三下《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題：觀察與發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文要素：1.借助關(guān)鍵句概括一段話的大意。2.觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。教學(xué)目標(biāo)：【文化自信】通過(guò)品讀課文，了解不同花的獨(dú)特綻放狀態(tài)，感受中華傳統(tǒng)文化中“人與自然和諧共生的理念”?！菊Z(yǔ)言運(yùn)用】1.識(shí)記本課生字、詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)，會(huì)寫“爭(zhēng)奇斗艷，芬芳”等詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。2.能找出關(guān)鍵句，并借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括課文主要內(nèi)容?！舅季S能力】1.聯(lián)系生活養(yǎng)成認(rèn)真觀察與主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的思維習(xí)慣。2.通過(guò)了解不同的花開(kāi)放時(shí)間不同的原因，培養(yǎng)學(xué)生探究和分析的能力?！緦徝绖?chuàng)造】通過(guò)朗讀和想象，感受鮮花開(kāi)放的美麗，提升審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：找出關(guān)鍵句，并借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括課文主要內(nèi)容；了解不同的花開(kāi)放時(shí)間不同的原因，培養(yǎng)學(xué)生探究和分析的能力。教學(xué)過(guò)程：一、單元導(dǎo)入1.讀單元導(dǎo)語(yǔ)，明確本單元主題和語(yǔ)文要素。2.請(qǐng)同學(xué)觀看課文中九種花的圖片，導(dǎo)入課題《花鐘》（板書）。【設(shè)計(jì)意圖】了解單元主題和語(yǔ)文要素為本課的學(xué)習(xí)明確方向；借助圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、活動(dòng)一：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.助學(xué)提示（1）讀：默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）圈：圈出生字詞。（3）學(xué)：借助拼音讀準(zhǔn)字音，用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字。（4）說(shuō)：組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。2.交流匯報(bào)。（1）認(rèn)讀生字詞。芬芳

內(nèi)外

關(guān)系

干燥

適宜

淡雅

吻合

組成（2）強(qiáng)調(diào)字音“系，燥，適，組”。（3）理解詞語(yǔ)：“欣然怒放”（怒：①生氣，氣憤②氣勢(shì)盛）3.指導(dǎo)書寫（1）課件出示“芬、內(nèi)、示、”等生字。（2）觀察漢字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)哪些筆畫需重點(diǎn)注意。（3）教師示范重點(diǎn)字“芬，醒”的筆順及筆畫。醒的左邊是酉不是西，表示酒壇。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】掃清字詞障礙，為整體感知課文內(nèi)容做鋪墊。三、活動(dòng)二：再讀課文，整體感知1.瀏覽課文，找一找：什么是花鐘?預(yù)設(shè)：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的時(shí)鐘。我們通過(guò)找關(guān)鍵句了解了什么是花鐘，那你知道植物學(xué)家為什么能把花圃修建成這樣的花鐘嗎？2.助學(xué)提示（1）讀：自由讀第一自然段。（2）想：這段主要寫什么？（3）找：找出關(guān)鍵句，概括段落的主要內(nèi)容。（4）說(shuō)：組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。3.全班分享交流預(yù)設(shè):要是我們留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。關(guān)鍵句在這段的第二句，以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的課文中關(guān)鍵句一般都在第一句，所以以后我們?cè)僬谊P(guān)鍵句時(shí)應(yīng)該先讀一讀、想一想，根據(jù)主要內(nèi)容來(lái)確定。4.默讀第二自然段，邊讀邊找：第二自然段中的關(guān)鍵句。預(yù)設(shè)：有的植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度濕度光照有著密切的關(guān)系。預(yù)設(shè)：還有的花需要昆蟲傳播花粉才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。嗯，同學(xué)們那我們?cè)趺锤爬ㄒ幌履?？合并：不同的植物開(kāi)花的時(shí)間與（溫度）（濕度）（光照）和（昆蟲活動(dòng)）有著密切的關(guān)系。有時(shí)我們找到的關(guān)鍵句不是一句，為了能夠表達(dá)得更簡(jiǎn)潔，需要對(duì)找到的關(guān)鍵句進(jìn)行刪減、合并。5.借助關(guān)鍵句說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】能夠找出關(guān)鍵語(yǔ)句并根據(jù)關(guān)鍵句概括