“我”和“我們”設(shè)計(jì)說明第六課強(qiáng)調(diào)“集體”,學(xué)生從前面課程著眼于“自我認(rèn)識”,增強(qiáng)如何處理“我與他人”的關(guān)系的意識,發(fā)展到“我與社會”中的集體生活,拓寬了活動范圍。本課在師生互動情境的分析討論中,使學(xué)生感受熱愛集體的快樂,進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識,并能通過學(xué)習(xí)認(rèn)識事物,分析解決問題,規(guī)范自身行為。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生通過課下搜集素材,課上展示,增強(qiáng)熱愛集體的意識,堅(jiān)定尊重集體、以集體利益為重的信念;感悟集體的溫暖,在集體中散發(fā)自己的光和熱;維護(hù)集體榮譽(yù),能通過自己的努力幫助集體獲得榮譽(yù)。2.學(xué)生通過小組活動,理解個(gè)人在集體中感受的溫暖,感受集體榮譽(yù)感;理解集體力量的強(qiáng)大,了解個(gè)人力量與集體力量的關(guān)系以及集體力量對個(gè)人的作用,培養(yǎng)集體意識和責(zé)任意識。3.通過展示圖文材料和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,使學(xué)生增強(qiáng)競爭和合作意識,激發(fā)學(xué)生的中華民族自豪感以及為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命感。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):感受集體的溫暖;在集體中涵養(yǎng)品格。2.教學(xué)難點(diǎn):感受集體力量的強(qiáng)大;在集體中發(fā)展個(gè)性。教學(xué)方法活動探究、案例教學(xué)、情境教學(xué)、情感體驗(yàn)。資源與工具1.資源:央視新聞聯(lián)播、網(wǎng)絡(luò)等。2.工具。(1)數(shù)字資源包:學(xué)習(xí)成果上傳和互動的平臺。(2)圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第1框集體生活邀請我一、學(xué)習(xí)情境時(shí)代楷模張桂梅校長、雜交水稻之父袁隆平院士、保家衛(wèi)國的志愿軍戰(zhàn)士們……他們給我們帶來了溫暖,這溫暖里有“我”,這溫暖里有“我們”。正是因?yàn)樗麄儗ⅰ靶∥摇比谌搿拔覀儭边@個(gè)集體當(dāng)中去,才有了中國今天的繁榮發(fā)展。那我們是不是也應(yīng)該參與融入集體當(dāng)中去呢?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)“集體生活邀請我”。二、預(yù)習(xí)檢查根據(jù)教材,完成以下知識點(diǎn):1.什么是集體?2.我們?yōu)槭裁匆^集體生活?(重點(diǎn))3.集體力量的來源是什么?4.個(gè)人力量與集體之間具有什么關(guān)系?(難點(diǎn))5.集體力量對個(gè)人具有什么影響?(重點(diǎn))三、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1.引導(dǎo)觀察,導(dǎo)入新課。啟發(fā)學(xué)生談一談:以下圖片中哪個(gè)是集體?為什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納什么是集體。2.指導(dǎo)點(diǎn)撥,激發(fā)探究。引導(dǎo)學(xué)生探究:上面兩個(gè)集體中,哪個(gè)感受到的溫暖更多?為什么?一般來說,集體的聯(lián)結(jié)度越高,個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。集體的聯(lián)結(jié)程度與哪些因素有關(guān)?從學(xué)生的分析中,確定集體的含義,教師總結(jié)。1.根據(jù)課下搜集的資料,通過閱讀教材,解讀圖片中的真假集體。2.觀察圖片、文字材料,小組討論交流,并對其進(jìn)行整合,總結(jié)集體的含義。交流展示:集體不是成員的簡單相加,是人們聯(lián)合起來的有組織、有共同目標(biāo)、分工明確的整體。通過圖片的形式引入,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性。整個(gè)環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和辨別能力。通過圖片和文字材料的結(jié)合,使學(xué)生更為形象、直觀地理解教材知識,領(lǐng)會集體的含義。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1.創(chuàng)設(shè)情境,組織討論。教師創(chuàng)設(shè)情境:在班級生活中經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻的情景?請用一些關(guān)鍵詞描述你對集體生活的感受。引導(dǎo)學(xué)生思考:假如你是身在烏克蘭的華人,聽到王毅外長的講話,你有何感受?2.指導(dǎo)點(diǎn)撥,引發(fā)思考。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材,著重強(qiáng)調(diào)以下知識點(diǎn):(1)集體的聯(lián)結(jié)度越高,個(gè)體感知到集體的溫暖就越多。(2)在集體中,我們希望被認(rèn)可和接納,得到尊重和理解,獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員,我們也散發(fā)著自己的光和熱,彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。(3)當(dāng)集體取得成績、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。這種榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪,給我們溫暖和力量,激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果,是我們共同的榮譽(yù)。1.觀察圖片和情景,思考班級生活中經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻的情景,請用一些關(guān)鍵詞描述對集體生活的感受。感受:祖國永遠(yuǎn)是我們強(qiáng)大的后盾,聽到王毅外長的講話,我會獲得安全感和歸屬感。2.筆記區(qū):(1)集體生活滿足我們的情感需要。(2)在集體中,我們希望被認(rèn)可和接納,得到尊重和理解,獲得安全感和歸屬感。(3)作為集體的一員,我們也散發(fā)著自己的光和熱,彼此傳遞關(guān)愛(4)當(dāng)集體取得成績、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。這種榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪,給我們溫暖和力量,激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。和溫暖。通過展示圖文材料和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、樂學(xué)善學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生獲得成就感,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。明確學(xué)生接受集體主義教育的的現(xiàn)實(shí)意義,引導(dǎo)學(xué)生感受集體的溫暖,并把集體的力量傳遞到其他成員身上。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1.教師引導(dǎo),組織討論。PPT展示漫畫“把自己和集體融合在一起的時(shí)候,才能最有力量”。教師提問:同學(xué)們,這句話告訴我們什么道理呢?2.引發(fā)思考,總結(jié)歸納。展示漫畫“天鵝、大蝦和梭魚”,引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行概括,明確集體力量的來源。教師小結(jié):集體并不是成員的簡單相加,而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。1.觀察圖片和情景,解讀情境圖片的信息;小組討論交流,學(xué)生積極發(fā)言。2.觀察漫畫、文字材料,并對其進(jìn)行整合,總結(jié)集體力量的來源。筆記區(qū):集體的力量是如何形成的?①集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。②個(gè)人的力量是分散的,但在集體中匯聚,就會變得強(qiáng)大。③個(gè)人的力量是有限的,但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。通過圖片和文字材料的結(jié)合,使學(xué)生更為形象、直觀地理解教材知識,領(lǐng)會集體和個(gè)人的關(guān)系。六、過程性評價(jià)《作業(yè)》課堂練習(xí)。七、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“集體生活邀請我”,第一部分內(nèi)容是集體的溫暖,我們學(xué)習(xí)了集體的含義和感知集體的溫暖;接下來,我們學(xué)習(xí)了集體的力量、集體力量的來源、個(gè)人力量與集體力量的關(guān)系以及集體力量對個(gè)人的作用。八、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后探究題,并標(biāo)明所考查的知識點(diǎn)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。九、板書設(shè)計(jì)第2框集體生活成就我一、學(xué)習(xí)情境學(xué)生作為場外新聞播報(bào)員,播報(bào)新聞《法國總統(tǒng)馬克龍?jiān)L華》。結(jié)合學(xué)生播報(bào),導(dǎo)入新課設(shè)計(jì),以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引入今天的課題。二、預(yù)習(xí)檢查根據(jù)教材,完成以下知識點(diǎn):1.在集體中可以涵養(yǎng)哪些品格?2.集體生活如何涵養(yǎng)我們的品格?3.為什么要在集體中發(fā)展個(gè)性?4.如何在集體中發(fā)展個(gè)性?三、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1.提出問題,導(dǎo)入新課。(1)張京屬于哪個(gè)集體?中國外交翻譯部。(2)張京的做法體現(xiàn)了什么?體現(xiàn)了張京非常重視國家外交活動,以及她優(yōu)秀1.學(xué)生認(rèn)真閱讀圖片和資料,分析問題。小組討論交流,展示總結(jié)集體對個(gè)人的作用。2.交流展示:(1)在集體生活中,我們可以涵養(yǎng)哪些品格?通過觀察圖片、分析材料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),既豐富了教學(xué)素材,又開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整個(gè)環(huán)節(jié)有助于學(xué)續(xù)表教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖的翻譯能力。同時(shí)也體現(xiàn)出她作為大國外交的翻譯官主動承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。2.素材分析,引發(fā)思考。(1)教師提出問題:負(fù)責(zé)任的李黎為什么被畫成“大魔頭”?提示:這是一種部分同學(xué)本質(zhì)上缺乏責(zé)任意識的表現(xiàn)。(2)逐步加深,指導(dǎo)點(diǎn)撥。教師提出問題:你能給李黎和米小圈提出一些建議嗎?提示:班長負(fù)責(zé)任是沒有錯(cuò)的,但是所用方法需要改進(jìn)。①集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。②集體生活可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。(2)如何在集體生活中涵養(yǎng)品格?①在集體中,每個(gè)人有不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任;我們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值,體驗(yàn)責(zé)任感,做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＂谖覀冊诮煌锌梢詫W(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容,學(xué)會友好相處。生形成集體主義意識,提升學(xué)生的知識水平。在組織小組交流討論過程中,引導(dǎo)學(xué)生考慮他人的需要和情感,在集體生活中不斷提升自己的人際交往能力。通過圖片和文字材料的結(jié)合,使學(xué)生更為形象、直觀地理解教材知識,領(lǐng)會集體與個(gè)人的關(guān)系。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1.素材分析,激發(fā)探究。展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生探究為什么要在集體發(fā)展個(gè)性。教師提問:觀察圖片,他們屬于什么集體?他們每個(gè)人的個(gè)性一樣嗎?所謂個(gè)性就是一個(gè)人1.學(xué)生認(rèn)真閱讀圖片資料,回答教師的問題。2.小組討論交流,展示總結(jié)。學(xué)生觀察圖片、文字材料,并對其進(jìn)行整合,積極發(fā)言,總結(jié)在集體中發(fā)展個(gè)性的作用。交流展示:(1)為什么要在集體中發(fā)展個(gè)通過展示圖文材料和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,讓學(xué)生獲得成就感,最續(xù)表教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的言語方式、行為方式和情感方式。任何人都是有個(gè)性的,個(gè)性化是人的存在方式。教師總結(jié):集體生活建立平臺→展示個(gè)性→發(fā)展個(gè)性→完善自我2.自主發(fā)言,指導(dǎo)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生探究如何在集體中發(fā)展個(gè)性。教師提問:請同學(xué)們談?wù)勗诩w中發(fā)展了哪些個(gè)性,以及是怎樣發(fā)展這些個(gè)性的。性?①集體生活為個(gè)性發(fā)展搭建了平臺。②集體中人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的重要資源。③實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程,也為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。(2)怎樣在集體中發(fā)展個(gè)性?①集體為個(gè)人搭建了平臺。我們可以展示和發(fā)展自己的個(gè)性,不斷認(rèn)識和完善自我。②個(gè)性差異是集體生活中重要學(xué)習(xí)資源。包容他人的不同,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),有助于我們完善個(gè)性。③實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。我們要積極參與共同活動,把握機(jī)遇,自主發(fā)展,使自己的個(gè)性不斷豐富。終學(xué)會學(xué)習(xí)。五、過程性評價(jià)《作業(yè)》課堂練習(xí)。六、課堂小結(jié)本節(jié)課需要我們理解集體生活能夠培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力,通過探究活動,掌握人際交往的方法。七、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后探究題,并標(biāo)明所考查的知識點(diǎn)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)課后知能演練基礎(chǔ)鞏固1.黨的二十大報(bào)告指出,提高全社會文明程度。實(shí)施公民道德建設(shè)工程,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),推動明大德、守公德、嚴(yán)私德,提高人民道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)。這就需要我們每個(gè)公民()①大力弘揚(yáng)和踐行中華傳統(tǒng)美德②只孝敬自己的老人,愛護(hù)自己的親人③講道德、尊道德、守道德④只要做到自信自強(qiáng)即可A.①② B.②④ C.①③ D.③④2.“故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能?！边@體現(xiàn)的中華傳統(tǒng)美德是()A.自強(qiáng)不息 B.貴義賤利C.扶危濟(jì)困 D.敬業(yè)樂群3.20年來,深圳關(guān)愛行動累計(jì)組織開展了3.4萬余項(xiàng)愛心活動,惠及廣大市民,構(gòu)筑起深圳愛心助人的城市文化地標(biāo)。這啟示我們要()A.自強(qiáng)不息,厚德載物 B.開放包容,立己達(dá)人C.樂于助人,扶危濟(jì)困 D.行己有恥,止于至善能力提升4.面對癱瘓的繼女、患病的丈夫和年邁的婆婆,“中國好人”程紅霞用愛為家人撐起一片天,成為了孝老愛親的典范。程紅霞的事跡啟示我們()①要不斷增強(qiáng)自身家庭責(zé)任意識②要做見義勇為的人③應(yīng)當(dāng)孝敬老人,愛護(hù)親人④孝老愛親是長大成人之后的事A.①② B.②④ C.①③ D.③④5.2024年3月1日,由中華全國總工會、中央廣播電視總臺主辦,四川省總工會承辦,成都市總工會、新都區(qū)委、新都區(qū)人民政府協(xié)辦的2023年“大國工匠年度人物”發(fā)布活動在四川省成都市揭曉10位“大國工匠年度人物”和40位提名人選。他們都是所在行業(yè)的頂尖技術(shù)技能人才,都是勞模精神、勞動精神、工匠精神的優(yōu)秀傳承者。學(xué)習(xí)大國工匠,中學(xué)生()①對待學(xué)習(xí)和工作,要專心致志,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)②應(yīng)該放棄興趣愛好,盡早規(guī)劃職業(yè)生涯③應(yīng)該放棄傳統(tǒng)就業(yè),只能選擇自主創(chuàng)業(yè)④應(yīng)該在集體中與人和睦相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作A.①③ B.①④C.②③ D.②④6.【踐行孝老愛親弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德】張幼瓊是福建省漳州市長泰區(qū)環(huán)境衛(wèi)生服務(wù)中心的一名保潔員。十多年來,家中屢次發(fā)生的變故考驗(yàn)著這個(gè)平凡而柔弱的農(nóng)村婦女,但她始終堅(jiān)強(qiáng)面對,一邊堅(jiān)守環(huán)衛(wèi)崗位奮戰(zhàn)一線,一邊不離不棄照顧不能自理的公婆和丈夫,并撫育兩個(gè)孫子。在命運(yùn)的風(fēng)雨中,她用瘦小的肩膀撐起了一片天,用無盡的孝心與愛心溫暖了家庭,感動了社會。每當(dāng)有人問張幼瓊:“你這么辛苦,想過逃避嗎?”張幼瓊總是回答:“都是自己的親人,我怎么可能不管他們。日子越艱難,越要把家維持好,越要把他們照顧好?！碑?dāng)苦難來臨,這樣樸實(shí)的話語和行動,承載著質(zhì)樸又厚重的愛與溫情,生動詮釋著中華民族孝老愛親的傳統(tǒng)美德。(1)張幼瓊用平凡點(diǎn)滴感染著身邊的每一個(gè)人。學(xué)習(xí)張幼瓊的美德對青少年有何意義?(2)青少年應(yīng)該如何踐行孝老愛親的中華傳統(tǒng)美德?(3)請為踐行孝老愛親撰寫一條宣傳標(biāo)語。思維拓展7.根據(jù)下列情境,回答問題。情境一特殊教育舞蹈教師姚蘊(yùn)儀患有先天性聽力障礙,卻用舞蹈彌補(bǔ)了命運(yùn)的不完美,用無聲的大愛助力聽障兒童在藝術(shù)中找到自信和力量。特殊兒童的學(xué)習(xí)過程更加艱辛、更加費(fèi)力,需要特教老師付出更多的耐心和愛心。姚蘊(yùn)儀在課堂上一遍遍地示范正確的舞蹈動作,耐心地糾正錯(cuò)誤的舞蹈動作,準(zhǔn)確捕捉孩子們內(nèi)心深處的需求,及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。姚蘊(yùn)儀用愛心鼓舞特殊人群,照亮社會。情境二2024年8月9日凌晨,60歲的李先生在浴場晨泳時(shí)突發(fā)腦出血,絕望之際,幸好被劉璟輝、王檉澤陽、白云博三名大學(xué)生發(fā)現(xiàn),他們在海中展開接力救援,并及時(shí)撥打了120,最終李先生轉(zhuǎn)危為安。2024年9月4日,山東省青島市嶗山區(qū)委政法委、嶗山區(qū)見義勇為協(xié)會發(fā)布通告,授予劉璟輝、王檉澤陽、白云博“嶗山區(qū)見義勇為先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號。情境三姚如甲,濮陽市臺前縣陽光志愿服務(wù)隊(duì)執(zhí)行隊(duì)長。多年來,他先后帶領(lǐng)志愿者走訪慰問孤兒、單親兒童及困難家庭586戶725人,長期幫扶326名經(jīng)濟(jì)困難家庭的兒童;發(fā)動志愿者和社會各界愛心人士積極