你在“爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”板塊中寫(xiě)一句對(duì)父母感恩的話。8．家是我們成長(zhǎng)的根據(jù)地，是我們發(fā)展的大本營(yíng)。家里有親人，家中有親情。為了回報(bào)父母的愛(ài)，增進(jìn)同學(xué)們對(duì)悠久獨(dú)特的家庭文化的了解，你所在的學(xué)校準(zhǔn)備舉行系列主題活動(dòng)，請(qǐng)你加入其中并完成下列任務(wù)?；顒?dòng)一：展示魅力“家”文化知識(shí)競(jìng)賽（1）在知識(shí)競(jìng)賽中，抽到了兩個(gè)題目，請(qǐng)你幫忙完成。題目一：在中國(guó)的家庭文化中，_________是重要的精神內(nèi)涵。題目二：13歲的王娟，從8歲起就一邊讀書(shū)，一邊照顧患有腦癱、生活不能自理的媽媽，用稚嫩的肩膀撐起家中的一片天。下列典故與這一材料關(guān)聯(lián)度最高的是（）活動(dòng)二：曬“嘮叨”，體味親情父母是我們的第一任老師。父母與子女之間的感情深沉又奇妙，每個(gè)人都會(huì)有自己的感觸。（2）“曬一曬”父親或母親平日里對(duì)你說(shuō)的最多的話________________________對(duì)他（她）的這種“嘮叨”你是如何理解的________________________________活動(dòng)三：學(xué)榜樣，“孝”在行（3）孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們未成年人要弘揚(yáng)孝道，請(qǐng)你針對(duì)以下“孝”的鏡頭，分別寫(xiě)出這對(duì)你孝敬父母的啟示。鏡頭啟示韓麗經(jīng)常主動(dòng)打掃家里的衛(wèi)生，爸爸媽媽回來(lái)晚了，她也能做一些簡(jiǎn)單的飯菜等爸爸媽媽回來(lái)因家庭經(jīng)濟(jì)條件限制，趙小雨不能參加向往已久的冬令營(yíng)，但他沒(méi)有抱怨父母，而是安排了充實(shí)的假期生活每逢爸爸媽媽生日的時(shí)候，李麗總會(huì)親手制作一份禮物送給他們，以此表達(dá)自己對(duì)父母的感情趙軍因做作業(yè)睡得晚了，被媽媽訓(xùn)斥，媽媽以為他在玩游戲。他很委屈，也很生氣。但還是忍住了沒(méi)發(fā)脾氣，耐心地和媽媽解釋活動(dòng)四：“和諧之家”建設(shè)方案（4）請(qǐng)開(kāi)啟你的智慧之門，結(jié)合家庭建設(shè)中存在的實(shí)際問(wèn)題，完成《我的和諧之家建設(shè)方案》。我的和諧之家建設(shè)方案目的家是愛(ài)的港灣，和諧的家庭使愛(ài)的港灣安寧、幸福。改革開(kāi)放大時(shí)代給家庭帶來(lái)悄然變化，新時(shí)代呼喚新家風(fēng)。作為家庭的主人，要為家庭的幸福貢獻(xiàn)自己的力量，共建家庭美德，共享和諧新家風(fēng)。問(wèn)題隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越不喜歡父母干涉我的生活，可是，父母卻還是把我當(dāng)小孩子。平日里，經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突，不愉快，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。做法9．材料一每年教師節(jié),都有一些關(guān)于教師的話題。有的同學(xué)說(shuō):“教師有什么了不起,我們?cè)诩乙材軐W(xué),現(xiàn)在網(wǎng)校多的是?！庇械恼f(shuō):“學(xué)校是服務(wù)機(jī)構(gòu),我們是交了錢的,老師就該為我們服務(wù)?！庇械恼f(shuō):“我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師,老師不僅教給我們知識(shí),還教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?我們應(yīng)該尊重老師?！边€有的說(shuō):“一日為師,終身為父。老師說(shuō)什么就是什么。材料二成都七中育才學(xué)校教師葉德元用他的智慧和勤奮,實(shí)踐著一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)他把初一入學(xué)成績(jī)倒數(shù)第二的18班在畢業(yè)時(shí)變成了年級(jí)第三。他開(kāi)通博客“葉老的窩”用1600多篇樸實(shí)而充滿愛(ài)的博文記錄下和孩子們的每一天,用心用情關(guān)注著孩子們的成長(zhǎng)。葉德元犧牡周末,跟孩子們一起在社區(qū)、動(dòng)物保護(hù)基地、大自然中體驗(yàn)生活……2015年,他被評(píng)為全國(guó)“最美教師”(1)你認(rèn)為良好的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的?(2)良好的師生關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)有哪些好處?(3)葉德元老師被評(píng)為全國(guó)最美教師”,結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最美在哪里?(4)請(qǐng)介紹一位你身邊的“最美教師”,說(shuō)說(shuō)他(她)“美”在哪里。10．（親情至上）“有錢沒(méi)錢，回家過(guò)年”，中國(guó)的春運(yùn)可謂是世界上獨(dú)一無(wú)二的景觀，被稱為春運(yùn)中國(guó)“結(jié)”。無(wú)論路途多么遙遠(yuǎn)，歸程多么煎熬，什么都擋不住家的誘惑。（1）“家的誘惑”為什么如此之大？處于青春期的我們，經(jīng)常會(huì)因與父母意見(jiàn)相左而倍感煩惱。中國(guó)教育科學(xué)研究院對(duì)北京、黑龍江、廣東和山東等六省一市的2萬(wàn)名初中生進(jìn)行的調(diào)查顯示，超八成家長(zhǎng)和學(xué)生均認(rèn)為親子之間不同程度的存在沖突。（2）我們應(yīng)怎樣化解與父母的沖突與矛盾？在學(xué)習(xí)“家的意味”的時(shí)候，老師在課堂上引用了幾句話，“和諧家庭我出力”，“溝通讓家更美好”……（3）通過(guò)學(xué)習(xí)，作為家庭的一員我們應(yīng)如何讓家更美好，更和諧？【參考答案】一、非選擇題1．（1）中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，我們要珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈的努力。（2）①友誼是一種親密的關(guān)系。②友誼是平解析：（1）中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，我們要珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈的努力。（2）①友誼是一種親密的關(guān)系。②友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方。③友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等。（3）正確交友首先要有原則。友誼不能沒(méi)有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實(shí)，當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼?！驹斀狻浚?）本題考查如何面對(duì)中學(xué)生活。依據(jù)教材知識(shí)，從認(rèn)識(shí)和對(duì)待兩方面來(lái)回答。認(rèn)識(shí)上，從中學(xué)生活意味著新的機(jī)會(huì)和可能，意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)方面回答。做法上從珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈的努力等方面來(lái)回答。（2）本題考查對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)。從王某無(wú)私照顧朋友這件事情上，我們可以看出友誼的特質(zhì)。依據(jù)所學(xué)知識(shí)，從友誼是一種親密的關(guān)系，是平等的、雙向的，是一種心靈的相遇等方面來(lái)回答。（3）本題考查交友講原則。從材料中的“一個(gè)16歲的初中生輟學(xué)后，因交友不慎走上違法犯罪道路”可以看出交友要講原則。依據(jù)教材知識(shí)，從友誼不能沒(méi)有原則，友誼不等于不加分辨地為朋友做任何事，當(dāng)朋友誤入歧途應(yīng)予規(guī)勸等方面來(lái)回答。2．（1）①生命是脆弱的、艱難的也是堅(jiān)強(qiáng)的、有力的，生命是崇高的、神圣的，我們對(duì)生命要有一種敬畏情懷；②當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視生命，生命價(jià)值高于一切；③生命至上，并不意味著只看到自己生解析：（1）①生命是脆弱的、艱難的也是堅(jiān)強(qiáng)的、有力的，生命是崇高的、神圣的，我們對(duì)生命要有一種敬畏情懷；②當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視生命，生命價(jià)值高于一切；③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，也必須承認(rèn)別人生命同樣重要，自覺(jué)珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。（2）認(rèn)同丙的觀點(diǎn)；理由：①扶起摔倒老人是我們應(yīng)該做的事，人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖，沒(méi)有人愿意遭受冷漠，生命拒絕冷漠；②我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人；③扶起老人需要有一定的技巧，如：請(qǐng)周圍的人一起幫忙，找一個(gè)證人用手機(jī)拍攝過(guò)程，提供證明；及時(shí)撥打救護(hù)電話等。（3）情景一中，“找乘電梯迅速逃離房屋”方法欠妥當(dāng)，正確方法是應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過(guò)后再有序地撤離。情景二中，“他人溺水要急忙施救”方法欠妥當(dāng)，正確方法是保持冷靜，運(yùn)用最安全的方法去施救。（4）①要像王繼才一樣運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值；②像王繼才一樣，將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起，在平凡中閃耀偉大；③面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值?！驹斀狻勘绢}主要考查敬畏生命、讓生命更有價(jià)值的知識(shí)。（1）本問(wèn)要求回答“敬畏生命”的理由，這就要從生命的珍貴、生命的脆弱、生命至上，珍愛(ài)自己和他人的生命等方面來(lái)回答。（2）本題要求對(duì)三個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，扶老人是敬畏他人生命，珍愛(ài)他人生命的體現(xiàn)，是善待他人、關(guān)愛(ài)他人的體現(xiàn)，是需要扶的。但是近年來(lái)有不少人因扶老人而惹禍上身被訛詐，所以扶老人還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，注意方式方法，比如拍照、找證人、撥打急救電話等，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，所以丙的說(shuō)法正確。（3）本題需要仔細(xì)分析兩種情境下對(duì)安全常識(shí)的認(rèn)識(shí)，發(fā)生地震時(shí)，容易造成停電等現(xiàn)象，乘電梯下樓是危險(xiǎn)的，所以應(yīng)立即躲在課桌，椅子下面，等待時(shí)機(jī)及時(shí)撤離。遇到他人溺水及時(shí)施救不恰當(dāng)，因?yàn)樽鳛槲闯赡耆?，首先要保全自己的生命安全，?yīng)該及時(shí)呼救，撥打110報(bào)警等；（4）人生的價(jià)值在于創(chuàng)造與奉獻(xiàn)，王繼才就是用自己的生命詮釋了生命的價(jià)值和意義，將個(gè)人的生命與祖國(guó)、人民聯(lián)系起來(lái)，為了祖國(guó)的利益，放棄個(gè)人利益，堅(jiān)守信念，承擔(dān)責(zé)任，愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，敬業(yè)堅(jiān)持，提升了生命的價(jià)值。據(jù)此整理回答即可。3．（1）①學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活。②學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。（2）分別寫(xiě)出學(xué)習(xí)中苦與樂(lè)的兩個(gè)例子，言之有理即可。（3）①他們都沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有掌解析：（1）①學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活。②學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。（2）分別寫(xiě)出學(xué)習(xí)中苦與樂(lè)的兩個(gè)例子，言之有理即可。（3）①他們都沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。②養(yǎng)成做課堂記筆記的習(xí)慣；學(xué)會(huì)自主探究合作學(xué)習(xí)；探究適合自己的學(xué)習(xí)方法；制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃；合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等【詳解】（1）本問(wèn)考查對(duì)學(xué)習(xí)的重要性的正確認(rèn)識(shí)，考查學(xué)生的認(rèn)知能力。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，圍繞學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活；學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力等角度作答。（2）本問(wèn)考查正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)的具體表現(xiàn)，考查學(xué)生的認(rèn)知能力。結(jié)合自身實(shí)際，舉出事例即可。如：在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)，會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)的辛苦；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己的努力把難題做出來(lái)之后就能感受到學(xué)習(xí)中的樂(lè)。開(kāi)放性試題，符合題意即可。（3）①回答本問(wèn)要找到題文中兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，再找到他們的共同點(diǎn)。情景一中的小李和情景二中的小魏都是不會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，沒(méi)有找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。②本問(wèn)間接考查如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。結(jié)合第一小問(wèn)對(duì)兩位同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題的分析，可圍繞養(yǎng)成做課堂記筆記的習(xí)慣；學(xué)會(huì)自主探究合作學(xué)習(xí)；探究適合自己的學(xué)習(xí)方法；制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃；合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等角度作答。4．（1）示例:圖一:①完成作業(yè)是我們的任務(wù)；②學(xué)習(xí)需要自覺(jué)和主動(dòng)；③學(xué)習(xí)對(duì)我們意義重大。圖二:①走進(jìn)大自然，感受自然的美好和生活的樂(lè)趣。②享受交往的快樂(lè)，增進(jìn)朋友間的友誼。圖三:①養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，培解析：（1）示例:圖一:①完成作業(yè)是我們的任務(wù)；②學(xué)習(xí)需要自覺(jué)和主動(dòng)；③學(xué)習(xí)對(duì)我們意義重大。圖二:①走進(jìn)大自然，感受自然的美好和生活的樂(lè)趣。②享受交往的快樂(lè)，增進(jìn)朋友間的友誼。圖三:①養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)踐能力；②增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，為建設(shè)和諧家庭出力；③體會(huì)父母的辛勞，孝敬父母。圖四:①勞逸結(jié)合，有利于身心健康；②激發(fā)興趣愛(ài)好，培養(yǎng)高雅的情趣。（2）示例:①面對(duì)他人評(píng)價(jià)要冷靜理智，既不盲從，不忽視；②要善于反思自己，主動(dòng)改正缺點(diǎn)；③要尊重他人，以禮相待，有則改之無(wú)則加勉。（3）示例:①學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看、所聽(tīng)、所嘗、所觸都可以是學(xué)習(xí)；②學(xué)習(xí)讓我們擁有更充實(shí)的生活，世界更廣闊、更精彩；③學(xué)習(xí)能讓我們體驗(yàn)不同的生活方式，改變思維方式和行為；④學(xué)習(xí)讓我們變得更加獨(dú)立和自由，提升我們的能力；⑤學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（4）言之有理即可?！驹斀狻浚?）仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，這都是中學(xué)生能夠參加的活動(dòng)。通過(guò)本題的設(shè)計(jì)，意在告訴我們參加社會(huì)活動(dòng)的必要性。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，圖一:①完成作業(yè)是我們的任務(wù)；②學(xué)習(xí)需要自覺(jué)和主動(dòng)；③學(xué)習(xí)對(duì)我們意義重大。圖二:①走進(jìn)大自然，感受自然的美好和生活的樂(lè)趣。②享受交往的快樂(lè)，增進(jìn)朋友間的友誼。圖三:①養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)踐能力；②增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，為建設(shè)和諧家庭出力；③體會(huì)父母的辛勞，孝敬父母。圖四:①勞逸結(jié)合，有利于身心健康；②激發(fā)興趣愛(ài)好，培養(yǎng)高雅的情趣。選取其中三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明即可。（2）審好題目要求，可能會(huì)有人夸你這好那好，也會(huì)有人說(shuō)你這錯(cuò)那錯(cuò)。這是面對(duì)他人的評(píng)價(jià)應(yīng)該如何去做的內(nèi)容，實(shí)際上也就是在考查對(duì)如何面對(duì)他人評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和理解。依據(jù)教材知識(shí)，從要冷靜理智，既不盲從，不忽視；要善于反思自己，主動(dòng)改正缺點(diǎn)；要尊重他人，以禮相待，有則改之無(wú)則加勉等方面進(jìn)行分析說(shuō)明。（3）本題考查對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解。依據(jù)教材知識(shí)，從學(xué)習(xí)的形式、學(xué)習(xí)的意義、如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等角度進(jìn)行分析說(shuō)明。（4）結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行反思和回顧，只要言之有理即可。5．（1）學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，學(xué)習(xí)中也有辛苦。（或：學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程。）（2）影響學(xué)生辛苦的因素主要是學(xué)習(xí)壓力和考試。（3）①需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。②需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。③要善于運(yùn)用解析：（1）學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，學(xué)習(xí)中也有辛苦。（或：學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程。）（2）影響學(xué)生辛苦的因素主要是學(xué)習(xí)壓力和考試。（3）①需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。②需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。③要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。（4）①接納與欣賞自己。②要揚(yáng)長(zhǎng)避短。③需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。④需要不斷激發(fā)自己的潛能。⑤是在和他人共同生活的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，更是在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的?！驹斀狻浚?）本題為圖表題。由圖一，可以看到校園生活苦樂(lè)情況統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，“苦32%、樂(lè)50%、不苦不樂(lè)占18%”由此可以知道圖一表明學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，也有辛苦，學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程。（2）由圖二可以看到，影響學(xué)生苦的因素學(xué)習(xí)占36%、考試占30%、師生人際關(guān)系占15%、家庭占10%、其他占9%是多方面的，而苦的因素集中在學(xué)習(xí)壓力和考試上。據(jù)此回答即可。（3）本題考查怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。依據(jù)所學(xué)知識(shí)，從需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式等方面來(lái)回答。（4）本題考查如何做更好的自己。依據(jù)所學(xué)知識(shí)，從接納與欣賞自己，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，主動(dòng)改正缺點(diǎn)，不斷激發(fā)自己的潛能，在和他人共同生活的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的等方面來(lái)回答?！军c(diǎn)睛】圖表題要學(xué)會(huì)比較，即縱向比較或橫線比較，要能從圖表中看出變化或發(fā)展趨勢(shì)，即什么是隨著時(shí)間的推移在量上發(fā)生什么樣的變化（上升或下降）；用思想品德術(shù)語(yǔ)概括出來(lái)，再根據(jù)題目的要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)答題。二、非選擇題6．（1）不贊同。理由：①友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等，志同道合、志趣相投的友誼，更能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。②呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方，體會(huì)解析：（1）不贊同。理由：①友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等，志同道合、志趣相投的友誼，更能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。②呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方，體會(huì)朋友的需要，以行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。③呵護(hù)友誼，須要學(xué)會(huì)正確處理沖突?？梢酝ㄟ^(guò)相互協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方法。（2）①網(wǎng)上交友需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。②我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)，如不輕易接受陌生人的邀請(qǐng)，對(duì)個(gè)人的私人信息注意保密等。③將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。（3）①愛(ài)是需要呵護(hù)的?；?dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧是親子之間的潤(rùn)滑劑。②選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。③可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。④可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)?！驹斀狻浚?）本題屬于辨析題，首先要判斷題中說(shuō)法是錯(cuò)誤的，然后給出理由。閱讀材料可知，小林與朋友發(fā)生了矛盾，所以想送禮物給朋友，這種做法錯(cuò)誤。結(jié)合教材知識(shí)，可以從友誼是一種心靈的相遇；呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方；呵護(hù)友誼，須要學(xué)會(huì)正確處理沖突等方面來(lái)回答。（2）本題考查網(wǎng)絡(luò)交友?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)很常見(jiàn)，也很危險(xiǎn)，作為未成年人我們要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交友。依據(jù)教材知識(shí)，可以從網(wǎng)上交友要理性辨別、慎重選擇；具有自我保護(hù)意識(shí)；網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重等方面本來(lái)回答。（3）本題考查怎樣化解與父母的沖突與矛盾。在生活中與父母發(fā)生沖突和矛盾是正常的，但我們要善于化解沖突和矛盾。結(jié)合教材知識(shí)，可以從愛(ài)是需要呵護(hù)的；選擇不傷害彼此的方法；試著接納父母的做法等方面來(lái)回答。【點(diǎn)睛】辨析類試題需要首先判斷題中的做法或說(shuō)法是否正確；然后結(jié)合教材知識(shí)給出理由；最后如果題中做法錯(cuò)誤，要給出正確做法。7．（1）黃香溫席：漢朝的時(shí)候，有一個(gè)叫黃香的人，是江夏（今湖北境內(nèi)）人。年紀(jì)才九歲的時(shí)候，就已經(jīng)懂得孝順長(zhǎng)輩的道理。每當(dāng)炎炎的夏日到來(lái)時(shí)，黃香就用扇子對(duì)著父母的帳子扇風(fēng)，讓枕頭和席子更清涼爽快，并使蚊解析：（1）黃香溫席：漢朝的時(shí)候，有一個(gè)叫黃香的人，是江夏（今湖北境內(nèi)）人。年紀(jì)才九歲的時(shí)候，就已經(jīng)懂得孝順長(zhǎng)輩的道理。每當(dāng)炎炎的夏日到來(lái)時(shí)，黃香就用扇子對(duì)著父母的帳子扇風(fēng)，讓枕頭和席子更清涼爽快，并使蚊蟲(chóng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)黃香雙親的帳子，讓父母可以更舒服的睡覺(jué)；到了寒冷的冬天，黃香就用自己的身體讓父母的被子變得溫暖，好讓父母睡起來(lái)時(shí)覺(jué)得暖和。因此，黃香的事跡流傳到了京城，號(hào)稱“天下無(wú)雙，江夏黃香”。（2）關(guān)注事實(shí)；把握時(shí)機(jī)；留意態(tài)度；選擇方式；考慮環(huán)境。（3）①家和萬(wàn)事興，家庭成員之間和睦相處，互相信任、體諒和包容；②家務(wù)我分擔(dān)，積極參與家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)；③以良好的心態(tài)面對(duì)家庭變化，才能讓親情更濃。（4）表達(dá)對(duì)父母感恩得話即可?！驹斀狻浚?）本題考查對(duì)歷史上孝敬父母的典型事例。結(jié)合我們所掌握的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行舉例說(shuō)明即可。例如，黃香溫席、臥冰求鯉等故事。開(kāi)放性試題，言之有理即可。（2）不能題考查對(duì)親子溝通的技巧的認(rèn)識(shí)和把握。依據(jù)教材知識(shí)，從關(guān)注事實(shí)；把握時(shí)機(jī)；留意態(tài)度；選擇方式；考慮環(huán)境等角度進(jìn)行說(shuō)明即可。（3）本題考查對(duì)如何構(gòu)建和諧家庭的認(rèn)識(shí)和理解。依據(jù)教材知識(shí)，從家和萬(wàn)事興，家庭成員之間和睦相處，互相信任、體諒和包容；家務(wù)我分擔(dān)，積極參與家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)；以良好的心態(tài)面對(duì)家庭變化等方面進(jìn)行分析回答。（4）開(kāi)放性試題，只要是能夠圍繞著感恩父母、回報(bào)父母的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明即可。8．（1）孝D（2）只要學(xué)生能寫(xiě)出來(lái)即可。如好好學(xué)習(xí)，上學(xué)路上注意安全等；“嘮叨”是父母關(guān)愛(ài)子女的表現(xiàn)。（3）鏡頭

啟示

韓麗經(jīng)常主動(dòng)打掃家里的衛(wèi)生，爸爸媽媽回來(lái)晚了，她也能做解析：（1）孝D（2）只要學(xué)生能寫(xiě)出來(lái)即可。如好好學(xué)習(xí)，上學(xué)路上注意安全等；“嘮叨”是父母關(guān)愛(ài)子女的表現(xiàn)。（3）鏡頭啟示韓麗經(jīng)常主動(dòng)打掃家里的衛(wèi)生，爸爸媽媽回來(lái)晚了，她也能做一些簡(jiǎn)單的飯菜等爸爸媽媽回來(lái)主動(dòng)幫父母做一些力所能及的事情因家庭經(jīng)濟(jì)條件限制，趙小雨不能參加向往已久的冬令營(yíng)，但他沒(méi)有抱怨父母，而是安排了充實(shí)的假期生活理解體諒父母的難處，主動(dòng)幫父母分憂每逢爸爸媽媽生日的時(shí)候，李麗總會(huì)親手制作一份禮物送給他們，以此表達(dá)自己對(duì)父母的感情關(guān)心父母，感恩父母趙軍因做作業(yè)睡得晚了，被媽媽訓(xùn)斥，媽媽以為他在玩游戲。他很委屈，也很生氣。但還是忍住了沒(méi)發(fā)脾氣，耐心地和媽媽解釋學(xué)會(huì)控制情緒，主動(dòng)與父母交流溝通，化解與父母的沖突（4）我的和諧之家建設(shè)方案目的家是愛(ài)的港灣，和諧的家庭使愛(ài)的港灣安寧、幸福。改革開(kāi)放大時(shí)代給家庭帶來(lái)悄然變化，新時(shí)代呼喚新家風(fēng)。作為家庭的主人，要為家庭的幸福貢獻(xiàn)自己的力量，共建家庭美德，共享和諧新家風(fēng)。問(wèn)題家人間各自忙各自的事情，缺少交流，家庭氛圍不活潑。隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越不喜歡父母干涉我的生活，可是，父母卻還是把我當(dāng)小孩子。平日里，經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突，不愉快，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。做法制定家庭計(jì)劃，每周有1-2天大家晚飯后聚在一起就社會(huì)或人生問(wèn)題進(jìn)行話題探討。作為子女，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)，試著去接納父母；作為父母，要尊重子女，要學(xué)會(huì)互動(dòng)溝通的技巧，盡可能用孩子能接受的方式表達(dá)愛(ài)?！驹斀狻浚?）本題考查孝的重要性，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。題目一，根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞在中國(guó)的家庭文化中，孝是重要的精神內(nèi)涵作答；題目二，材料反映的是孝敬父母。分析四個(gè)選項(xiàng)，岳母刺字反映的是精忠報(bào)國(guó)；程門立雪反映的是尊敬老師；管鮑之交反映的是真摯的友誼；臥冰求鯉反映的是孝敬父母，所以D與材料主旨關(guān)聯(lián)度最高，故本題選D。（2）本題考查親子溝通，只要學(xué)生能結(jié)合日常生活，寫(xiě)出真實(shí)語(yǔ)言即可。（3）本題考查孝敬父母的做法。提煉鏡頭一主旨“韓麗做家務(wù)”，圍繞主動(dòng)幫父母做一些力所能及的事情作答；提煉鏡頭二主旨“因經(jīng)濟(jì)有限，趙小雨不能參加冬令營(yíng)，但他沒(méi)抱怨父母”，圍繞理解、體諒父母作答；提煉鏡頭三主旨“李麗親手制作禮物送給父母”，圍繞關(guān)心、感恩父母作答；提煉鏡頭四主旨“趙軍受了委屈，但沒(méi)有和媽媽發(fā)脾氣”圍繞學(xué)會(huì)控制情緒，主動(dòng)與父母交流溝通作答。（4）本題考查共建和諧家庭的做法。問(wèn)題圍繞家人間交流過(guò)少作答，解決方法則根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞每周固定時(shí)間家人坐在一起聊天，不許玩手機(jī)等方面闡述。針對(duì)親子之間關(guān)系緊張的問(wèn)題，解決方法圍繞子女要尊重父母、理解父母；父母要掌握與子女溝通的技巧等方面闡述?！军c(diǎn)睛】本題最后一問(wèn)屬于開(kāi)放性試題，回答時(shí)要結(jié)合實(shí)際生活，找準(zhǔn)角度，運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)總結(jié)作答。9．（1）學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。（2）良好的師生關(guān)系能夠化解與老師的矛盾與沖突，使我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步等。（3）①葉德元老師使1解析：（1）學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。（2）良好的師生關(guān)系能夠化解與老師的矛盾與沖突，使我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步等。（3）①葉德元老師使18班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和活動(dòng)能力有了明顯提升，很好地完成了幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能的任務(wù)。②開(kāi)通博客記錄孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，與孩子們分享成長(zhǎng)的故事，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，用人格影響人格，用情感喚醒情感，為學(xué)生做出榜樣。③葉德元老師與學(xué)生之間建立了愛(ài)生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。（4）言之有理即可?！驹斀狻浚?）本問(wèn)考查對(duì)良好的師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，從學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)等角度進(jìn)行分析說(shuō)明。（2）本問(wèn)考查對(duì)良好的師生關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)的影響的認(rèn)識(shí)和理解。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，從能夠化解與老師的矛盾與沖突，使我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步