名師教師招聘題庫(kù)及答案

一、單項(xiàng)選擇題(共10題,每題2分)1.教育目的的層次結(jié)構(gòu)中,居于最高層次的是（）。A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)2.從課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理主體來(lái)看,"地方課程"屬于()。A.國(guó)家課程B.校本課程C.必修課程D.地方課程3.根據(jù)馬斯洛需要層次理論,學(xué)生努力學(xué)習(xí)以取得好成績(jī),主要滿(mǎn)足的是()。A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要4."學(xué)不躐等""不陵節(jié)而施"體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則5.通過(guò)組織學(xué)生參加"環(huán)保志愿者"活動(dòng)進(jìn)行德育,屬于()。A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)踐鍛煉法D.情感陶冶法6.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的"關(guān)注生存階段",教師最關(guān)心的是()。A.學(xué)生的成績(jī)B.領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)C.教學(xué)效果D.課堂管理7.課堂管理中,教師通過(guò)預(yù)先制定規(guī)則約束學(xué)生行為,屬于()。A.矯正性管理B.預(yù)防性管理C.支持性管理D.懲罰性管理8.維果茨基提出的"最近發(fā)展區(qū)"指的是()。A.學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的水平之間的差距B.學(xué)生實(shí)際年齡與心理年齡的差距C.學(xué)生智力因素與非智力因素的差距D.學(xué)生學(xué)科成績(jī)與綜合能力的差距9.教師因體罰學(xué)生造成學(xué)生身體傷害,需承擔(dān)的主要法律責(zé)任是()。A.民事責(zé)任B.行政責(zé)任C.刑事責(zé)任D.違憲責(zé)任10.新課程改革的核心理念是()。A.提高課堂效率B.培養(yǎng)創(chuàng)新能力C.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展D.減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)二、多項(xiàng)選擇題(共10題,每題2分)1.教育目的的組成部分包括(）。A.對(duì)受教育者身心素質(zhì)的規(guī)定B.對(duì)教育者教學(xué)能力的要求C.對(duì)教育所要培養(yǎng)的人的社會(huì)價(jià)值的規(guī)定D.對(duì)學(xué)校管理模式的規(guī)范2.課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式包括()。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教學(xué)反思3.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有()。A.學(xué)習(xí)材料的相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的定勢(shì)D.教師的性別4.德育的基本原則包括()。A.導(dǎo)向性原則B.因材施教原則C.知行統(tǒng)一原則D.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則5.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括()。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)6.課堂問(wèn)題行為的處理策略包括()。A.暗示提醒B.暫停授課C.課后溝通D.當(dāng)眾批評(píng)7.小學(xué)生心理發(fā)展的主要特征有()。A.思維以具體形象思維為主B.自我意識(shí)逐步發(fā)展C.情緒穩(wěn)定性增強(qiáng)D.抽象邏輯思維占主導(dǎo)8.教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型包括()。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)9.教育法律救濟(jì)的途徑包括()。A.行政救濟(jì)B.司法救濟(jì)C.社會(huì)救濟(jì)D.自我救濟(jì)10.新課程改革的具體目標(biāo)包括()。A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性C.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式D.建立與素質(zhì)教育理念一致的評(píng)價(jià)與考試制度三、判斷題(共10題,每題2分)1.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。()2.課程計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。()3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng),學(xué)習(xí)效率越高。(）4.直觀性原則要求教師盡量使用實(shí)物直觀,避免模象直觀。（)5.德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。()6.教師威信的形成主要依賴(lài)于教師的專(zhuān)業(yè)能力,與人格魅力無(wú)關(guān)。（)7.課堂紀(jì)律的最終目標(biāo)是形成學(xué)生的自我管理。()8.最近發(fā)展區(qū)是學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平。()9.教育法律責(zé)任的歸責(zé)原則包括過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則和無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。()10.新課改提倡“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)觀。（）四、簡(jiǎn)答題(共4題,每題5分)1.簡(jiǎn)述教育的文化功能。2.貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求有哪些?3.促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略有哪些?4.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容包括哪些?五、討論題(共4題,每題5分)1.如何在教學(xué)中落實(shí)"以學(xué)生為中心”的理念?2.分析“教育懲戒"與“體罰"的區(qū)別及教育應(yīng)用。3.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.論述家校合作的意義及實(shí)施策略。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1-5:ADCBC6-10:BBAAC二、多項(xiàng)選擇題1.AC2.ABC3.ABC4.ABC5.ABCD6.AC7.ABC8.ABCD9.ABC10.ABCD三、判斷題1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.√四、簡(jiǎn)答題1.傳遞和保存文化;傳播和交流文化;選擇和提升文化;更新和創(chuàng)造文化。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考;引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐;發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。3.精選教材;合理編排教學(xué)內(nèi)容;合理安排教學(xué)程序;教授學(xué)習(xí)策略,提高遷移意識(shí)。4.愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。五、討論題1.尊重學(xué)生主體地位,設(shè)計(jì)自主探究活動(dòng);關(guān)注個(gè)體差異,分層教學(xué);鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂決策,如學(xué)習(xí)目標(biāo)制定。2.懲戒是教育手段(針對(duì)性、適度性),體罰是傷害行為(身心侵害);應(yīng)用懲戒需明