第一單元主題閱讀舉手的秘密黃林朋友們都說我是一個開朗自信的人。事實上，我并非天生如此。小時候，我很內(nèi)向，看上去呆頭呆腦的，同學(xué)們因此都叫我“木瓜”。上四年級時，我們班換了一位班主任，她很年輕，笑起來很好看，同學(xué)們都很喜歡她。上課的時候，她喜歡提問，對舉手回答問題的同學(xué)總是給以熱情的鼓勵。我碰到這個新老師，也很想得到她親切的微笑。于是每當老師提問時，我也像其他同學(xué)一樣，高高地舉起手，雖然很多時候我并不知道問題的答案。有一次，老師叫到了我的名字。我站了起來，臉漲得通紅，卻說不出半句話來。這時同學(xué)們已經(jīng)竊竊私語起來，有人又在背后說我“木瓜”了。我尷（ɡān）尬（ɡà）地站在那里，不知道該怎么辦。老師顯然注意到了我的窘（jiǒnɡ）態(tài)，她友善地提醒同學(xué)們不要嘲笑我，然后示意我坐下。后來，這樣的事又發(fā)生了幾次，不過老師并沒有為難我。有一天放學(xué)后，老師把我留了下來，她很和藹（ǎi）地問我，為什么舉了手卻回答不出問題來？我告訴老師，我舉手的目的，是為了讓老師覺得我并不笨，更是為了讓同學(xué)們不再叫我“木瓜”，誰知還是在老師和同學(xué)面前出了洋相……老師聽了我的話，笑了。過了一會兒，她想出了一個主意。她告訴我說，要和我訂立一個秘密約定：以后，當老師提問時，如果我不知道答案，就舉右手；如果知道答案，就舉左手。這樣老師就心中有數(shù)了。這真是一個絕妙的主意。一開始，我只能舉右手，每當此時，老師便和我交換一個眼神，這樣一來，我的心里就感到很踏實了。有一次，當老師提問時，我終于舉起了左手，而且舉得高高的，人都幾乎要站起來了——生怕老師看不見。終于，老師的視線落在了我的身上，眼里閃現(xiàn)出一絲驚喜。她果然讓我回答問題。這一次，我流利地回答完問題，老師給了我熱情的贊揚，同學(xué)們也向我投來驚奇的目光，我的心里像吃了蜜一樣甜。這一次回答問題使我受到了極大的鼓舞，從此我在學(xué)習(xí)上更加刻苦，舉左手的次數(shù)慢慢地超過了舉右手的次數(shù)。漸漸的，我的學(xué)習(xí)成績也提高了，再也沒人叫我“木瓜”了。后來，我以優(yōu)異的成績考上了縣里最好的中學(xué)。每當回憶起小學(xué)四年級那一段“舉手的秘密”時，我都會在心中感激我的老師，是她的尊重、友善和寬容，改變了我的一生。1.【詞語理解】關(guān)注有新鮮感的詞語，完成練習(xí)。（1）①“竊竊私語”的意思是（）。②下面選項中與“竊竊私語”是近義詞的一項是（）（2）下面是幾位同學(xué)對“呆頭呆腦”這個詞語的交流，說法有誤的一項是（）A.這個詞語中含有身體部位名稱，像這樣的詞語還有“口干舌燥”“手忙腳亂”等。B.這個是ABAC式的詞語，這樣的詞語我積累了很多，如“一心一意”“無影無蹤”“繪聲繪色”等。C.運用聯(lián)系上下文的方法，從“內(nèi)向”和“同學(xué)們因此都叫我‘木瓜’”這兩處，可以理解這個詞語是形容“我”比較遲鈍的意思。D.這個詞語是描寫人物神態(tài)的，像這樣的詞語還有“張牙舞爪”“垂頭喪氣”等。2.【品析句子】關(guān)注有新鮮感的句子，完成練習(xí)。（1）“老師給了我熱情的贊揚，同學(xué)們也向我投來驚奇的目光，我的心里像吃了蜜一樣甜?！边@句話將“虛”的心情巧妙轉(zhuǎn)化為“實”的味道，令人感同身受，請用這種寫法仿寫一句話。以一分之差錯失冠軍，我的心里像_________________________。（2）對“一開始，我只能舉起右手，每當此時，老師便和我交換一個眼神，這樣一來，我的心里就感到很踏實了”這句話理解有誤的一項是（）A.“我只能舉起右手”是因為“我”并不知道問題的答案。B.“我”心里感到踏實是因為“我”相信老師不會讓“我”回答問題，不會再次讓我出洋相。C.“此時”指的是“我”舉起右手的時候。D.老師的眼神中滿含著對“我”的不放心，因為“我”不知道問題的答案。3.【評價人物】文中的老師是一個怎樣的人？請你簡要地說一說。_______________________________________________________________（一）當星期三下午第二節(jié)課的鈴聲響起時，學(xué)校就熱鬧非凡了。站在走廊上俯視，瞧，在那棵枝繁葉茂、已有百年歷史的大樟樹下，站著一隊整齊的隊伍，左手扶腰鼓，右手持鼓槌，只見他們右手輕輕一揮，便響起了清脆的聲音：“咚咚咚，咚咚咚……”那鏗鏘有力的鼓點舞動著每一位腰鼓手的澎湃激情。寬敞明亮的舞蹈房中，舞蹈隊的同學(xué)們伴隨著動聽的音樂翩翩起舞，那美麗的舞姿有時像燕子從空中掠過，有時像流水婉轉(zhuǎn)，有時像斜風(fēng)細雨，讓人駐足長留。（二）雞打鳴，天蒙蒙亮，我就背著書包往學(xué)校里跑。深沉的夜空，星星眨著眼睛。我快走，星星也緊跟著我快走；我停住腳，星星也站住不動。寂靜的大街上，我模糊的身影移動著，嚓，嚓……前邊傳來腳步聲，小巷子里又跑出幾個影子來。小伙伴們呼喚著、追趕著，奔跑到學(xué)校。我們把星星關(guān)在門外，坐在教室里搖晃著身子背誦課文。1.【品味朗讀】“小伙伴們呼喚著、追趕著，奔跑到學(xué)校?！边@句話中不需要讀重音的詞語是（）。2.【品析句子】下面選項中運用了擬人的修辭手法的一項是（）A.深沉的夜空，星星眨著眼睛。B.舞蹈隊的同學(xué)們伴隨著動聽的音樂翩翩起舞，那美麗的舞姿有時像燕子從空中掠過，有時像流水婉轉(zhuǎn)，有時像斜風(fēng)細雨，讓人駐足長留。C.前邊傳來腳步聲，小巷子里又跑出幾個影子來。D.雞打鳴，天蒙蒙亮，我就背著書包往學(xué)校里跑。3.【整體感知】下面說法有誤的一項是（）A.這兩個語段都與學(xué)校生活有關(guān)。B.語段（一）抓住腰鼓隊和舞蹈隊活動的兩個場景，突出學(xué)校的熱鬧非凡。C.語段（二）中畫線的